Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УМК «Школа России» окружающий мир 1класс «Почему их так назвали?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

УМК «Школа России» окружающий мир 1класс «Почему их так назвали?»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока в соответствии с ФГОС.doc

библиотека
материалов













Конспект урока окружающий мир в _1_ классе

в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

УМК «­Школа России­­_»

учителя начальных классов

БОУ «Средняя общеобразовательная школа №32»

Епанчинцевой Светланы Анатольевны












Тема «Почему их так назвали?»


Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний


Планируемые результаты:


Личностные (ЛР): самооценивание на основе критерия успешности учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика


Метапредметные (МПР):


Регулятивные : умение работать в сотрудничестве с учителем и детьми.



Познавательные: осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

-

-


Коммуникативные: аргументирование своей позиции и координация ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности


-


Предметные (ПР): умение обобщать и выделять главные признаки в предмете


-

-

-




Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности через развитие умения определять названия предметов по выявленному признаку в ходе воспитания экологической культуры..




Основные понятия: слова –признаки, слова-названия


Межпридметные связи: русский язык, литературное чтение


Место урока в разделе: «Почему и зачем? По теме: «Почему их так назвали?»


Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук


Этап

урока

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат, универсальные учебные действия

1. Организационный момент


Организация направленного внимания на начало урока


  • Все ли готовы к уроку?


Дети выполняют самооценку

-Мы готовы слышать, слушать и работать на уроке.



Л. Принятие образа хорошего ученика

М.(Р).Умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы по его завершению


2. Актуализация знаний Предъявление задания.







-Понимание задания











-Абстрагирование







Повторить

Правило поведения в лесу, слова, которые называют признаки предметов


  • Ребята, Муравьишка, Вопросик и Мудрая черепаха приглашают нас с вами на прогулку. Отгадайте загадку, куда мы пойдем?

Кто, как только жарко станет

Шубу на плечи натянет,

А нагрянет холод злой

Скинет с плеч ее долой?


-Как вы догадались, что это лес?


Да - это слова, по которым мы определяем предметы. Такие слова в русском языке называют признаки предмета.


-Сегодня мы все вместе отправимся в лес (Слайд 2). Чтобы нам во время прогулки не было скучно, Муравьишка с Черепахой приготовили нам задания.

-Дети, зачем ходят в лес?




Слайд№1









-В лес







-По словам загадки. Весной на деревьях вырастают листья, а осенью опадают

Слайд №2













-Ходят в лес по ягоды, по грибы, по орехи.


М.(Р).Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.



















П. Обобщать




3. Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.


- А что, если отправиться в лес по загадки?

-Вот и первая загадка. Помогите Муравьишке Вопросику отыскать растение.


- Почему их так назвали?

-Найдите ответ на слайде №3.




Слушают учителя.


Л.Мотивация


Р.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

К.Строить высказывания


5. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Сформировать

представление о растениях, названия которых можно определить по их признакам

-Листья этого растения похожи на след лошадиного копыта .Как оно называется?

-Почему их так назвали?

-Какой признак вам помог определить название растения?

-Проверим правильность вашего ответа.

-У этого растения цветки похожи на звездочки? Как оно называется?

-Почему их так назвали?

-Какой признак вам помог определить название этого растения?

-Проверим правильность вашего ответа.

-Старинная легенда гласит, что в это растение, превратились брат и сестра. Они всегда вместе: фиолетовые листочки - брат, желтые цветки -сестра.

-Почему их так назвали?

-Назовите признак этого растения.

-В цветках этого растения много сладкого сока - нектара, из которого пчелы делают мед .

- Почему их так назвали?

--Какой признак вам помог определить название этого растения?

-Проверим правильность вашего ответа.



-Если дотронуться до плода этого растения, он резко скручивается и выстреливает семена .

А ещё его называют Ванька - мокрый. По краю листа образуются капельки сахаристой жидкости -Почему их так назвали?

-Какой признак вам помог определить название этого растения?

-Проверим правильность вашего ответа.



-Что узнали нового?

-Названия каких растений запомнили?

-Что помогло вам запомнить названия их?

-Молодцы.

-Что учились делать?

- Мы работаем, а темы урока не знаем. Можете подсказать тему?

-Кто -то догадался?

-Какой из вопросов звучал чаще?

- Петя, как ты думаешь?

-Как отнесетесь к ответу Пети?



И так тема урока . Почему их так назвали ?слайд 4-






-копытень.




-Листья растения похожи на след копыта

.








- звездчатка.


-Цветки этого растения похожи на звездочки.














-Иван-да-Марья.







-Два цвета. Листья и цветы.




-Медуница



-В названии слова медуница есть слово мед















-Недотрога.











-При дотрагивании до плода этого растения, он резко скручивается и выстреливает семена .








-Названия цветов.

-Звездчатка, медуница, копытень, недотрога, Иван-да-Марья


- признаки растений



Определять названия растений по выявленному признаку.








-Почему их так назвали?


-Согласен. Этот вопрос звучал часто.





-Я думаю, что часто звучал вопрос какие признаки вам помогали определить растения?








Л.Учебно-познавательный интерес к способам решения нового материала

Р.Принимать и сохранять учебную задачу.







6. Физминутка

смена вида деятельности

Встаньте. Представьте одуванчик. Подуйте на него слабо. Подул сильный ветер сильней, очень сильно


Дети дуют на одуванчик



7. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Формирование способа деятельности (определение растения по словам признакам, которые «спрятались » в названии растения)


Оцените свои знания на начало урока по этой теме, красным фломастером.

Отложите в сторонку.

- А теперь сами попробуйте угадать, что это за растения и почему так назвали это растения? (слайд4,5,6 ) Услышьте слова признаки.

Учащиеся выступают в роли учителя с дополнительным материалом о подорожнике, одуванчике, колокольчике. (дети подбирают материал самостоятельно).

Оцени своё выступление. Оцените выступление вашего одноклассника






-Какие названия растений вы запомнили?

-Что помогло запомнить названия этих растений?


Шкала знаний на начало урока










-Подорожник, одуванчик, колокольчик.(дети отгадывают слова)




Материал по растениям подорожник, колокольчик, одуванчик подобран интересно. Из рассказов мы узнали признаки растений.( подорожник- растет у дороги, колокольчик- форма цветка в виде колокола,…. )












-Дети перечисляют растения


-Признаки этих растений.



Л.Ориентация на понимание причин успешности.

К.Строить высказывания, высказывать оценочные суждения.

П.Умение определить название растения по выявленным признакам



8 Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

Учиться работать самостоятельно, используя полученные умения




  • Ребята, мы говорили о признаках растений, но признаки бывают не только у растений, и следующая загадка поможет нам узнать кого еще мы можем встретить в лесу по признакам

  • Учитель читает загадку

жу, жу - жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу

Букву «Ж» все твержу.

-Кто же это?

Откройте учебник на стр.33

Найдите изображение в учебнике, как на слайде 7.

  • кто изображен вверху, кто ниже.



  • Назовите животных



  • Найдите общее м/у ними глазками.

  • Посмотрите в учебнике – каких зверей вам напоминают эти насекомые?

  • ЗАДАНИЕ, Соедини линиями зверя, его название и насекомое на которое оно похоже простым карандашом.

  • Проверим себя посмотрев на слайд (жук - олень, жук - носорог, жук – слоник).

  • А какой жук носит имя - название того месяца, в котором появляются? "Этот жук - опасный вредитель. Он обгрызает листья деревьев, особенно берез, еще опаснее его личинки








Дети слушают.










-Жук



Дети открывают учебник на стр.33




-Вверху изображены насекомые, а ниже животные.

-носорог, олень, слон.













Дети работают индивидуально в рабочих тетрадях




.

Взаимопроверка, проверка в слайдовом режиме.









-Майский жук


Р.Принимать и сохранять учебную задачу.

К. Формулировать собственное мнение и позицию

Л.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

























9. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Сформировать навык выделения признаков в словах, которые указывают на название предмета

-Назовите тему урока.

-Чему учимся на уроке?

-Что нам помогает определить название предмета (растения или животного)


-Назовите слова предметы чьё название вы можете объяснить. Слайд 9-17

Почему их так назвали?


-Мы гуляли по лесу. Как же надо себя вести в лесу?



Оцените свои знания на конец урока по этой теме, зелёным фломастером. Покажите свои результаты.

-Изменились ли ваши знания к концу урока?




-Почему их так назвали?





-- Учимся определять название предметов:

  • признак (по изображению или словам помощникам)



- Дети называют название растений, животных, объясняя их название.

Дети говорят правила поведения в лесу.



Дети рисуют шкалу знаний на конец урока.




Ответы детей


Л. Основы зкологической культуры.

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализацией.


Л. Принятие образа «хорошего ученика»









К.Формулировать собственное мнение и позицию

Л.Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.Принимать и сохранять учебную задачу.

10.Объяснение и понимание домашнего задания


Д/З:Найти слова в названии которых есть существенные признаки.

-Как вы поняли, что надо сделать дома?




-Найти слова, в названиях которых есть признаки, которые указывают на название предмета.


11. Рефлексия

Закрепить, обобщить знания и умения полученные на уроке

-Назовите тему урока?

-Что нового вы узнали?

-Как эта тема нам может помочь на уроке русского языка?

-Найти слова в названии которых есть существенные признаки.

-А во втором классе мы узнаем как эти слова образуются.

-Почему их так назвали?



-название предмета можно определить по главным признакам.


-В работе со словарными словами




Использованные источники и литература: http://ru.wikipedia.org/wiki/Одуванчик_лекарственный

http://ru.wikipedia.org/wiki/Одуванчик

http://ru.wikipedia.org/wiki/Колокольчик

http://ru.wikipedia.org/wiki/Подорожник


Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Кто, как только жарко станет Шубу на плечи натянет, А нагрянет холод злой – С...
 Копытень Звездчатка Медуница Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый
Почему их так назвали ?
Почему их так назвали ?
Почему их так назвали ?
Спал цветочек, вдруг проснулся- Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянул...
жук-олень жук-слоник жук-носорог
Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый жук-носорог жук-слоник
Спасибо за урок ! мой университет - www.moi-mummi.ru мой университет - www.mo...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кто, как только жарко станет Шубу на плечи натянет, А нагрянет холод злой – С
Описание слайда:

Кто, как только жарко станет Шубу на плечи натянет, А нагрянет холод злой – Скинет с плеч ее долой?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Копытень Звездчатка Медуница Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый
Описание слайда:

Копытень Звездчатка Медуница Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый

№ слайда 4 Почему их так назвали ?
Описание слайда:

Почему их так назвали ?

№ слайда 5 Почему их так назвали ?
Описание слайда:

Почему их так назвали ?

№ слайда 6 Почему их так назвали ?
Описание слайда:

Почему их так назвали ?

№ слайда 7 Спал цветочек, вдруг проснулся- Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянул
Описание слайда:

Спал цветочек, вдруг проснулся- Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.

№ слайда 8 жук-олень жук-слоник жук-носорог
Описание слайда:

жук-олень жук-слоник жук-носорог

№ слайда 9 Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый жук-носорог жук-слоник
Описание слайда:

Иван-да-Марья Недотрога или Ванька Мокрый жук-носорог жук-слоник

№ слайда 10 Спасибо за урок ! мой университет - www.moi-mummi.ru мой университет - www.mo
Описание слайда:

Спасибо за урок ! мой университет - www.moi-mummi.ru мой университет - www.moi-mummi.ru


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока : «Почему их так назвали?» в разделе «Почему и зачем?» Данный урок по программе «Школа России» 1 класс  3 четверть. Урок первичного предъявления новых знаний. Знакомит детей с пониманием названия слов (подорожник, колокольчик и т.д.), выделением главного в слове признака, развитием логическое мышление, воспитания экологической культуры. Урок направляет детей на поиск вопроса – почему? и ответа на него.Межпридметные связи: русский язык, литературное чтение.Дополнительный материал по растениям: подорожник, колокольчик, одуванчик,  дети вместе с родителями подбирают заранее, готовясь к уроку. 
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1072
Номер материала 48692033041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх