Макрушина
Светлана Александровна,
учитель
русского языка и литературы высшей категории
МАОУ
«СОШ №32» г.Стерлитамак
Республики
Башкортостан
Урок
литературы в 10 классе
Образ
матери в современной литературе
Цели: 1) через
анализ рассказов современных авторов показать роль матери в формировании
личности, в развитии духовных ценностей человека;
2) способствовать
формированию у учащихся собственной нравственной оценки прочитанного;
3) сформировать
кодекс семейных ценностей.
1.Слово учителя.
Сегодня мы
поговорим о самом близком и дорогом человеке – маме. Думаю, все согласятся с
тем, что мама своим обликом, поведением, поступками формирует духовный облик
своих детей. Перефразируя известное выражение, можно сказать: «Какая мама,
такая и семья». Почему в одних семьях царит покой, взаимопонимание, доброта,
счастье, а в других много слез, боли, взаимного неуважения? Что делает семью
счастливой? Какие семейные ценности нужно оберегать и сохранять, передавать
своим потомкам? На эти вопросы мы и будем сегодня отвечать.
А поможет нам в
этом литература. Вы согласитесь, думаю, со мной, что и русская классика, и
современная литература являются своеобразным путеводным маяком. Они дают нам
нравственные ориентиры, которые помогают различать добрые дела и злодеяния,
честь и подлость.
Итак, вам было
дано задание – прочитать два рассказа современных авторов – Л.Петрушевской
«Страна» и И.Полянской «Мама».
-
Каковы темы рассказов? Можно ли сказать, что темы этих произведений совпадают?
И в том и в
другом рассказе речь идет о матерях, о том, как они общаются со своими
дочерьми.
-
Как рисуется образ матери в рассказах?
В рассказе
«Страна» уже в первом предложении заявлена характеристика героини: «…тихая
пьющая женщина», «Она со следами былой красоты на лице…» - это портрет,
внешняя характеристика.
-
Найдите примеры внутренней характеристики, а это, как правило, поступки.
« как она каждый
вечер, как бы ни была пьяной, складывает вещички своей дочери для детского
сада, чтобы утром все было под рукой», « Раньше бывало так, что, пока дочь не
засыпала, ни о какой бутылке не было речи, а потом все опростилось, все пошло
само собой, потому что не все ли равно девочке, чай ли пьет мать, или
лекарство».
-
Что рисует вам ваше воображение, когда вы читаете:» … а потом все
опростилось, все пошло само собой?»
Мы понимаем, что
женщина опускается все ниже. Раньше было стыдно при дочери пить, а теперь
нет. Совесть её постепенно засыпает.
-А
на самом деле девочке все равно?
Сейчас, когда она
мала, да, но потом все изменится. Возможно, ей будет стыдно за мать, или она
сама начнет пить, или постарается её вылечить.
В рассказе
Ирины Полянской совершенно другой образ матери. Обратим внимание на
предложение « когда она родилась и её впервые принесли ко мне покормить, я
восторженно взяла её на руки и вдруг встретилась с её взглядом, это было так
удивительно, точно заиграла музыка». «Я должна была бодрствовать и во имя всех
поколений держать её жизнь в руке». Внешний портрет не дан в рассказе, но её
поступки и речь помогают построить её внешний и внутренний облик: она
счастлива своим материнством, чувствует свою ответственность за ребенка, за
связь прошлого, настоящего и будущего, поэтому красива внешне и внутренне.
В рассказе
появляется еще одна мать – бабушка, то есть в этом произведении представлена
женская линия в трех поколениях. Наука утверждает, что около 90 %
интеллектуальных способностей передается детям по материнской линии, поэтому
не случайно врачи настаивают на том, чтобы будущая мать несла ответственность
за своего малыша.
В этом рассказе мы
чувствуем беспокойство за девочку не только со стороны мамы и бабушки, но и
всех родственников(« Я держала мамину жесткую руку, точно через неё крепила единство
со всеми родными, далекими предками, со всем своим родом, всеми теми, кто,
сцепившись руками, не даст моей дочери уйти»). Мы видим , как тяжело двум
женщинам ждать вердикт врачей, как именно друг в друге он находят утешение и
понимание.
-
Какой смысл вкладываете вы в понятия « плохая» мать и « хорошая» мать? В
каком рассказе не звучит сочетание «духовная связь»?
Хорошая мать – это
не только та, которая беспокоится о физическом состоянии своего ребенка: болен
он или здоров, сыт ли, одет и обут. Для хорошей матери важно духовное единение
со своим ребенком. В рассказе «Страна» автор обращает внимание на совершенно «
безголосое», «безречевое» общение матери и дочери(от «Дочь обычно тихо играет
на полу…» до « в детский сад»)
Во втором рассказе
чувствуется глубокая духовная связь между маленькой девочкой, мамой и
бабушкой. Они не просто переживают друг за друга - они ответственны друг за
друга, знают, что ребенок только тогда счастлив, когда чувствует духовную
связь в совместной игре, прогулке, чтении, беседе. Цепочка взаимосвязи: « Я
держала мамину руку, точно её рука , только она могла вытащить меня из пучины
отчаяния, а другая моя рука была свободна, из неё только что выпала рука
моей дочери, которую унесли».
-Каковы
особенности лексики этих рассказов?
У Петрушевской
много сниженной лексики: пьющая женщина, блондин ходил в мужьях, мямлит,
пьет за столом. В рассказе Полянской , наоборот, много книжной лексики: пучина
отчаяния, крепила единство, простерла руку. Эти слова подчеркивают в
первом случае низкий моральный уровень героини, а во втором – искренность
женщины, умеющей сострадать.
Если в первом
рассказе много отрицательных местоимений( никому не видимая, никто не знает,
не надо ничего – это говорит о пустоте жизни, ненужности, несчастье, отсутствии
смысла жизни), то во втором рассказе много эмоциональных слов( родные,
поколение, восторженно, единство). Автор помогает нам осознать духовную суть
героинь, их наполненную смыслом жизнь.
-
В чем же, на ваш взгляд, счастье материнства?
Это не только
физиология, но и духовная ответственность за своего ребенка, огромная любовь,
самопожертвование, , совместный рост матери и ребенка. Становясь матерью,
женщина от много отказывается, но приобретает большее: продолжение своей жизни,
развитие жизни своего ребенка.
-Почему обе
героини безымянны?
Так
подчеркивается типичность ситуации: и тех и других случаев много.
-
Можно ли сказать, что в одном произведении речь идет о счастливых людях, а в
другом – о несчастных?
В « Стране»
счастливая жизнь у героев только во сне(отрывок), для них явь – это несчастье,
однообразие , пустота.
И.Полянская
вкладывает в уста старшей героини восклицание:» Нет! Нет! Бог не допустит! Не
смей об этом думать!» В этой стойкости, вере и надежде на исцеление внучки
счастье семьи.
-Идея
семейного счастья и несчастья выражает себя и в композиции рассказов.
Рассказ
Л.Петрушевской в большей степени разделен на абзацы – это не только
разделенность текста, но и раздробленность жизни героинь, их разбитый на куски
день до детского садика и после, их беззащитность и беспомощность.
В рассказе
И.Полянской всего три абзаца, три микротемы:1) женская линия,род,2) история
болезни маленькой дочери,3) единение матери и дочери.
В первом рассказе
нет прямой речи и диалогов, что говорит об отсутствии общения между матерью и
дочерью, а во втором тексте одно предложение с прямой речью несет такой
заряд веры и надежды, что невольно читатель проникается этим чувством сам.
-
Как бы вы могли обозначить нравственные постулаты материнства?
Настоящая мать
должна:
·
думать о своем ребенке всегда;
·
заботиться о нем не на словах, а на деле
·
многое прощать
·
общаться со своим ребенком всегда, даже
если он не хочет
·
хвалить за достоинства, прощать за
недостатки
·
не выделять одного ребенка, а любить
одинаково всех своих детей
·
воспитывать собственным примером
·
никогда не говорить: «Зря я тебя родила»
-
О чем же заставляют задуматься два писателя- женщины?
О том, что если и
есть в жизни человека неразрывные связи, помогающие строить свою судьбу, то
это связи родственные, семейные. Этими связями надо дорожить, крепить их .
знать, что твоя жизнь- это важное звено в цепи твоих предков и будущих
поколений. Чувство ответственности за свою жизнь и жизнь твоего ребенка –
вот главная составляющая настоящего материнства.
-А
сейчас я хотела бы познакомить вас с еще одним рассказом. Он называется
«Записка», написал его В.Астафьев.
-Как
вы думаете, о чем обычно пишут в записках?
Коротко, самую
суть.
-Возможно,
в рассказе будет что-то невероятное (читаю
первое предложение).
«На
прокорм легка, хотя и объесть может. Но не зловредна».
-О ком это?(
возможно, о животном)
«На
прокорм легка, хотя и объесть может. Но не зловредна».
Нет, это не из Гоголя и не из Салтыкова-Щедрина, и не из прошлого века. В
наши дни, в век, так сказать, энтээра, из старой русской деревни родной сынок
привез в город собственную мать, неграмотную, изношенную в работе, и «забыл»
её на вокзале. В карман выходной плюшевой жакетки матери вместо денег сынок
вложил эту самую записку. Как рекомендательное письмо в няньки, сторожихи,
домработницы.
Все же жаль порою бывает, что отменена публичная порка. Для автора этой
записки я сам нарубил бы виц и порол бы его, порол до крови, до визга, чтоб
далеко и всем было слышно.
-
Ваше впечатление?
(Раздать листки с
текстом и вопросами)
1.
Ваше отношение к поступку сына: можно ли
его осудить, оправдать, понять?
2.
Что будет с матерью?
3.
Авторская позиция. Согласны ли вы с ней?
Как она выражается в тексте?
4.
Какое самое страшное слово в рассказе?
-
Отвечаем на вопросы.
Отметим
ключевые слова в тексте.
|
Мать
|
Сын
|
|
Неграмотная
|
Привез в город
|
|
Изношенная в
работе
|
Вложил записку
|
|
Выходная
плюшевая жилетка
|
«забыл» на
вокзале
|
|
Из старой
русской деревни
|
Рекомендательное
письмо
|
В описании матери одни прилагательные, они определяют
её человеческие качества, причастие «изношенная» указывает на трудную жизнь.
О
сыне сказано глаголами, он в делах, на бегу, ему некогда.
Автор
предлагает пороть таких сынков. Но взрослого сына таким образом невозможно
наказать.
Что
же делать? ( варианты ответов)
В
русском языке есть такие выражения, как:
·
сыновний долг
·
отдать последний долг
·
быть в неоплатном долгу перед матерью
В
этих словах опыт многих поколений. Отказавшись от матери, сын остался один.
Поймет ли он это? Потом будет поздно…
Такие
поступки нельзя совершать, и нет им оправдания.
-Итак,
какие выводы мы сделаем на сегодняшнем уроке? Какие семейные ценности нужно
сохранять?
·
Нужно любить своих родителей.
·
В каждой семье должны быть свои семейные
праздники, традиции
·
Отношения в семье должны строиться на
взаимном уважении
·
Счастлив тот, у кого есть близкие
родственники, которые его поймут, поддержат в трудную минуту, помогут. Надо
этим дорожить.
(другие
тезисы)
При
наличии времени слушаем песню о маме, на слайдах – фотографии мам нашего
класса.
Домашнее
задание ( по выбору):
1.Написать
монолог от имени матери, брошенной сыном.
2.
Сочинение « Какой я вижу свою будущую семью?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.