1727972
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике 2 «Б» класс Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд «Закрепление»

Урок по математике 2 «Б» класс Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд «Закрепление»

библиотека
материалов

hello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m2f0a46dd.gifhello_html_7734c2e1.gifhello_html_4150fd82.gifhello_html_89852b5.gifhello_html_5f75590f.gifhello_html_4c447aec.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_4c447aec.gifhello_html_2976b9f2.gifhello_html_3cb264b7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_4a61d4e6.gifhello_html_m73ec7ebb.gifhello_html_m501a7b5f.gifhello_html_m5ec98740.gifhello_html_3c6d93c1.gifhello_html_me314718.gifhello_html_m2ed88e8e.gifhello_html_7a66c08f.gifhello_html_3df8658c.gifhello_html_3df8658c.gifhello_html_3df8658c.gifhello_html_3df8658c.gifАвтор: Тугаева Лариса Викторовна

Место работы: МАОУ «СОШ № 51»

Должность: учитель начальных классов

Дата проведения: 12.12.13г.









Открытый урок

по математике

2 «Б» класс



Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд Закрепление»











2013- 2014 уч. год.



Математика 2 «Б» класс

Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Закрепление».

Цели:

1) закреплять навыки сложения и вычитания чисел с переходом через разряд;

2) развивать вычислительные навыки;

3) развивать умение решать задачи изученных видов, решать неравенства;

4) развивать навыки логического мышления;

5) воспитание организованности, внимания, интереса к предмету.

Регулятивные универсальные учебные действия: постановка уч-ся задачи, использование на уроке уже известных способов действия и имеющихся знаний, оценка результатов своей работы, самопроверка (экран, в парах).

Коммуникативные УУД : умение работать в паре, согласованно выполнять совместную деятельность, взаимный контроль, выражать в речи свои мысли и чувства.

Познавательные УУД: строить логические рассуждения и мышление; произвольно и осознанно владеть общими умениями (решение примеров, задач, осуществлять сравнение).

Личностные УУД: формирование устойчивого познавательного интереса и предмету; способность к организации самостоятельной учебной деятельности, адекватное понимание причин успешности или не успешности в своей оценке (https://mail.google.com/mail/u/0/e/gtalk.330 )

















Ход урока

I.Организационный момент

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с нашими гостями.

-Здравствуйте, садитесь.

-Итак, дорогие ребята, уважаемы взрослые: родителя и коллеги. Мы очень рады приветствовать вас на нашем уроке.

-Уважаемые дети и взрослые сегодня у нас необычный день. Сейчас я обращаюсь к детям. Скажите у нас всегда так много гостей, и нас каждый урок фотографируют? Нет, конечно.

-Каждый урок – это ступенька наверх, к новым знаниям, к новым вершинам интересного.

-Сегодня 12 декабря в очень знаменательный день – день рождения Конституции России мы проводим наш урок. Скажите что такое Конституция?

(Это основной закон для граждан России).

Сегодня у Конституции день рождения. Кто мне скажет, сколько ей исполнилось лет?

Затрудняетесь ответить? Тогда слушайте загадку. Если сложить все пальцы то получится это число.

20

-Верно. Ну что же продолжим наш урок. Каким вы хотите увидеть сегодняшний урок математики?

******************************

-Я старалась и очень готовилась к этому уроку, но мне будет нужна ваша помощь. Вы мне поможете?

******************************

-Тогда встаньте, пожалуйста, и закройте глаза и скажите себе:

- Я великий математик, и математика очень любит меня, я буду стараться и выполню все сложные задания. А для этого мне нужно уметь мыслить, думать, преодолевать трудности. Учитель, я помогу тебе провести этот урок. Спасибо. Садитесь спокойно.

II. Объявление темы и задач урока

-Посмотрите на экран и прочитайте тему сегодняшнего урока. Какую цель мы ставим себе на уроке? 1слайд

(мы будем закреплять решение примеров с переходом через разряд изученным способом и повторять изученный материал)

- А сейчас перед математическим путешествием давайте откроем тетради и запишем число 12 декабря, Классная работа. В тетради на полях поставьте себе оценку, которую бы хотели сегодня получить. Пока отложили тетради в сторону, они нам понадобятся позже.

-Сегодня на уроке мы с вами попадем в сказку, где нас ждет много испытаний. Нам предстоят трудные задания, но мы с вами обязательно справимся. Вы готовы? И по традиции перед серьёзным испытанием нам нужна разминка. Приготовили свои планшетики, а к доске идут Арина, Азалия, Злата. Поехали.

III. Устный счёт заимопроверка ( работа в парах)

- к 9 прибавить 7;

- от 12 отнять 8;

- найти сумму чисел 6 и 5;

- найти разность чисел 13 и 4;

- уменьшить число 17 на 4;

- увеличить число 7 на 7 единиц;

- 1 слагаемое – 7, второе – 5, найти сумму;

- уменьшаемое -12, вычитаемое – 6, найти разность;

- на сколько 16 больше 5?

- уменьшить 15 на 8;

- к 2 десяткам прибавить 4единицы;

- из 5 десятков вычесть 2десятка;

- 14 уменьшить на 7;

- 11 увеличить на 4.

- Я рада, что с заданиями справились почти все. А теперь отправляемся в сказку.

IV. Работа по теме урока

2слайд

-В некотором царстве, в некотором государстве жила-была Василиса Премудрая. Но неожиданно она пропала. Никто не знал, где она. Только один Иван-Царевич догадался, что она у Кощея Бессмертного. Однако он забыл, где находится смерть Кощея. Давайте ему поможем. (дети: смерть Кощея находится в игле)

-Какие испытания должен пройти Иван-Царевич, чтобы спасти Василису? (дети: он должен добраться до …)

Дуб

Ларец

Заяц

Утка

Яйцо

Игла

3 слайд



-Итак, чтобы победить Кощея, надо, действуя по заданной схеме, преодолеть все препятствия на пути.

4 слайд (Ларец на дубе)

-Чтобы достать ларец, нужно выполнить задание. Возьмите карточку №1 – жёлтого цвета. Работать будем в парах. Вам необходимо пройти путь от наибольшего числа к наименьшему. Внизу карточки написать эти числа от к наибольшего к наименьшему.

98 70 26

63 81

47 15 34 59

____________________________________________________________

Карточка №1 – жёлтого цвета













- К доске я приглашаю Вильдана, Сергея и Настю

(дети у доски выполняют данное задание)

-Проверяем (хором). Молодцы, ларец достали.

5слайд (ларец падает на землю)

-А теперь, надо открыть ларец, но замок на нем заколдован.

-Возьмите карточку№2 - розового цвета (индивидуально).-

Слово вы сможете расшифровать, если будете верно считать и запишите ответы в порядке возрастания.

Вариант 1

Вариант 2



С 37+5

П 64-9

Е 48+20

Х 73-4

У 33+3



С 60-35

П 57-30

Е 41+9

Х 100-16

У 84-70




-Итак, какое слово зашифровано? (УСПЕХ) .Проверим.

6 слайд (замок падает)

7слайд (ларец открыт, заяц выскакивает)

Открываем ларец, а из него выскакивает заяц и убегает. Догоним зайца.

8 слайд (заяц с цифрами)











- Запишите в тетради цифры, которые спрятались в зайце.

Проверка: 1, 7, 5, 6, 8, 9

А теперь, используя эти цифры, запишите 10 двузначных чисел.

-К доске идут Ангелина, Влад, Данил

Проверка: 15,51,56,65,67,76,78,87,89,98,91,97,

Молодцы! Выполнили задания зайца.

9 слайд

Из зайца вылетела утка. Она просит вас решить примеры, которые составила, используя записанные вами числа.

10 слайд (работа по вариантам)

1вар. 2вар.

75 + 8 = 86 + 5=

67 + 7 = 57 + 9=

56 - 8 = 51 – 6=

68 - 9 = 75 – 7=

-Кто справился? Кому нужна помощь? (консультанты)

Проверка. 10 слайд

. 2в.

83 91

74 66

48 45

59 68



V.ФИЗ. МИНУТКА!

VI. Работа над пройденным материалом.

-Утку поймали, а яйцо упало в море. 11 слайд (щука с яйцом)

-Чтобы достать его, щука просит нас решить неравенства. (Разноуровневые)

-Возьмите карточку №3.оранжевого цвета 12 слайд К доске идут Эмилия, Билол, Рамал



1уровень 2 уровень 3 уровень

8 + 7 * 7 + 8 13 +17 * 14 +6 7 + 46 * 50 - 4

9 + 5 * 25 - 5 75 + 6 * 6 + 75 6 + 65 * 82 - 9

14 + 4 * 19 - 3 12 - 10 * 13 - 5 23 + 9 * 41 - 9

Проверка

13 слайд

1уровень 2 уровень 3уровень

= > >

< = <

> < =

-Яйцо в руках. Теперь надо сломать иглу. Чтобы сломать иглу, надо решить задачу.

VII. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

Перед карточки на белой бумаге. Прошу приступить к решению. К доске идёт Вильдан. - Остальные самостоятельно

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Данную задачу можно решить как в одно действие, так и в два действие. Кто выбирает в одно действие – пожалуйста, к доске. Кто в одно действие? Пожалуйста к доске, остальные в тетради. Запишите слово «Задача» и приступайте к решению.

Проверка

-Прочитайте ответ в задаче.

Молодцы! Вы прошли все испытания и помогли Ивану-Царевичу освободить Василису Премудрую из плена. 16 слайд (Василиса + Иван вместе)



VIII. Подведение итогов урока.

Подведем итоги нашей работы.

Просмотрите на свои работы на карточках и в тетрадях. И посмотрите на те оценки, которые вы себе поставили в начале урока. Как вы думаете, вы заслужили себе эти оценки. Это очень легко проверить. Вспомните, какое слово мы сегодня отгадывали? УСПЕХ. Вот теперь давайте на дерево успеха повесим снежинки, но снежинки необычные а сказочные. Зелёные – это значит, вы справились со всеми заданиями и не допустили ни одной ошибки, жёлтые - допустили 1 или 2 ошибки, красные - вы допустили более 3-х ошибок. Пожалуйста, я приглашаю ребят 1 ряда, далее 2 ряда, 3 ряда.

- Молодцы. Вы справились с поставленной задачей и отлично работали. И очень помогали и мне и другим ребятам в классе.

У кого результат стал выше? Хорошо работали, недооценили себя. Надо быть более уверенным в своих силах.

У кого результат стал хуже? Надо стараться, переоценили свои возможности.

А на снежинке на доске – домашнее задание, запишите его в дневник на пятницу 13 декабря.

Спасибо всем за работу.













Карточка №1 жёлтого цвета

98 70 26

63 81

47 15 34 59



__________________________________________________________

















Карточка №1 жёлтого цвета

98 70 26

63 81

47 15 34 59



__________________________________________________________















Карточка №1 жёлтого цвета

98 70 26

63 81

47 15 34 59



__________________________________________________________























Карточка №2 розового цвета



Вариант 1

Вариант 2



С 37+5

П 64-9

Е 48+20

Х 73-4

У 33+3



С 60-35

П 57-30

Е 41+9

Х 100-16

У 84-70




Вариант 1

Вариант 2



С 37+5

П 64-9

Е 48+20

Х 73-4

У 33+3



С 60-35

П 57-30

Е 41+9

Х 100-16

У 84-70




Вариант 1

Вариант 2



С 37+5

П 64-9

Е 48+20

Х 73-4

У 33+3



С 60-35

П 57-30

Е 41+9

Х 100-16

У 84-70




Вариант 1

Вариант 2



С 37+5

П 64-9

Е 48+20

Х 73-4

У 33+3



С 60-35

П 57-30

Е 41+9

Х 100-16

У 84-70








Карточка №3 оранжевого цвета

1уровень 2 уровень 3 уровень

8 + 7 * 7 + 8 13 +17 * 14 +6 7 + 46 * 50 - 4

9 + 5 * 25 - 5 75 + 6 * 6 + 75 6 + 65 * 82 - 9

14 + 4 * 19 - 3 12 - 10 * 13 - 5 23 + 9 * 41 - 9

***************************************************************************************

Карточка №3 оранжевого цвета

1уровень 2 уровень 3 уровень

8 + 7 * 7 + 8 13 +17 * 14 +6 7 + 46 * 50 - 4

9 + 5 * 25 - 5 75 + 6 * 6 + 75 6 + 65 * 82 - 9

14 + 4 * 19 - 3 12 - 10 * 13 - 5 23 + 9 * 41 - 9

***************************************************************************************

Карточка №3 оранжевого цвета

1уровень 2 уровень 3 уровень

8 + 7 * 7 + 8 13 +17 * 14 +6 7 + 46 * 50 - 4

9 + 5 * 25 - 5 75 + 6 * 6 + 75 6 + 65 * 82 - 9

14 + 4 * 19 - 3 12 - 10 * 13 - 5 23 + 9 * 41 - 9

***************************************************************************************

Карточка №3 оранжевого цвета

1уровень 2 уровень 3 уровень

8 + 7 * 7 + 8 13 +17 * 14 +6 7 + 46 * 50 - 4

9 + 5 * 25 - 5 75 + 6 * 6 + 75 6 + 65 * 82 - 9

14 + 4 * 19 - 3 12 - 10 * 13 - 5 23 + 9 * 41 - 9









Карточка белого цвета.

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?

Задача.

Из первого улья накачали 22 кг мёда, а из второго – на 6 кг меньше. Сколько всего кг мёда накачали из двух ульев?





































C:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.pngC:\Documents and Settings\Елена\Рабочий стол\e5f0a948d92b.png



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок по УМК «Школа России».Цели: 1) закреплять навыки сложения и вычитания чисел с переходом через разряд; 2) развивать вычислительные навыки; 3) развивать умение решать задачи изученных видов, решать неравенства; 4) развивать навыки логического мышления; 5) воспитание организованности, внимания, интереса к предмету. Регулятивные универсальные учебные действия: постановка уч-ся задачи, использование на уроке уже известных способов действия и имеющихся знаний, оценка результатов своей работы, самопроверка (экран, в парах). Коммуникативные УУД : умение работать в паре, согласованно выполнять совместную деятельность, взаимный контроль, выражать в речи свои мысли и чувства. Познавательные УУД: строить логические рассуждения и мышление; произвольно и  осознанно владеть общими умениями (решение примеров, задач, осуществлять сравнение). Личностные УУД: формирование устойчивого познавательного интереса и предмету; способность к организации самостоятельной учебной деятельности, адекватное понимание причин успешности или не успешности в своей оценке
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.