Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории «Эпоха дворцовых переворотов»

Конспект урока по истории «Эпоха дворцовых переворотов»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Ульяновский государственный педагогический университет имени

И.Н. Ульянова»


Конспект урока для I курса колледжа

по предмету «История»

Автор: Алферьев Данил Станиславович


Тема урока: «Эпоха дворцовых переворотов».


Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок с элементами самостоятельной работы учащихся

Цели:

  • проанализировать особенности первых десятилетий послепетровского развития

  • расширить знания учащихся о личности ЕкатериныI, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III на основе анализа внешней и внутренней политики

Основные методы: беседа и дискуссия.

Оборудование: мультимедийное оборудование.

Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут:

а) в области знаний:

  • знать основные причины дворцовых переворотов XVIII века;

  • знать даты основных дворцовых переворотов;

  • называть основные понятия по теме: дворцовые перевороты, «бироновщина», «Верховники», гвардия, кондиции, регентство, секуляризация, фаворит.

  • знать последствия дворцовых переворотов для развития страны;

  • давать характеристику правления Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы I, Петра III.

б) в области умений и навыков проявить:

  • выделять главное, систематизировать и обобщать информацию;

  • объяснять причины войны;

  • аргументировать, объяснять свою точку зрения по теме;

  • сопоставлять различные точки зрения;

  • выбирать необходимую информацию при наличии избыточной;

  • воспроизводить исторический материал;

  • классифицировать изучаемые события по хронологии;

  • делать вывод на основе анализа информации;

  • оценивать свою деятельность на основе разработанных критериев;

  • уметь работать с дополнительными образовательными ресурсами.

в) в области качеств, отношений, ценностей проявить:

  • интерес к историческому событию;

  • интерес к самостоятельному поиску исторической информации к уроку;

  • определить свое отношение к событиям XVIII века;

  •  выразить свое мнение о влиянии борьбы за власть на развитие государства.

Литература: Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России, XIX век. – М.: Просвещение, 2009. 287 с.

Дополнительная литература:

Перевезенцев С. Век переворотов и фаворитов. – М.: Белый город, 2001. –48 с.

Чернова М.Н. Личность в истории. России век XIX. – М.: ЭКСМО, 2004. – 350 с.

Эпоха Просвещение. Часть 2 «От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ». – М.: “Аванта +”, 2000. – 160с.


Ход урока.


I. Оргмомент (4 мин.) (Приветствие).

II. Проверка домашнего задания (16 мин.)

III. Изучение нового материала.(60 мин).

Постановка цели и задач урока

Эпиграф: "В первые 16-17 лет, прошедших со смерти Петра Великого, судьбу русского престола нельзя было назвать благополучной : на нем сменилось пять монархов; Россия пережила несколько дворцовых переворотов; у власти иногда стояли люди, чуждые стране. Причины, обусловившие эту эпоху переворотов коренились, с одной стороны, в состоянии царской семьи, а с другой, в особенностях той среды, которая управляла делами".

Платанов С.Ф., Лекции по русской истории.

Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают довольно краткий (37 лет) период, когда пять раз при помощи оружия произошла смена правителей на троне. Начало этой эпохи (с 1725 года по 1762) положила смерть Петра I , и последовавшая с ней борьба за власть различных группировок, а завершилась эта эпоха воцарением на долгие четыре года Екатерины II.

Причины дворцовых переворотов (на доске):

- Отмена старого порядка престолонаследия.
- Петр I не назначил наследника.
- Противоречия между старой и новой знатью.
- Усиление влияния гвардии при дворе.

Вопрос к классу: Можно ли провести сравнение роли, которую играли гвардейцы в эпоху дворцовых переворотов с ролью стрельцов в XVII веке. (ответ : да, они играли сходную роль в политической жизни страны).

Петр I умер, и сейчас мы узнаем, что было дальше.

1. Петр I так и не успел назначить наследника, что после его смерти прекрасно использовал Меншиков. Он и некоторые другие приближенные Петра, после смерти императора при поддержке армейских полков возвели на престол жену покойного царя Екатерину Алексеевну. Поскольку она не проявляла государственных способностей, фактически правителем страны и фаворитом стал сам Меншиков. При императрице был учрежден Верховный тайный совет с широкими полномочиями, ограничивающими царскую власть. Екатерина была неспособна самостоятельно управлять государством, хотя и была соратницей Петра и всецело доверяла советам старых соратников Петра I. Особенно большое влияние на императрицу оказывал Меншиков. Гвардейские полки были опорой трона, так как они состояли из дворян, поэтому правители стремились заручиться поддержкой гвардейцев. Однако царствование Екатерины продолжалось недолго. В 1727 году она умерла.

Запись в тетрадь: фаворит, Верховный тайный совет.

2. Вновь стал вопрос о престолонаследии. Реальных кандидатов было трое : дочери Петра I – Анна и Елизавета, а также его внук, Петр. Но Анна и Елизавета не выдержали конкуренции с представителем мужской линии. Меншиков рассчитывал выдать за муж свою дочь Марию за великого князя Петра и породниться с царским домом. Однако воцарение Петра II не принесло Меншикову желаемых результатов, усиливаются позиции Долгоруких, Голицыных, Лопухиных. Для выдвиженцев Петра настали тяжелые времена. Император почти не общался с Меншиковым, проводя все свободное время со своим сверстником-фаворитом Иваном Долгоруким. Падение Меншикова усиливаются позиции Долгоруких, царской невестой стала Екатерина Долгорукая. Молодого императора уберегали от государственных дел, предлагая ему охоту, балы и пирушки. Из двадцати одного месяца, восемь месяцев он провел в выездах на охоту. Страной от его имени открыто правили Долгорукие. На очередной охоте царь простудился и умер. Со смертью Петра II пресеклась мужская линия династии Романовых, и вновь стал вопрос о престолонаследии. Реальная власть на время оказалась в руках Верховного тайного совета.

3. Члены Верховного тайного совета, прежде всего князь Голицын, были обеспокоены усилением влияния Долгоруких. Вниманию членов совета было привлечено к дочерям царя Ивана Алексеевича, Екатерине и Анне. Выбор был сделан в пользу Анны – вдовы небогатого герцога Курляндского. Не избалованная вниманием и богатством, она казалась “Верховникам” удобной кандидатурой, при которой роль совета еще больше возрастает. По предложению Голицына были составлены кондиции (условия) приглашения Анны Иоанновны на российский престол. (учащиеся читают текст кондиций – работа с учебником. Вопрос классу : Как изменился бы характер власти российских императоров в случае принятия “Кондиций”?) Таким образом впервые была предпринята попытка ограничить абсолютную власть российского монарха. Но о кондициях стало известно при дворе. (запись в тетради: кондиции).

4. Тем временем приехавшая в Москву Анна Иоанновна получила от дворянства и гвардии челобитную, в которой они просили её “принять самодержавство…” и предлагали уничтожить кондиции. “Верховники” побоялись пресечь Анне и она разорвала, подписанные ранее условия приглашения на престол. Верховный тайный совет был упразднен. Так, при помощи гвардии произошел второй дворцовый переворот, приведший Анну на русский престол на целых десять лет. Правление “верховников” продлилось тридцать семь дней. Вместе с Анной, из Курляндии прибыли прибалтийские немцы, занявшие ключевые позиции в органах государственного правления, например ее фаворит Бирон, ставший её первым министром. Видные позиции занимал вице-канцлер Остерман, глава военной коллегии – Миних. С самого начала своего правления она была обеспокоена проблемой престолонаследия, ей хотелось закрепить власть за потомками царя Ивана Алексеевича. Ко двору была приближена племянница императрицы Анна Леопольдовна. А родня Петра I была удалена от двора. К концу жизни императрицы у Анны Леопольдовны родился сын, сразу же объявленный наследником престола. В октябре 1740г. Анна Иоанновна умерла, назначив Бирона регентом при малолетнем императоре Иване Антоновиче.

5. Маленькому Ивану было два месяца, когда он был объявлен императором. Вся реальная власть сосредоточилась в руках Бирона, издававшего от имени маленького монарха указы. Заносчивость, высокомерие и честолюбие делали Бирона одиноким в высших кругах двора, он не мог рассчитывать на поддержку. Заговор против временщика возглавил фельдмаршал Миних. В ноябре 1740 года гвардейцы арестовали Бирона и провозгласили регентшей при малолетнем императоре его мать Анну Леопольдовну. Это был третий переворот за пятнадцать лет. Правление Анны Леопольдовны не отличалось никакими важными решениями, она ничем не интересовалась. В гвардии стало формироваться настроение в пользу смены власти. Благодаря гвардейцам, на долгие двадцать лет пришла к власти дочь Петра Великого Елизавета Петровна. Это был четвертый дворцовый переворот.

6. Гвардия поддержала дочь Петра Великого, так как стремилась ликвидировать засилье иностранцев и надеялась на расширение дворянских привилегий. В Елизавете сочетались страсть к нарядам, развлечениям, танцам, с набожностью, строгими постами и богомольями. Государством Елизавета управляла через своих фаворитов и доверенных лиц : Разумовского, Шувалого, Бестужева-Рюмина, Воронцова. Для Елизаветы вопрос о наследнике престола был также важен. В 1742 году она назначила приемником своего племянника Петра Федоровича – сына Анны Петровны, внука Петра I. Императрица женила его на немецкой принцессе Софии Ангальд-Цербстской, которая после крещения по православному обряду получила новое имя – Екатерина. Однако Елизавета разочаровывается в племяннике, так как он остается немецким принцем, равнодушным России. После рождения у Петра и Екатерины в 1754 году сына Павла, императрица взяла мальчика на воспитание и стала задумываться о передачи ему прав на престол. В 1761 году Елизавета умерла.

7. Петр III царствовал всего 186 дней. Отзывы о нем остались взаимоисключающие. Некоторые считают его бездарным и недальновидным, безумно увлеченным прусскими порядками, однако многие указы Петра III продолжили традиции реформ, заложенные Петром Великим : секуляризация церковных земель, прекращение преследования старообрядцев, манифест “О вольности дворянства”. Но непредсказуемость императора, его пренебрежение русскими национальными и религиозными традициями, сделали многих его противниками. Публичные нападки на жену Екатерину Алексеевну, угрозы отправить её в монастырь и отстранить сына от наследования престола не могли оставаться без внимания. Сведение на нет воспринято в армии, как предательство интересов России. В гвардии зрел заговор в пользу Екатерины. Двадцать восьмого июня 1762 года Петр III был арестован, а через неделю убит в пьяной драке под Орловым. Это был пятый дворцовый переворот с момента смерти Петр Великого. На престол на долгие тридцать четыре года вступила Екатерина II, вошедшая в историю как Екатерина Великая.

Выводы. Дворцовые перевороты не влекли за собой изменений политической, а тем более социальной системы общества и сводились к борьбе за власть различных дворянских группировок, преследовавших свои, чаще всего корыстные интересы. Были расширены привилегии дворянства, крепостное право достигает своего апогея (т.к. резко усилилась власть дворян над крестьянами). Укрепился абсолютизм и бюрократический аппарат. В целом социально-экономическая стабилизация и внешнеполитические успехи Елизаветы создавали условия для преобразований в эпоху Екатерины II.

IV. Закрепление изученного материала (Беседа-опрос. 25 мин.).

1) Вопросы:

  1. Почему в России в XVIII веке были так часты дворцовые перевороты?

  2. Менялся ли характер власти?

  3. Каковы последствия дворцовых переворотов?

  4. Некоторые историки высказывают мнение, что в 1730 году был упущен уникальный шанс перехода России к конституционной форме правления. Согласны ли вы с этим мнением?

2) Расположите правителей в порядке их царствования.

  1. Анна Иоанновна.

  2. Екатерина I.

  3. Петр II.

  4. Иван VI.

  5. Петр III.

  6. Петр I.

  7. Елизавета Петровна.

V. Итоги урока. Рефлексия.(9 мин.)


Сегодня мы познакомимся с эпохой, которая получила название «Дворцовые перевороты». Мы узнаем, почему так называлось это время и что было причиной всех событий. Вы будете не пассивными слушателями, а исследователями: я предлагаю вам самим определять причины и последствия тех событий, о которых будет идти речь. Эпоха дворцовых переворотов охватывает период после смерти Петра I до воцарения Екатерины II с 1725 по 1762 годы.

  1. Чем наш урок отличался от предыдущих? (весь урок изучали новую тему)

  2. Что вам понравилось на уроке, а что нет?

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.


VI. Домашнее задание: (6 мин.)

Составить таблицу «Дворцовые перевороты».

Таблица «Дворцовые перевороты 1725 – 1761 годов»

Правитель

Время правления

Опора правления

Что сделал

Екатерина I




Петр II




Анна Иоанновна




Иоанн VI Антонович




Елизавета Петровна




Петр III




Екатерина II









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по истории «Эпоха дворцовых переворотов» Цели: проанализировать  особенности  первых десятилетий  послепетровского развитиярасширить знания учащихся  о личности  ЕкатериныI, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III на основе  анализа внешней и внутренней политики Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут: а) в области знаний: -        знать основные причины дворцовых переворотов XVIII века; -        знать даты основных дворцовых переворотов; -        называть основные понятия по теме: дворцовые перевороты, «бироновщина», «Верховники», гвардия, кондиции, регентство, секуляризация, фаворит. -        знать последствия дворцовых переворотов для развития страны; -        давать характеристику правления Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы I, Петра III. б) в области умений и навыков проявить: -        выделять главное, систематизировать и обобщать информацию; -        объяснять причины войны; -        аргументировать, объяснять  свою точку зрения по теме; -        сопоставлять различные точки зрения. в) в области качеств, отношений, ценностей проявить: -        интерес к историческому событию; -        интерес к самостоятельному поиску исторической информации к уроку; -        определить свое отношение к событиям XVIII века.

Общая информация

Номер материала: 48773033041

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>