Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 4 класса «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного.»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по русскому языку для 4 класса «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного.»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Технологическая карта урока



Автор: Кондратьева Светлана Михайловна, учитель начальных классов МБОУ ОСОШ№1

Предмет: Русский язык.

Класс: 4 класс

Тип урока: открытие  новых  знаний (технология деятельностного метода)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, карточки, мишень.


Тема

«Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного».

Цели


Цель: Знакомство с краткой формой имени прилагательного.

Задачи:

Предметные УУД

-Повторить изученную часть речи.

-Определить место имени прилагательного в речи.

-Познакомиться с краткой формой имени прилагательного.


Метапредметные УУД:

Личностные УУД:

Формирование жизненной позиции. Самоопределение ученика, как активного участника урока.

Регулятивные УУД:

Умение определять тему, задачи, оценивать, сравнивать с эталоном.

Познавательные УУД

Развивать умение работать парами, договариваться

Коммуникативные УУД: Умение работать с информацией, учебниками, кластером, опорными схемами.






Ход урока


Мотивация

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность через игровую ситуацию


Сегодня у нас гости,поприветствуем их.


Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.( слайд 1)


Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

-организовать актуализаци умении распознать части речи;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Когда ходите к друзьям в гости вас встречают с тортом!

Сегодня у нас на уроке необычный торт, торт речи- из чего состоит наша речь?

Какие части речи вам знакомы?

На какие вопрсы они отвечают?

С какой частью речи удем работать на уроке нам поможет определить минутка чистописания.

Оформление записи в тетради. Выход на тему урока(слайд 2)

Составление кластера: выбор правильного ответа (слайды 3, 4)

Фронтальная работа: определение задач урока.

Динамическая пауза прием «Свеча», подбор имен прилагательных к имени существительному - друг.


Выявление места и причины затруднения


Цели:

- выявить место затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднени

Чтение учителем стихотворение А.Фета(Учащиеся следят по учебнику)

Задание: 1)Послушайте стихотворение.

Какими словами автор выражает описание зимнего пейзажа?

От каких слов они зависят? К какой части речи они относятся?

Постановка проблемной ситуации. К какой части речиотносится выделенное слово «родна» ?


Построение выхода из затруднения

Цели:

- определить тему и задачи урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

Запишите словосочетания через запятую, выделяя окончания имен прилагательных.

Реализация построенного выхода

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Работа по слайду, сравнение словосочетаний

Картина родна

Картина родная

(выход из проблебной ситуации через постановку вопросов: какова? какая? выделение окончаний: а,ая)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Определение полной и краткой формы совместно с детьми полной и краткой формы имени прилагательного. Обращение к учебнику (Рубрика-Умная сова)

Динамическая пауза.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Первичное закрепление:

Обращение к учебнику.

Работа в паре с карточкой (слайд) проверка по эталону.

Взаимоконтроль.

Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- организовать повторение изученного

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

-организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.



Самостоятельная работа. Преобразование из полных форм имени прилагательного в краткую форму. Самооценка.



Д.з Дифференцированное (выбор делают дети)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Вернемся к нашим задачам:

Повторить…

Узнать…

Дети делают выводы, обобщают.

Повторили…

Узнали…

Прием «Торт речи» . Возможность дополнения на последующих уроках.

Оценка своей деятельности (прием Мишень)










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока     Автор: Кондратьева Светлана Михайловна, учитель начальных классов МБОУ ОСОШ№1 Предмет: Русский язык. Класс: 4 класс Тип урока: открытие  новых  знаний (технология деятельностного метода) Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, карточки, мишень.   Тема «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного». Цели   Цель: Знакомство с краткой формой имени прилагательного. Задачи: Предметные УУД -Повторить изученную часть речи. -Определить место имени прилагательного в речи. -Познакомиться с краткой формой имени прилагательного.   Метапредметные УУД:  Личностные УУД: Формирование жизненной позиции. Самоопределение ученика, как активного участника урока.  Регулятивные УУД: Умение определять тему, задачи, оценивать, сравнивать с эталоном. Познавательные УУД Развивать умение работать парами, договариваться   Коммуникативные УУД: Умение работать с информацией, учебниками, кластером, опорными схемами.           Ход урока    Мотивация Цели: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность через игровую ситуацию   Сегодня у нас гости,поприветствуем их.   Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь.( слайд 1)   Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цели: -организовать актуализаци умении распознать части речи; - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.  Когда ходите к друзьям в гости вас встречают с тортом! Сегодня у нас на уроке необычный торт, торт речи- из чего состоит наша речь? Какие части речи вам знакомы? На какие вопрсы они отвечают? С какой частью речи удем работать на уроке нам поможет определить минутка чистописания. Оформление записи в тетради. Выход на тему урока(слайд 2) Составление кластера: выбор правильного ответа (слайды 3, 4) Фронтальная работа: определение задач урока. Динамическая пауза прием «Свеча», подбор имен прилагательных к имени существительному - друг.   Выявление места и причины затруднения   Цели: - выявить место  затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднени Чтение учителем стихотворение А.Фета(Учащиеся следят по учебнику) Задание: 1)Послушайте стихотворение. Какими словами автор выражает описание зимнего пейзажа? От каких слов они зависят? К какой части речи они относятся? Постановка проблемной ситуации. К какой части речиотносится выделенное слово «родна» ?   Построение  выхода из затруднения Цели: - определить тему и задачи  урока; - организовать составление совместного плана действий; - определить средства. Запишите словосочетания через запятую, выделяя окончания имен прилагательных.  Реализация построенного выхода Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока. Работа по слайду, сравнение  словосочетаний Картина родна Картина родная (выход из проблебной ситуации через постановку вопросов: какова? какая? выделение окончаний: а,ая)  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Определение полной и краткой формы совместно с детьми полной и краткой формы имени прилагательного. Обращение к учебнику (Рубрика-Умная сова) Динамическая пауза.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.   Первичное закрепление: Обращение к учебнику. Работа в паре с карточкой (слайд) проверка по эталону. Взаимоконтроль.  Включение в систему знаний и повторение Цели: - организовать повторение изученного -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.     Самостоятельная работа. Преобразование из полных форм имени прилагательного в краткую форму. Самооценка.     Д.з Дифференцированное (выбор делают дети) Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Вернемся к нашим задачам: Повторить… Узнать… Дети делают выводы, обобщают. Повторили… Узнали… Прием «Торт речи» . Возможность дополнения на последующих уроках. Оценка своей деятельности (прием Мишень)                

Общая информация

Номер материала: 48581033029

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>