Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Коррекционно-развивающее занятие с дошкольниками «Сказки нашего детства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Коррекционно-развивающее занятие с дошкольниками «Сказки нашего детства»

библиотека
материалов

hello_html_6fd236e3.gif

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Петровский детский дом

Ишимбайский район

Республика Башкортостан





Конспект мероприятия


педагога-психолога

Низаметдиновой Ирины Мажитовны


http://stat18.privet.ru/lr/0a33ee20287d8ca1234a3673c02fd218





2014 год

Тема: коррекционно-развивающее занятие

Форма: «Сказки нашего детства»

Цель: формирование познавательного интереса у дошкольников посредством работы со сказками

Задачи:

  1. развивать зрительное и слуховое внимание;

  2. устанавливать причинно-следственные связи.

  3. воспитывать умение сопереживать героям, разделять их чувства

Оборудование: компьютер, презентация, конверт с письмом из сказочной страны.

Участники: дошкольники

Предварительная работа: чтение сказок, просмотр мультфильмов


План:

I.Вводная часть «Добрый день!»

1) Приветствие «Добрый день!»

II.Основная часть «Сказки нашего детства»

1) Письмо из страны сказок

2) Игра «Наведи порядок в сказке»

III.Заключительная часть «Сказке мы скажем: до свидания!»

  1. Рефлексия.

  2. Подведение итогов.

Ход мероприятия.

  1. Вводная часть:«Добрый день!»

1. Приветствие «Добрый день»

Педагог-психолог:Здравствуйте, ребята. Предлагаю начать нашу встречу с игры «Добрый день!» Я буду обращаться к вам со словами «Добрый день». И те, к кому я обращусь, помашут мне рукой – значит, вы меня услышали и отвечаете на моё приветствие. Попробуем? (дети: Да!)

Педагог-психолог: Добрый день, девочки!

Добрый день, мальчики!

Добрый день, все, кто сегодня чистил зубы.

Добрый день, все, кто любит конфеты.

Добрый день, все, кто веселый и добрый.

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, вот мы и поздоровались! Ребята мы с вами сегодня будем вспоминать сказки, а какие… вы сейчас должны догадаться сами. Посмотрите на наши картинки. Кто догадался, какие это сказки? (Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь» и другие).

Педагог-психолог: Почему вы так решили? (Ответы детей: потому что на картинках изображены козлята, коза и волк; и девочка Маша и медведь, то есть герои из этих и других сказок).

II.Основная часть «Сказки нашего детства»

1) Письмо из страны сказок.

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, сегодня к нам в детский дом почтальон принес какое-то странное письмо, давайте прочтем его. (Педагог вскрывает конверт и зачитывает письмо)

Педагог-психолог: Здравствуйте, дети! У нас в сказочной стране случилась беда! Нам необходима ваша помощь! На прошлой неделе у нас случился очень сильный ветер, настоящий ураган и перепутал все сказки! Только вы сожжете нам помочь… а для этого вам нужно сыграть в игру «Наведи порядок в сказке»… мы, сказочные герой, очень надеемся на вашу помощь...

  1. Игра «Наведи порядок в сказке»

Педагог-психолог: Ребята, вы согласны помочь сказочным героям? (Да!)

Тогда нужно скорее приступать к игре! Сейчас я буду показывать вам картинки, присланные нам из сказочной страны. Ваша задача определить какой фрагмент или герой здесь лишний. Готовы? (Дети: Да! Готовы!)

III.Заключительная часть «Сказке мы скажем: до свидания!»

  1. Рефлексия.

Ребята, как вы считаете, вы справились со всеми заданиями? Смогли мы помочь жителям сказочной страны?

Вам понравилось помогать сказкам?

Какое настроение у вас сейчас?

  1. Подведение итогов.

Педагог-психолог: Ребята, вы все молодцы и хоть вы еще совсем маленькие у вас большие и добрые сердца, вы умеете помогать окружающим. Сегодня вы помогли героям разных сказок, и они этому очень рады! А сейчас сказочные герои должны приниматься за работу и они говорят вам «до свидания!».





















































Занятие-беседа с младшими дошкольниками по сказке «Волк и семеро козлят»

Задачи занятия:

Обучающие - учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику; расширять словарный запас, понимать значение антонимов «тонкий-толстый» (голос) способствовать употреблению данных слов в самостоятельной речи; подбирать нужное по смыслу слово; заканчивать начатую взрослым фразу.

Развивающие - продолжать развивать зрительное и слуховое внимание; устанавливать причинно-следственные связи.

Формировать умение передавать мимикой, позой и голосом песенку козы.

Воспитательные - воспитывать умение сопереживать героям, разделять их чувства.

Предварительная работа: чтение сказки, рассматривание изображений иллюстраций к книге, просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят».

Оборудование:

Сказка «Волк и семеро козлят»;

цветные изображения героев сказки;

шапочка козлика (или ободок с рожками) .

Шапочки волка и козы

Ход занятия

1 часть. Предлагаю детям сесть на стульчики, расставленные полукругом, показать, где у них ушки (ушки слушают, глазки (глазки смотрят) .

Пальчиковая игра:

Будем пальчики считать

Будем сказки называть

Эта сказка «Колобок»

Эта сказка «Теремок»

Эта сказка «Репка»

Про внучку, бабку, дедка.

«Волк и семеро козлят» этим сказкам каждый рад.

Ребята мы с вами сегодня будем вспоминать сказку, а какую… вы сейчас должны догадаться сами. Посмотрите на эту книжку. Кто догадался, какая это сказка? Почему вы так решили?

Правильно это русская народная сказка «Волк и семеро козлят».

Давайте вспомним её. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

Беседа: Задаю детям вопросы по содержанию сказки.

- Где жила коза с козлятами?

(в избушке, а избушка находилась в лесу)

- Куда уходила коза?

- Как козлята узнавали, когда приходила коза?

(коза песенку пела) .

Давайте послушаем, какую песенку пела коза.

(включить запись) .

- Какой голос у козы?

(ласковый, добрый, тоненький, тонюсенький)

-Кто подслушал, как поет коза? (волк)

Давайте послушаем, каким голосом пел песенку волк в первый раз.

- Каким голосом пел волк? (грубым, толстым)

- Кто помог волку изменить голос? (кузнец медведь)

- Каким голосом пел песенку волк во второй раз? (тоненьким, тонюсеньким, как мама коза).

- Что сделали козлятки, когда услышали песенку?

(козлята впустили волка, они перепутали с мамой козой)

- А как вы думаете, козлята испугались волка?

Покажите, как они испугались.

Сколько козлят осталось после того, как волк побывал в избушке козы? (один самый маленький) .

Как узнала коза о своём горе так села она на лавку начала горевать горько, плакать.

Покажите, как коза горевала.

- А что предложила коза волку? (перепрыгнуть через костёр) .

Брюхо у волка лопнуло, козлятки оттуда выскочили все живые и стали радоваться. Покажите, как радовались они

А затем стали играть в игру.

Надеть одному из детей шапочку козлика

(или ободок с рожками) .

Предложить детям взяться за руки и образовать круг. «Козлика» поставить в середину круга. Предложить детям идти по кругу, распевая слова песенки:

Козлик наш, козлик.

По двору гуляет,

Песни распевает: — Мэ-мэ-мэ!

Предложить детям подойти к «козлику», сужая круг, и приговаривать:

Козлик, козлик,

Нас поймай,

Если сможешь,

За-бо-дай!

Дети разжимают руки и убегают от «козлика». Тот ребенок, до которого «козлик» дотронулся первым, становится водящим и игра повторяется.

Закончи фразу. Предлагаю детям закончить начатую фразу, называя слово с противоположным значением.

Коза добрая, а волк. (злой).

Голос у волка толстый, а у козы (тонкий) .

Коза большая, а козленок (маленький) .

2 часть.

А сейчас мы с вами поиграем в сказку «Волк и семеро козлят». Вы все будете козлятами. Миша будет волком, а Наташа будет мама- коза. Козлята сидят дома и ждут маму-козу. И вдруг приходит волк.

Волк: (поёт толстым голосом)

Козлятушки, ребятушки

Отопритеся, отомкнитеся.

Ваша мать пришла,

Молока принесла;

Бежит молочко пот вымечку,

Из вымечка по копытечку

С копытечкаво сыру землю!

- Как испугались козлята? (показывают)

- Пустите ли волка? (Конечно, волка нельзя пускать в дом, даже и незнакомых людей нельзя пускать в дом если вы остались дома одни)

А затем вернулась мама- коза из леса.

Коза поёт тонким голосом.

Обрадовались козлята и открыли дверь.

Подведение итогов занятия. Положительно оценить работу детей мне очень понравилось, как вы сегодня занимались!


Развивающее занятие с дошкольниками в школе "Путешествие по сказке "Маша и медведь"

Путешествие по сказке «Маша и медведь»

Цель: повторение и закрепление правил поведения в школе, положения тетради на парте и ручки в руке, закрепление количественного и порядкового счёта, развитие пространственной ориентировки, развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.

Ход занятий:

1. Приветствие ребят «Добрый день»

- Добрый день, ребята. Предлагаю начать нашу встречу с игры «Добрый день!» Я буду обращаться к вам со словами «Добрый день». И те, к кому я обращусь, помашут мне рукой – значит, вы меня услышали и отвечаете на моё приветствие. Попробуем?

Добрый день, девочки!

Добрый день, мальчики!

Добрый день, все, кто сегодня чистил зубы.

Добрый день, все, кто любит конфеты.

Добрый день, все, кто сегодня с желанием шёл в школу.

2. Повторение правил поведения и нацеливание

- На прошлых занятиях мы познакомились со школьными правилами:

1) Когда звенит звонок, все ученики встают у своих парт и ждут команды учителя.

2) Когда учитель здоровается, все кивают в ответ на приветствие учителя.

3) Если хочешь что-то сказать или ответить – подними руку.

- Кто хочет узнать, чем мы будем сегодня заниматься?

Мы отправимся в сказку. А на чём, посмотрим в тетрадях.

3. Повторение правил посадки, положения тетради, ручки в руке

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

4. Рассматривание рисунка, нацеливание

- На каком транспорте мы сегодня отправимся в сказку? (на паровозе)

- Сколько вы видите машин? (2)

- Что можете о них сказать? (едут в разные, противоположные стороны, одинаковые, грузовые, но вторая не дорисована)

- Давайте дорисуем машину. Верх кузова, часть кабины, низ кабины (тетрадь не двигаем, двигается только кисть руки)

Мы ручку правильно берём,

Кладём на средний палец,

Теперь большим её прижмём,

А указательным ведём,

Чтобы она качалась.

5. Работа с машинами. Счёт, цвет, расположение в пространстве

- Сколько колёс у 2 машин? (4) Разукрасим их коричневым цветом.

- Кабину машины, которая едет налево разукрасим жёлтым цветом.

- Кабину машины, которая едет в противоположную сторону, направо, разукрасим в синий цвет.

- А теперь раскрасим кузова машин так, чтобы их цвет походил на цвет кабин противоположной машины (у первой – синим цветом, у правой – жёлтым цветом)

Физминутка-игра «Как живёшь?»

Мы едем, едем, едем в далёкие края.

Хорошие соседи, отличные друзья!

Нам весело живётся, мы песенку поём,

А в песенке поётся, о том, как мы живём!

Когда учитель спрашивает, дети отвечают: «Вот так!» и показывают движение за учителем

- Как живёте? – Вот так! (большой палец руки вверх)

- Как идёте? – Вот так! (шаги на месте)

- Как бежите? – Вот так! (бег на месте)

- Как ночью спите? – Вот так! (руки к щеке прижаты)

- Как берёте? … (руки вытянуты вперёд, потом к телу прижимаются)

- Как даёте? … (руки вытянуты вперёд)

- Как шалите? … (надуть щёки и стукнуть кулачками по ним)

- А грозите? … (погрозить пальцем)

6. Фонетический разбор слова «машина»

- Какой звук слышим в начале слова? Произнесём этот звук. Второй звук? И т.д.

[м а ш ы н а]

7. Графический диктант

- Поедем по дороге от красной точки. Проследим нашу дорогу зелёным карандашом и словами:

- вверх 2 клетки, вправо 1 клетка, вниз 2 клетки, вправо 1,

вверх 1, вправо 1, вверх 1, вправо 1,

вниз 1, вправо 1, вниз 1, вправо 1.

- Продолжим дальше с комментированием …

8. Упражнение на развитие памяти

- Посмотрите, что везёт наш автомобиль (на доске нарисованы фигуры: круг, квадрат, треугольник, ёлочка, цветок)

- Запомните эти фигуры, после того, как я закрою их, вы должны по памяти зарисовать эти фигуры в кружки в тетради. (5 кругов в тетрадях)

Музыкальнаяфизминутка «Вперёд 4 шага, назад 4 шага…»

9. Слушание сказки «Маша и медведь», беседа по содержанию

- А сейчас я хочу рассказать вам сказку. Слушайте внимательно, запоминайте старательно …

- Сколько героев в сказке? (5 – дед, бабушка, внучка Маша, медведь, собака)

- В какое время года описываются события? (летом, т.к. ягоды собирала Маша)

- Почему медведь не хотел отпускать Машу? (ему было скучно, надо было, чтобы ему кто-то варил, печку топил)

- Какими словами можно охарактеризовать Машу? (сообразительная, хитрая, хозяйственная)

- Что сказочного вы заметили здесь? (медведь разговаривает, ведёт хозяйство)

- Как можно охарактеризовать медведя? (глупый, добрый, большой, косолапый)

Классификация героев сказки

- На какие группы можно разделить героев сказки? (люди: дед, бабка, Маша и животные: медведь, собака)

Музыкальнаяфизминутка «Вперёд 4 шага, назад 4 шага…»

10. Развитие произвольного внимания. Поиск отличий.

- Рассмотрите 2 картинки. Какая картинка больше подходит к нашей сказке? (та, где девочка)

- Чем отличаются данные картинки между собой? Найдите отличия, на каждое будем рисовать кружок в прямоугольнике. (Карточка с двумя картинками в тетради)

Физминутка – игра на внимание

- Поиграем на внимание. Если я назову дикое животное, вы хлопаете, если назову домашнее животное – вы приседаете.

Белка, ёж, корова, волк, баран, заяц, кабан, свинья, собака, кошка, бобр, корова, тигр, коза

11. Ориентировка в пространстве. Поиск ошибки по картинке в тетради

- Сколько мишек на картинке? (5)

- Что можете сказать о мишках? (один отличается, тем, что опустил лапы)

- Закрасьте лишнего мишку.

- Каким карандашом воспользуемся? (коричневым)

Физминутка – ритмы

- Послушайте, как я простучу, и после того, как закончу, простучите точно так же

!! !, ! !!, !! ! !, ! ! !!, ! !!!

12. Звуковой анализ слов

- Вернёмся к нашему главному герою – медведю. Послушайте, как я произношу слово «мишка»: «ми-шка»

- Сколько частей (слогов) вы услышали в этом слове? (2)

- Послушаем, сколько звуков. Будем загибать на каждый звук палец. (5) Звуки мы слышим

- Обведём 5 клеток. Звуки, которые тянутся, закрасим красным цветом. Это гласные звуки, они тянутся, поются. [м, и ш к а]

13. Итог

- Что запомнили? Чем занимались?

Хорошо мы потрудились,

Рисовали и резвились,

Но прощаться нам пора,

До свиданья, детвора!

- К какому выражению лица вы подойдёте?

Уходя, громко говорим: «До свидания!»

Краткое описание документа:

Коррекционно-развивающее занятие с дошкольниками «Сказки нашего детства» будет полезно как психологам работающим с дошкольниками, так и  воспитателям. Данная методическая разработка направлена на развитие познавательной активности дошкольников через сказку, так как это наиболее подходяший материал для работы с детьми этого возраста. В ходе  мероприятия дети получают письмо, в котром жители сказочной страны просят помощи у детей. дети помогают сказочным героям навести порядок в сказках, рассматривая иллюстрации и определяя какой фрагмент лишний.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1082
Номер материала 48927033034
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх