Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по обучению грамоте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по обучению грамоте

библиотека
материалов

hello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_e311a0d.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifhello_html_m54efe594.gifТехнологическая карта урока

Фамилия, имя, отчество учителя

Хрякова Ольга Владимировна

Учебно-методический комплект

  1. Агаркова Н.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука.

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1 класс

Тема

«Звук [й], буква й»

Тип урока

Первичное предъявление знаний и овладение новыми умениями



Планируемые результаты:

- Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

- Предметные: звук [й] всегда мягкий,

- Метапредметные:

Познавательные УУД:

Общеучебные:

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой;

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования);

- формирование понятия «звук» через анализ моделей.

Логические:

РегулятивныеУУД: формулирование и удержание учебной задачи.

Коммуникативные УУД: умение строить монологическое высказывание.

Оборудование: MS PowerPoint (в ходе урока используется компьютерная презентация); проектор, таблички (познакомимся с, научимся), карточки с буквами.







































Этапы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный момент



  1. Самоопределение к деятельности.







































  1. Изучение нового материала



  1. Выделение нового звука из слова.

























  1. Упражнение в слышании нового звука (динамическая пауза











  1. Знакомство с новой буквой.

Работа в парах.



































  1. Работа с двухуровневыми схемами.









































































































  1. Итог урока





Рефлексия





Здравствуйте. Поприветствуйте гостей. Посмотрите всё ли у вас готово к уроку.



Посмотрите на экран и назовите предметы, которые на нём изображены (майка, чайник, гайка, лайка, чайка).

Назовите новый для вас звук, который вы услышали в словах , и попробуйте сформулировать 1 часть темы нашего сегодняшнего урока. (звук [й])

Посмотрите на доску, что вы видите? (Буквы)

(на доске буквы а, о, и, у, Й, э, ы).

Предлагаю найти лишнюю букву и объяснить почему? (Й – не изучали)

А теперь сформулируйте тему урока полностью. (Звук [й] и буква Й, которая его обозначает).

Открываем учебники на нужной нам странице. Давайте предположим цели нашего урока.

  • Познакомимся с новым звуком

  • Познакомимся с новой буквой

  • Научимся читать



Посмотрите на первую цель нашего урока. (Познакомимся с новым звуком). Посмотрите на первую картинку. Что вы видите?

Посмотрите на схему слова?

Какой звук в этом слове нас интересует? (последний)

Произнесите хором выделяя этот звук. ([й])

Какой звук мы слышим в конце слова? ([й]) Произнесите Й. Звук какой? (Согласный, звонкий, мягкий).

Посмотрите на рисунок справа, как одним словом назвать много пчёл? (рой).

Назовите последний звук в слове «рой». Прочитайте схемы этих слов, выделяя последние звуки. (Хором)

Дайте характеристику этому звуку (Й – согл, зв., мягк.).

Ребята, теперь я предлагаю вам поиграть. Я буду называть вам слова и если в слове есть ([й]) вы прыгаете, а если такого звука нет, вы приседаете.

  • Каравай, герой, портфель, чай, бой, тарелка, скамейка, скакалка, лейка, аптека, чайка, муравей, трамвай.

Молодцы!



Следующая цель нашего урока? (Познакомиться с новой буквой).

Посмотрите на неё. Чтобы лучше запомнить сконструируем нашу новую букву в парах.

Молодцы! Убираем.

На что похожа буква? (………)

Букву Й, зовут «И кратким»

«Й» как «И» в тетрадке.

Чтобы Й не путать с И

Сверху палочку пиши.

(букву на доску).

Буква «Й» - ленивая. В начале слова она редко встречается и то только в иностранных словах: йод, йога, йогурт (показ картинок).

Мы пока будем читать слова, в которых «Й» встречается в середине и на конце слова. Вот мы с ней познакомились, а теперь потренируемся в узнавании буквы. Я вам показываю разные буквы, если увидели «Й», то поаплодируйте ей.

Посмотрите на последнюю цель (Научимся читать).

Посмотрите на картинку. Что делает девочка? (Помогает маме). А как вы помогаете родителям? (……). Какое слово записано в схеме? (мой). Назовите звуки этого слова по порядку.

Прочитайте слово по слогам, ориентируясь на буквы во 2 строке. Прочитайте с ударением. Назовите слово хором Сколько звуков в слове? Слогов?

Звук [й] – мягкий или твёрдый. (всегда мягкий).

Отгадайте загадку:

Огородник тот

С длинным носом живёт

Как поклонится,

Так дождь пойдёт. (Лейка).

Произнесите слово по слогам. Прочитайте с ударением. Сколько слогов в слове «лейка»? Какой по характеру [й]?

Переворачиваем страницу. Посмотрели на схему. Что будем делать? Какой первый звук? (гласный).Читаем слоги хором.

Молодцы!

Читаем слова (жужжащее чтение).

Что значит унылый? (печальный).

А наоборот? (Весёлый).

Молодцы!

Переходим к чтению текста. Что такое текст?

Читаем первое предложение. Прочитали.

Почему в первом предложении два слова с большой буквы?

Кому сказали помыть раму? (Марине)

Как зовут маленькую девочку? (Лара)

Что у Лары? (рана)

Как она кричит? (Ой-ой)

Что обозначает волшебная палочка? (нужно сравнить пары слов по звучанию и значению).

Читаем первую пару слов. Чем отличаются слова? (Звуками).

Какими?

Алый – малый. Что заметили? (К А добавили М). Что значит «алый»?, «малый»?



С каким звуком познакомились? Дайте полную характеристику. Какой буквой обозначается звук?

Вы сегодня молодцы.

Приготовили карандаши. Если вам всё было понятно покажите зелёный карандаш, если вызвало затруднения – жёлтый, если совсем ничего не понятно и вам было не интересно – красный.







Активизирует мыслительные операции, познавательные процессы.





Предлагает выделить одинаковый звук в словах; найти «лишнюю» букву.









Предлагает сформулировать тему урока.













Предлагает работу со схемами слов.































Предлагает игру для упражнений в слышании звуков.















Предлагает рассмотреть новую букву, сконструировать букву.







































Предлагает работу с двухуровневыми схемами.





































Предлагает хоровое чтение слогов с доски.





Предлагает чтение слов.







Организует работу по чтению текста, анализ текста и предложений.















Организует работу со словами «волшебной палочки».

Проверяют свою готовность к уроку.



Произносят слова, одинаковый звук.











Находят лишнюю букву.













С помощью учителя формулируют тему и цели урока.













Анализируют слова. Выделяют звук [й], произносят, дают характеристику звуку.



























Упражняются в слышании звуков

















Рассматривают новую букву, конструируют, воображают.











































Читают слова, произносят звуки, делят на слоги, ставят ударение в слове.



































Читают слоги.







Читают слова.









Читают текст, отвечают на вопросы.



















Упражняются в различении слов по значению и звучанию.

РУУД: целеполагание,





ПУУД: планирование, сравнение, обобщение.



КУУД: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.



ЛУУД: мотивация учебной деятельности.





















ПУУД: анализ, формирование понятия «звук» через анализ моделей.

























Выделение существенных признаков.















РУУД: контролировать свою деятельность.

ПУУД: сравнение.

КУУД: работа в парах.

ЛУУД: взаимопомощь.

















ПУУД: сравнение, соотнесение, анализ текста, формирование понятия «звук».

РУУД: контролировать свою деятельность.

























































































ПУУД: сравнение.



РУУД: самооценка.
























C:\Users\User\Desktop\майка.jpgC:\Users\User\Desktop\чайник.jpg









































C:\Users\User\Desktop\йогурт.jpgC:\Users\User\Desktop\йод.jpg



C:\Users\User\Desktop\йог.jpg





































































































Краткое описание документа:

RКонспект урока  по обучению грамоте. 1 класс. Перспективная начальная школа.   Планируемые результаты:- Личностные:   формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.- Предметные: звук [й] всегда мягкий,- Метапредметные:Познавательные УУД: Общеучебные: - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой;- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;- выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования);- формирование понятия «звук» через анализ моделей.Логические:РегулятивныеУУД: формулирование и удержание учебной задачи. Коммуникативные УУД:  умение строить монологическое высказывание.Технологическая карта урока Фамилия, имя, отчество учителя Хрякова Ольга Владимировна Учебно-методический комплект 1.      Агаркова Н.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Предмет Обучение грамоте Класс 1 класс Тема «Звук [й], буква й» Тип урока Первичное предъявление знаний и овладение новыми умениями
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров455
Номер материала 48867033014
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх