Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 8 классе «Комбинированный урок по теме “Holiday Problems”»

Технологическая карта урока английского языка в 8 классе «Комбинированный урок по теме “Holiday Problems”»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей №281

Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга









Технологическая карта

открытого урока английского языка в 8 классе

«Комбинированный урок по теме “Holiday Problems”»









Работу выполнила

учитель английского языка

Губатюк Олеся Николаевна















г. Санкт-Петербург

2013-2014 учебный год


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА

английского языка

«Комбинированный урок по теме “Holiday Problems”»


Учитель: Губатюк Олеся Николаевна Класс: 8 «А»


Тип урока: комбинированный


Технология: коммуникативная технология, ИКТ


Форма урока: ответы на вопросы учителя, работа с иллюстрациями, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, ролевая игра, взаимопроверка.


Методы урока: объяснение, работа с учебником, устные и письменные упражнения, репродуктивный метод, метод иллюстраций, метод демонстраций, презентативный метод, аудиовизуальный метод, ИКТ.


Цель урока: овладеть структурами и разговорными фразами общения по теме “Holiday Problems”.


Задачи:

  1. Развивающая:

  • Развивать навыки диалогической и монологической речи;

  • Развивать навыки чтения и аудирования с полным пониманием информации;

  • Совершенствовать навыки языковой догадки, памяти, внимания, мышления.


  1. Образовательная:

  • Актуализировать знания учащихся по теме “Holiday Problems”;

  • Освоить и закрепить изученную лексику по теме “Holiday Problems”.

  • Способствовать развитию практического владения языком, умению вести беседу;

    • Создавать условия для формирования лексических навыков говорения;

    • Расширить кругозор по теме;

    • Реализовать межпредметные связи (география).


  1. Воспитательная:

  • Воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение;

  • Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.


Средства:

  • интерактивная доска (IPB);

  • проектор;

  • видеозапись по теме “Holiday Problems”;

  • аудиозаписи из учебника;

  • презентация Power Point;

  • доска с заранее выписанными выражениями к диалогу;

  • раздаточный материал с темами для составления микродиалогов;

  • учебник.





Карта урока


Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

1. Приветствие.

Учитель говорит: “Hello, dear boys and girls! Im glad to see you. Please, sit down”.

2. Речевая разминка.

Учитель спрашивает: “Whos absent today? How are you today? Did you watch the Olympic Games yesterday? Who has won?”

Учащиеся говорят: “Hello, dear teacher, we’re glad to see you, too”.

Один из учащихся отвечает: “Todayis absent. Yes, I watched the Olympic Games yesterday. … has won”.

Коммуникативная деятельность:

Учащиеся приветствуют учителя, слушают собеседника, строят понятные высказывания.


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Ознакомление учащихся с темой урока.

1). Учитель говорит учащимся: “Look at the IPB. You’ll watch a video. Then answer the questions to this video. Try to guess what topic we’re discussing today”. (На IPB видео по теме “Holiday Problems”, затемвопросы к нему и тема урока.)

2). Учитель говорит: “Write down the date, the day of the week and the topic in your copybooks”.



1). Учащиеся просматривают видео по теме и отвечают на вопросы. Затем догадываются о теме урока.



2). Учащиеся записывают дату, день недели и тему урока в тетради.

Регулятивная деятельность: Учащиеся определяют тему и цели урока.

Познавательная деятельность:

Учащиеся осуществляют

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.


3. Актуализация знаний

Введение новой лексики.

Учитель: “Look at the pictures. Guess the meaning of these word collocations. Write down the unknown ones in your copybooks”.

Учащиеся догадываются о значении словосочетаний по картинкам и записывают в тетради незнакомые выражения.

Коммуникативная деятельность:

Учащиеся точно выражают свои мысли.

Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно определять значение незнакомых выражений.

Познавательная деятельность:

Учащиеся осуществляют

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.


4. Первичное усвоение новых знаний

Отработка нового материала.

1). Учитель: “Look at the IPB again. You’ll see a picture on the right and some useful expressions on the left. Describe the picture using these expressions”.

2). Учитель: “Open your books at p.92, ex.2. You’ll hear three people talking about holiday problems. You have to match the people with the problems”.


1). Учащиеся описывают картинку по теме, используя новые выражения.


2). Учащиеся выполняют упражнение на аудирование из учебника, затем сверяют свои ответы с ответами на IPB.

Коммуникативная деятельность:

Учащиеся точно выражают свои мысли.

Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно воспринимать на слух уже знакомые высказывания.

Познавательная деятельность:

Учащиеся осуществляют

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.


5. Первичная проверка понимания

1). a) Учитель говорит: “Look at the blackboard. There are some expressions from the dialogue we’re going to listen to. Do you know their meaning? Let’s discuss them”.

b) Учитель: “P.92, ex.5a. Listen to the dialogue between Andrew and Isabelle. Read it aloud. How did Isabelle spend her holidays? What problems did she have?”

2). a) Look at IPB again. You’ll see some sentences and emotions they’re describing. You have to match them using smiles. Match them in your students’ books (p.93, ex.7a), then come to the IPB and write the answers. You’ve got 2 minutes to complete this task.

b) Listen to these expressions once again. Mind the intonation.


1). a) Учащиеся читают вслух предложения из диалога и переводят.




b) Учащиеся слушают диалог, читают его по ролям и отвечают на вопросы.


2). a) Учащиеся сопоставляют предложения с эмоциями, используя смайлы.





b) Учащиеся прослушивают фразы, обращая внимание на интонацию.

Коммуникативная деятельность: Учащиеся должны уметь слушать и понимать партнера.

Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно определять значение незнакомых выражений.






6. Первичное закрепление

Учитель говорит: “You have to make up your own small exchanges on different topics using expressions from the IPB. Choose the topic. Use 2-3 exchanges for each person. You’ve got 3 minutes to complete this task. If you need some assistance, you can call and ask me”.

Учащиеся получают темы и составляют микродиалоги по теме, используя выражения.

Коммуникативная деятельность:

Учащиеся должны уметь слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Личностная деятельность: учащиеся должны самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.


7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

1). Учитель: “You’ll get small texts with some gaps which you have to fill in. You’ve got 3 minutes to complete this task. When you finish, please, swap the papers with your partner and check the answers given on the IPB. If you’ve got 0-1 wrong answers – you’ll get “A”. If you’ve got 2-3 wrong answers – you’ll get “B”. If you’ve got 4-5 wrong answers, you’ll get “C””.

2). Учитель говорит: “Now you have to choose a smile to evaluate your work at the lesson. Please, tak one smile and stick it to the writing test”.

1). Учащиеся получают небольшой текст с пропусками, заполняют их, затем обмениваются работами в парах и проверяют с ответами на IPB.






2). Учащиеся проверяют свои полученные знания и умения, выбрав смайл определенного цвета.

Регулятивная деятельность:

Учащиеся должны знать приемы самопроверки знаний.

Познавательная деятельность:

Учащиеся осуществляют

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.


8.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Учитель задает домашнее задание:

HW:

1). To learn new word collocations;

2). WB: p.55, ex.2, 3.

Учащиеся записывают домашнее задание.



9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1). Обобщение пройденного материала.

Учитель подводит итог урока: “Today we were talking about holiday problems. Now you can speak on this topic, e.g. when you go abroad! But I hope you’ll never face such problems and difficulties on your way!”

2). Оценка работы учащихся на уроке.

Учитель говорит: “Everybody will get a mark according to his writing test”.

3). Прощание.

Учитель прощается с учащимися: “Thank you for the lesson! Goodbye!”



Учащиеся: “Thank you, teacher”.








Учащиеся сдают письменное задание и смайлы учителю.


Учащиеся: “Goodbye, teacher, see you tomorrow!”

Коммуникативная деятельность: Учащиеся прощаются с учителем, слушают собеседника, строят понятные высказывания.



Краткое описание документа:

Конспект урока английского языка в 8 классе «Комбинированный урок по теме «Holiday Problems» по УМК «Spotlight 8» выполнен в виде технологической карты урока с учетом указания развиваемых у учащихся универсальных учебных действий. Тип урока: комбинированный. Педагогические образовательные технологии урока: коммуникативная технология, ИКТ. Используемые формы урока: ответы на вопросы учителя, работа с иллюстрациями, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, ролевая игра, взаимоконтроль.Методы урока: объяснение, работа с учебником, устные и письменные упражнения, репродуктивный метод, метод иллюстраций, метод демонстраций, презентативный метод, аудиовизуальный метод, ИКТ.

Общая информация

Номер материала: 48578033038

Похожие материалы