334766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока + презентация по математике для 2 класса по теме «Взаимное расположение фигур»

Конспект урока + презентация по математике для 2 класса по теме «Взаимное расположение фигур»

Выбранный для просмотра документ взаимное расположение фигур на плоскости.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifПредмет математика Класс 2 Учитель: Коленченко И. П.

Тема урока: Взаимное расположение фигур на плоскости

Цель: показать учащимся на примерах различные случаи возможного расположения фигур на плоскости: фигуры накладываются одна на другую (пересекаются), расположены отдельно одна от другой (не пересекаются); ввести понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение сравнивать и рассуждать.

Задачи: Познавательные: постановка и формулирование проблемы; определение основной и второстепенной информации; структуирование знаний. выдвижение гипотез и обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; познавательная инициатива.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; разрешение конфликтов. формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование разных позиций.

Оборудование: презентация, раздаточный материал для работы в парах, карточки для работы в группах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1.Организационный

этап

Эмоциональный и психологический настрой


Проверяют готовность к уроку

Л:смыслообразование (Я должен посмотреть…).

Р:волевая саморегуляция.

К:планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- У известного математика Чарльза Доджсона, который известен больше как автор сказок о девочке Алисе, есть такой диалог «Алиса подошла к дереву. Рядом с ней на ветке сидел Чеширский кот.
-Извините пожалуйста, Вы не подскажете как мне пройти?
-А куда ты хочешь попасть?- спросил кот.
-А мне все- равно куда,- ответила Алиса.
-Тогда все- равно и как идти, - сказал кот.»
-Как вы думаете, что хотел сказать этими словами кот? (высказывание учащихся)
-Конечно, очень важно знать цель своей работы.

-Какую цель мы ставим перед собой, идя в школу? (Получить новые знания)

- Я предлагаю вам выполнить задание и определить тему нашего урока. (Решить примеры, ответы расположить в порядке возрастания)

1, 2 группа 3, 4 группа

15 – 8 = 7 и 20 + 30 = 50 ни

12 + 1 = 13 у 17 – 7 = 10 ре

20 – 10 = 10 г 13 + 3 = 16 че

6 + 9 = 15 р 25 – 20 = 5 пе

20 – 19 = 1 ф 6 + 5 = 11 се

40 + 5 = 45 ы 70 + 3 = 73 е

- Какие слова у вас получились? (фигуры, пересечение) Слайд

- Кто сможет сформулировать тему урока?

Слайд Взаимное расположение фигур на плоскости

- Какие вопросы вы хотели бы мне задать по этой теме?

(Что такое пересечение? Как можно показать? Какие фигуры можно увидеть при пересечение фигур?)

- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Работают в группах. Определяют тему урока, ставят задачи

Л:самоопределение

П:целеполагание.

4.Первичное усвоение новых знаний.


Практическая работа с раздаточным материалом в парах

1)Наложите одну фигуру на другую

Образовалась ли их общая часть?

Какая фигура является общей частью при наложении одной фигуры на другую?

2)Приложите одну фигуру к другой.

Образовалась ли их общая часть?

Какая фигура является общей частью при соединении одной фигуры с другой?

3)Приложите одну фигуру так, чтобы соприкасались вершина одной фигуры со стороной другой фигуры.

Образовалась ли их общая часть?

Какая фигура является общей частью при соприкосновении одной фигуры с другой?

- Свои результаты запишите в таблице. Слайд

Вид работы

Образовалась ли общая часть

Какая фигура является общей частью

1. Наложение фигур

Да

Многоугольник

2.Прикладывание фигур

Да

Отрезок

3.Соприкосновение фигур

Да

Точка

- Какой вывод можно сделать?

Вывод:

При наложении, прикладывании, соприкосновении геометрических фигур образовывается общая часть.

- Как проверить наши выводы? (по учебнику) стр 93

-Как можно по-научному назвать фигуры, которые при наложении одной на другую, прикладывании, соприкосновении образовывают общую часть? (фигуры пересекаются)

- Оцените свою работу.

-Мы сегодня открывали новое, а для чего?

-Пригодятся ли вам эти знания ? Где и когда?

Работают в парах






















Делают вывод







Оценивают свою работу

Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения; познавательная инициатива.

П:постановка и формулирование проблемы; определение основной и второстепенной информации; структуирование знаний.

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; разрешение конфликтов.

5.Первичная проверка понимания.



Решите задачу. Слайд

Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезала 10 фигур, а Лена 7 фигур. Сколько фигур им осталось вырезать?


Слайд

Какие фигуры вы видите? Назовите лишнюю. Почему эта фигура лишняя?

Работают у доски

Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

П:выдвижение гипотез и обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

К:формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование разных позиций.

6. Первичное закрепление.



Проект.

Нарисуйте

Пересекающиеся фигуры. Непересекающиеся фигуры.

Работают в группах

П:моделирование и преобразование моделей разных типов; использование знаково-символических средств; выполнение действий по алгоритму.

К:учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

5 стр 94

Записывают домашнее задание

Р: волевая саморегуляция.

П: поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий.

8. Рефлексия. Подведение итогов





Что нового узнали на уроке?

- Продолжите предложение.

- Перед вами фигуры. Сделайте их пересекающимися.

-Фигуры должны показать, с каким настроением вы уходите с урока.


Подводят итог урока

П:рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Л:адекватное понимание причин успеха неуспеха в учебной деятельности; самооценка на основе критерия успешности.



Выбранный для просмотра документ пересечение.pptx

библиотека
материалов
Учитель начальных классов Коленченко И. П. Взаимное расположение фигур на пло...
 1 7 10 13 15 45 Ф И Г У Р Ы 5 10 11 16 50 73 ПЕ РЕ СЕ ЧЕ НИ Е
 Тема: «Взаимное расположение фигур на плоскости»
Заполни таблицу Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является...
Проверь Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является общей ча...
Решите задачу Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезал...
 1 3 2 4 Назовите лишнюю

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учитель начальных классов Коленченко И. П. Взаимное расположение фигур на пло
Описание слайда:

Учитель начальных классов Коленченко И. П. Взаимное расположение фигур на плоскости

2 слайд  1 7 10 13 15 45 Ф И Г У Р Ы 5 10 11 16 50 73 ПЕ РЕ СЕ ЧЕ НИ Е
Описание слайда:

1 7 10 13 15 45 Ф И Г У Р Ы 5 10 11 16 50 73 ПЕ РЕ СЕ ЧЕ НИ Е

3 слайд  Тема: «Взаимное расположение фигур на плоскости»
Описание слайда:

Тема: «Взаимное расположение фигур на плоскости»

4 слайд Заполни таблицу Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является
Описание слайда:

Заполни таблицу Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является общей частью 1. Наложение фигур 2.Прикладывание фигур 3.Соприкосновение фигур

5 слайд Проверь Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является общей ча
Описание слайда:

Проверь Вид работы Образовалась ли общая часть Какая фигура является общей частью 1. Наложение фигур Да Многоугольник 2.Прикладывание фигур Да Отрезок 3.Соприкосновение фигур Да Точка

6 слайд Решите задачу Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезал
Описание слайда:

Решите задачу Катя и Лена нарисовали 23 непересекающиеся фигуры. Катя вырезала 10 фигур, а Лена 7 фигур. Сколько фигур им осталось вырезать?

7 слайд  1 3 2 4 Назовите лишнюю
Описание слайда:

1 3 2 4 Назовите лишнюю

Выбранный для просмотра документ составь слова.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

15 – 8 = и

12 + 1 = у

20 – 10 = г

6 + 9 = р

20 – 19 = ф

40 + 5 = ы



















15 – 8 = и

12 + 1 = у

20 – 10 = г

6 + 9 = р

20 – 19 = ф

40 + 5 = ы

















20 + 30 = ни

17 – 7 = ре

13 + 3 = че

25 – 20 = пе

6 + 5 = се

70 + 3 = е



















20 + 30 = ни

17 – 7 = ре

13 + 3 = че

25 – 20 = пе

6 + 5 = се

70 + 3 = е



















20 + 30 = ни

17 – 7 = ре

13 + 3 = че

25 – 20 = пе

6 + 5 = се

70 + 3 = е



















15 – 8 = и

12 + 1 = у

20 – 10 = г

6 + 9 = р

20 – 19 = ф

40 + 5 = ы

















Выбранный для просмотра документ таблица.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Вид работы

Образовалась ли общая часть

Какая фигура является общей частью

1. Наложение фигур



2.Прикладывание фигур



3.Соприкосновение фигур







Вид работы

Образовалась ли общая часть

Какая фигура является общей частью

1. Наложение фигур



2.Прикладывание фигур



3.Соприкосновение фигур







Вид работы

Образовалась ли общая часть

Какая фигура является общей частью

1. Наложение фигур



2.Прикладывание фигур



3.Соприкосновение фигур







Вид работы

Образовалась ли общая часть

Какая фигура является общей частью

1. Наложение фигур



2.Прикладывание фигур



3.Соприкосновение фигур





Краткое описание документа:
Конспект урока по математике предназначен для 2 класса по программе «Начальная школа ХХI века».На данном уроке вводится понятие пересекающиеся и непересекающиеся фигуры. При выполнении практических заданий дети на примерах рассматривают различные случаи возможных пересечений фигур на плоскости. Свои выводы записывают в таблицу. На уроке использованы разные формы и виды работ. После каждого вида деятельности дети самостоятельно делают выводы и отвечают на вопрос «Для чего им нужны эти знания?«На этапе закрепления работая в группах дети создают проект «Пересекающиеся и непересекающиеся фигуры«Урок сопровождается демонстрацией презентации.
Общая информация

Номер материала: 48821033018

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.