Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)

Разработка урока

по адыгейской литературе в 1 классе

по теме:

«Стихотворение Кумпилова К.Х.

« Родина».

Подготовил:учитель начальных классов

МБОУ СОШ№10 имени К.Б.Бжигакова

п. Тлюстенхабль

Республики Адыгея

Коблева Сусана Байзетовна

Цель:

1)ввести учащихся в мир поэзии Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции;

2) продолжить освоение навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста;

3) формирование гражданской позиции, национально-нравственных устоев учащихся;

4) воспитывать любовь к Родине.

Оборудование и ТСО:

для учителя:

• компьютер

• проектор

• магнитофон

• презентация

• карточки

для учеников:

• карточки-задания для самостоятельной работы

I. Вступительное слово учителя.

- Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуете или напишете то, с чем для вас это слово ассоциируется. Закройте глаза, чтобы сосредоточиться. Что первым возникнет в вашем воображении, вы нарисуете или напишите на доске. Итак, это слово-Родина.

РОДИНА

Герб

Гимн

Серп и молот

Майкоп

Москва

Россия

Черкеска

Береза

– Что же такое для человека Родина?

- Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного двора; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место. Наша с вами Родина –Россия. А как называется наша с вами малая Родина?

- Какие пословицы вы знаете о Родине?

II.Работа над стихотворением « Родина»

А вот как представляет свою Родину Кумпилов Кадырбеч Хизирович.

(Учитель читает наизусть стихотворение « Родина», учащиеся переводят на русский язык)

Родинэр мары- Родина вот-

Тэ тиклассышху. Наш большой класс.

Родинэр мары- Родина вот-

Тэ тищагушху. Наш большой двор.

Родинэр дахэ, Родина красивая,

Родинэр ины. Родина большая.

ЗэкIэми Родинэр Родина у нас, у всех

Тэ зэдытый. Одна .

Мэзи псыори Леса и речные волны

Родинэм щыщ. Принадлежат Родине.

Родинэм ори И ты и я

Сэри тыщыщ. Принадлежим Родине.

- О чем это стихотворение?

- Как вы понимаете строки: “ Родинэм ори И ты и я

Сэри тыщыщ. Принадлежим Родине. ”

- Каждая строка стихотворения поэта дышит любовью к родине.

- Тема сегодняшнего урока: стихотворение Кумпилова К.Х.« Родина»

(Объявление задач урока)

Краткая биографическая справка о Кумпилове К.Х.

III.Презентация « Разучивание стихотворения Кумпилова К. Х. «Родина»

Работа со стихотворением включает в себя следующие этапы:

1. Первичное прослушивание стихотворения.

2. Проверка понимания его содержания. Перевод.

3. Работа над трудными для произношения словами:тиклассышху,тищагушху,зэдытый.

4.Фонетически правильное и выразительное чтение стихотворения учащимися:

а) Смысловое расчленение стихотворения .( на 4 строчки)
б) Выделение смысловых опорных слов.
в) Использование картинок.

4. Заучивание стихотворения наизусть.

Родинэр

тикласс

тищагу

зэдытый

мэзи

псыори

ори

сэри

- Ребята, кто из вас запомнил стихотворение?

IV.Синквейн по теме « Родина».( На столах- карточки с таблицей)

-Сейчас мы сами постараемся сочинить стихотворение по теме « Родина»

1

Кто? Что?

1

существительное

2

Какой?

2

Прилагательных

3

Что делает?

3

Глагола

4

Что автор думает о теме?

Фраза из 4 слов

5

Кто? Что? Новое звучание темы.

1

существительное

- Кто желает прочитать свое стихотворение?

Родина

Россия,

 Могучая, великая.

Славься, процветай, защищай.

« Хранимая Богом родная земля»,

Отчизна.

Родина

Адыгея,

Солнечная, горная.

Крепни, славься, развивайся!

Вместе с Россией иди вперёд,

Родина.

VI. Итог урока.

- Пока вы еще ученики, вы пока не можете ничего существенного для России сделать. Но вы можете сделать нашу Родину крепкой и могучей, если будете уважать старших, друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый и добрый.

Список литературы

1. М.Х. Шхапацева. Сопоставительная грамматика русского и адыгейского языков. - М., 2005.

2. Ю.А. Тхаркахо. Стилистика адыгейского языка. - М., 2003.

3. А.Б. Чуяко. Русско-адыгейский разговорник. - М., 2006.

4. Адыгейский язык на современном этапе и перспективы его развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейского языка и письменности. - М., 2004.

5. Мой язык – моя жизнь. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейской письменности. М., МО и Н РА. М., 2005.Ученый - лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. - М., РИПО «Адыгея», 2000.

6. Комплексная работа с текстом. Из опыта работы учителя адыгейского языка и литературы АРГ Блягоз М.А. - М., 2003.

7. Ученый – лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. М., РИПО «Адыгея», 2000.

8. Д. М.Тамбиева. Методическое руководство для учителей к книге «Читаю на адыгейском языке». - М.:, Ад. респ. кн. изд, 2005.

9. Материалы для проведения в течение календарного года праздничных мероприятий, посвящен. госуд. языкам Респ. Адыгея и языкам народов, проживающ. компактно в ней. Под редакц. Р. Ю. Намитоковой. - М., 2004.

10. К.И. Хут. Влияние русского языка на словоупотребление в адыгейском языке. Под ред. З.У. Блягоз. - М., Ад. респ. кн. изд, 1994.

11. А.А. Схаляхо, Х.А. Хот. Адыгейская литература. Хрестоматия для 10 классов. М., Ад. респ. кн. изд,2000.

12. З.И. Керашева. Избранные произведения. 1, 2 том. М.,

13. Л.П. Терчукова. М.А. Гунчокова. Тесты по адыгейскому языку. М., АРИПК, 2005.

14. А.Х. Зафесов. Адыго-русско-турецкий энциклопедический словарь. М., ОАО «Полиграфиздат» «Адыгея», 2007.

15. Б.М. Карданов. Кабардино-русский словарь фразеологизмов. Нальчик. Кн. изд. «Эльбрус», 1968.

16. А.О. Шогенцуков, Х.У. Эльбердов. Русско-кабардинско-черкесский словарь. Государственное изд. иностранных и нац. слов. М.: 1955.

17. М.А. Кумахов, Очерки общего и кавказского языкознания. Нальчик. Изд. «Эльбрус», 1994.

18. А.К. Шагиров. Этимологический словарь адыгских (черкесских)я зыков. М. Изд. Наука, 1977.

19. М.Г. Аутлев, А.М. Гадагатль и др. Русско-адыгейский словарь. М., Госуд. изд. иностранных и нац. слов, 1960.

20. Р.Ю. Намитокова. В мире имен собственных. М., Ад. кн. изд., 1993.

21. А.Б. Чуяко. Адыгские народные сказки и произведения из нартского эпоса. Адыгские подвижные игры. - М., 1997.

22. Р.Б. Унарокова. Фольклор адыгов Турции. - М., 2004.

23. А.В. Краснопольский, Н.Х. Джаримов, А.Х. Шеуджен. Труженики науки Адыгеи. - М., Ад. респ. кн. изд, 2001.

24. С.Р. Агержанокова. Художественное осмысление жизни адыгов в творчестве адыгских просветителей конца XIX- нач. XX.вв. - М., 2003.

25. К.И. Бузаров. Комплексный подход к организации уроков чтения для 3 класса. - М., Ад. респ. кн. изд, 2005.

26. В.К. Чич. Адыгейский этикет. Учебное пособие для учителей I-VIII классов общеобразовательных учреждений. - М., 2002.

27. Комплексный этико-культурологический словарь русского языка. - М., 2001.

28. Вопросы истории адыгейской советской литературы. В 2 кн. Адыг. НИИ, 1979.

29. С. Ю. Жане. Методическое руководство к книге для чтения по литер. В 5 кл. М., Адыг. респ. кн. изд., 1994.

30. М. Ш. Кунижев. Истоки нашей литературы. Литературно-критические статьи. М., отд. кн. изд., 1978.

31. Р. Г. Мамий. Пути адыгейского романа. На адыг.яз. Отд. кн. изд., 1977.

32. А. Б. Чуяко, С.С. Ситимова. Родные просторы. Книга для чтения. 1,2,3, 4 класс. - М., адыг. респ. кн. изд., 2005.