Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.docx

библиотека
материалов

Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина»


hello_html_2a14a08b.gifhello_html_32ca07f1.gifhello_html_m698382c5.gifhello_html_m49a64fa0.gifhello_html_m563b2185.gifhello_html_m2859d4d4.gifhello_html_b35bb0.gifhello_html_46bc7ad.gifhello_html_3d9c6a4f.gifhello_html_7040ce5a.gifhello_html_m506e9148.gifhello_html_655b1327.gifhello_html_m65309d6a.gifhello_html_m2213fc7a.gifhello_html_b35bb0.gif


Разработка урока

по адыгейской литературе в 1 классе

по теме:

«Стихотворение Кумпилова К.Х.

« Родина».








Подготовил:учитель начальных классов

МБОУ СОШ№10 имени К.Б.Бжигакова

п. Тлюстенхабль

Республики Адыгея

Коблева Сусана Байзетовна




Цель:

1)ввести учащихся в мир поэзии Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции;

2) продолжить освоение навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста;

3) формирование гражданской позиции, национально-нравственных устоев учащихся;

4) воспитывать любовь к Родине.

Оборудование и ТСО:

для учителя:

  • компьютер

  • проектор

  • магнитофон

  • презентация

  • карточки

для учеников:

  • карточки-задания для самостоятельной работы



























I. Вступительное слово учителя.

- Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуете или напишете то, с чем для вас это слово ассоциируется. Закройте глаза, чтобы сосредоточиться. Что первым возникнет в вашем воображении, вы нарисуете или напишите на доске. Итак, это слово-Родина.

РОДИНА

( звучит песня « С чего начинается Родина»)

Герб



Гимн



Серп и молот



Майкоп

i?id=129774735-09

Москва



Россия

Черкеска





Флаг Российской Федерации (флаг России)

Береза







Что же такое для человека Родина?

- Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного двора; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место. Наша с вами Родина –Россия. А как называется наша с вами малая Родина?



- Какие пословицы вы знаете о Родине?





II.Работа над стихотворением « Родина»

А вот как представляет свою Родину Кумпилов Кадырбеч Хизирович.

(Учитель читает наизусть стихотворение « Родина», учащиеся переводят на русский язык)

Родинэр мары- Родина вот-

Тэ тиклассышху. Наш большой класс.

Родинэр мары- Родина вот-

Тэ тищагушху. Наш большой двор.



Родинэр дахэ, Родина красивая,

Родинэр ины. Родина большая.

ЗэкIэми Родинэр Родина у нас, у всех

Тэ зэдытый. Одна .


Мэзи псыори Леса и речные волны

Родинэм щыщ. Принадлежат Родине.

Родинэм ори И ты и я

Сэри тыщыщ. Принадлежим Родине.

- О чем это стихотворение?

- Как вы понимаете строки: “ Родинэм ори И ты и я

Сэри тыщыщ. Принадлежим Родине.

- Каждая строка стихотворения поэта дышит любовью к родине.



- Тема сегодняшнего урока: стихотворение Кумпилова К.Х.« Родина»

(Объявление задач урока)

Краткая биографическая справка о Кумпилове К.Х.



III.Презентация « Разучивание стихотворения Кумпилова К. Х. «Родина»

Работа со стихотворением включает в себя следующие этапы:

  1. Первичное прослушивание стихотворения.

  2. Проверка понимания его содержания. Перевод.

  3. Работа над трудными для произношения словами:тиклассышху,тищагушху,зэдытый.

4.Фонетически правильное и выразительное чтение стихотворения учащимися:

а) Смысловое расчленение стихотворения .( на 4 строчки)
б) Выделение смысловых опорных слов.
в) Использование картинок.



  1. Заучивание стихотворения наизусть.





C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0019.jpgРодинэр

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0024.jpgтикласс

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\Мои рисунки\вид школы\DSC01258.JPGтищагу

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0020.jpgзэдытый

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\Коблева С.Б\фотографии коблевой\Копия сканирование0006.jpgмэзи

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0027.jpgпсыори

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0023.jpgори

C:\Documents and Settings\12\Мои документы\сканирование0022.jpgсэри





- Ребята, кто из вас запомнил стихотворение?

IV.Синквейн по теме « Родина».( На столах- карточки с таблицей)

-Сейчас мы сами постараемся сочинить стихотворение по теме « Родина»



1

Кто? Что?

1

существительное


2

Какой?

2

Прилагательных


3

Что делает?

3

Глагола


4

Что автор думает о теме?

Фраза из 4 слов


5

Кто? Что? Новое звучание темы.

1

существительное


- Кто желает прочитать свое стихотворение?

Родина

Россия,

 Могучая, великая.

Славься, процветай, защищай.

« Хранимая Богом родная земля»,

Отчизна.

Родина



Адыгея,

Солнечная, горная.

Крепни, славься, развивайся!

Вместе с Россией иди вперёд,

Родина.





VI. Итог урока.

- Пока вы еще ученики, вы пока не можете ничего существенного для России сделать. Но вы можете сделать нашу Родину крепкой и могучей, если будете уважать старших, друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый и добрый.

Список литературы

  1. М.Х. Шхапацева. Сопоставительная грамматика русского и адыгейского языков. - М., 2005.

  2. Ю.А. Тхаркахо. Стилистика адыгейского языка. - М., 2003.

  3. А.Б. Чуяко. Русско-адыгейский разговорник. - М., 2006.

  4. Адыгейский язык на современном этапе и перспективы его развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейского языка и письменности. - М., 2004.

  5. Мой язык – моя жизнь. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейской письменности. М., МО и Н РА. М., 2005.Ученый - лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. - М., РИПО «Адыгея», 2000.

  6. Комплексная работа с текстом. Из опыта работы учителя адыгейского языка и литературы АРГ Блягоз М.А. - М., 2003.

  7. Ученый – лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. М., РИПО «Адыгея», 2000.

  8. Д. М.Тамбиева. Методическое руководство для учителей к книге «Читаю на адыгейском языке». - М.:, Ад. респ. кн. изд, 2005.

  9. Материалы для проведения в течение календарного года праздничных мероприятий, посвящен. госуд. языкам Респ. Адыгея и языкам народов, проживающ. компактно в ней. Под редакц. Р. Ю. Намитоковой. - М., 2004.

  10. К.И. Хут. Влияние русского языка на словоупотребление в адыгейском языке. Под ред. З.У. Блягоз. - М., Ад. респ. кн. изд, 1994.

  11. А.А. Схаляхо, Х.А. Хот. Адыгейская литература. Хрестоматия для 10 классов. М., Ад. респ. кн. изд,2000.

  12. З.И. Керашева. Избранные произведения. 1, 2 том. М.,

  13. Л.П. Терчукова. М.А. Гунчокова. Тесты по адыгейскому языку. М., АРИПК, 2005.

  14. А.Х. Зафесов. Адыго-русско-турецкий энциклопедический словарь. М., ОАО «Полиграфиздат» «Адыгея», 2007.

  15. Б.М. Карданов. Кабардино-русский словарь фразеологизмов. Нальчик. Кн. изд. «Эльбрус», 1968.

  16. А.О. Шогенцуков, Х.У. Эльбердов. Русско-кабардинско-черкесский словарь. Государственное изд. иностранных и нац. слов. М.: 1955.

  17. М.А. Кумахов, Очерки общего и кавказского языкознания. Нальчик. Изд. «Эльбрус», 1994.

  18. А.К. Шагиров. Этимологический словарь адыгских (черкесских)я зыков. М. Изд. Наука, 1977.

  19. М.Г. Аутлев, А.М. Гадагатль и др. Русско-адыгейский словарь. М., Госуд. изд. иностранных и нац. слов, 1960.

  20. Р.Ю. Намитокова. В мире имен собственных. М., Ад. кн. изд., 1993.

  21. А.Б. Чуяко. Адыгские народные сказки и произведения из нартского эпоса. Адыгские подвижные игры. - М., 1997.

  22. Р.Б. Унарокова. Фольклор адыгов Турции. - М., 2004.

  23. А.В. Краснопольский, Н.Х. Джаримов, А.Х. Шеуджен. Труженики науки Адыгеи. - М., Ад. респ. кн. изд, 2001.

  24. С.Р. Агержанокова. Художественное осмысление жизни адыгов в творчестве адыгских просветителей конца XIX- нач. XX.вв. - М., 2003.

  25. К.И. Бузаров. Комплексный подход к организации уроков чтения для 3 класса. - М., Ад. респ. кн. изд, 2005.

  26. В.К. Чич. Адыгейский этикет. Учебное пособие для учителей I-VIII классов общеобразовательных учреждений. - М., 2002.

  27. Комплексный этико-культурологический словарь русского языка. - М., 2001.

  28. Вопросы истории адыгейской советской литературы. В 2 кн. Адыг. НИИ, 1979.

  29. С. Ю. Жане. Методическое руководство к книге для чтения по литер. В 5 кл. М., Адыг. респ. кн. изд., 1994.

  30. М. Ш. Кунижев. Истоки нашей литературы. Литературно-критические статьи. М., отд. кн. изд., 1978.

  31. Р. Г. Мамий. Пути адыгейского романа. На адыг.яз. Отд. кн. изд., 1977.

  32. А. Б. Чуяко, С.С. Ситимова. Родные просторы. Книга для чтения. 1,2,3, 4 класс. - М., адыг. респ. кн. изд., 2005.



Выбранный для просмотра документ Стихотворение Кумпилова К.pptx

библиотека
материалов
Разработка Урока по адыгейской литературе ВО 1 КЛАССЕ «Тема Родины в лирике К...
Цели урока: 1) Познакомить учащихся со стихотворением Кумпилова К.Х., достичь...
Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 мин...
РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр да...
РОДИНЭР … мары- Тэ тиклассышху. … мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми...
РОДИНЭР
РОДИНЭР мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми … Т...
 мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху.
тикласс
 мары- Тэ ышху. мары – Тэ тищагушху.
тищагу
 мары- Тэ ышху. мары – Тэ шху.
 дахэ, ины. ЗэкIэми … Тэ зэдытый.
зэдытый
 дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .
 Мэзи псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
Мэз
 и псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
псыор
 и и и … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
ори
 и и и … щыщ. Сэри тыщыщ.
сэри
 и и и … щыщ. тыщыщ.
РОДИНЭР Тэ . мары – Тэ . мары –
 дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .
 и и и … щыщ. тыщыщ.
РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр да...
Синквейн по теме: « Родина» 1 Кто? Что? 1 существительное 2 Какой? 2 Прилагат...
«Сихэку» 1 Хэт?Сыд? 1 пкъыгъуацI Родинэр 2 Сыдфэд? 2плъышъуацI Ины,дахэ 3 Сыд...
Сихэку Родинэр Ины, дахэ. Хахъо, лъэкIуатэ,ыпэ регъэхъу. Родинэм ори сэри тыщ...
Синквейн по теме: « Родина» Россия,  Могучая, великая. Славься,процветай,защи...
Синквейн по теме: « Родина» Адыгея, Солнечная,горная. Крепни,славься,развивай...
Библиографические источники: 1. Ашинов Х. А. Сочинители песен. Москва.1985. 2...
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработка Урока по адыгейской литературе ВО 1 КЛАССЕ «Тема Родины в лирике К
Описание слайда:

Разработка Урока по адыгейской литературе ВО 1 КЛАССЕ «Тема Родины в лирике К.К.Кумпилова» Подготовил:учитель начальных классов МБОУ СОШ№10 имени К.Б.Бжигакова п. Тлюстенхабль Республики Адыгея Коблева Сусана Байзетовна .

№ слайда 2 Цели урока: 1) Познакомить учащихся со стихотворением Кумпилова К.Х., достичь
Описание слайда:

Цели урока: 1) Познакомить учащихся со стихотворением Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции. 2)Выучить стихотворение наизусть. 3) Формировать у учащихся чувство гордости за свою Родину, восхищения его красотой, ответственности за судьбу Родины. 4) Воспитывать любовь к Родине.

№ слайда 3 Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 мин
Описание слайда:

Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуйте или напишите то, с чем для вас это слово ассоциируется. Итак, это слово-Родина.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр да
Описание слайда:

РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр дахэ, Родинэр ины. ЗэкIэми Родинэр Тэ зэдытый. Мэзи псыори Родинэм щыщ. Родинэм ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 6 РОДИНЭР … мары- Тэ тиклассышху. … мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми
Описание слайда:

РОДИНЭР … мары- Тэ тиклассышху. … мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми … Тэ зэдытый. Мэзи псыори … щыщ. … ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 7 РОДИНЭР
Описание слайда:

РОДИНЭР

№ слайда 8 РОДИНЭР мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми … Т
Описание слайда:

РОДИНЭР мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху. … дахэ, … ины. ЗэкIэми … Тэ зэдытый. Мэзи псыори … щыщ. … ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 9  мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху.
Описание слайда:

мары- Тэ тиклассышху. мары – Тэ тищагушху.

№ слайда 10 тикласс
Описание слайда:

тикласс

№ слайда 11  мары- Тэ ышху. мары – Тэ тищагушху.
Описание слайда:

мары- Тэ ышху. мары – Тэ тищагушху.

№ слайда 12 тищагу
Описание слайда:

тищагу

№ слайда 13  мары- Тэ ышху. мары – Тэ шху.
Описание слайда:

мары- Тэ ышху. мары – Тэ шху.

№ слайда 14  дахэ, ины. ЗэкIэми … Тэ зэдытый.
Описание слайда:

дахэ, ины. ЗэкIэми … Тэ зэдытый.

№ слайда 15 зэдытый
Описание слайда:

зэдытый

№ слайда 16  дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .
Описание слайда:

дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .

№ слайда 17  Мэзи псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
Описание слайда:

Мэзи псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 18 Мэз
Описание слайда:

Мэз

№ слайда 19  и псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
Описание слайда:

и псыори … щыщ. ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 20 псыор
Описание слайда:

псыор

№ слайда 21  и и и … щыщ. ори Сэри тыщыщ.
Описание слайда:

и и и … щыщ. ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 22 ори
Описание слайда:

ори

№ слайда 23  и и и … щыщ. Сэри тыщыщ.
Описание слайда:

и и и … щыщ. Сэри тыщыщ.

№ слайда 24 сэри
Описание слайда:

сэри

№ слайда 25  и и и … щыщ. тыщыщ.
Описание слайда:

и и и … щыщ. тыщыщ.

№ слайда 26 РОДИНЭР Тэ . мары – Тэ . мары –
Описание слайда:

РОДИНЭР Тэ . мары – Тэ . мары –

№ слайда 27  дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .
Описание слайда:

дахэ, ины. ЗэкIэми Тэ .

№ слайда 28  и и и … щыщ. тыщыщ.
Описание слайда:

и и и … щыщ. тыщыщ.

№ слайда 29 РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр да
Описание слайда:

РОДИНЭР Родинэр мары- Тэ тиклассышху. Родинэр мары – Тэ тищагушху. Родинэр дахэ, Родинэр ины. ЗэкIэми Родинэр Тэ зэдытый. Мэзи псыори Родинэм щыщ. Родинэм ори Сэри тыщыщ.

№ слайда 30 Синквейн по теме: « Родина» 1 Кто? Что? 1 существительное 2 Какой? 2 Прилагат
Описание слайда:

Синквейн по теме: « Родина» 1 Кто? Что? 1 существительное 2 Какой? 2 Прилагательных 3 Что делает? 3 Глагола 4 Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов 5 Кто? Что? Новое звучание темы. 1 существительное

№ слайда 31 «Сихэку» 1 Хэт?Сыд? 1 пкъыгъуацI Родинэр 2 Сыдфэд? 2плъышъуацI Ины,дахэ 3 Сыд
Описание слайда:

«Сихэку» 1 Хэт?Сыд? 1 пкъыгъуацI Родинэр 2 Сыдфэд? 2плъышъуацI Ины,дахэ 3 СыдаышIэрэр? 3 Глагол Хахъо,лъэкIуатэ,ыпэрегъэхъу 4 ТаущтэуагущыIэм уегупшысэра? ГущэIиплI Родинэморисэритыщыщ 5 Хэт?Сыд?ТемэрнэпэмыкIэукъызэрэпIонплъэкIыщтыр. 1 пкъыгъуацI СиАдыгей.

№ слайда 32 Сихэку Родинэр Ины, дахэ. Хахъо, лъэкIуатэ,ыпэ регъэхъу. Родинэм ори сэри тыщ
Описание слайда:

Сихэку Родинэр Ины, дахэ. Хахъо, лъэкIуатэ,ыпэ регъэхъу. Родинэм ори сэри тыщыщ. Си Адыгей.

№ слайда 33 Синквейн по теме: « Родина» Россия,  Могучая, великая. Славься,процветай,защи
Описание слайда:

Синквейн по теме: « Родина» Россия,  Могучая, великая. Славься,процветай,защищай. Хранимая Богом родная земля, Отчизна.

№ слайда 34 Синквейн по теме: « Родина» Адыгея, Солнечная,горная. Крепни,славься,развивай
Описание слайда:

Синквейн по теме: « Родина» Адыгея, Солнечная,горная. Крепни,славься,развивайся! Вместе с Россией иди вперёд, Родина.

№ слайда 35 Библиографические источники: 1. Ашинов Х. А. Сочинители песен. Москва.1985. 2
Описание слайда:

Библиографические источники: 1. Ашинов Х. А. Сочинители песен. Москва.1985. 2. Блягоз З. У. Жемчужины народной мудрости. Майкоп. Адыг. кн. изд-во.1992.  3. Гадагатль А. М. Избранное . Майкоп. Адыг. кн. изд-во.1997.  4. Жанэ К. Х. У адыгов обычай такой. Краснодар. кн. изд-во.1974. 5.Каратабан А.Ю. Адыгейский язык в картинках.Майкоп.Адыг. респ. кн. изд-во.2002.(Картинки художника А.А.Паршина)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методический комментарий к  уроку.       При проведении данного урока я использовала технологию ТРКМЧП « Развитие критического мышления через чтение и письмо» В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Фаза вызова. Фаза реализации смысла. Фаза рефлексии.     Прием « Кластер» я применила на стадии вызова. Использование данного приема позволило мотивировать учащихся на изучение учебного материала, быстро включить в работу учащихся. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем можно получить при обычной письменной работе.       На уроках адыгейской литературы часто мы работаем над пословицами, так как  в пословицах заложена народная мудрость, свод правил жизни, историческая память. Ни в каком другом жанре не отражено с такой краткостью, силой и меткостью многообразие народной жизни. Учащиеся на данном уроке вспомнили адыгейские и русские пословицы о Родине.        При заучивании стихотворения наизусть на фазе реализации смысла  я применила  один из приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти - мнемотехнику, основанную на образовании дополнительных ассоциаций .Это специально разработанная система для удержания в памяти любой информации (“мнемо” с греческого означает память). Мнемотехника предполагает создание фиксированного ряда опорных образов и его постоянное хранение в активированной памяти. Мнемотехника опирается на создание зрительных ассоциаций с опорными образами.     Работу со стихотворением разделила на следующие этапы: 1.Первичное прослушивание стихотворения. 2.Проверка понимания его содержания. Перевод. 3.Работа над трудными для произношения словами, интонацией. 4.Фонетически правильное и выразительное чтение стихотворения учащимися. 5. Заучивание стихотворения наизусть.     Также использовала  приемы структуирования информации, которые включают в себя: а) Смысловое расчленение. Запомнить сразу все стихотворение очень трудно, т.к. объем кратковременной памяти очень маленький. Поэтому расчленила  стихотворение  на части. б) Выделение смысловых опорных пунктов. В качестве смысловых опорных пунктов использовала картинки. Число картинок не должно превышать объема кратковременной памяти – 7 ± 2 единицы. Поэтому использовала 9 картинок. в) Использование наглядных образов. Продуктивность запоминания  резко увеличила,  отразив смысл стихотворения  и выделенные в нем смысловые опорные пункты с помощью зрительных образов в виде картинок.     Все вышеизложенные приемы направлены на развитие творческих и изобретательных способностей учащихся, на сохранение и поддержание интереса к предмету, они способствуют продуктивному заучиванию и запоминанию.      Приём синквейн я использовала на фазе  рефлексии. Синквейн - самая легкая форма стихотворений по алгоритму. Дети всех возрастов с удовольствием сочиняют синквейны. Синквейны позволяют систематизировать полученную на уроке информацию, дают возможность описывать суть понятий, выразить своё отношение к изученному на уроке.  Использование данного  приёма на уроках адыгейской литературы  оправдано. Чем разнообразнее формы и методы работы, тем больше шанс, что ученику  на уроке не будет скучно, что каждый урок принесёт ему радость пусть маленького, но открытия.      На данном уроке были поставлены и осуществлены следующие цели: 1)ввести  учащихся в мир поэзии Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции; 2) продолжить освоение навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста; 3) выучить стихотворение Кумпилова К.Х « Родина» наизусть; 4) формирование гражданской позиции, национально-нравственных устоев учащихся; 5) воспитывать любовь к  Родине.     Подтверждением эффективности и результативности урока является то, что 90 % детей  выучили стихотворение наизусть.       На мой взгляд технология “Развитие критического мышления через чтение и письмо” является эффективной, имеет хорошие положительные результаты; разработана для ученика, чтобы максимально приблизить его к процессу познания изучаемого предмета .        Данная технология очень тесно связана с технологией личностно ориентированного и развивающего обучения. Таким образом, использование технологии  “Развитие критического мышления через чтение и письмо” на уроке позволяет эффективно соблюдать временной режим урока: на составление кластера было потрачено 3 минуты, а на синквейн – 5 минут. Использование данных приемов позволяет воспринимать информацию учащимся через различные каналы восприятия, активизируя разные полушария мозга. Это обеспечивает максимальную заинтересованность учащихся. Учащиеся становятся более работоспособными, лучше учатся, их память и способность концентрировать внимание возрастают.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1654
Номер материала 48473033053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх