• Закрепление изученного материала по теме

  «Деление многозначного числа на однозначное»

  Цели:

  ·        Закреплять умение деления многозначного числа на однозначное; умение решать задачи;

  ·        Способствовать отработке вычислительных навыков

  ·        Содействовать воспитанию интереса к предмету;

  ·        Развивать внимание, память, логическое мышление

  Оборудование: квадраты, сигнальные диски, карточки с математическими цепочками, алгоритм действий, звёздочки, тетради на печатной основе.

  Ход урока

  I.                   Организационный момент.

  II.                  Актуализация ранее изученного материала.

  Мы пришли сюда учиться

  Не лениться, а трудиться

  Только тот, кто много знает

  В жизни что-то достигает!

  - Пусть это стихотворение станет девизом на этот урок.

  - Вы готовы трудиться?

  - Над какой темой мы работали последние уроки?

  - Как вы думаете, каковы цели нашего сегодняшнего урока?

  - Верно, сегодня на уроке мы будем закреплять умения решать примеры на деление многозначного числа на однозначное, умения решать задачи.

  Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои с математическими заданиями. Они хотят посмотреть, как вы справитесь с этими заданиями, нужна ли кому-нибудь помощь.

  Первый сказочный персонаж проведёт с нами гимнастику ума.

  - Итак, угадайте первого сказочного героя. 

  Как только начинал он врать, его нос становился всё длиннее и длиннее

  - Из какого произведения этот герой? («Сказка о золотом ключике или приключение Буратино»)

  - Кто автор этой сказки? (Л.Н.Толстой)

  - А кто знает, что означает слово Буратино? (деревянная кукла)

   

  1) Начнём как обычно с тренировки внимания. Приготовьте квадраты.

   

  2) Решим математические цепочки.

  3)Решение уравнений

  Угадайте следующего героя?

  Эту девочку мама попросила отнести бабушке  пирожки. (Красная шапочка)

  - Кто автор этой сказки? (французский писатель-сказочник Ш.Перро)

  4) Математический диктант с взаимопроверкой.

  III. Физминутка

  IV.Закрепление изученного материала

  1.)  Алгоритм действия

  Расположите ответы в порядке возрастания и вы узнаете имя следующего сказочного персонажа. (Незнайка)

  -Из какого произведения этот герой? («Незнайка и его друзья» Н.Носов)

  - Незнайка, всегда всё путает. Он составил алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Давайте проверим его работу.

  Алгоритм :

  ·        Определяем первое неполное делимое

  ·        Определяем сколько цифр в частном

  ·        Делением находим цифру частного

  ·        Умножением узнаём, сколько разделили

  ·        Вычитанием находим остаток

  ·        Сравниваем остаток с делителем

  2)Работа с сигнальными дисками

  Угадайте следующего героя?

  -Какой сказочный персонаж Андерсена появился из цветка?. (Дюймовочка)

  Непосредственно слово «дюйм» пришло к нам из Нидерландов, где duim — это большой палец. Под дюймом понимают в некоторых европейских неметрических системах мер единицу измерения расстояния. Исторически сложилось, что дюйм — это длина ногтевой фаланги большого пальца.  Само слово «дюйм» было введено в русский язык в самом начале XVIII века Петром I. А сегодня под дюймом понимают чаще всего английский дюйм, который равен 2,54 см.

   

  - Дюймовочка хочет посмотреть, как вы хорошо научились определять количество цифр в частном. Я показываю пример. А вы сигнальный диск с ответом.

   

  3)  Работа в тетрадях на печатной основе

  - Угадайте следующего героя.

  - Всех излечит, исцелит добрый доктор ….

  Следующий сказочный герой Айболит К.И.Чуковского. Он предлагает работу в тетрадях на печатной основе, для отработки письменного приёма вычисления. Впишите недостающие цифры.

  - Вижу, что вы справились с заданием. Проверьте правильность своего выполнения.

  V. Физминутка для глаз «Клоуны»

  VI.Решение задачи

  Ну а сейчас кто к нам пришла девушка, которая потеряла хрустальную туфельку. Кто она? (Золушка)

  - Вспомните кто написал эту сказку? (Ш.Перро)

  Составьте по рисунку задачу и решите её. 

  - Назовите условие задачи?

  - Назовите вопрос?

  - Как вы думаете сможем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

  - Почему?

  - Как узнать сколько стоит один пирожок?

  - А теперь мы можем узнать сколько стоят … пирожков?

  - Каким действием?

  Запишите решение задачи по вопросам себе в тетрадь. (у доски один ученик)

  - Проверим решение.

  IX. Итог урока

  Чему учились на уроке?

  Я узнал (а)…

  Я повторил (а)…

  Я научился (лась)…

  Рефлексия

  Ну, а теперь мне хотелось бы узнать, как вы сами оцениваете свою работу на уроке. На доске изображена шкала знаний.  Вы должны прикрепить звёздочку к этой шкале.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок математики
    в 3 классе
    Тема: Деление многозначного числа на однозначное
    

  • 

    2 слайд

    Девиз урока
    Мы пришли сюда учиться
    Не лениться, а трудиться
    Только тот, кто много знает
    В жизни что-то достигает!
    
    

  • 

    3 слайд

    Гимнастика для ума
    Реши уравнения
    9 ∙ х = 72
    a – 17 = 40
    b : 7 = 9
    Y + 15 = 38
    24 : х = 6
    
    

  • 

    4 слайд

    Задачки на смекалку
    Тройка лошадей пробежала 15 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?
    
    Несли бабки в решете двенадцать яблок, а дно упало. Сколько осталось в решете яблок?
    
    

  • 

    5 слайд

    Математический диктант
    6 н
    9 н
    54
    9
    21 й
    48 а
    30 к
    7 е
    8 з
    (84 +16) : 10 = 10 а
    0 ошибок – «5»
    1-2 ошибки – «4»
    3-4 ошибки – «3»
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Алгоритм действий
    Определяем первое неполное делимое
    Определяем сколько цифр в частном
    Делением находим цифру частного
    Умножением узнаём, сколько разделили
    Вычитанием находим остаток
    Сравниваем остаток с делителем
    
    

  • 

    8 слайд

    Определить количество цифр в частном
    1 дюйм = 2,54 см
    84 : 2
    96 : 6
    1000 : 4
    272 : 8
    45 : 3
    68 : 4
    348 : 6
    920 : 8
    693 : 7
    

  • 

    9 слайд

    Впиши недостающие цифры
    

  • 

    10 слайд

    Гимнастика для глаз
    

  • 

    11 слайд

    Составь по рисунку задачу и реши её
    126 р.
    ?
    ?
    Решение
    126 : 9 = 14 (р.) – цена одного пирожка
    14 ∙ 6 = 84 (р.) – стоимость шести пирожков
    Ответ: 84 рубля.
    

  • 

    12 слайд

    Итог урока
    
    Я узнал (а)…
    Я повторил (а)…
    Я научился (лась)…
    
    
    
    

  • 

    13 слайд

    Домашнее задание
    Рабочая тетрадь, стр.46, упр 154, 155
    

  • 

    14 слайд

    Самооценка учебной деятельности.
    

Краткое описание материала