• Предмет        математика                                          Класс       2          Учитель:   Коленченко И. П.

  Тема урока:  Взаимное расположение фигур на плоскости

  Цель: показать учащимся на примерах различные случаи возможного расположения фигур на плоскости: фигуры накладываются одна на другую (пересекаются), расположены отдельно одна от другой (не пересекаются); ввести понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение сравнивать и рассуждать.

  Задачи: Познавательные: постановка и формулирование проблемы; определение основной и второстепенной информации; структуирование знаний. выдвижение гипотез и обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

  Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; познавательная инициатива.

  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; разрешение конфликтов. формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование разных позиций.

  Оборудование: презентация, раздаточный материал для работы в парах, карточки для работы в группах.

  Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
  1.Организационный       этап	Эмоциональный и психологический настрой	Проверяют готовность к уроку	Л:смыслообразование (Я должен посмотреть…). Р:волевая саморегуляция. К:планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
  2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.	- У известного математика Чарльза Доджсона, который известен больше как автор сказок о девочке Алисе, есть такой диалог «Алиса подошла к дереву. Рядом с ней на ветке сидел Чеширский кот. -Извините пожалуйста, Вы не подскажете как мне пройти? -А куда ты хочешь попасть?- спросил кот. -А мне все- равно куда,- ответила Алиса. -Тогда все- равно и как идти, - сказал кот.» -Как вы думаете, что хотел сказать этими словами кот? (высказывание учащихся) -Конечно, очень важно знать цель своей работы. -Какую цель мы ставим перед собой, идя в школу? (Получить новые знания) - Я предлагаю вам выполнить задание и определить тему нашего урока. (Решить примеры, ответы расположить в порядке возрастания) 1, 2 группа                                             3, 4 группа 15 – 8 = 7 и                                            20 + 30 = 50 ни 12 + 1 = 13 у                                          17 – 7 = 10 ре 20 – 10 = 10 г                                        13 + 3 = 16 че 6 + 9 = 15 р                                            25 – 20 = 5 пе 20 – 19 = 1 ф                                          6 + 5 = 11 се 40 + 5 = 45 ы                                          70 + 3 = 73 е - Какие слова у вас получились? (фигуры, пересечение) Слайд - Кто сможет сформулировать тему урока? Слайд Взаимное  расположение фигур на плоскости - Какие вопросы вы хотели бы мне задать по этой теме? (Что такое пересечение? Как можно показать? Какие фигуры можно увидеть при пересечение фигур?) - Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?	Работают в группах. Определяют тему урока, ставят задачи	Л:самоопределение П:целеполагание.
  4.Первичное усвоение новых знаний.	Практическая работа с раздаточным материалом в парах 1)Наложите одну фигуру на другую  Образовалась ли  их общая часть? Какая фигура является общей частью при наложении одной фигуры на другую? 2)Приложите одну фигуру к другой.  Образовалась ли  их общая часть? Какая фигура является общей частью при соединении одной фигуры с другой? 3)Приложите одну фигуру так, чтобы соприкасались вершина одной фигуры со стороной другой фигуры.  Образовалась ли  их общая часть? Какая фигура является общей частью при соприкосновении одной фигуры с другой? - Свои результаты запишите в таблице. Слайд Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является общей частью 1. Наложение фигур Да Многоугольник 2.Прикладывание фигур Да Отрезок 3.Соприкосновение фигур Да Точка   - Какой вывод можно сделать? Вывод: При наложении, прикладывании, соприкосновении геометрических фигур образовывается общая часть. - Как проверить наши выводы? (по учебнику)  стр 93 -Как можно по-научному назвать фигуры, которые при наложении одной на другую, прикладывании, соприкосновении образовывают общую часть? (фигуры пересекаются) - Оцените свою работу. -Мы сегодня открывали новое, а для чего? -Пригодятся ли вам эти знания ? Где и когда?	Работают в парах                                           Делают вывод             Оценивают свою работу	Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения; познавательная инициатива. П:постановка и формулирование проблемы; определение основной и второстепенной информации; структуирование знаний. К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; разрешение конфликтов.
  5.Первичная проверка понимания.	Решите задачу.  Слайд Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезала 10 фигур, а Лена 7 фигур. Сколько фигур им осталось вырезать?   Слайд Какие фигуры вы видите? Назовите лишнюю. Почему эта фигура лишняя?	Работают у доски	Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения. П:выдвижение гипотез и обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; построение логической цепи рассуждений, доказательство. К:формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование разных позиций.
  6. Первичное закрепление.	Проект. Нарисуйте Пересекающиеся фигуры.            Непересекающиеся фигуры.	Работают в группах	П:моделирование и преобразование моделей разных типов; использование знаково-символических средств; выполнение действий по алгоритму. К:учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
  7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению	№ 5 стр 94	Записывают домашнее задание	Р: волевая саморегуляция. П: поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий.
  8. Рефлексия. Подведение итогов	– Что нового узнали на уроке? - Продолжите предложение. - Перед вами фигуры. Сделайте их пересекающимися. -Фигуры должны показать, с каким настроением вы уходите с урока.	Подводят итог урока	П:рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Л:адекватное понимание причин успеха неуспеха в учебной деятельности; самооценка на основе критерия успешности.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Учитель начальных классов
    Коленченко И. П.
    Взаимное расположение фигур на плоскости
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Тема: «Взаимное расположение фигур на плоскости»
    

  • 

    4 слайд

    Заполни таблицу
    

  • 

    5 слайд

    Проверь
    

  • 

    6 слайд

    Решите задачу
    
    Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезала 10 фигур, а Лена 7 фигур. Сколько фигур им осталось вырезать?
    

  • 

    7 слайд

    1
    3
    2
    4
    Назовите лишнюю
    

• 15 – 8 =        и                                           

  12 + 1 =        у                                         

  20 – 10 =      г                                       

  6 + 9 =          р                                         

  20 – 19 =      ф                                         

  40 + 5 =        ы                                         

   

   

   

  15 – 8 =        и                                           

  12 + 1 =        у                                         

  20 – 10 =      г                                       

  6 + 9 =          р                                         

  20 – 19 =      ф                                          

  40 + 5 =        ы                                         

   

   

   

                                                   20 + 30 =       ни

                                    17 – 7 =          ре

                                    13 + 3 =         че

                                     25 – 20 =       пе

                                     6 + 5 =          се

                                     70 + 3 =         е

   

   

   

                                                   20 + 30 =       ни

                                    17 – 7 =          ре

                                    13 + 3 =         че

                                     25 – 20 =       пе

                                     6 + 5 =          се

                                     70 + 3 =         е

   

   

   

                                                   20 + 30 =       ни

                                    17 – 7 =          ре

                                    13 + 3 =         че

                                     25 – 20 =       пе

                                     6 + 5 =          се

                                     70 + 3 =         е

   

   

   

  15 – 8 =        и                                           

  12 + 1 =        у                                         

  20 – 10 =      г                                       

  6 + 9 =          р                                         

  20 – 19 =      ф                                          

  40 + 5 =        ы                                         

   

   

• Вид работы	Образовалась ли общая часть	Какая фигура является общей частью
  1. Наложение фигур
  2.Прикладывание фигур
  3.Соприкосновение фигур

   

   

  Вид работы	Образовалась ли общая часть	Какая фигура является общей частью
  1. Наложение фигур
  2.Прикладывание фигур
  3.Соприкосновение фигур

   

   

  Вид работы	Образовалась ли общая часть	Какая фигура является общей частью
  1. Наложение фигур
  2.Прикладывание фигур
  3.Соприкосновение фигур

   

   

  Вид работы	Образовалась ли общая часть	Какая фигура является общей частью
  1. Наложение фигур
  2.Прикладывание фигур
  3.Соприкосновение фигур

   

Краткое описание материала