Тема открытого урока «Лес и его обитатели»
Тип урока :
Изучение нового материала.
Цели урока:
познавательные
УУД:
- начать
знакомство с лесом как с природным сообществом;
- обобщить и систематизировать
знания о лесе;
- сравнивать свои возможности и
возможности сквозных героев (Кости Погодина)
- учить искать и выделять
необходимую информацию в тексте;
- учить устанавливать
причинно-следственные связи на основе микроисследований:
- описывать на основе иллюстрации
или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы, выделять их
основные существенные признаки, выделять новое;
- использовать словарь учебника;
личностные УУД:
- работать над развитием учебных и
познавательных мотивов;
- работать над формирование рефлексивного
отношения к учёбе;
регулятивные УУД:
- учить ставить цели предстоящей
работы;
- учить различать учебные задания
разного типа;
- учить контролировать свои учебные
действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;
- учить оценивать себя и своих
товарищей;
коммуникативные УУД:
- совершенствовать умение работать в паре,
в группе;
- учить осуществлять учебное
сотрудничество;
- учиться работать в роли консультантов, оказывать
взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Задачи:
- обучающие: создать условия для получения знаний о лесе,
об его обитателях.
Понимать, алгоритм составления лесных сообществ и лесных цепочек. Знать
способ правила поведения в лесу.
-
развивающие: содействовать творческой самостоятельности
обучающихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие речи и
внимания, способность к самоконтролю;
- воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся чувства
товарищества, культуры общения, прилежания, умения работать в паре,
взаимопомощи.
Формы работы учащихся: фронтальная
, индивидуальная , групповая
Необходимое оборудование:
презентация, учебник, хрестоматия, тетрадь
для самостоятельных работ.
1. Организационный
момент
-
Ребята нас на уроке гости, поздоровайтесь
- На добрый путь всегда готовым будь.
Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным? Пожелайте друг другу
удачи.
II.
Подготовка учащихся к работе на основном этапе
-Сядьте поудобнее, ладони положите на
колени и закройте глаза. Мы с вами немного попутешествуем, а куда, вы мне
скажете, после того как прослушаете фонограмму. (Звучит файл «Звуки леса»)
- Ребята, где вы побывали за этот короткий
промежуток времени?
(В лесу)
- А что вам указало на то, что вы
оказались именно в лесу?
(Щебет, пение птиц)
- Попробуйте сформулировать тему урока.
(Лес)
- Тема нашего урока «Лес и его обитатели» Слайд
1.
Мы сегодня входим в лес.
Кто в глуши его таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны!
- Значит, какая главная цель нашего урока?
(Познакомиться с тайнами леса и его
обитателями)
- Прежде чем познакомиться с тайнами леса,
попробуйте ответить на вопрос:
- что такое лес?
- «Лес - это огромные заросли» - скажут
одни из вас.
«Это – грибы и ягоды» - добавят другие
«Это –
деревья, птицы, звери, насекомые» - дополнят третьи. И все будут правы. Всё это
есть в лесу. Но самое главное: лес – это главное богатство нашей Родины, без
которого людям просто не обойтись. Лес кормит, лечит, одевает, согревает. Да
разве можно перечислить всё, что значит для человека лес.
Вот как об
этом пишет М. Пришвин.
Лес надо
слышать, чувствовать и знать. Входишь в лес – и как будто открываешь невидимую
волшебную дверь, перед которой оставляешь всю житейскую суету, неудачу,
неприятности, зло, раздражение, и обиды. Входишь в лес, как в Храм, и уже на
пороге ты видишь Жизнь и смотришь на неё другими глазами. Он наполняет душу
радостью.
-
Поднимите руку кто из вас был в лесу?
- Какой
это был лес?
Какие виды
лесов вы знаете?
-
Лиственные, хвойные, смешанные.
- Назовите
представителей лиственного леса.
- Дуб,
берёза, осина, рябина, липа.
-
Лиственные деревья покрыты широкими большими листьями.
- А в
хвойном лесу какие деревья? – А в смешенном ?
- Название леса зависит от того, каких
деревьев в нём растёт больше. Если в лесу больше берёз, осин, дубов – это
лиственный лес.
Саратовская область относится к
малолесным регионам, средняя лесистость области составляет 6,5%, при лесистости
Правобережья – 11,6%, Заволжья – 2,2%. Лишь 10% территории Саратовской области
имеет относительно благоприятные климатические условия для роста и развития
лесных насаждений, большая часть области относится к степной зоне. Лесные
массивы распределены по территории области очень неравномерно. Наиболее крупные
участки лесов находятся в северной части Правобережья (нагорные леса). В
северо-восточной и центральной частях Правобережья встречаются участки
смешанных лесов с сосной обыкновенной и травостоем представленные дубом, кленом
татарским, вяз, дикая яблоня.
3. Знакомство с ярусами «этажами» леса
Слайды.
Костя Погодин заметил, что в лесу растения
разной высоты растут как бы в несколько “этажей”. Все
растения, образующие лес, располагаются в лесу ступенями, или, как их называют
в науке, ярусами.
- Давайте попробуем выделить этажи леса.
Еще их называют ярусами.
- Как вы считаете, какие растения
занимают верхний «этаж»?
Верхний ярус –
высокие деревья – светолюбивые. Дуб, липа, берёза, клён осина,
сосна, ель.
Ниже – низкорослые
деревья – теневыносливые.
Рябина, черёмуха, ива.
Третий ярус –
кустарники.
Малина, калина, жимолость, орешник,
шиповник, крушина.
Ниже кустарников –
кустарнички черники, брусники и травы – ландыш, кислица.
Все
теневыносливые.
Самый
нижний ярус - мхи и лишайники.
Почему
растения в лесу располагаются ярусами? (Ярусное
расположение растений в лесу помогает ужиться вместе большому разнообразию
растений. Освещённость в лесу уменьшается от яруса к ярусу, а влажность
повышается. Каждое растение нашло в лесу своё место.)
И цветут растения в разное время.
Ранней весной когда на деревьях нет листьев расцветают первоцветы,
подснежники.
4. Работа в паре
- Распределите
растения по ярусам и проверьте друг у друга.
Шиповник
Деревья
Ель
Калина
Клён
Кустарники
Ландыш
Дуб
Осина
клевер Травы
Подорожник
Сосна
5. Динамическая пауза
Есть в лесу три этажа:
Деревья, кустики, трава.
Лежат на елях небеса,
В калине птичьи голоса,
Внизу на ландыше роса. Если я называю
высокое дерево…., если кустарник….
6. Как вы
думаете корни растений тоже располагаются ярусами и не мешают друг другу.?
Чтение
текста в хрестоматии «Чудесный гастроном» с. 88
7.Работа в группе.
Какие животные живут в лесу? Вы
вспомните если разгадаете кроссворд.
Работаем в группе. помним правила работы
в коллективе.
И все эти
животные приспособились жить рядом сообща, не мешая друг другу.
- Как это
им удаётся? Прочитаем в учебнике на с. 47- 48
8. Объяснение
учителем что такое сообщество, цепочка питания.(3 слайда)
. Чтение
второй части рассказа
1. Почему лес
можно назвать “многоэтажным” домом, где много “квартир”?
2. Назовите
лесных жителей нашего региона, которые обитают на деревьях; ведут наземную
жизнь; обитают в почве.
3. Составьте
две – три цепи питания, которые складываются в лесу.
9. Чтение
и обсуждение рассказа по хрестоматии “Какое звено в лесных цепочках самое
главное ?” с. 95
10. Физминутка
для глаз.
11. Работа
в тетрадях для самостоятельной работы
Слайд №
Задание №
18, 19
12 . Итог
урока.
- Что
нового узнали о лесе?
- Лес –
это природное сообщество, основой существования которого являются деревья, и
где существуют природное равновесие.
13. Рефлексия.– У вас на парте картинка кленового листа . если вам
понравился урок и все понятно на левую часть доски, а на правую, если вам
урок не понравился или что-то непонятно. Подойдите к доске и закрепите
картинку.
14.
Домашнее задание
1.
Подготовить сообщение, о каком либо удивительном растении или животном местного
леса.
2.
Составить кроссворд о животных и растениях местного леса.
- Когда вы
приходите в лес, не забывайте о том, что вы у него в гостях,
лес легко
раним. Он страдает от вмешательства людей в его жизнь. Не причиняйте ему
вреда.
Резерв правила поведения в лесу
«Экологический светофор»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.