757359
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСтатья «ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Статья «ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Лабиринт
библиотека
материалов

ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА


Проблема повышения грамотности учащихся всегда волновала и будет волновать учителей словесников. И может быть поэтому выбрала тему "Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка".

Работая над данной темой в течение ряда лет считаю, что обучение орфографии - одна из сложнейших методических проблем.

Такие методические журналы как "Русский язык в школе", "Русский язык и литература в казахской школе", "Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины" очень помогают в работе над данной темой и способствуют непрерывному поиску интересных упражнений для закрепления и формирования орфографических навыков.

Решение проблемы предполагает основную цель: в занимательной, увлекательной форме преподнести учащимся правила орфографии.

На некоторых методах, приемах, способах формирования орфографической зоркости на уроках русского языка хотелось бы остановиться подробнее.

Принимая в начале учебного года новый класс, с первой же недели стараюсь выявить наиболее слабых учащихся, чтобы, не теряя времени, начать с ними индивидуальную работу. В тетради учета успеваемости на отдельной странице записываются фамилии слабых учеников, а затем первые ошибки, ими допущенные. После каждой письменной работы записи пополняются. Это дает возможность не только классифицировать ошибки, но и видеть их причину допущения в одном и том же случае.

В начальных классах часто провожу контрольное списывание, предупреждая четвероклассников, что за одну ошибку при списывании ставится неудовлетворительная оценка. Результаты первой стадии работы были довольно слабыми. Но постепенно дети становятся более внимательными.

Текст для переписывания представляет пять-шесть печатных строк, так как длительное впечатление утомляет ученика и свежесть восприятия теряется. Размер букв должен быть крупным. Содержание текста интересным. Переписывание должно быть медленным, выполняться каллиграфическим почерком.

Такое переписывание может сопровождаться дополнительным заданием. Например, подчеркнуть слог или букву, которая соответствует какому-либо правилу. До сих пор мною проводились две подобные работы каждую четверть.

Очень результативна работа по карточкам, на которых даны несколько картинок с изображением предметов, явлений, действий, называемых словами с трудными орфограммами. Ученик, получая карточку-задание, записывает слова на доске и выделяет орфограмму. Оценки за ответы обычно бывают положительные.

Следующий вид работы "Диктант с последующей самопроверкой". Данный вид работы способствует развитию у учащихся навык самоконтроля, учит находить собственные ошибки, исправлять и объяснять. Методика проведения такова: диктую связный текст пли же словосочетания, насыщенные необходимыми орфограммами. Ученики пишут, а затем проверяют его сами. Дается каждому текст, отпечатанный на отдельных листках. Затем ученики проверяют свой диктант, находят ошибки, зачеркивают ошибочную форму и над ней указывают правильный вариант. Это способствует запоминанию верного написания того или иного слова.

Существенным приемом повышения орфографической грамотности считаю предупредительные диктанты, небольшие по объему, состоящие из нескольких законченных по смыслу предложений. Сущность этого диктанта заключается в том, что текст предварительно разбирается с учениками, анализируется. Ученики находят необходимые орфограммы, объясняют правило их употребления, уточняют в орфографическом словаре, а затем под диктовку учителя записывают текст. Данный вид работы вырабатывает у школьников умение выделять орфограммы на определенные правила и устанавливать их верное написание.

В классе постоянно проводится работа над ошибками. Некоторым ученикам после проведенных диктантов предлагаю индивидуальные задания по допущенным ошибкам. Например:

1 .Найди и объясни ошибки в словах с безударными гласными.

2. Правописание предлогов.

Найди ошибку в тексте, найди еще 2-3 примера из текста.

3. Как пишется не с глаголами? Найди ошибку в тексте.

Подобные задания можно дать ученику на уроке, а можно - для работы дома.

Такие карточки для индивидуальной работы очень помогают повысить грамотность.

Мною была сделана попытка ознакомить только с некоторыми методами, приемами, видами работ, которые дают эффективную возможность формирования орфографической зоркости на уроках русского языка.

Главное - работа над орфографической и пунктуационной грамотностью учащихся должна вестись целенаправленно и систематически на протяжении всего периода обучения школьников русскому языку.


Г.Т.Ибраева,

учитель русского языка

и литературы СШ №26

г.Семипалатинска.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Проблема повышения грамотности учащихся всегда волновала и будет волновать учителей словесников. И может быть поэтому выбрала тему «Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка». Работая над данной темой в течение ряда лет считаю, что обучение орфографии - одна из сложнейших методических проблем. Такие методические журналы как «Русский язык в школе», «Русский язык и литература в казахской школе», «Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины» очень помогают в работе над данной темой и способствуют непрерывному поиску интересных упражнений для закрепления и формирования орфографических навыков. Решение проблемы предполагает основную цель: в занимательной, увлекательной форме преподнести учащимся правила орфографии.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.