Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова»
ПРОЕКТ УРОКА
по русскому языку
Тема урока: «Обозначение гласных звуков после букв Ж, Ш»
Дата проведения урока:
Класс: 1 «Г»
Тема урока: «Обозначение гласных звуков после букв Ж, Ш».
Цель урока: создать условия для принятия решения задачи обучающимися по поиску выбора гласной И или Ы после Ж и Ш.
Задачи урока:
1. Предметная: отработать умение объяснять выбор гласной буквы после согласных Ж и Ш.
2. Метапредметная: развивать познавательную активность, учить наблюдать, сравнивать, анализировать.
3. Личностная: формировать положительную мотивацию к обучению; формировать ответственное отношение к своей речи.
Тип урока: урок решения частных задач.
Методы и приемы: беседа, демонстрация, рассказ, работа в группах, игра «Живые звуки», «Знаем – Хотим узнать - Узнали».
Оформление доски
|
пружына пружИна |
|
машына машИна
|
|
Этап урока
|
Содержание этапа
|
||||||||||||||
|
Организационный этап 2 минуты |
Приветствие: «Доброе утро, девочки». Вы когда-нибудь задумывались, почему люди говорят друг другу: «Доброе утро»? Ведь придумано кем-то просто и мудро, при встрече здороваться: «Доброе утро»! Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, а «доброе утро» длится до вечера.
|
||||||||||||||
|
Анализ условий решения задач 3 минуты |
Сегодня на уроке с героями букваря мы отправимся в путешествие по «Стране знаний», и конечно узнаем что-то новое. Чтобы нам было удобнее зафиксировать наши знания Авосик и Небосик, предлагают нам использовать прием «Знаем – хотим узнать - узнали». Так как в таблице есть графа «знаем», давайте вспомним, что мы знаем о работе букв.
Буквы 1 столбика могут выполнять либо 1, либо 2 работы. В зависимости от позиции в слове. Буквы 2 столбика всегда выполняют 2 работы. Молодцы! Вспомнили, теперь поработаем в букварных тетрадях, чтобы отработать умение называть «работу» букв. |
||||||||||||||
|
Создание ситуации интеллектуального конфликта 15 минут |
Игра «Живые звуки». Прошу встать тех, кто сегодня обнаружил у себя на парте карточку со звуком. «Счастливчики» называют звук, дают ему характеристику. Пример: звук [ж] – согласный, твердый, звонкий, я звук [п] – согласный, твердый, глухой и т.д. Таким образом, класс догадывается, звуковую модель какого слова им необходимо составить и записать в тетрадь. В данном случае это слова: пружина, машина.
Двое работают у
доски: Затем составляем буквенные записи с комментированием. На доске появляется запись: П Р У Ж Ы Н А М А Ш Ы Н А Дети, работая по привычному способу действия, (Звук [п] обозначаю буквой «пэ», звук [р] обозначаю буквой «эр», звук [у] обозначаю буквой «у», звук [ж] обозначаю буквой «жэ», звук [ы] обозначаю буквой «ы» и т.д.) допускают ошибку в записи слова. Авосик и Небосик, так же как и вы составляли звуковые и буквенные модели этих слов. Авосик, как всегда, понадеявшись на авось, сделал такие записи: А Небосик, решив, небось, повезет, сделал такие записи: Кто прав? Оценив работу, обучающиеся высказывают свои мнения по поводу выбора букв Ы, И после Ж и Ш. С какой проблемой мы столкнулись? Точно не знаем, какую гласную выбрать. В графе «Хотим узнать» появляется запись, обозначающая выбор гласной.
|
||||||||||||||
|
Решение задачи, конструирование нового способа действий 10 минут |
Что нужно учесть, при выборе гласной? Нужно учесть то, что звуки [ж] [ш] не парные по мягкости-твердости, и помощник в обозначении мягкости им не нужен, т.е. после этих букв должна стоять гласная, выполняющая 1 работу, самой подходящей из этого списка является буква И. Вносим дополнения в графу «Узнали» эти сведения.
Теперь, когда мы выяснили, какую же все-таки гласную писать после Ж и Ш, закрепим знания, поработав в группах. Но сначала Авосик и Небосик приглашают вас на физминутку. Если в песенке вы услышите слова с новой орфограммой, хлопните в ладоши. Физминутка: «На болоте жабы жили и друг с другом так дружили…» Задания для групповой работы: Угадай и запиши слово. Подчеркни орфограмму. 1 группа: Кот живёт у нас на крыше, А в чулане живут ________ . 2 группа: Не поедет без бензина Ни автобус, ни ___________ . 3 группа: По полям бегут ручьи, На дорогах _________ Скоро выйдут муравьи После зимней _________ .
4 группа: Покружилась в воздухе Звёздочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Это __________) Авосик и Небосик очень благодарны вам за работу и оказанную помощь, теперь они и мы с вами познакомились и узнали новую орфограмму. А наши герои с вами не прощаются, они приглашают вас продолжить путешествие по «Стране знаний» на следующем уроке.
|
||||||||||||||
|
Рефлексия 5 минут |
Рефлексия «Лесенка успеха». На партах лежат фигурки с изображением человечка, а на слайде лесенка, состоящая из 3-х ступенек. Прикрепите человечка на ту ступеньку, которую считаете нужной: 1 ступенька – у меня ничего не получилось, я не поняла тему урока; 2 ступенька – у меня были затруднения в процессе выполнения заданий; 3 ступенька – у меня все получилось, со всеми заданиями справилась. Спасибо за работу! До свидания!
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка для 1 класса тема: «Написание слов с орфограммой ЖИ-ШИ» разработан по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В. В. Давыдова, содержит прием критического мышления «Знали - Хотим узнать - Узнали». Дети с большим интересом работают с данным приемом, что на руку учителю, проводящему данный урок. Каждый, даже малоактивный ученик станет активным участником на таком уроке. Групповая работа, станет эффективным средством сплочения классного коллектива и формирования у обучающихся умения организовать свою деятельность.
6 661 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шутова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
, 
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.