Конспект урока в 1 классе «Когда мы станем взрослыми»
Класс: 1
Предмет: окружающий мир
УМК: Школа России
Учебное занятие: «Когда мы станем взрослыми»
Тип урока: Урок изучения новых знаний
Цели для учителя: создать условия для знакомства с профессиями, содействовать развитию приемов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение;
Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности, способствовать развитию внимания и наблюдательности.
Планируемые метапредметные результаты:
Личностные: положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику.
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; использование знаковых и графических моделей.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение.
Планируемые предметные результаты: познакомиться с некоторыми профессиями, расширить знания о профессиях, знать, что вырастая, человек выбирает для себя дело в жизни, уметь устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира, знать об экологических последствиях собственных поступков.
Используемые ресурсы:
· Персональный компьютер, мультимедиапроектор,
· Учебник (Окружающий мир: учебник / А.А. Плешаков)
ХОД УРОКА:
|
№ |
Этап урока |
Требования к этапу |
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
1 |
Организационный момент |
Психологический настрой. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание ситуации успеха на уроке.
|
Громко прозвенел звонок – начинается урок. Наши ушки на макушке, глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем. . Начнем наш урок с хорошего настроения, улыбнитесь гостям, мне и подарите своему соседу тепло своих ладошек. |
Дают себе установку на хорошую работу на уроке. |
Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. |
|
2 |
Актуализация опорных знаний |
Разгадывание учащимися загадок о профессиях |
- Скажите, а кто же сегодня снова пришел к нам на урок за знаниями? (Муравьишка Вопросик) Он принес загадки Ребята, послушайте загадки отгадайте -Он учит детишек Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать. -Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас От всех болезней? -Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты. Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? -Открывает магазин, Продаёт продукты. Взвешивает овощи и фрукты. -С огнём бороться мы должны. Мы смелые и храбрые. Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы? -Кладёт кирпич за кирпичом – растёт этаж за этажом. И с каждым часом, с каждым днём, Всё выше, выше новый дом. - Как можно одним словом назвать все ваши ответы? |
(Учитель)
(Врач)
(Повар)
(Продавец)
(Пожарные)
(Строитель)
Профессии.
|
|
|
3 |
Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи |
.
построим план занятия и определим технические средства и оборудование.
|
-- Предположите, о чём пойдет речь на уроке? (о профессиях) Когда человек задумывается над выбором профессии? (Когда он становится взрослым.) -А вы хотите узнать, когда вы станете взрослыми? Тема урока «Когда мы станем взрослыми?»
- С каждым днём вы будете узнавать всё больше и больше профессий, знания о них станут глубже. -А сегодня на занятии мы повторим и закрепим наши знания о разных профессиях, кто-то услышит названия новых профессий, кто-то увидит знакомые профессии с новой стороны. |
Будем узнавать новое о профессиях и о будущем. Будем работать в учебнике, в тетради. Нам понадобятся: компьютер и проектор с экраном, учебник, тетрадь, плакаты на доске, листы для рисования.
|
Цель: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление (УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные) |
|
4 |
Усвоение новых знаний и способов действий |
Слайд 1
Слайд2
Слайд 3
Слайд 4 |
На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие в будущее, в то время, когда вы станете взрослыми. откройте в учебнике на стр.24. - «Когда мы станем взрослыми». -Наш урок поможет нам обобщить, пополнить и расширить ваши знания о профессиях, поможет вам понять важную роль труда в нашей жизни. -Прочтём вопросы учебника. Вспомните имена и отчества взрослых в вашей семье. Кем работают ваши родители? –Чем жизнь взрослых отличается от вашей? они ходят на работу, заботятся о детях, принимают самостоятельные решения). -Кто из вас хочет стать взрослым? Когда вас уже можно будет называть взрослыми? -А теперь послушайте стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?» О каких профессиях идёт речь? Почему бездельник не пахнет ни чем? -Конечно, человек не должен стать бездельником, а обязан выбрать в жизни дело, профессию. Ребята, а вы уже решили, кем станете, когда вырастете? Когда- то я была такой же первоклассницей, как и вы. Ходила в школу, учила уроки, играла в куклы, много времени проводила на улице. Меня взрослые часто спрашивали, кем я хочу стать. Уже с 1 класса я хотела быть учителем. Для меня примером была моя учительница Антонида Дмитриевна. Для того чтобы моя мечта осуществилась, я много училась, закончила 9 классов, поступила в Боханское педагогическое училище, а затем в городе Иркутске окончила педагогический университет. Вот уже 14 лет я работаю учителем начальных классов. Несмотря на это я продолжаю учиться и сейчас, езжу на курсы, семинары, участвую в конкурса. Вот и сейчас благодаря конкурсу «Учитель года» я встретилась с вами, чему я очень рада.. А теперь поработаем в учебнике Откройте учебник на странице 24 . Рассмотрите картинки в учебнике на с.24. Назовите профессии людей и объясните, чем занимаются люди этих профессии (доярка, художник, фотограф, врач, водитель, парикмахер). Как вы думаете, какая профессия всех главней, важней? |
(для будущего)
«Когда ты станешь взрослым».
Называют имена и отчества взрослых в своей семье, кем они работают.
Ничего не делает
|
Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия в знаках, организовать фиксацию преодоления затруднения (УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)
|
|
5 |
Физкультминутка |
Слайд 5 |
-А теперь отдохнём с веселым человечком. |
Выполнение двигательных упражнений. |
|
|
5 |
Закрепление новых знаний и способов действий |
Работа по учебнику – с. 25.
Слайд 6,7,8,9,10
Рисование учащимися себя в будущем.
Слайд 11 Проект «Я в будущем» |
-В будущем, конечно, каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. А как вы думаете, изменится ли окружающий нас мир к тому времени? Рассмотрите иллюстрации учебника. В каком городе вы бы хотели жить? Почему? А какой хотели бы вы видеть Осу в будущем? Отчего зависит, какой она станет? от отношения людей Зависит ли это от нас самих времени? Каждый человек ответственен за будущее окружающего мира
. Вы же видите, как меняется наше село Оса. Давайте посмотрим презентацию (презентация). В наших с вами силах сохранить и сберечь всю эту красоту. -Выполним задание №2 в тетради на с.19. Давайте немного помечтаем. Представьте, что вы уже взрослые. Кем вы стали? Какую профессию хотите выбрали? Покажите это в своих рисунках, которые поместим на доску, т.е. составим проект «Я в будущем» |
Уч-ся говорят варианты своих ответов.
Дети рисуют и работы крепят на доску. |
|
|
6 |
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий |
Чтение вопросов на с.25. |
|
|
|
|
7 |
Коррекция знаний и способов действий |
|
Действительно, ребята нельзя представить наш мир без какой-нибудь профессии. Поиграем в игру «Доскажи словечко» -Я буду читать начало предложения, а вы должны его закончить словом, называющим профессию. Самолетом правит… От болезней лечит… Готовит еду…. Делает торты… Нарисует нам… Стены выкрасил… Летает в космос … Строит здания … Торговлей занят… Кто всё знает – (молодец)! |
Самопроверка, коррекция.
Пилот Врач Повар Кондитер Художник Маляр Космонавт Строитель Продавец
МОЛОДЕЦ
|
Цель: организовать усвоение детьми нового материала, зная названия профессий |
|
8 |
Информация о домашнем задании |
|
-Дома выполните задание№1 и №3 в тетради на с.18-19 (рассмотреть), подготовьте рассказ о профессиях ваших родителей, где и как они учились, так, как я вам про себя рассказывала. |
|
|
|
9 |
Подведение итогов урока |
|
Чем мы занимались на уроке? Вы узнали о роли труда в жизни общества? В чём вы испытывали затруднение на уроке? Со всеми заданиями справились? |
Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке. |
|
|
10 |
Рефлексия |
|
- Владеть любой профессией, приносящей пользу людям, – и полезно, и почётно! ШКОЛЬНИКИ – так, ребята, называется ваша профессия. Как много вы знаете о профессиях и обо всём, что с ними связано! Таким трудолюбивым ребятам путь в будущее всегда открыт. Вот закончился, ребята, Но не будем торопиться, Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали. Были на уроке сообразительными, логически мыслили и находили выход из любой ситуации. Смайлики
|
|
Цель: способствовать формированию рефлексии (УУД – регулятивные, коммуникативные)
|
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям