1052275
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения 3 класс К.Паустовский «Тёплый хлеб»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок литературного чтения 3 класс К.Паустовский «Тёплый хлеб»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»

г. Ивантеевка Московской области







Открытый урок




Предмет ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Класс 3 -Б

Тема урока Авторские сказки. Нравственные уроки сказки

К.Г.Паустовского « Тёплый хлеб».

Учитель начальных классов БЛОХИНА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА





















Урок литературного чтения в 3 классе.



Тема урока Авторские сказки. Нравственные уроки сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».


Цель: осмысление проблемы нравственности, доброты, заботы о других, как основного качества

человека.

Задачи:

Образовательные:

  • обучение учащихся внимательному и осмысленному чтению литературного произведения;

  • формировать навыки анализа художественного произведения;

  • формирование УУД, обеспечивающих у учащихся умения учиться, способствовать саморазвитию и самосовершенствованию;

  • умение находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведения и определить его проблематику.


Развивающие:

а). Формировать УУД, как педагогической составляющей фундаментального ядра, наряду с

традиционным изложением предметного содержания учебного материала.


б). Развивать умения:

  • анализировать литературное произведение и делать обобщающие и самостоятельные выводы;

  • развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения;

  • обогащение словарного запаса учащихся;

  • развитие кругозора учащихся, внимание и память учащихся;

  • положительные эмоции учащихся, создавая ситуации занимательности и удивления.

в). Побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся

Воспитательные:

  • создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе;

  • воспитывать любовь к литературе через идейную нагрузку художественного произведения;

  • содействие формированию этических норм поведения на уроке;

  • воспитание культуры учебного труда, бережного отношения к окружающим людям, уважение к труду;

  • формировать нравственные качества.


Оборудование: учебник В.А.Лазарева «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, тетради, карточки –

тесты, баннер, проектор, компьютер, презентация, минусовка песни сл: Ю.Энтина,

муз: М.Минкова «Дорога добра».


Используемые технологии:


  1. развивающее обучение по системе Л.В.Занкова;

  2. интегрированная (межпредметная связь с музыкой, русским языком, окружающим миром);

  3. здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физкультминутка, отслеживание за посадкой при чтении, соблюдение светового и воздушного режима, спокойная и доброжелательная обстановка на уроке, смена видов деятельности (устная работа чередовалась с чтением текста, презентация без глазной нагрузки, крупный шрифт, яркие и четкие слайды).

  4. личностно-ориентированный подход (использование карточек тестов),

  5. игровая технология (инсценировка), прослушивание и исполнение песни;

  6. информационно-коммуникативные (компьютер, проектор, презентация, дополнительный материал);


Методы и приемы работы: самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальная работа,

коллективная работа, работа по учебнику.

Форма работы: урок.


Тип урока: урок закрепления


Виды чтения: чтение учителем, самостоятельное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям,

инсценировка, чтение цепочкой.


План урока и его хронометраж:


п/п

Этап урока. Содержание урока.

Время

1

Организационный момент. Психологический настрой.

0,5

2

Подготовительная работа. Вступительная беседа.

  • Работа с эпиграфом.

  • Словарная работа.


1

3

Сообщение темы и цели урока.

0,5

4

Работа по содержанию прочитанного.

  • Беседа по вопросам

  • Работа со словарём характеристик


5

5

Инсценировка отрывка.

4

6

Чтение по ролям

6


Физкультминутка

1

7

Беседа по вопросам.

  • Эпитеты

  • Олицетворение

  • Сравнение

5

8

Работа с текстом.

  • чтение цепочкой

  • выборочное чтение


10

9

Нравственные уроки.

3

10

Итог урока. Рефлексия.

1

11

Домашнее задание.

1

12

Исполнение песни.

2





Итого

40






Оформление доски:





Экран для проектора

21 декабря.

Классная работа.



Словарь характеристик


Картинки с изображением лошадей







Оформление для инсценировки






Ход урока:


слайда

Название слайда

Содержание урока

Время

1

Урок литературного чтения

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Добро творить, как воздухом дышать –

Потребность, людям данная от Бога.

Лучами солнца мир отогревать,

И отдавать, и не считать, что отдал много.

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.

- Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своём выборе, при этом не забывать об уважении мнений других.

0,5

2

К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

2. Подготовительная работа. Вступительная беседа.

- В каждом настоящем писателе живет учитель. К.Г.Паустовский, написавший за свою жизнь немало произведений, считал, что смысл литературы заключается в том, чтобы призывать людей к прекрасному.


3

«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь».

а). Работа с эпиграфом.

- Поэтому эпиграфом к уроку я взяла именно его слова.


- Как вы их понимаете?








1

4

Словарная работа



Доброта

б). Словарная работа

- Многие из вас правильно понимают и чувствуют, что такое доброта. А если мы обратимся к словарю С.И.Ожегова, то найдём следующее определение: «Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, к животным, ко всему живому». Все положительное, хорошее, полезное.





5

Сообщение темы и цели урока

3. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы подведём итог нашей работы над произведением, рассмотрим, какие нравственные проблемы подняты Паустовским в сказке “Тёплый хлеб”. И ответим на вопросы, чему учит нас сказка и почему она так называется?

0,5


Работа по содержанию прочитанного

4. Работа по содержанию прочитанного.

- Пока мы будем восстанавливать содержание сказки, те, кто получили карточки, будут выполнять тестовое задание, а потом присоединится к нам.

- Где происходит действие сказки? (в Бережках)

- Кто взял раненого коня? (мельник)

- Какое прозвище имел Филька? (Ну тебя)

- Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня? (бросил на снег).

- Что случилось в природе после этого? ( метель, сильный мороз).

- Сколько лет назад был такой же мороз? (сто лет)

- От чего, по мнению бабки, случился такой мороз? (от злобы людской)

- Куда послала бабка Фильку в поисках совета? (к Панкрату)

- Что посоветовал Фильке Панкрат? (изобрести средство от стужи)

- Сколько времени дал Панкрат на размышление? (час с четвертью)

- Что придумал Филька? (продолбить лёд на реке)

- Что понёс Филька коню? (буханку тёплого хлеба)

- Что конь сделал после того, как съел хлеб? (положил голову на плечо Фильке)

- Чем закончилась история? ( Филька осознал свою вину)

2

6


5. Работа по содержанию.

- Назовите главных героев сказки? (Конь, Панкрат, Филька)

- Давайте вспомним, что мы с вами о них узнали, воспользовавшись словарём характеристик.

3

7-

10

Конь

  • Конь – вороной, ранен во время войны, труженик, терпеливо выполнял тяжёлую работу (возил глину, навоз, жерди). Побирался по дворам, все жители деревни, считали своим долгом заботиться о нём.


11-

14

Панкрат

  • Панкрат – мельник, живёт в стороне от людей, умный, проницательный «быстрые глаза», из-за этого наверно, его и прозвали колдуном. Мало разговаривает, много работает, видит человека насквозь.


15

-

18

Филька

  • Филька – угрюмый, молчаливый, недоверчивый, грубый, ни с кем не дружил, неласковый, по прозвищу «Ну тебя».

- Как это прозвище характеризует героя? (Ему наплевать на сверстников, на старших, он думает, прежде всего, о себе. Он эгоистичный человек, которому важны только его чувства и желания).

- В жизни, ребята, добро и зло не уходят в никуда, всё когда-то возвращается к нам бумерангом.


19

-


22

«Как аукнется, так и откликнется»

- Давайте проследим, каковы последствия Филькиного поступка.

  • Обидел коня, ударил, бросил хлеб

  • В природе засвистел ветер, мело и хлестало, ревела, обезумев метель, ломались скворечники, небо зазеленело, как лёд, звёзды примерзли к небу.

  • На людях: замёрзли колодцы, мельница не могла работать, голод, холод, смерть.


23

История столетней давности



6. Инсценирование эпизода.

- Кто помог Фильке осознать его поступок? (бабка)

- Для чего автор вводит в сказку события столетней давности?

- А сейчас мы посмотрим, как это могло быть.

4

24


За советом к Панкрату



7. Чтение по ролям.

- Почему всё-таки, несмотря на сомнения, Филька решил пойти к Панкрату? (Он решил сгладить свою вину, помочь деревне, боялся умереть)

- Какой разговор произошел между ними, узнаем, прочитав по ролям. Стр.126-128

6

25

Физкультминутка

Физкультминутка

1


26-27



28-31

32


Совет Панкрата


Что придумал Филька


Работа у мельницы

8. Беседа по вопросам.

- Какой же совет дал Панкрат Фильке? (Изобрести спасение от стужи)

- Что придумал Филька? (Продолбить лёд на реке, позвать людей на помощь)

- Кто помог Фильке исправить свою вину? (Жители деревни, ребята, сорока).

- Не только люди помогли Фильке осознать свою вину, но и природа со своими законами, показала, какой поступок совершил мальчик. Мы наблюдали за тем, как природа меняется.

5



33


34




35




36


Средства выразительности.

- Перечислите художественные средства, с помощью которых автор изображает картины природы.

  • Олицетворение – ивы посинели от стужи; снег пел под ногами; мороз прошёл по деревне; «Мороз, озоруя, стискивал толстые брёвна»; упал на нашу округу лютый мороз; Побил птиц, высушил до корня леса и сады.


  • Сравнение – луна - как невеста; снег… пел будто артель весёлых пильщиков; пылинка…как маленькая звезда; ветки… как стеклянные.

  • Эпитеты – колючий мороз; в тяжелом дыму; рыхлые тучи; холодные тени; горячие солнечные пятна; воздух синий, густой, страшный; жгучая пустота.

- Как вы думаете, зачем нужны картины природы: для развития сюжета или они украшают произведение? (Изображая мир и жизнь человека, автор не мог обойтись без природы: без неё мир будет не полным. Очень часто в произведениях пейзаж перекликается с душевным состоянием героя, его чувствами и передаёт это состояние читателю.)


37



38

Запах хлеба



Примирение с конём.

9. Работа с текстом.

- Как изменился мир, когда люди взялись за общее дело? (В нём нет пустоты: сообща смогли лёд отколоть, мельницу запустить и хлеб испечь).

- Давайте об этом прочитаем на стр.131


10

39


40

41

42



Нравственные уроки




10. Нравственные уроки.

- Какие нравственные уроки вы вынесли из этой сказки?

  • Нужно быть добрым, отзывчивым.

  • Не причинять другим вреда, обиды. Отвечать за свои поступки, слова.

  • Не бояться просить прощения, прощать.

- Мы живём в мире, где много жестокости, зла, равнодушия, но мы должны учиться любить и прощать.

2

43


44


45

Тёплый хлеб

11. Подведение итога. Рефлексия.

- Какова же мудрость сказки? (Злое дело надо обязательно исправить, а лучше зла не делать никогда и никому).

- В каком значении употреблено слово «тёплый» (согревающий душу, ласковый, приветливый, отличающийся внутренней теплотой)

- Какой антоним употребляет автор к слову тёплый? (холодное сердце)

- А может ли быть холодным хлеб?

- Почему сказка о Фильке и Коне называется «Тёплый хлеб»? (Хлеб примирил Фильку и коня)

- Можно ли подобрать другое название к сказке?

- Мы прочитали замечательное произведение Паустовского, в котором мастерски соединяются холод и тепло природное и душевное, добро и зло. Человек всегда должен помнить о том, что нельзя впускать в себя зло, но, если это произойдёт, он сумеет с этим справиться, если только осознает это и сам этого захочет. Мне хочется завершить наш урок словами Евгения Евтушенко:

- Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

- Каких зверей нужно убивать внутри себя?

1

46

Домашнее задание

12. Домашнее задание.

- Написать сочинение – отзыв «Чему научила меня сказка «Тёплый хлеб».

1

47

«Дорога добра»

13. Исполнение песни Ю.Энтина, М.Минкова «Дорога добра».

- Всё хорошее в мире этом - от доброты, от щедрости человеческих сердец. Не проходите мимо, не отворачивайтесь, не отводите в сторону глаза, если кто-то по близости нуждается в вашей помощи.

2


















Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3117531 материала.
Искать
Рейтинг материала: 5
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:
Когда настанет ночь, я засыпаю, Мысли только мои не уснут. Дни и мысли, петляют, петляют, петляют, И покоя душе не дают. Мне очень часто по ночам не спится, Лежу в ночи, и размышляю я: «Вот стать бы на мгновенье птицей, Подняться ввысь, там, где душа моя». Мы в этом мире многого не знаем, Заботы и проблемы нас гнетут. А жизнь проходит, мы не замечаем, Заботы поглощают и зовут. Так хочется побыть немного пташкой, Быть беззаботной, в воздухе парить. Всецело отдаваться власти, Любви и счастья, верить и любить. Но, я живу сейчас в реальном мире, Где есть свой дом, где есть семья, друзья. Поэтому, я не могу умчаться туда, Где беззаботной стану я!              Н.Ю.Блохина   Осмысление проблемы нравственности, доброты, заботы о других, как основного качества человека, основная задача, которая стояла, стоит и будет стоять всегда перед учителем на уроках литературного чтения. Сказка К. Г. Паустовского «Теплый хлеб», не слишком похожа на сказку, уж очень реальны ее герои, да и события происходят во время совсем не сказочной Великой Отечественной войны. Главный герой этой истории — Филька, обыкновенный мальчишка, каких немало даже в каждой школе. К такому не подойдешь, лишний раз с просьбой, потому что в ответ всегда можешь услышать грубость или насмешку. Злые слова Фильки и стали причиной беды, случившейся в селе. Ведь Паустовский поднимает глубочайшую нравственную тему, о которой можно говорить всегда. О хлебе мы знаем с раннего детства. Наверное, «хлеб» — одно из тех слов, которые произносит ребенок, не сразу осознавая его значимость и ценность. С детства взрослые приучают ребенка бережно относиться к хлебу: его нельзя выбрасывать, нельзя о нем плохо говорить. Это потому, что от маленького зернышка до душистой буханки на столе — путь длинный и трудный. Подводить  итог работы над произведением,  достаточно сложная работа. Предлагаю рассмотреть, какие  нравственные проблемы подняты  Паустовским в сказке “Тёплый хлеб”. И ответить  на вопросы, чему учит нас сказка и почему она так называется?      Пока группа учащихся  будет восстанавливать содержание сказки, те, кто получили карточки, будут выполнять тестовое задание, а потом присоединятся к остальным. Работа по содержанию прочитанного материала, позволит повторить прочитанное, ответить на вопросы, восстановить содержание текста. Работа с художественными средствами,  с помощью которых автор изображает  картины природы, помогут более красочно и ярко «увидеть» силу и мастерство автора.  Какие нравственные уроки вынесли дети после прочтения  этой сказки? Нужно быть добрым, отзывчивым. Не причинять другим вреда, обиды. Отвечать за свои поступки, слова. Не бояться просить прощения, прощать. Мы живём в мире, где много жестокости, зла, равнодушия, но мы должны  учиться  любить и прощать. Какова же мудрость сказки? (Злое дело надо обязательно исправить, а лучше зла не делать никогда и никому). Мы прочитали замечательное произведение Паустовского, в котором мастерски соединяются холод и тепло природное и душевное, добро и зло. Человек всегда должен помнить о том, что нельзя  впускать  в себя зло, но, если это произойдёт, он сумеет  с этим справиться, если только осознает это и  сам этого захочет. Мне хочется завершить наш урок словами Евгения Евтушенко:  - Берегите эти земли, эти воды,    Даже малую былиночку любя,    Берегите всех зверей внутри природы,    Убивайте лишь зверей внутри себя. - Каких зверей нужно убивать внутри себя? - Всё хорошее в мире этом - от доброты, от щедрости человеческих сердец. Не проходите мимо, не отворачивайтесь, не отводите в сторону глаза, если кто-то по близости нуждается в вашей помощи. Исполнение песни Ю.Энтина, М.Минкова «Дорога добра» позволит нам прикоснуться к этому миру.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.