Урок по русскому языку для 4 класса «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного.»

DOCX

Технологическая карта урока

Автор: Кондратьева Светлана Михайловна, учитель начальных классов МБОУ ОСОШ№1

Предмет: Русский язык.

Класс: 4 класс

Тип урока: открытие новых знаний (технология деятельностного метода)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, карточки, мишень.

Тема

«Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного».

Цели

Цель: Знакомство с краткой формой имени прилагательного.

Задачи:

Предметные УУД

-Повторить изученную часть речи.

-Определить место имени прилагательного в речи.

-Познакомиться с краткой формой имени прилагательного.

Метапредметные УУД:

Личностные УУД:

Формирование жизненной позиции. Самоопределение ученика, как активного участника урока.

Регулятивные УУД:

Умение определять тему, задачи, оценивать, сравнивать с эталоном.

Познавательные УУД

Развивать умение работать парами, договариваться

Коммуникативные УУД: Умение работать с информацией, учебниками, кластером, опорными схемами.

Ход урока

Мотивация

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность через игровую ситуацию

Сегодня у нас гости,поприветствуем их.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.( слайд 1)

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

-организовать актуализаци умении распознать части речи;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Когда ходите к друзьям в гости вас встречают с тортом!

Сегодня у нас на уроке необычный торт, торт речи- из чего состоит наша речь?

Какие части речи вам знакомы?

На какие вопрсы они отвечают?

С какой частью речи удем работать на уроке нам поможет определить минутка чистописания.

Оформление записи в тетради. Выход на тему урока(слайд 2)

Составление кластера: выбор правильного ответа (слайды 3, 4)

Фронтальная работа: определение задач урока.

Динамическая пауза прием «Свеча», подбор имен прилагательных к имени существительному - друг.

Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднени

Чтение учителем стихотворение А.Фета(Учащиеся следят по учебнику)

Задание: 1)Послушайте стихотворение.

Какими словами автор выражает описание зимнего пейзажа?

От каких слов они зависят? К какой части речи они относятся?

Постановка проблемной ситуации. К какой части речиотносится выделенное слово «родна» ?

Построение выхода из затруднения

Цели:

- определить тему и задачи урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

Запишите словосочетания через запятую, выделяя окончания имен прилагательных.

Реализация построенного выхода

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Работа по слайду, сравнение словосочетаний

Картина родна

Картина родная

(выход из проблебной ситуации через постановку вопросов: какова? какая? выделение окончаний: а,ая)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Определение полной и краткой формы совместно с детьми полной и краткой формы имени прилагательного. Обращение к учебнику (Рубрика-Умная сова)

Динамическая пауза.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Первичное закрепление:

Обращение к учебнику.

Работа в паре с карточкой (слайд) проверка по эталону.

Взаимоконтроль.

Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- организовать повторение изученного

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

-организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Самостоятельная работа. Преобразование из полных форм имени прилагательного в краткую форму. Самооценка.

Д.з Дифференцированное (выбор делают дети)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Вернемся к нашим задачам:

Повторить…

Узнать…

Дети делают выводы, обобщают.

Повторили…

Узнали…

Прием «Торт речи» . Возможность дополнения на последующих уроках.

Оценка своей деятельности (прием Мишень)

Краткое описание материала

Технологическая карта урока Автор: Кондратьева Светлана Михайловна, учитель начальных классов МБОУ ОСОШ№1 Предмет: Русский язык. Класс: 4 класс Тип урока: открытие новых знаний (технология деятельностного метода) Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, карточки, мишень. Тема «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного». Цели Цель: Знакомство с краткой формой имени прилагательного. Задачи: Предметные УУД -Повторить изученную часть речи. -Определить место имени прилагательного в речи. -Познакомиться с краткой формой имени прилагательного. Метапредметные УУД: Личностные УУД: Формирование жизненной позиции. Самоопределение ученика, как активного участника урока. Регулятивные УУД: Умение определять тему, задачи, оценивать, сравнивать с эталоном. Познавательные УУД Развивать умение работать парами, договариваться Коммуникативные УУД: Умение работать с информацией, учебниками, кластером, опорными схемами. Ход урока Мотивация Цели: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность через игровую ситуацию Сегодня у нас гости,поприветствуем их. Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь.( слайд 1) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цели: -организовать актуализаци умении распознать части речи; - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения. Когда ходите к друзьям в гости вас встречают с тортом! Сегодня у нас на уроке необычный торт, торт речи- из чего состоит наша речь? Какие части речи вам знакомы? На какие вопрсы они отвечают? С какой частью речи удем работать на уроке нам поможет определить минутка чистописания. Оформление записи в тетради. Выход на тему урока(слайд 2) Составление кластера: выбор правильного ответа (слайды 3, 4) Фронтальная работа: определение задач урока. Динамическая пауза прием «Свеча», подбор имен прилагательных к имени существительному - друг. Выявление места и причины затруднения Цели: - выявить место затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднени Чтение учителем стихотворение А.Фета(Учащиеся следят по учебнику) Задание: 1)Послушайте стихотворение. Какими словами автор выражает описание зимнего пейзажа? От каких слов они зависят? К какой части речи они относятся? Постановка проблемной ситуации. К какой части речиотносится выделенное слово «родна» ? Построение выхода из затруднения Цели: - определить тему и задачи урока; - организовать составление совместного плана действий; - определить средства. Запишите словосочетания через запятую, выделяя окончания имен прилагательных. Реализация построенного выхода Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока. Работа по слайду, сравнение словосочетаний Картина родна Картина родная (выход из проблебной ситуации через постановку вопросов: какова? какая? выделение окончаний: а,ая) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Определение полной и краткой формы совместно с детьми полной и краткой формы имени прилагательного. Обращение к учебнику (Рубрика-Умная сова) Динамическая пауза. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Первичное закрепление: Обращение к учебнику. Работа в паре с карточкой (слайд) проверка по эталону. Взаимоконтроль. Включение в систему знаний и повторение Цели: - организовать повторение изученного -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Самостоятельная работа. Преобразование из полных форм имени прилагательного в краткую форму. Самооценка. Д.з Дифференцированное (выбор делают дети) Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Вернемся к нашим задачам: Повторить… Узнать… Дети делают выводы, обобщают. Повторили… Узнали… Прием «Торт речи» . Возможность дополнения на последующих уроках. Оценка своей деятельности (прием Мишень)

Урок по русскому языку для 4 класса «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного.»

Начальные классы

4 класс

Конспекты

(1 оценка)

30.03.2014

3626

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кондратьева Светлана Михайловна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 6902
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6902
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кондратьева Светлана Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.