• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Природоведение
    
    
    5 класс
    Моусош№16
    Моусош№15
    Учитель: Пьянкина С.А.
    Учитель: Лазарева Т.С.
    

  • 

    2 слайд

    Изучение какой темы нам предстоит ?
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Животные
    Урок №1
    : Тема: Признаки животных.
    Задачи:
    Образовательные:
    сформировать знания о признаках животных, о их многообразии по способу питания, выделить их отличительные признаки.
    Развивающие:
    Продолжить формирование экологических понятий условия жизни, среда обитания.
    
    Воспитательные:
    -прививать интерес к миру животных.
    

  • 

    7 слайд

    «Докажите»
    Животные- живые организмы
    

  • 

    8 слайд

    Свойства живых организмов.
    Организмы
    смерть
    дыхание
    размножение
    питание
    рост
    старение
    

  • 

    9 слайд

    Какие живые организмы мы уже изучили?
    Растения и грибы
    

  • 

    10 слайд

    Вспомните!
    Какие признаки характеризу-ют грибы?
    1.Питание- готовыми органическими веществами.
    2.В тканях присутствует хитин.
    3.Не передвигаются.
    

  • 

    11 слайд

    Чем растения отличаются от других организмов?
    

  • 

    12 слайд

    Пигмент хлорофилл
    фотосинтез
    Образование органических веществ
    

  • 

    13 слайд

    Что общего между растениями, грибами, животными?
    Это –живые организмы
    

  • 

    14 слайд

    Какие признаки характеризуют животных?
    "Главный вопрос"
    

  • 

    15 слайд

    Организмы
    Питание
    Дыхание
    Рост
    Размножение
    Старение
    Смерть
    Животные
    Готовыми органическими соединениями
    Продолжительность роста ограничена
    -Активно передвигаются
    -Оболочка клетки не содержит клетчатки
    

  • 

    16 слайд

    Кто чем питается?
    1 Среда обитания.
    
    2 Условия жизни.
    
    3Питание.
    

  • 

    17 слайд

    1 Среда обитания.
    2 Условия жизни.
    3 Питание.
    

  • 

    18 слайд

    По способу питания
    Растительноядные
    Насекомоядные
    Хищные
    Всеядные
    

  • 

    19 слайд

    Баран, крокодил, волк, жираф, лось, заяц, лев, лошадь, бегемот, лиса, кошка, лягушка, ёж, медведь.
    

  • 

    20 слайд

    По способу питания:
    

  • 

    21 слайд

    «Вместо заключения»
    

  • 

    22 слайд

    Животные
    
    Дикие Домашние
    
    Жизнь зависит жизнь зависит
    от условий от условий,
    окружающей созданных
    среды человеком
    

  • 

    23 слайд

    Домашнее задание
    
    *46; стр. 189 з.2 в тетрадь
    

  • 

    24 слайд

    Любимая птица японцев- журавль. Они изображают даже на деньгах.В Индии коров нельзя не только кушать, но и просто обижать, они там священные животные.
    Самая большая ядовитая змея в мире живёт в Индии./ «Королевская» кобра длиной 5,7 метра./
    В Болгарии денежной единицей является лев.
    В Австралии есть птицы которые не летают (страусы)
    звери которые несут яйца(утконос и ехидна), рыбы которые дышат лёгкими(церадоты).
    Это интересно
    

  • 

    25 слайд

    Литература:
    1 В. М.Пакулова, Н.В.Иванова «Природа неживая и живая.5 класс. «/Москва,»Дрофа,2000г./
    2 В. М.Пакулова, Н.В.Иванова «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Природа неживая и живая.5 класс»./Москва, «Дрофа,2000г./
    3 «Я познаю мир .Животные.»/Москва, ТКО»АСТ», 1996г./
    4И.Д.Агеева «Весёлая география на уроках и праздниках. Методическое пособие./Москва, «Сфера» 2005г./
    
    
    

•   Урок №1

  Тема «Признаки животных».

   

   

  Задачи:

   

  1.    Образовательные:

   

  1.1. сформировать знания о признаках животных

  1.2. научить выделять отличительные признаки животных

  1.3. познакомить с многообразием животных по способу питания

   

  2.    Развивающие:

   

  2.1. развивать знания о живом организме и его свойствах

  2.2. развивать экологические понятия, как условия жизни, среда обитания, значение животных в природе.

   

  3.    Воспитательные:

   

  3.1. воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим

  3.2. убеждать в необходимости рационального природопользования

  3.3. развивать интерес школьников к представителям царства животных

   

  Оборудование:

   

   животные живого уголка или животные, которых принесут дети из дома (хомячки, морские свинки, попугайчики и т.п.); медиопроектор, комнатные растения, таблицы, дополнительная литература.

   

   

  Методы и формы учебной деятельности: доказательства и беседа.

   

   

   

   

   

   

  Этапы урока.

   

             1Организационный момент

  Организация начала урока. Целеполагание  (Электронный экран: слайды с изображением животных, формулирование темы и задач урока.)

  2 Актуализация опорных понятий.

  |Электронный экран|:

  -«Докажите» /Животные- живые организмы./

  -Какие живые организмы уже изучили?/Грибы, растения./

  -Признаки, характеризующие грибы.

  -Чем растения отличаются от других организмов?

  -Что общего между растениями, грибами, животными?

  3 Изучение нового материала.

  -«Главный вопрос»- Признаки животных./Электронный экран./

  -Запись в рабочую тетрадь темы урока и материал с экрана: «Признаки животных ».

  Рассказ о животных по плану:

      1Среда обитания

      2Условия жизни

      3Питание

  -По способу питания все животные делятся на группы: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные.

  Задание

   Сгруппируйте животных по способу питания:

  Жираф , лось, заяц, лев, волк, лошадь, бегемот, лиса, баран, крокодил, кошка, лягушка, ёж, медведь.

  Самопроверка /Электронный экран./

  4 Итог урока.

  -Не смотря на то, что все животные различаются по внешним признакам, по местообитанию, по способу питания, они имеют общие отличительные признаки./Электронный экран./

  5Домашнее задание.

  *46 ,з.2 стр.189 в тетради.

  6 Закрепление знаний.

  Карточка «Сравнение растений и животных»  /раздаточный материал./

   

  Признаки	Растения и животные
  Сходства
  Различия

  Вывод: почему есть сходства и различия?

  -Взаимопроверка / электронный экран/

   «Вместо заключения»

  -Назовите животных/ электронный экран: слайды с изображением животных/

  -На какие две группы можно разделить этих животных и почему?/ электронный экран/

  Животные

                                                           

   

   

                 Дикие                                       Домашние

  Жизнь зависит от                             Жизнь зависит от

   условий                                             условий, созданных

  окружающей                                     человеком.

   среды 

  -Это – тема следующего урока.    

  Используемая литература:

  1В.М.Пакулова, Н.В Иванова «Природа неживая и живая 5 класс»

     /»Дрофа», Москва, 2000г./

  2В.М.Пакулова, Н.В.Иванова «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Природа неживая и живая 5 класс»/»Дрофа», Москва, 2000г./

  3»Я познаю мир. Животные»/Москва, ТКО»АСТ»,1996г./

   

   

  Тема: «Животные».       /Природоведение, 5 класс./

   

   

   

  Задачи темы:

   

   продолжить развитие знаний о животных, их характерных признаках. Сформировать знания о многообразии животных, их значении в природе и хозяйственной деятельности человека.

   

                                    

   

  

   

   

                                                                                                                                                    

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала