Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Презентации / Открытый урок : Строение вещества. Диффузия.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Открытый урок : Строение вещества. Диффузия.

Выбранный для просмотра документ Выступление историка.docx

библиотека
материалов

Выступление историка.

Ещё 2500 лет назад Левкипп, а затем древнегреческий учёный Демокрит, пришли к выводу, что все тела состоят из мельчайших частиц, которые они назвали «атомами», что означает «неделимый». ( слайд 7 )

Учёных, придерживающихся данной теории, называли «атомистами». Взгляды древних атомистов отразил в своей поэме Лукреций Кар «О природе вещей».



Выслушайте то, что скажу, и ты сам, несомненно, признаешь.

Что существуют тела, которых мы видеть не можем.

Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, оно высыхает;

Видеть, однако, нельзя, как влага на нём оседает,

Да и не видно того, как она исчезает от зноя.

Значит, дробиться вода на такие мельчайшие частицы,

Что не доступны они совершенно для нашего глаза. ( слайд 8)



В научную теорию эта идея превратилась только в 18 веке и получила дальнейшее развитие в 19 в. ( Михаил Васильевич Ломоносов – сформулировал основные положения теории о строении вещества). ( слайд 9)

Слово «молекула» в переводе означает «маленькая масса». Этот термин ввёл французский учёный Пьер Гассенди.

Атом – означает «неделимый». ( слайд 10)

В 1860 году в Карлсруэ (Германия) состоялся всемирный съезд химиков, на котором было принято: 1) - молекула – наименьшая частица вещества, 2) – атом – наименьшая частица в молекулах. (слайд 11)

Это строение вещества не стало окончательным. С дальнейшим развитием физики стало возможным открытие строение атома (Эрнест Резерфорд, Нильс Бор) – атом состоит из электронов и протонов. ( слайд 12)



Выбранный для просмотра документ Выступление экспериментатора.docx

библиотека
материалов

Выступление экспериментатора.

1). На столе колба с водой , опускаем в воду несколько гранул марганцовки.

Что вы наблюдаете?

Ответ: начинают растворяться кристаллы марганцовки( частички)

2) Дольём горячую воду.

Что происходит?

Ответ: кристаллы начинают быстрее растворяться.

3) Берём ручку или карандаш, размешиваем.

Что вы наблюдаете?

Ответ: растворение идёт быстрее и вода равномерно окрашивается в один цвет.

Какой вывод можно сделать?

Вывод: 1) процесс идёт быстрее при увеличении температуры и скорости движения частиц;

2) частицы марганцовки начинают проникать в частицы воды, поэтому происходит равномерное окрашивание.



Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Эпиграф урока Физика- это все то, что окружает нас Физика – это здорово Физик...
 вещества явления величины тела
Ключ Сила Сталь Вода Нефть Мяч Стол Ложка Масса Гроза Медь Летит голубь Объём...
вещества тела явления величины вода нефть сталь медь стол ложка мяч ключ гро...
 Тема урока: Строение и свойста вещества. Диффузия
Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузие...
Всё окружающее человека – вода, воздух, горы, деревья – обладают своими свойс...
Учёных, придерживающихся данной теории, называли «атомистами.» Взгляды древн...
В научную теорию эта идея превратилась только в XVIII в. и получила дальнейше...
Слово «молекула» в переводе на русский язык означает «маленькая масса». Этот...
В 1860 г. в Карлсруэ (Германия) состоялся всемирный съезд химиков, на котором...
Это строение вещества не стало окончательным. Произошло открытие строения ато...
 Вещество Молекулы Атомы электроны ядро + -
вода пар лед вода
Агрегатные состояния вещества Газ Меняет форму и объем Жидкость Сохраняет об...
Газообразное Жидкое Твёрдое Молекула воды
 ЖИДКОЕ ГАЗООБРАЗНОЕ ТВЁРДОЕ АМОРФНОЕ
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Вы делаете уроки. Из кухни доносится аппетитный запах жареной картошки… В га...
 В жидкостях
В твёрдых телах В твёрдых телах также происходит диффузия, но только ещё медл...
Все вещества состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . МОЛЕКУЛ ?
. . . . . . . . . . . Молекула - это . . . . . . . . . . . вещества ? мельчай...
Молекулы состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . атомов Н Н О Н2О ?
Атом состоит из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 ядра элек...
 Вещества находятся … Жидком состоянии Твёрдом состоянии Газообразном состоянии
Диффузия – явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества ме...
1. Мельчайшая частица вещества - … 2. Частица, которая является составной час...
Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузие...
Домашнее задание : конспект в тетради, § 12-13, по желанию: составить кроссво...
Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у...
Спасибо Вам за знания, работу и понимание!
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эпиграф урока Физика- это все то, что окружает нас Физика – это здорово Физик
Описание слайда:

Эпиграф урока Физика- это все то, что окружает нас Физика – это здорово Физика – это класс

№ слайда 2  вещества явления величины тела
Описание слайда:

вещества явления величины тела

№ слайда 3 Ключ Сила Сталь Вода Нефть Мяч Стол Ложка Масса Гроза Медь Летит голубь Объём
Описание слайда:

Ключ Сила Сталь Вода Нефть Мяч Стол Ложка Масса Гроза Медь Летит голубь Объём Кипит вода Тает снег Длина

№ слайда 4 вещества тела явления величины вода нефть сталь медь стол ложка мяч ключ гро
Описание слайда:

вещества тела явления величины вода нефть сталь медь стол ложка мяч ключ гроза Кипит вода Тает снег Летит голубь масса длина объём сила ФИЗИКА

№ слайда 5  Тема урока: Строение и свойста вещества. Диффузия
Описание слайда:

Тема урока: Строение и свойста вещества. Диффузия

№ слайда 6 Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузие
Описание слайда:

Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузией Объяснить различия свойств веществ Познакомиться с опытными фактами Закрепить понятия Применить знания

№ слайда 7 Всё окружающее человека – вода, воздух, горы, деревья – обладают своими свойс
Описание слайда:

Всё окружающее человека – вода, воздух, горы, деревья – обладают своими свойствами. Левкипп Демокрит «Ничего не существует, кроме атомов и пустоты...»

№ слайда 8 Учёных, придерживающихся данной теории, называли «атомистами.» Взгляды древн
Описание слайда:

Учёных, придерживающихся данной теории, называли «атомистами.» Взгляды древних атомистов отразил в своей поэме Лукреций Кар( 1 в. до н.э.) «О природе вещей». Выслушай то, что скажу, и ты сам, несомненно, признаешь, Что существуют тела, которых мы видеть не можем. Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, оно сохнет; Видеть, однако, нельзя, как влага на нём оседает, Да и не видно того, как она исчезает от зноя. Значит, дробится вода на такие мельчайшие части, Что недоступны они совершенно для нашего глаза.

№ слайда 9 В научную теорию эта идея превратилась только в XVIII в. и получила дальнейше
Описание слайда:

В научную теорию эта идея превратилась только в XVIII в. и получила дальнейшее развитие в XIX в. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) сформулировал основные положения теории о строении вещества

№ слайда 10 Слово «молекула» в переводе на русский язык означает «маленькая масса». Этот
Описание слайда:

Слово «молекула» в переводе на русский язык означает «маленькая масса». Этот термин ввёл в науку французский учёный П. Гассенди. «Атом» - по-гречески «atomos», означает «неделимый»

№ слайда 11 В 1860 г. в Карлсруэ (Германия) состоялся всемирный съезд химиков, на котором
Описание слайда:

В 1860 г. в Карлсруэ (Германия) состоялся всемирный съезд химиков, на котором было принято следующее определение молекулы и атома: «Молекула есть наименьшая частица вещества, которая способна существовать самостоятельно и не может дробиться дальше без потери основных химических свойств данного вещества. Атом есть наименьшая частица элемента в молекулах простых и сложных веществ».

№ слайда 12 Это строение вещества не стало окончательным. Произошло открытие строения ато
Описание слайда:

Это строение вещества не стало окончательным. Произошло открытие строения атома. Э.Резерфорд Н. Бор

№ слайда 13  Вещество Молекулы Атомы электроны ядро + -
Описание слайда:

Вещество Молекулы Атомы электроны ядро + -

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 вода пар лед вода
Описание слайда:

вода пар лед вода

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Агрегатные состояния вещества Газ Меняет форму и объем Жидкость Сохраняет об
Описание слайда:

Агрегатные состояния вещества Газ Меняет форму и объем Жидкость Сохраняет объем меняет форму Твердое тело Сохраняет и форму и объем

№ слайда 19 Газообразное Жидкое Твёрдое Молекула воды
Описание слайда:

Газообразное Жидкое Твёрдое Молекула воды

№ слайда 20  ЖИДКОЕ ГАЗООБРАЗНОЕ ТВЁРДОЕ АМОРФНОЕ
Описание слайда:

ЖИДКОЕ ГАЗООБРАЗНОЕ ТВЁРДОЕ АМОРФНОЕ

№ слайда 21 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Описание слайда:

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах

№ слайда 22 Вы делаете уроки. Из кухни доносится аппетитный запах жареной картошки… В га
Описание слайда:

Вы делаете уроки. Из кухни доносится аппетитный запах жареной картошки… В газах

№ слайда 23  В жидкостях
Описание слайда:

В жидкостях

№ слайда 24 В твёрдых телах В твёрдых телах также происходит диффузия, но только ещё медл
Описание слайда:

В твёрдых телах В твёрдых телах также происходит диффузия, но только ещё медленнее.

№ слайда 25 Все вещества состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . МОЛЕКУЛ ?
Описание слайда:

Все вещества состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . МОЛЕКУЛ ?

№ слайда 26 . . . . . . . . . . . Молекула - это . . . . . . . . . . . вещества ? мельчай
Описание слайда:

. . . . . . . . . . . Молекула - это . . . . . . . . . . . вещества ? мельчайшая частица

№ слайда 27 Молекулы состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . атомов Н Н О Н2О ?
Описание слайда:

Молекулы состоят из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . атомов Н Н О Н2О ?

№ слайда 28 Атом состоит из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 ядра элек
Описание слайда:

Атом состоит из . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 ядра электронов и - - - +

№ слайда 29  Вещества находятся … Жидком состоянии Твёрдом состоянии Газообразном состоянии
Описание слайда:

Вещества находятся … Жидком состоянии Твёрдом состоянии Газообразном состоянии

№ слайда 30 Диффузия – явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества ме
Описание слайда:

Диффузия – явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого. Диффузия Диффузия- взаимное проникновение частиц

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 1. Мельчайшая частица вещества - … 2. Частица, которая является составной час
Описание слайда:

1. Мельчайшая частица вещества - … 2. Частица, которая является составной частью молекулы 3. В атоме имеется отрицательно заряженная частица … 4. В центре атома находится положительно заряженное… М О Л Е К У Л А Т О М Э Е К Т Р О Н Я Д О 3 1 2 4

№ слайда 33 Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузие
Описание слайда:

Цели урока: Познакомиться со строением веществ, состояниями веществ, диффузией Объяснить различия свойств веществ Познакомиться с опытными фактами Закрепить понятия Применить знания

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Домашнее задание : конспект в тетради, § 12-13, по желанию: составить кроссво
Описание слайда:

Домашнее задание : конспект в тетради, § 12-13, по желанию: составить кроссворд, написать рассказ о строении вещества и его свойствах.

№ слайда 36 Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у
Описание слайда:

Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за урок, А главное, чтоб был он впрок!

№ слайда 37 Спасибо Вам за знания, работу и понимание!
Описание слайда:

Спасибо Вам за знания, работу и понимание!

Выбранный для просмотра документ Стол.docx

библиотека
материалов

Стол, вода, ложка, ключ, нефть, сталь, сила, мяч, длина, масса, гроза, медь, летит голубь, кипит вода, объём, тает снег





Стол, вода, ложка, ключ, нефть, сталь, сила, мяч, длина, масса, гроза, медь, летит голубь, кипит вода, объём, тает снег





Стол, вода, ложка, ключ, нефть, сталь, сила, мяч, длина, масса, гроза, медь, летит голубь, кипит вода, объём, тает снег





Стол, вода, ложка, ключ, нефть, сталь, сила, мяч, длина, масса, гроза, медь, летит голубь, кипит вода, объём, тает снег



Выбранный для просмотра документ Урок .docx

библиотека
материалов

Урок .

Тема : Строение и свойства вещества.

Цели урока: образовательные - повторить и закрепить физические понятия: физическое тело, физическое явление, физическая величина, вещество, состояния вещества; применить полученные знания для объяснения различных свойств твёрдых тел, жидкостей и газов, построении модели молекулы воды; формировать устную и письменную речь, умения коллективно работать;

развивающие – развивать умения наблюдательности при получении результатов экспериментов, умения сравнивать и обобщать эти результаты; пользоваться физической терминологией, физическими приборами, развивать интерес к процессу познания, устную и письменную речь, познавательный интерес к предмету;

воспитательные - совершенствовать стремление к познавательной деятельности, умения работать в группе, формировать культуру общения, расширять кругозор учащихся, показать возможность использования полученных знаний в жизненных ситуациях, воспитывать логическое мышление, научное мировоззрение, воспитывать целеустремлённость на примере выдающихся учёных.

Оборудование: набор приборов для экспериментов, конверты с заданиями, кроссворд, мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Тип урока: комбинированный.

Формы и методы проведения урока: работа в группах, эксперименты, тесты, сообщения учащихся.

Структура урока: 1. Организационный этап.

2. Проверка ранее изученного материала.

3. Актуализация темы, мотивация.

4. Определение целей и задач урока.

5. Подготовительный этап.

6. Исторический этап.

7. Изложение нового материала.

8. Закрепление нового материала.

9. Домашнее задание .

10. Подведение итогов( оценивание).

11. Рефлексия.

1. Организационный этап.

У нас сегодня необычный урок. На уроке присутствуют гости.

Мы продолжаем изучение физики и свой урок я хотела бы начать с четверостишия – это эпиграф нашего урока : Физика – это здорово!

Физика – это класс!

Физика – это всё то, что окружает нас.(слайд № 1)

Под этим девизом мы работаем с вами с 1 – го сентября.

Я хочу представить своих помощников: Санталова Лена и Гончаренко Максим. Они будут мне помогать подсчитывать баллы команд и по совместительству будут: Санталова Лена – историк, а Гончаренко Максим – экспериментатор.

Разобьёмся на четыре команды ( раздаются названия команд – Демокрит, Лукреций Кар, М.В. Ломоносов, Эрнест Резерфорд,). Почему так называются команды вы поймёте позже.

2. Проверка ранее изученного материала.

Давайте проверим свои знания. Вы познакомились с основными физическими понятиями: (слайд № 2) 1) физическое тело;

2) физическое явление;

3) вещество;

4) физическая величина.

Возьмите конверты под № 1.

В конверте лежат слова и задание.

Слова – Стол, вода, ложка, ключ, нефть, сталь, сила, мяч, длина, масса, гроза, медь, летит голубь, кипит вода, объём, тает снег. (на выполнение задания 30 сек) ( слайд № 3)

Задание № 1.

Задание для первой команды: из перечисленных слов запишите только слова, обозначающие физические тела.

Задание для второй команды: из перечисленных слов запишите только слова, обозначающие физические явления.

Задание для третьей команды: из перечисленных слов запишите только слова, обозначающие физические величины.

Задание для четвёртой команды: из перечисленных слов запишите только слова, обозначающие вещества.

Команды зачитывают свои задания и говорят варианты ответов.

Проверим правильность ответов. ( слайд № 4) ( макс. оценка – 4 б ).

3. Актуализация темы, мотивация.

Выполняя первое задание ,вы опирались на определённые знания, полученные из жизненных наблюдений, уроков природоведения.

Сегодня вы познакомитесь более подробно с одним из понятий физики – вещество , строение вещества и его свойства.

Запишите в тетрадь тему урока – Строение и свойства вещества. Диффузия. (слайд № 5)

4. Определение целей и задач урока.

Определим цели и задачи урока, что мы сегодня должны изучить, узнать нового и как применить свои знания, умения. После того как учащиеся определяют цели и задачи урока, демонстрируем (слайд № 6).

5. Подготовительный этап.

У вас на столах находятся: у первой команды – крупинки сахара;

у второй команды – крупинки соли;

у третьей команды – крупинки мела;

у четвёртой команды – песок.

Задание № 2

Потрите свои образцы между пальцами. Что вы ощущаете?

Ответ команд : образцы состоят из мелких частиц – крупинок.

6. Исторический этап.

Учёные ещё издревле задумывались над тем, из чего состоят тела. Об этом расскажет наш историк ( слайды № 7-12).

Теперь вы поняли почему так называются ваши команды?

Задание № 3

Какие выводы можно сделать из истории строения вещества? ( учащиеся обобщают рассказ историка) – за правильный вывод 1 б.

Запишем в тетрадь: 1) вещество состоит из частиц;

2) частицы состоят из молекул;

3) молекула – мельчайшая частица вещества ;

4) молекула состоит из атомов;

5) атомы состоят из электронов и ядра. ( слайд № 13)

7. Изложение нового материала.

Из химии вы уже знаете основные молекулы веществ, например воды.

Задание № 4 : из кусочков пластилина составьте молекулу воды – за правильную модель 1 б.

Вода уникальное вещество. Она может одновременно находиться в трёх состояниях: это твёрдое(лёд), жидкое(вода) и газообразное(пар). Вы знакомы с таким понятием как круговорот воды в природе ( слайд № 14)

Определим свойства состояния веществ( твёрдых, жидких, газообразных), их ещё называют агрегатными.

У вас на столах находятся : первая команда – мензурка с водой и пустой стакан;

вторая команда – деревянный брусок;

третья команда – воздушный шарик;

четвёртая команда – кусок пластилина.

В конвертах под № 2 находятся задания для команд.

Задание № 5: для первой команды - исследуйте свойства воды – для этого определите объём воды в мензурке ; перелейте воду из мензурки в пустой стакан и опять определите объём воды. Вопрос : что можно сказать об изменении формы и объёма воды – объём не изменился, а форма изменилась;

для второй команды – сожмите брусок, растяните его. Вопрос : что можно сказать об изменении формы и объёма бруска – форма и объём не изменились;

для третьей команды – надуйте воздушный шарик; измените форму шарика, например, сжав его руками; выпустите часть воздуха из него. Вопрос: что можно сказать об изменении формы и объёма шарика – изменились форма и объём.

для четвёртой команды – сожмите кусок пластилина; разделите его на части.

Вопрос : что можно сказать об изменении формы и объёма куска пластилина – изменяется и форма и объём. Свойства изменения формы и объёма пластилина похожи на воздух, но пластилин не газ. Это твёрдое вещество, которое называют аморфным. С аморфными веществами вы познакомитесь в старших классах.

Команды зачитывают задания и дают ответы на вопросы.

За правильные ответы 1 б.

Сделаем вывод и запишем в тетрадь (слайд № 15)

Почему бывают разные состояния веществ? Это зависит от внутреннего строения вещества. ( слайд № 16 ) Посмотрите на строение газов, жидкостей и твёрдых тел ( слайд № 17) .

Познакомимся ещё с одним свойством веществ.

Выходит экспериментатор. На столе учителя стоит колба с водой, опускает в воду несколько гранул марганцовки.

Задание № 6: Что вы наблюдаете?( вопрос первой команде)

Ответ: начинают растворяться частички марганцовки.

Доливает горячей воды. Что происходит? (вопрос второй команде)

Ответ: частички начинают быстрее растворяться.

А теперь с помощью карандаша или ручки размешивает воду. Что произошло? ( вопрос третьей команде)

Ответ: вода окрасилась равномерно и процесс пошёл быстрее.

Вопрос четвёртой команде: какой вывод можно сделать из увиденного?

Ответ: процесс пошёл быстрее при увеличении температуры и скорости движения частиц.

За правильность ответов 1 б.

Почему окрас воды стал равномерным? Потому, что частицы марганцовки и воды проникли друг в друга.

Процесс взаимного проникновения частиц одного вещества в частицы другого называют диффузией. Запишем это определение в тетрадь.( слайд № 18)

Рассмотрим свойства диффузии(слайд 19-21) . Сделаем запись в тетради:

1) происходит в газах, жидкостях и в твёрдых телах;

2) чем больше температура, тем быстрее происходит диффузия.

8. Закрепление нового материала .

И так, подведём итог того, что мы сегодня с вами изучили.

Задание № 7:

Вопросы командам: первой- слайд № 22 ; второй – слайд № 23; третьей – слайд № 24 ; четвёртой – слайд № 25.

Правильность ответов 1 б. Далее :( слайд № 26-27)

Задание № 8:

Решите кроссворд: Правильность ответов – 1 б.




3

1







2














4












1. Мельчайшая частица вещества ….. молекула ( первая команда)

2. Частица, которая является составной частью молекулы ….атом ( вторая команда)

3.В атоме имеется отрицательно заряженная частица… электрон ( третья команда)

4. В центре атома находится положительно заряженное….ядро ( четвёртая команда)

( слайд № 28)

Посмотрим на цели, которые мы поставили перед собой в начале урока. Достигли мы поставленных целей? (слайд № 29)



9. Домашнее задание. ( слайд № 30)



10. Подведение итогов( оценивание).



11. Рефлексия. ( слайд № 31-32) большой палец вверх – отлично; большой палец вниз – не понравилось.











Краткое описание документа:

                                                     Тема : Строение и свойства вещества.Цели урока:  образовательные -  повторить и закрепить физические понятия: физическое тело, физическое явление, физическая величина, вещество, состояния вещества; применить полученные знания для объяснения различных свойств твёрдых тел, жидкостей и газов, построении модели молекулы воды; формировать устную и письменную речь, умения коллективно работать;              развивающие – развивать умения наблюдательности при получении результатов экспериментов, умения сравнивать и обобщать эти результаты; пользоваться физической терминологией, физическими приборами, развивать интерес к процессу познания, устную и письменную речь, познавательный интерес к предмету;               воспитательные -  совершенствовать стремление к познавательной деятельности, умения работать в группе, формировать культуру общения, расширять кругозор учащихся, показать возможность использования полученных знаний в жизненных ситуациях, воспитывать логическое мышление, научное мировоззрение, воспитывать целеустремлённость на примере выдающихся учёных.Оборудование: набор приборов для экспериментов, конверты с заданиями, кроссворд, мультимедийный проектор, компьютер, экран.  Тип урока: комбинированный.Формы и методы проведения урока: работа в группах, эксперименты, тесты, сообщения учащихся.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров595
Номер материала 48906033028
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх