Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)

Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.docx

 

 

Разработка урока

по адыгейской литературе в 1 классе

 по теме:

«Стихотворение Кумпилова К.Х.

 « Родина».

 

 

 

 

 

 

 

                                                             Подготовил:учитель начальных классов

МБОУ СОШ№10 имени К.Б.Бжигакова

п. Тлюстенхабль

Республики Адыгея

Коблева Сусана Байзетовна

 

 

 

Цель:

1)ввести  учащихся в мир поэзии Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции;

2) продолжить освоение навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста;

3) формирование гражданской позиции, национально-нравственных устоев учащихся;

4) воспитывать любовь к  Родине.

          

Оборудование и ТСО:

для учителя:

  • компьютер
  • проектор
  • магнитофон
  • презентация
  • карточки

для учеников:

  • карточки-задания для самостоятельной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.  Вступительное  слово учителя.

- Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуете или напишете то, с чем для вас это слово ассоциируется. Закройте глаза, чтобы сосредоточиться. Что первым возникнет в вашем воображении, вы нарисуете или напишите на доске. Итак, это слово-Родина.

Овал: РОДИНА( звучит песня « С чего начинается Родина»)

 

 

 

 

 

 


Флаг Российской Федерации (флаг России)

Овал: Береза

 

 


– Что же такое для человека Родина?

-  Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного двора; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место. Наша с вами Родина –Россия. А как называется наша с вами малая Родина?

 

- Какие пословицы вы знаете о Родине?

 

 

II.Работа над стихотворением « Родина»

А вот как представляет свою Родину Кумпилов Кадырбеч Хизирович.

(Учитель читает наизусть стихотворение « Родина», учащиеся переводят на русский язык)

Родинэр мары-      Родина вот-

Тэ тиклассышху.   Наш большой класс.

Родинэр мары-       Родина вот-

Тэ тищагушху.       Наш большой двор.

 

 

Родинэр дахэ,         Родина красивая,

Родинэр ины.          Родина большая.

ЗэкIэми Родинэр     Родина у нас, у всех

Тэ зэдытый.             Одна .

 

 

Мэзи псыори           Леса и речные волны

Родинэм щыщ.         Принадлежат Родине.

Родинэм ори             И ты и я

Сэри тыщыщ.          Принадлежим  Родине.

- О чем это стихотворение?

- Как вы понимаете строки: “ Родинэм ори             И ты и я

                                                  Сэри тыщыщ.          Принадлежим  Родине.

- Каждая строка стихотворения поэта дышит любовью к родине.

 

 

- Тема сегодняшнего урока: стихотворение Кумпилова К.Х.« Родина»

(Объявление задач урока)

Краткая биографическая справка о Кумпилове К.Х.

 

III.Презентация « Разучивание стихотворения Кумпилова К. Х. «Родина»

Работа со стихотворением включает в себя следующие этапы:

1.     Первичное прослушивание стихотворения.

2.     Проверка понимания его содержания. Перевод.

3.     Работа над трудными для произношения словами:тиклассышху,тищагушху,зэдытый.

 4.Фонетически правильное и выразительное чтение стихотворения учащимися:

 а) Смысловое расчленение стихотворения .( на 4 строчки)
 б) Выделение смысловых опорных слов.
 в) Использование картинок.
 

 

4.     Заучивание стихотворения наизусть.

 

 

 Родинэр

  тикласс

 тищагу

 зэдытый

   мэзи

 псыори

ори

сэри

 

 

- Ребята, кто из вас запомнил стихотворение?

IV.Синквейн по теме « Родина».( На столах- карточки с таблицей)

-Сейчас мы сами постараемся сочинить стихотворение по теме « Родина»

 

1

Кто? Что?

1

существительное

2

Какой?

2

Прилагательных

3

Что делает?

3

Глагола

4

Что автор думает о теме?

Фраза из 4 слов

5

Кто? Что? Новое звучание темы.

1

существительное

- Кто желает прочитать свое стихотворение?

Родина

 Россия,

 Могучая, великая.

 Славься, процветай, защищай.

« Хранимая Богом родная земля»,

 Отчизна.

Родина

 

Адыгея,

Солнечная, горная.

Крепни, славься, развивайся!

Вместе с Россией иди вперёд,

Родина.

 

 

VI. Итог урока.

    - Пока вы еще ученики, вы пока не можете ничего существенного для России сделать. Но вы можете сделать нашу Родину  крепкой и могучей, если будете уважать старших,  друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся   и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый и  добрый.

Список литературы

       

1.     М.Х. Шхапацева. Сопоставительная грамматика русского и адыгейского языков. - М., 2005.

2.     Ю.А. Тхаркахо. Стилистика адыгейского языка. - М., 2003.

3.     А.Б. Чуяко. Русско-адыгейский разговорник. - М., 2006.

4.     Адыгейский язык на современном этапе и перспективы его развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейского языка и письменности. - М., 2004.

5.     Мой язык – моя жизнь. Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню адыгейской письменности. М., МО и Н РА. М., 2005.Ученый - лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. - М., РИПО «Адыгея», 2000.

6.     Комплексная работа с текстом. Из опыта работы учителя адыгейского языка и литературы АРГ Блягоз М.А. - М., 2003.

7.     Ученый – лингвист и педагог Д.А. Ашхамаф. М., РИПО «Адыгея», 2000.

8.     Д. М.Тамбиева. Методическое руководство для учителей к книге «Читаю на адыгейском языке». -  М.:, Ад. респ. кн. изд, 2005.

9.     Материалы для проведения в течение календарного года праздничных мероприятий, посвящен. госуд. языкам Респ. Адыгея и языкам народов, проживающ. компактно в ней. Под редакц. Р. Ю. Намитоковой. - М., 2004.

10. К.И. Хут. Влияние русского языка на словоупотребление в адыгейском языке. Под ред. З.У. Блягоз. - М., Ад. респ. кн. изд, 1994.

11. А.А. Схаляхо, Х.А. Хот. Адыгейская литература. Хрестоматия для 10 классов. М., Ад. респ. кн. изд,2000.

12. З.И. Керашева. Избранные произведения. 1, 2 том. М.,

13. Л.П. Терчукова. М.А. Гунчокова. Тесты по адыгейскому языку. М., АРИПК, 2005.

14. А.Х. Зафесов. Адыго-русско-турецкий энциклопедический словарь. М., ОАО «Полиграфиздат» «Адыгея», 2007.

15. Б.М. Карданов. Кабардино-русский словарь фразеологизмов. Нальчик. Кн. изд. «Эльбрус», 1968.

16. А.О. Шогенцуков, Х.У. Эльбердов. Русско-кабардинско-черкесский словарь. Государственное изд. иностранных и нац. слов. М.: 1955.

17. М.А. Кумахов, Очерки общего и кавказского языкознания. Нальчик. Изд. «Эльбрус», 1994.

18. А.К. Шагиров. Этимологический словарь адыгских (черкесских)я зыков. М. Изд. Наука, 1977.

19. М.Г. Аутлев, А.М. Гадагатль и др. Русско-адыгейский словарь. М., Госуд. изд. иностранных и нац. слов, 1960.

20. Р.Ю. Намитокова. В мире имен собственных. М., Ад. кн. изд., 1993.

21. А.Б. Чуяко. Адыгские народные сказки и произведения из нартского эпоса. Адыгские подвижные игры. - М., 1997.

22. Р.Б. Унарокова. Фольклор адыгов Турции. - М., 2004.

23. А.В. Краснопольский, Н.Х. Джаримов, А.Х. Шеуджен. Труженики науки Адыгеи. - М., Ад. респ. кн. изд, 2001.

24. С.Р. Агержанокова. Художественное осмысление жизни адыгов в творчестве адыгских просветителей конца XIX- нач. XX.вв.  - М., 2003.

25. К.И. Бузаров. Комплексный подход к организации уроков чтения для 3 класса. - М., Ад. респ. кн. изд, 2005.

26. В.К. Чич. Адыгейский этикет. Учебное пособие для учителей I-VIII классов общеобразовательных учреждений. - М., 2002.

27. Комплексный этико-культурологический словарь русского языка. -  М., 2001.

28. Вопросы истории адыгейской советской литературы. В 2 кн. Адыг. НИИ, 1979.

29. С. Ю. Жане. Методическое руководство к книге для чтения по литер. В 5 кл. М., Адыг. респ. кн. изд., 1994.

30. М. Ш. Кунижев. Истоки нашей литературы. Литературно-критические статьи. М., отд. кн. изд., 1978.

31. Р. Г. Мамий. Пути адыгейского романа. На адыг.яз. Отд. кн. изд., 1977.

32. А. Б. Чуяко, С.С. Ситимова. Родные просторы. Книга для чтения. 1,2,3, 4 класс. - М., адыг. респ. кн. изд., 2005.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Стихотворение Кумпилова К.pptx

Скачать материал "Разработка урока по адыгейской литературе по теме: «Стихотворение Кумпилова К. Х. «Родина» (1 класс)"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Разработка Урока по адыгейской литературе ВО 1 КЛАССЕ «Тема Родины в лирике К...

    1 слайд

    Разработка Урока по адыгейской литературе ВО 1 КЛАССЕ «Тема Родины в лирике К.К.Кумпилова»
    Подготовил:учитель начальных классов
    МБОУ СОШ№10 имени К.Б.Бжигакова
    п. Тлюстенхабль
    Республики Адыгея
    Коблева Сусана Байзетовна
    .

  • Цели урока:1) Познакомить учащихся со стихотворением Кумпилова К.Х., достичь...

    2 слайд

    Цели урока:
    1) Познакомить учащихся со стихотворением Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции.
    2)Выучить стихотворение наизусть.
    3) Формировать у учащихся чувство гордости за свою Родину, восхищения его красотой, ответственности за судьбу Родины.
    4) Воспитывать любовь к Родине.

  • Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 мину...

    3 слайд

    Сейчас мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуйте или напишите то, с чем для вас это слово ассоциируется. Итак, это слово-Родина.

  • 4 слайд

  • РОДИНЭР    Родинэр мары-
    Тэ тиклассышху.
    Родинэр мары –
    Тэ тищагу...

    5 слайд

    РОДИНЭР
    Родинэр мары-
    Тэ тиклассышху.
    Родинэр мары –
    Тэ тищагушху.

    Родинэр дахэ,
    Родинэр ины.
    ЗэкIэми Родинэр
    Тэ зэдытый.

    Мэзи псыори
    Родинэм щыщ.
    Родинэм ори
    Сэри тыщыщ.

  • РОДИНЭР     …           мары-
    Тэ тиклассышху.
     …          мары –...

    6 слайд

    РОДИНЭР
    … мары-
    Тэ тиклассышху.
    … мары –
    Тэ тищагушху.

    … дахэ,
    … ины.
    ЗэкIэми …
    Тэ зэдытый.

    Мэзи псыори
    … щыщ.
    … ори
    Сэри тыщыщ.

  • РОДИНЭР

    7 слайд

    РОДИНЭР

  • РОДИНЭР               мары-
    Тэ тиклассышху.
              мары –
    Тэ т...

    8 слайд

    РОДИНЭР
    мары-
    Тэ тиклассышху.
    мары –
    Тэ тищагушху.

    … дахэ,
    … ины.
    ЗэкIэми …
    Тэ зэдытый.

    Мэзи псыори
    … щыщ.
    … ори
    Сэри тыщыщ.

  •                мары-
    Тэ тиклассышху.
              мары –
    Тэ тищагушху.

    9 слайд

    мары-
    Тэ тиклассышху.
    мары –
    Тэ тищагушху.

  • тикласс

    10 слайд

    тикласс

  • мары-
    Тэ             ышху.
              мары –
    Тэ тищ...

    11 слайд

    мары-
    Тэ ышху.
    мары –
    Тэ тищагушху.

  • тищагу

    12 слайд

    тищагу

  • мары-
    Тэ             ышху.
              мары –
    Тэ...

    13 слайд

    мары-
    Тэ ышху.
    мары –
    Тэ шху.

  •              дахэ,
             ины.
   ЗэкIэми … 
   Тэ зэдытый.

    14 слайд

    дахэ,
    ины.
    ЗэкIэми …
    Тэ зэдытый.

  • зэдытый

    15 слайд

    зэдытый

  •              дахэ,
             ины.
   ЗэкIэми  
   Тэ              .

    16 слайд

    дахэ,
    ины.
    ЗэкIэми
    Тэ .

  • Мэзи псыори
    …         щыщ.
    
                 ори
    
     Сэр...

    17 слайд

    Мэзи псыори
    … щыщ.

    ори

    Сэри тыщыщ.

  • Мэз

    18 слайд

    Мэз

  • и   псыори
    …         щыщ.
    
                 ори...

    19 слайд

    и псыори
    … щыщ.

    ори

    Сэри тыщыщ.

  • псыор

    20 слайд

    псыор

  • и   и      и
    …         щыщ.
    
                 ори...

    21 слайд

    и и и
    … щыщ.

    ори

    Сэри тыщыщ.

  • ори

    22 слайд

    ори

  • и   и      и
    …         щыщ.
    
                 
    
     С...

    23 слайд

    и и и
    … щыщ.



    Сэри тыщыщ.

  • сэри

    24 слайд

    сэри

  • и   и      и
    …         щыщ....

    25 слайд

    и и и
    … щыщ.



    тыщыщ.

  • РОДИНЭР 


Тэ                                  .


                    мары –...

    26 слайд

    РОДИНЭР



    Тэ .


    мары –

    Тэ .

    мары –

  • дахэ,
  
              ины.
   
   ЗэкIэми  
   
    Тэ...

    27 слайд

    дахэ,

    ины.

    ЗэкIэми

    Тэ .

  • и   и      и
    …         щыщ....

    28 слайд

    и и и
    … щыщ.



    тыщыщ.

  • РОДИНЭР    Родинэр мары-
    Тэ тиклассышху.
    Родинэр мары –
    Тэ тищагу...

    29 слайд

    РОДИНЭР
    Родинэр мары-
    Тэ тиклассышху.
    Родинэр мары –
    Тэ тищагушху.

    Родинэр дахэ,
    Родинэр ины.
    ЗэкIэми Родинэр
    Тэ зэдытый.

    Мэзи псыори
    Родинэм щыщ.
    Родинэм ори
    Сэри тыщыщ.

  • Синквейн по теме: «  Родина»

    30 слайд

    Синквейн по теме: « Родина»

  • «Сихэку»

    31 слайд

    «Сихэку»


  • СихэкуРодинэр
Ины, дахэ.
Хахъо, лъэкIуатэ,ыпэ регъэхъу.
Родинэм ори сэри тыщы...

    32 слайд

    Сихэку
    Родинэр
    Ины, дахэ.
    Хахъо, лъэкIуатэ,ыпэ регъэхъу.
    Родинэм ори сэри тыщыщ.
    Си Адыгей.

  • Синквейн по теме: «  Родина» Россия,
 Могучая, великая.
 Славься,процветай,з...

    33 слайд

    Синквейн по теме: « Родина»

    Россия,
     Могучая, великая.
    Славься,процветай,защищай.
    Хранимая Богом родная земля,
    Отчизна.

  • Синквейн по теме: «  Родина»Адыгея,
Солнечная,горная.
Крепни,славься,развивай...

    34 слайд

    Синквейн по теме: « Родина»
    Адыгея,
    Солнечная,горная.
    Крепни,славься,развивайся!
    Вместе с Россией иди вперёд,
    Родина.

  • Библиографические источники:  1.  Ашинов Х. А. Сочинители песен. Москва.1985....

    35 слайд

    Библиографические источники:
    1. Ашинов Х. А. Сочинители песен. Москва.1985.
    2. Блягоз З. У. Жемчужины народной мудрости. Майкоп. Адыг. кн. изд-во.1992. 
    3. Гадагатль А. М. Избранное . Майкоп. Адыг. кн. изд-во.1997. 
    4. Жанэ К. Х. У адыгов обычай такой. Краснодар. кн. изд-во.1974.
    5.Каратабан А.Ю. Адыгейский язык в картинках.Майкоп.Адыг. респ. кн. изд-во.2002.(Картинки художника А.А.Паршина)




Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Методический комментарий к  уроку.       При проведении данного урока я использовала технологию ТРКМЧП « Развитие критического мышления через чтение и письмо» В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Фаза вызова. Фаза реализации смысла. Фаза рефлексии.     Прием « Кластер» я применила на стадии вызова. Использование данного приема позволило мотивировать учащихся на изучение учебного материала, быстро включить в работу учащихся. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем можно получить при обычной письменной работе.       На уроках адыгейской литературы часто мы работаем над пословицами, так как  в пословицах заложена народная мудрость, свод правил жизни, историческая память. Ни в каком другом жанре не отражено с такой краткостью, силой и меткостью многообразие народной жизни. Учащиеся на данном уроке вспомнили адыгейские и русские пословицы о Родине.        При заучивании стихотворения наизусть на фазе реализации смысла  я применила  один из приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти - мнемотехнику, основанную на образовании дополнительных ассоциаций .Это специально разработанная система для удержания в памяти любой информации (“мнемо” с греческого означает память). Мнемотехника предполагает создание фиксированного ряда опорных образов и его постоянное хранение в активированной памяти. Мнемотехника опирается на создание зрительных ассоциаций с опорными образами.     Работу со стихотворением разделила на следующие этапы: 1.Первичное прослушивание стихотворения. 2.Проверка понимания его содержания. Перевод. 3.Работа над трудными для произношения словами, интонацией. 4.Фонетически правильное и выразительное чтение стихотворения учащимися. 5. Заучивание стихотворения наизусть.     Также использовала  приемы структуирования информации, которые включают в себя: а) Смысловое расчленение. Запомнить сразу все стихотворение очень трудно, т.к. объем кратковременной памяти очень маленький. Поэтому расчленила  стихотворение  на части. б) Выделение смысловых опорных пунктов. В качестве смысловых опорных пунктов использовала картинки. Число картинок не должно превышать объема кратковременной памяти – 7 ± 2 единицы. Поэтому использовала 9 картинок. в) Использование наглядных образов. Продуктивность запоминания  резко увеличила,  отразив смысл стихотворения  и выделенные в нем смысловые опорные пункты с помощью зрительных образов в виде картинок.     Все вышеизложенные приемы направлены на развитие творческих и изобретательных способностей учащихся, на сохранение и поддержание интереса к предмету, они способствуют продуктивному заучиванию и запоминанию.      Приём синквейн я использовала на фазе  рефлексии. Синквейн - самая легкая форма стихотворений по алгоритму. Дети всех возрастов с удовольствием сочиняют синквейны. Синквейны позволяют систематизировать полученную на уроке информацию, дают возможность описывать суть понятий, выразить своё отношение к изученному на уроке.  Использование данного  приёма на уроках адыгейской литературы  оправдано. Чем разнообразнее формы и методы работы, тем больше шанс, что ученику  на уроке не будет скучно, что каждый урок принесёт ему радость пусть маленького, но открытия.      На данном уроке были поставлены и осуществлены следующие цели: 1)ввести  учащихся в мир поэзии Кумпилова К.Х., достичь глубины понимания текста и авторской позиции; 2) продолжить освоение навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста; 3) выучить стихотворение Кумпилова К.Х « Родина» наизусть; 4) формирование гражданской позиции, национально-нравственных устоев учащихся; 5) воспитывать любовь к  Родине.     Подтверждением эффективности и результативности урока является то, что 90 % детей  выучили стихотворение наизусть.       На мой взгляд технология “Развитие критического мышления через чтение и письмо” является эффективной, имеет хорошие положительные результаты; разработана для ученика, чтобы максимально приблизить его к процессу познания изучаемого предмета .        Данная технология очень тесно связана с технологией личностно ориентированного и развивающего обучения. Таким образом, использование технологии  “Развитие критического мышления через чтение и письмо” на уроке позволяет эффективно соблюдать временной режим урока: на составление кластера было потрачено 3 минуты, а на синквейн – 5 минут. Использование данных приемов позволяет воспринимать информацию учащимся через различные каналы восприятия, активизируя разные полушария мозга. Это обеспечивает максимальную заинтересованность учащихся. Учащиеся становятся более работоспособными, лучше учатся, их память и способность концентрировать внимание возрастают.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 100 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.03.2014 5178
    • ZIP 886.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коблева Сусана Байзетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коблева Сусана Байзетовна
    Коблева Сусана Байзетовна
    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 42
    • Всего просмотров: 29252
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 249 человек

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 194 человека

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 324 человека из 60 регионов
  • Этот курс уже прошли 631 человек

Мини-курс

Корпоративные финансы: основы управления и анализа

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровый образ жизни и основы физической культуры

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов