• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Оценочный лист
    

  • 

    2 слайд

    Измерения
    Время
    Длина
    Угол
    Вес
    

  • 

    3 слайд

    Задание для 1 группы
    
    

  • 

    4 слайд

    Задание для 2 группы
    
    

  • 

    5 слайд

    Задание для 3 группы
    
    

  • 

    6 слайд

    Алгоритм перевода из одной
    единицы измерения в другую
    
    При переводе из меньшей(большей) единицы измерения
    в большую(меньшую),
    надо меньшую(большую) разделить (умножить)на число,
    в каком соотношении находятся данные единицы.
    

  • 

    7 слайд

    Единицы измерения информации
    Цель урока:
    познакомиться с единицами измерения информации,
    научиться переводить из одной единицы измерения информации в другие.
    
    

  • 

    8 слайд

    Бит и байт
    Единицами измерения информации являются биты (0 и 1) и байты.
    1 байт – это 8 битов.
    

  • 

    9 слайд

    Соотношение единиц
    1 байт = 8 битов
    1 Кб (килобайт) = 1024 байтов
    1 Мб (мегабайт) = 1024 Кб
    1 Гб (гигабайт) = 1024 Мб
    

  • 

    10 слайд

    72 байта = … бит
    2048 Мбайт =…Гбайт
    3 Кбайта = …. байт
    24 бит = … байт
    
    Переведите из одной единицы измерения
    информации в другую
    

  • 

    11 слайд

    Переведите из одной единицы измерения
    информации в другую
    32 бита = … байт
    0,5 Мбайт = … Кбайт
    4096 байт = … Кбайт
    1/16 Кбайт = … байт
    1/8 Мбайт = … Кбайт
    64 байта = … бит
    5 Кбайт = … байт
    204,8 байт = … Кбайт
    1 вариант
    2 вариант
    

  • 

    12 слайд

    Взаимопроверка
    Критерии оценивания:
    «5» - за верно выполненных 4 задания,
    «4» - за верно выполненных 3 задания,
    «3» - за верно выполненных 2 задания,
    «2» - за верно выполненное 1 задание.
    
    
    32 бита = 4 байта
    0,5 Мбайт = 512 Кбайт
    4096 байт = 4 Кбайт
    1/16 Кбайт = 64 байт
    1/8 Мбайт = 128 Кбайт
    64 байта = 512 бит
    5 Кбайт = 5120 байт
    204,8 байт = 0,2 Кбайт
    1 вариант
    2 вариант
    

  • 

    13 слайд

    Домашнее задание
    Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайт?
    Как они связаны между собой?
    Сколько битов составляет ½ килобайта?
    Сколько школьных учебников емкостью 350 Кбайт можно разместить на трехдюймовой дискете?
    
    По желанию составьте карточку с подсказку с примерами по переводу из одной единицы измерения информации в другую.
    Придумайте свои примеры и запишите их на карточку, которые бы проверяли как ученик умеет переводить из одной единицы измерения информации в другую. Решите свои примеры из карточки в тетради.
    
    

  • 

    14 слайд

    источник шаблона:
    
    Ранько Елена Алексеевна
    учитель начальных классов
    МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
    
    
    Использованы слайды из презентации Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk.php
    

• Технологическая карта урока

  Ф.И.О. Павлова Татьяна Владимировна

  должность: учитель информатики

  категория: высшая

  Образовательная организация: Иркутская область, МОУ «Школа № 22 г.Черемхово»
  Предмет: информатика
  Класс: 6
  Тип урока: урок усвоения новых знаний

   

  Тема	Единицы измерения информации.
  Цель	Познакомить с единицами измерения информации, сформулировать правило перевода из одной единицы измерения в другую, научиться использовать правило при переводе из одной единицы измерения в другую.
  Задачи	Образовательные: расширение и обобщение  знаний  о единицах измерения информации, формирование  умения   перевода из одной единицы измерения информации в другую. Развивающие: развивать логическое и творческое мышление учащихся, сообразительность, наблюдательность, речь. Воспитательные: воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность, внимательность и взаимоуважение. Воспитывать интерес к учебе,  повышать интерес к информатике.
  УУД	ЛичностныеУУД: способность решать учебную задачу с имеющимся жизненным опытом; проявлять учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу. Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование темы и цели урока, умение оценивать свою работу на разных этапах урока Коммуникативные УУД:  -  умение  высказывать свою точку зрения, обосновать ее, приводя аргументы.  - умение слышать и слушать друг, друга - умение сотрудничать. Познавательные УУД: ориентирование   в своей системе знаний:  выбор нужной  информации  для решения учебных задач;   -  переработка  полученной  информации:  выводы на основе обобщения знаний   Познавательные УУД: ориентирование   в своей системе знаний:  выбор нужной  информации  для решения учебных задач;   -  переработка  полученной  информации:  выводы на основе обобщения знаний
  Планируемые результаты	Предметные: Знать единицы измерения информации. Уметь переводить из одной единицы измерения информации в другую. Личностные: расширят кругозор о единицах измерения информации, научаться переводить из одной единицы в другую. Метапредметные: систематизация информации об единицах измерения, сформулируют общее правило перевода из одной единицы в другую.
  Основные понятия	Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
  Межпредметные связи	Математика
  Ресурсы: основные   дополнительные	Учебник 6 класса Л.Л.Босовой, http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk.php -презентация(частично использованы слайды) Плакат «Как хранят информацию в компьютере» http://videouroki.net/
  Формы урока	парная, групповая ( в группе 4 чел,-3 группы)
  Оборудование	ПК учителя, интерактивная доска, ПК учащихся с выходом в Интернет, учебник

   

   

   

  Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время (мин.)
  1)                 Этап  мотивации к учебной деятельности	Приветствие обучающихся – Начинается урок. Он пойти вам должен  впрок. Учитель знакомит с оценочным листом (Приложение 1) по оцениванию деятельности каждого обучающегося самим и группой. Слайд 1   Какие основные правила работы в группе вы знаете (от которых зависит успех работы группы)	Дети приветствуют учителя.   Слушают внимательно, рассматривая оценочный лист. Называют правила работы в группе: умение распределять задания и ответственных за их выполнение, умение слушать и отстаивать аргументировано свою точку зрения, приходить к одному решению в группе, назначать главного в группе и выполнять его поручения.	2
  2)                 Этап актуализации и пробного учебного действия	Назовите единицы измерения массы, длины,  времени. Слайд 2             Чтобы определить тему урока вам необходимо выполнить задания в группе и представить свой результат всему классу. Приложение 2   Учитель обращает внимание на алгоритм перевода из одной единицы измерения в другую.   Какой вывод из этого можем сделать?             Запишем этот алгоритм в тетрадь.	Перечисляют полним ответом: 1)единицы длины: метр, сантиметр, километр, дециметр, миллиметр. 2)единицы массы: грамм, миллиграмм, килограмм, центнер, тонна. 3) единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, год, век.   Обучающиеся выполняют задания в тетрадях.   Представляют свое решение всему классу с обоснованием. Слайды 3,4,5   При переводе из меньшей(большей) единицы измерения в большую(меньшую), надо меньшее(большее) разделить (умножить)на число, в каком соотношения находятся данные единицы. Учащиеся записывают себе в тетрадь алгоритм.	1                       4
  3)                 Этап выявления места и причин затруднения	Кто может сформулировать тему нашего урока? Слайд 6	Мы сегодня будем изучать единицы измерения информации. Учиться переводить из одной единицы измерения информации в другие. Слайд 7	2
  4)                 Этап построения проекта выхода из затруднения	А где мы можем найти информацию о единицах измерения информации?    Зная найденные единицы измерения информации и их соотношения, мы сможем переводить из одной единицы измерения в другие?       Ваша задача распределить задания между собой в группе найти ответ, записав его в тетрадь. Сверить с ответом других ребят в группе. Выступить со своим ответом.	В учебнике, Интернете.     Сможем, так как мы сделали вывод, при переводе из меньшей(большей) единицы измерения в большую(меньшую), надо меньшую(большую) разделить (умножить)на число, в каком соотношении находятся данные единицы.  Осуществляют поиск в различных источниках. Выписывают себе в тетрадь единицы измерения информации, обмениваются друг с другом в группе и приходят к одному решению.	4
  5)                 Этап реализации построенного проекта	Какие единицы измерения информации есть?  Выступает первая группа, вторая дополняет, если что-то упускают 1 и 2 группы дополняет третья группа.	Представители каждой группы выступают.	3
  6)                 Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	1.Смотрим на слайд 2 и проговариваем вместе.   2.Кто сможет назвать в порядке от меньшей единицы измерения информации к большей. 3. Кто сможет назвать в порядке от большей единицы измерения информации к меньшей. 4. Переведите из одной единицы измерения информации в другую: Слайд 10       5. Что мы должны использовать при переводе из одной единицы измерения информации в другую?	1.Учащиеся в полголоса проговаривают единицы измерения информации. 2.По желанию отвечают 3 ученика.   3.По желанию отвечают 3 ученика.   4.По желанию отвечают 4 ученика у доски, поясняя свои решения. (на доске плакат «Как хранят информацию в компьютере») 5. Алгоритм, что записали в тетрадь	1   1   1   4         1
  физкультминутка	Учитель запускает видеофизминутку с сайта http://videouroki.net/	Выполняют упражнения	2
  7)                 Этап  самостоятельной работы с проверкой по эталону	1.Задание: распределиться в группе на пары, каждая пара решает задания в своих тетрадях, затем обмениваются между собой  решениями. Время ограничено 4 минуты. Слайд 11 2.Взаимопроверка слайд 12 3 Оцените каждого в группе, кто работал активно «5», не очень «4», не хотел работать «3», мешал работе группы «2» 4 Поставьте себе оценку за урок и сдайте оценочные листы учителю.	1.Выполняют задание 2.Проверяют выполнение задания с эталоном на слайде и выставляют оценки. 3. Выставление оценок группой через обсуждение за работу в группе. 4 Сдают оценочные листы.	4   2   1
  8)                 Этап включения в систему знаний и повторения	1.Подводится итог выполнения задания, обращается внимание на допущенные ошибки   2.Разбираем и записываем дом. задания: п. 1.4, вопросы и задания с 1 по 4 на стр.30 Слайд 13.	1.Учащиеся проговаривают свои ошибки, которые они допустили, объясняя как надо было выполнить данный пример. 2.Записывают дом. задание в дневник.	1
  9)                 Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Что мы сегодня новое для себя открыли? С какими трудностями на уроке столкнулись? Какой план надо поставить перед собой, чтобы трудности эти преодолеть? Надеюсь, что вы справитесь с заданием дома на отлично! Спасибо за работу на уроке!	Отвечают обучающиеся.	1

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложение 1.

  Фамилия, имя
  №	Что оценивается на уроке	оценка
  1	Перевод из одной единицы измерения информации в другую
  2	Активность работы в группе на протяжении всего урока
  3	Самооценка ученика
  4	Оценка учителя

   

   

  Приложение 2.

  Задание для группы 1

   

  

   

   

   

   

   

  Что вам необходимо было знать, чтобы выполнить эти задания?

   

  Задание для группы 2

   

  

   

   

   

   

   

  Что вам необходимо было знать, чтобы выполнить эти задания?

   

   

  Задание для группы 3

   

   

  

   

   

   

   

   

  Что вам необходимо было знать, чтобы выполнить эти задания?

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                 

Краткое описание материала