1420020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТехнологическая карта «Приёмы введения новой буквы»

Технологическая карта «Приёмы введения новой буквы»

библиотека
материалов

Приём

Формируемые УУД

примеры

1 Игровой приём



а) сказка

Личностные УУД: проявлять интерес к новому

Познавательные УУД: логические действия, понимание текста

Одна буква очень любила птиц. Она всё время на них смотрела! Однажды она увидела в небе большую белую птицу и решила ей подражать. «Может, даже летать научусь!»-сказала буква. И стала как эта птица-вот такой (рисунок).

Птицу звали Эми, и букве захотелось иметь похожее имя. Все стали звать её ЭМ.

б) «классики» -чертим на полу(вправо-влево, вверх, вниз)

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий

Познавательные УУД: логические действия, знаково-символические действия


в) «звуковое лото»

Познавательные УУД: логические действия, знаково-символические действия

Регулятивные УУД: контроль, оценка

Возьмите фишки лото. Положите перед собой жёлтую фишку, над жёлтой красную, а под жёлтой – синюю фишки; справа от красной – зелёную, а слева от красной – белую. Что заметили?Получилась буква…


Г)Звуковые игры


«Доскажи словечко», «Звук заблудился»,»Кто внимательный», «Перекличка»:встать тем детям, имени или фамилии которых есть изучаемый звук (буква) и др

Д) Загадки



г) путешествие по цифровому полю(попадая на нужную цифру, открывается картинка на изучаемую букву)

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий

Познавательные УУД: логические действия, знаково-символические действия

0

1

2

3

6

hello_html_m6d973bbd.jpg

5

4

7

8

9

10


2 Эвристический практикум



а)приём «кроссенс»-пересечение смыслов

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий, оценка

Познавательные УУД: логические действия, знаково-символические действия

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, кооперация, сотрудничество.

Творчество учителя:1.определить тематику, общую идею

2.выделить 9 элементов, имеющих отношение к теме

3.найти связь между элементами

4.сконцентрировать смысл в одном элементе

5.заменить прямые образы символическими


3 Мнемонический приём



а) стишки-запоминалки

Познавательные УУД: понимание текста

См «Занимательное Азбуковедение»В.Волиной

б) «Ящик сюрпризов» Иначе:триз-технология на основе игры «Да-нет»

Познавательные УУД: знаково-символические действия

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий

Зрительный образ буквы связан с предметом:Т-молоток, ножницы-буква Ф).

4 Аппеляция к жизненному опыту детей



а) фонограмма

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

Шум можно услышать в природе. Я предлагаю послушать музыку и подумать, где в природе можно услышать шум? (шум моря). Закройте глаза и прислушайтесь. Дети слушают шум моря.

- Где вы оказались ? (у моря)

- Какой звук оно вам говорит? ШШШШШШШШ

Сегодня мы познакомимся с буквой которая обозначается звуком моря ШШШШШШШШШШШ. (на доску)





Б)звукоподражание

в)Аутогенная тренировка

5 Проблемное обучение

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий

Познавательные УУД: логические действия


6 Приём использования ИКТ

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование и организация действий

Познавательные УУД: логические действия, знаково-символические действия

Все возможности интерактивной доски

7 Демонстрационно-тренировочный



а) обрывание

Регулятивные УУД:

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать начертание буквы в соответствии с эталоном;

- конструировать букву из различных предметов;

- находить правильно напечатанную букву;



б) «геоконт»


в) «волшебный мешочек»

Попробуйте, не заглядывая в него, достать изученную букву.


г) пазлы




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тот, кто работал с первоклассниками, хорошо знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей.Как заставить ребёнка слушать учителя, с помощью каких методов и средств обучение грамоте сделать увлекательным.Ведь чтение похоже на волшебство-почти так же, как и наша речь.Оно завязано на тончайших психических процессах. Собранный и предложенный материал в таблице поможет учителям заинтересовать детей учебным процессом, удерживать, как можно дольше, их внимание, развивать фонематический слух , активизировать наблюдательность. В таблице представлены основные приёмы введения новой буквы с УУД и примерами.Карта разработана совместно с учителем школы №5 г.Сегежи Вязович О.В.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.