Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе «Алфавит»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 1 классе «Алфавит»

Выбранный для просмотра документ Алфавит 1 класс.pptx

библиотека
материалов
Русский язык 1 класс «Школа России» ФГОС Автор :учитель начальных классов Бел...
Мы – умные! Мы – дружные! Мы– внимательные! Мы– старательные! Мы отлично учи...
Минутка чистописания
Ребусы РЕБУСЫ
 арбуз
Берёза
ВЕТЕР
Арбуз Берёза Ветер
Алфавит
План урока узнать, как образовалось слово «алфавит»; для чего нужен алфавит;...
 Алфавит - это последовательность букв русского языка
Слово АЗБУКА появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв....
Определение по источнику сети интернет Алфавит (греч. alphabetos) — совокупно...
Я доволен работой «+» не доволен «-» что-то не получилось «?»
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык 1 класс «Школа России» ФГОС Автор :учитель начальных классов Бел
Описание слайда:

Русский язык 1 класс «Школа России» ФГОС Автор :учитель начальных классов Белякова С.В.

№ слайда 2 Мы – умные! Мы – дружные! Мы– внимательные! Мы– старательные! Мы отлично учи
Описание слайда:

Мы – умные! Мы – дружные! Мы– внимательные! Мы– старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится!

№ слайда 3 Минутка чистописания
Описание слайда:

Минутка чистописания

№ слайда 4 Ребусы РЕБУСЫ
Описание слайда:

Ребусы РЕБУСЫ

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  арбуз
Описание слайда:

арбуз

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Берёза
Описание слайда:

Берёза

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 ВЕТЕР
Описание слайда:

ВЕТЕР

№ слайда 11 Арбуз Берёза Ветер
Описание слайда:

Арбуз Берёза Ветер

№ слайда 12 Алфавит
Описание слайда:

Алфавит

№ слайда 13 План урока узнать, как образовалось слово «алфавит»; для чего нужен алфавит;
Описание слайда:

План урока узнать, как образовалось слово «алфавит»; для чего нужен алфавит; где применяют алфавит;

№ слайда 14  Алфавит - это последовательность букв русского языка
Описание слайда:

Алфавит - это последовательность букв русского языка

№ слайда 15 Слово АЗБУКА появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв.
Описание слайда:

Слово АЗБУКА появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. Буква А называлась тогда АЗ, а буква Б- БУКИ. Из этих названий- АЗ и БУКИ- и получилось русское слово АЗБУКА. Слово АЛФАВИТ пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась АЛЬФА, а вторая –ВИТА, из этих двух названий получилось слово АЛФАВИТ. Из толкового словаря

№ слайда 16 Определение по источнику сети интернет Алфавит (греч. alphabetos) — совокупно
Описание слайда:

Определение по источнику сети интернет Алфавит (греч. alphabetos) — совокупность букв, расположенных в определенном порядке. Слово алфавит происходит от названия пер­вых букв греческого алфавита — альфа и бета (новогреческая вита), слово азбука получилось из сложения старых названий первых букв русского алфавита — аз (А) и буки (Б). Порядок букв в алфавите, как правило, традиционный: в алфавитах, созданных на основе греческого, стараются сохранить ту же последовательность букв.

№ слайда 17 Я доволен работой «+» не доволен «-» что-то не получилось «?»
Описание слайда:

Я доволен работой «+» не доволен «-» что-то не получилось «?»

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 1 классе по теме.docx

библиотека
материалов

Методическая разработка урока русского языка в 1 классе по теме: «Алфавит»

76887.jpg

Автор: учитель начальных классов

Белякова Светлана Васильевна

2014г.



Аннотация

Урок русского языка разработан для 1 класса начальной школы по программе " Школа России". Используется групповой метод работы с учащимися, работа в парах. Подготовлено приложение к уроку в виде презентации.

Форма учебной работы: классно-урочная.

Конспект урока русского языка в 1 классе реализует требования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения к обучению в начальной школе. Используются элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.



































«Алфавит». Урок русского языка в 1 классе.

Тип урока: Изучение нового

Тема урока: «Алфавит»

Цель: создать условия для знакомства с алфавитом и его ролью в жизни людей.

Задачи: - Предметные: содействовать осознанию алфавита как определенной последовательности букв; формировать умение использовать алфавит на практике; способствовать развитию орфографической зоркости.

- Личностные УУД: формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; воспитывать интерес и уважение к родному языку.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Оборудование: «Толковый словарь русского языка: современное написание»/ В.И.Даль. – М: Астрель: АСТ, 2009; «Орфографический словарь» Д.Н.Ушаков; карточки с заданиями; карточки с буквами; ноутбук с выходом в интернет, мультимедийный проектор.

Приложение: презентация к уроку.


Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

УУД

1.Орг.момент (релаксация)
















2. Подготовка к работе на основном этапе.

Минутка чистописания












3. Выявление места и причины затруднения.














4. Целеполагание и построение выхода из затруднения.

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.








5. Реализация построенного проекта.











6.Физкультминутка







7. Первичное закрепление


































8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону















9. Включение в систему знаний и повторение.








10. Рефлексия учебной деятельности

(работа в группах)




11. Итог урока





12.Рефлексия

Поделитесь улыбкою своей и от всей души пожелайте

добра, удачи друг другу. (Дети в парах, держась за руки, произносят слова хором вслух.) ( слайд 2)

Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится!

Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в вас и знаю – у вас все получится!

Сегодня на уроке мы начинаем изучать новую тему, а какую тему, вы узнаете немного позже.




- С чего обычно начинаем урок русского языка? (С чистописания.)

(слайд 3)

- Что нужно для того, чтобы красиво писать?

Ответы детей (полюбить этот процесс, полюбить русский язык)

- Посмотрите внимательно на доску. АБВ абв

- Как называется общий для каждой буквы элемент? (основной)

- Рассмотрите закономерность и поставьте цель вашей деятельности в тетради.

- Подчеркните те буквы, которые соответствуют образцу.



- Отгадайте ребусы: (слайд 4)

Слайды 5,6

(арбуз)

Слайды 7,8

(береза)

Слайд 9,10

(ветер)

- Посмотрите внимательно на слова отгадки. (слайд 11)Что вы заметили? (слова расположены в алфавитном порядке).

- Запишите слова в тетрадь (комментированное письмо)



- Какова тема сегодняшнего урока?(Алфавит)—слайд 12

- Ребята, что вы хотели бы узнать на уроке об алфавите?

(Учащиеся высказывают свои предложения- суждения)

- Какова цель нашего урока?

- узнать, как образовалось слово «алфавит»;


-для чего нужен алфавит;

- где применяют алфавит;

Учитель открывает план урока.

(слайд 13 )

- Изучая новый материал, мы будем совершенствовать орфографическую зоркость.


- Что же такое алфавит?

Дети высказывают свои предположения. Учитель обобщает и делает вывод.

(Алфавит - это последовательность букв русского языка.)—слайд 14

- Сейчас проведем поисковую работу и узнаем, как образовалось слово «алфавит».

Что нам для этого понадобится? (работа с толковым словарем В.Даля, сеть интернета). Дети разбиваются на группы и выполняют задания.(слайд 15)


Подвижная физкультминутка с использованием элементов здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного. Найдите и соберите буквы в алфавитном порядке.

(буквы развешены по классу)



- Сколько букв в алфавите?(33)

- Для чего же нужен алфавит?

Ситуация 1. При помощи алфавита можно поставить слова в определённом порядке, т.е. по алфавиту.

Работа в парах

- Попробуйте поставить слова по алфавиту.

Гриб, ворона, жук, пенал

Ситуация 2. Ребята, а если мы не знаем, как правильно пишется слово? Как поступить в этом случае? (Обратиться за помощью в словарь).

- Да, действительно. Попробуйте найти быстро в словаре слово «праздник». - Для того, что бы быстро найти слово в словаре, все слова записаны в алфавитном порядке.

Игра «Кто быстрее?» (Дети находят слово на определённую букву)

Ситуация 3. -

Работа в группах

Задание:

Проблемная ситуация: две фамилии начинаются на одну букву. (Предположения учащихся, объяснение учителя).

- Прочитать и записать слова в алфавитном порядке.

1 вариант. Вега, Васильев.

2 вариант. Кошелева, Крылова.

Взаимопроверка. Дети обмениваются тетрадями.


- Ребята, посещая библиотеку, вы заметили, что библиотекари быстро находят ту или иную книгу. Почему?

- Составьте предложения о библиотеке, книгах, так что бы слова, стояли в алфавитном порядке.

Проверьте выполнение задания вашим соседом по парте. Исправьте ошибки, если найдёте и похвалите друга за хорошо выполненное задание (идет взаимопроверка).





- Сейчас, вы будете исполнять роль библиотекаря. Вам нужно поставить книги в алфавитном порядке.

(У каждой группы на парте карточки с фамилиями авторов. Карточки правильно разложить. С.Маршак,В.Бианки,А.Пушкин,Ш.Перро).

Проверка выполнения каждой группы у доски.




- Что нового узнали на уроке?

(опираясь на план, подводят итог урока)

- Какова была тема урока?

- Какова цель урока?

- Достигли мы поставленной цели?

- Как это знание будете использовать в жизни?

- Оцените свою работу. –слайд 16

В тетради на полях учащиеся оценивают свою работу. Ставят знаки: +, -,?  (+ доволен работой, - не доволен, ? что-то не получилось.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).


Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД)


Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).






Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей




(Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


Выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит еще усвоению (Регулятивные УУД)




Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)




Способность к самооценке на основе критерия успешности уч.деят-ти (Лич-

ностные УУД)














Анализ, синтез, сравнение и обобщение.








Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.





Краткое описание документа:

Урок русского языка разработан для 1 класса начальной школы по программе  « Школа России». Используется   групповой метод работы с учащимися, работа в парах. После постоновки учащимися цели урока следует реализация построенного проекта. Подготовлено  приложение к уроку в виде презентации. Конспект урока русского языка в 1 классе реализует требования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения к обучению в начальной школе. Используются  элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров930
Номер материала 48913033051
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх