1530590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыВнеклассное занятие, Тренировка памяти. Тайна Мнемозины.

Внеклассное занятие, Тренировка памяти. Тайна Мнемозины.

библиотека
материалов

hello_html_m731036d9.gifhello_html_m4c478bb7.gifПестречинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат 8 вида.

9064.jpg





Познавательная игра.



Воспитатель: Николаева Ольга Геннадьевна.

Январь, 2014г.

Цели: пробудить у детей интерес к самопознанию, самовоспитанию, формировать положительную оценку способствовать самоорганизации, самодисциплине детей.

Задачи:

способствовать осмыслению и усвоению учащимися условий, влияющих на продуктивность запоминания;

развивать умение самостоятельно анализировать, обобщать, делать выводы и формулировать правила через организацию игр, мини-экспериментов, заданий проблемно-поискового характера;

способствовать развитию внимания и памяти; развивать умение оценивать себя, навыки рефлексии

Необходимые материалы: оформленные высказывания и пословицы о памяти; изображение Мнемозины <Приложение 1>; заготовки для памяток <Приложение 2>; бумага, маркеры для работы учащихся.

Оснащение: 1. Компьютеры.

2. Интерактивная доска.

3. Презентация к уроку.

План:

1. Интерактивная беседа о богине Мнемозине.

2. Мини-лекция «Что такое память?»

3. Тест « Хорошая ли у вас память?»

4. Игра « Рецепты Мнемозины»

5. Составление памятки « Правила запоминания»

6. Подведение итогов.


(Звучит музыка «Учат в школе». Музыка затихает. Дети стоят перед зрителями держась за руки.)

Воспитатель: Ребята, давайте, для того чтобы поднять нам настроение поиграем в игру «Передай добро по кругу». (Ребята говорят друг-другу приятные слова.)1-2 мин.

Дети: Спасибо, что ты есть на этом свете.

Я держу в ладошках солнце, я дарю его друзьям, улыбнитесь, просто улыбнитесь, лучик солнца - это вам.

Целый чемодан спасибо.

Благодарю.

Добрый вечер.

Воспитатель: А теперь, внимательно прочитаем высказывания и пословицы, которые мы видим на доске. Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие. Слайд 4.

  • Потерял … – потерял себя

  • «Память слабеет, если ее не упражняешь.» Цицерон М.

  • «Тренируй память, чтобы помнить, что ты уже забыл.» Опольский Д.

  • Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. Джонсон С.

  • Нет перед глазами - памяти нет

  • Дружбу помни, а злобу забывай!

  • Куриная память.

  • Беспамятлив, как кукушка.

  • Он помнит еще царя Гороха (царя Мамая и всю кротость его).

  • Не будь тороплив, будь памятлив!

Дети: Памяти.

Воспитатель: Сегодняшний кл. час посвящен развитию памяти. Давайте-ка мы с вами поговорим, о чем же эти пословицы.

Хочу вам показать богиню Древней Греции – богиню памяти Мнемозину. Слайд 5. Её имя произошло от греческого слова «мнемо», что значит память. И я вам хочу сказать, что нельзя научиться ни танцам, ни музыке, ни истории, если не будет памяти. Каждый день мы узнаем что-то новое. Все, что узнаем, хранится в памяти. «Память - есть кладовая ума», - говорил великий полководец Суворов. Но почему же памяти посвящено столько мудрых мыслей? Что такое память? Для чего она нам нужна? (Ребята высказывают свои варианты) - … Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение в нужный момент человеком того, что он слышал и видел, чувствовал и пережил, прочитал и понял. Без памяти люди не могли бы передавать накопленный опыт от поколения к поколению, а человечество – не могло бы развиваться. Когда мы что-то запоминаем, то связываем это с тем, что уже есть в нашей памяти. Поэтому, чем больше человек знает, тем больше связей он может установить, тем легче ему запомнить что-то новое. Становится понятно, почему учителя и воспитатели советуют нам больше читать? Человек может хранить в кладовой памяти огромное количество информации. По расчетам ученых, каждый из нас способен запомнить миллионы книг. Но мы из-за лени или по незнанию используем лишь маленькую частичку своего мозга. Память бывает двигательная, зрительная, слуховая и словесная. Представьте себе: идет урок и учитель объясняет новую тему. Мы слышим голос учителя – работает слуховая память, записываем слова в тетрадь – работает двигательная , зрительная и словесная.

А вы знаете, что некоторые исторические личности обладали удивительной памятью. Например. Александр Македонский и Юлий Цезарь знали в лицо и по имени всех своих солдат, а их было свыше 30 тыс. у каждого. Такими же способностями обладал и Наполеон. Все эти великие люди упорно работали над своей памятью, развивали ее и достигли невероятных успехов. Помогли им в этом приемы запоминания, которые были известны с глубокой древности. Значит, память, как и мышцы, нужно тренировать, иначе «мозг заржавеет», как говорят психологи.

Сейчас мы с вами проведем небольшой тест и вы проверите, хорошая ли у вас память. Результаты проверки вы можете никому не показывать. Они вам понадобятся, чтобы оценить свои силы. На доске вы увидите таблицу, вы должны сосчитать в этой таблице количество цифр, которые я назову. Сосчитайте все цифры “5”, “7”, “0”.

4

3

2

8

2

3

6

5

9

1

7

5

7

6

6

5

9

0

8

5

3

1

0

1

3

4

0

6

5

1

7

2

4

1

0

6

2

3

7

1

6

5

4

4

3

8

8

3

1

3

8

0

0

3

2

1

5

4

9

5

0

7

6

3

2

6

3

8

2

9

6

1

7

6

9

5

8

5

9

0

7

4

1

7

5

3

9

2

3

4

6

3

0

7

6

9

1

0

9

1

11-5терок. 9-7мерок. 10-0лей.

-Ну, как, трудно? Вы наверное заметили что, если работать быстро, то можно сделать много ошибок, а если медленно, то теряешь много времени. А давайте на минуту представим, что у человека не было бы памяти. Что было бы тогда? Да, все знания, умения, навыки без памяти не были бы нужны человеку, так как он не смог бы ими воспользоваться. Значит, память нам необходима, и ее необходимо развивать и тренировать. Но давайте себе представим обратную ситуацию - что было бы, если бы мы запоминали абсолютно все? То у нас голова была бы забито и ненужной для нас информацией, то есть плохой. Ну что ж, сделаем вывод: мы выявили с вами, что не запоминать ничего – это плохо, но и помнить все – это тоже плохо. Что же тогда можно назвать хорошей памятью? Вывод: Хорошая память – это запоминать то, что нужно, и забывать ненужную нам информацию. Но как запоминать то, что нужно? Нередко бывает так: задали параграф по естествознанию или по истории, учишь-учишь его, а на следующий день приходишь на урок и не можешь вспомнить и рассказать. Почему так происходит? Вывод: запоминанию нужно учиться, и на нашем сегодняшнем занятии мы с вами откроем некоторые тайны хорошей памяти и составим для себя памятку о том, как успешно запоминать информацию
(Раздать заготовки для памяток). А поможет раскрыть нам секреты успешного запоминания древнегреческая богиня памяти - Мнемозина, которую жители Эллады знали и почитали не меньше, чем знаменитого Зевса, Артемиду, Апполона или Афину. Как любая древнегреческая богиня, Мнемозина мудра - она предпочитает не преподносить готовые рецепты, а делать так, чтобы люди трудились и сами получали знания, используя ее подсказки, задания и испытания. Готовы ли вы к испытаниям Мнемозины и к поиску ее секретов? …

Чтобы открыть первый секрет, Мнемозина предлагает нам провести мини-эксперимент.
Цель: с помощью упражнений и экспериментов подвести воспитанников к формулировке секретов запоминания

Я зачитаю Вам три группы слов. Ваша задача – их внимательно прослушать и запомнить, записать на листочках (поочередно). После каждого предъявления группы слов учитель спрашивает, кто сколько слов запомнил, и фиксирует результаты на доске.

  1. Эмбарго, логарифм, гипоталамус, куафюра, макинтош, ампир, канделябр, анахронизм

  2. Компьютер, яблоко, сердце, трава, крышка, буква, ладонь, стол

  3. По вечерам наша мама очень любит готовить блинчики с творогом

Посмотрите, количество слов для запоминания каждый раз было одним и тем же – 8, но почему у нас получились такие разные результаты? Сделаем вывод о том, что лучше запоминается и почему (формулировка первого секрета) “Если хочешь что-то запомнить, нужно понять смысл. Лучше запоминается то, что нам понятно” (запись в памятке).

Воспитатель: Ребята, кто из вас знает упражнения, которые требуют от нас хорошего внимания и памяти? А давайте-ка мы с вами посмотрим видео познакомимся с такими упражнениями, может вы по ходу просмотра этого видео вспомните и другие упражнения.

Видео «Упражнения для тренировки памяти» -3 мин 30 сек

Воспитатель: Ну как,вспомнили что-нибудь? Какие? (Дети показывают упражнения.)

Пиктограммы- Ребята, а вы знали что память можно тренировать с помощью рисунков? Так вот сейчас мы с вами попробуем порисовать и потренировать память. Я буду зачитывать вам слова или словосочетания, а вы должны к каждому из названных мной слов сделать какой-либо рисунок или схематический значок, отражающий это понятие.

Свирепый тигр, мотоцикл, обида, девочка-жадина, радость, грустная сказка, добрый учитель, хорошая погода, обеденный стол, слезы

- Вспоминаем слова – рядом с рисунком пишем соответствующее слово или словосочетание. Что помогало нам запомнить слова? Какой вывод можно сделать?

Рисуй картинки, схемы, ищи какой-нибудь связи (ассоциации).

Разминка. РУКИ. Все встают в круг, а ведущий в центре. Показывая то на одного игрока, то на другого, ведущий дает команду: «Руки!». При этом тот, на кого показал ведущий, должен оставаться неподвижным, зато его соседи должны поднять правую и левую руки, чтобы создалась видимость, что руки поднял именно тот, на кого показал ведущий.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы узнать новый секрет для трентровки памяти, нам нужно будет составить небольшой рассказ. А сейчас попробуйте рассказать этот рассказ. Ребята, какой вывод мы можем сделать и какое правило мы запишем у себя в памятке? Что нам надо пробовать самим придумывать какие-нибудь рассказы. Большой текст разбей на части, составь план. Вы сейчас наверное вспомнили урок русского языка и литературы, где учитель вам предлагает составлять план для рассказов рассказывать текст по плану. Нужно разбить текст на части. В каждой части найти ключевые слова, составить план и пересказать по плану. А читать и пересказывать лучше вслух. 5 правило - повторение. Но повторять ребята надо с умом! Лучше повторить материал 2 раза с перерывом в 5-10 мин, чем повторять 6 раз подряд! Говорят, так всегда делал Авраам Линкольн, наверное, потому и стал первым американским президентом.

Рассказ: Жила-была кукла в маленьком домике. Как-то раз кукла смотрела телевизор и увидела там белку, которая сидела на дереве и ела вкусное яблоко. Кукла решила поехать в гости к белке. Она взяла банку с вареньем, ручку в подарок белочке, села в лодку и поехааа. Светило яркое солнце, и скоро кукла приехала в гости к белке.

Воспитатель: Ребята, 6 правило: Лучше запоминается то, что нам интересно. А что вызывает у нас интерес? В первую очередь – игра! Давайте поиграем и попробуем развивать нашу память в игре.

Игра: «Найди близнецов». 2-3 мин. Презентация.

Воспитатель: Сейчас ребята, вы узнаете последнее правило. Учи осмысленно, не зубри механически. Давайте послушаем Фаиля.

Фаиль:

Үпкәләп булмый әбигә.

Әби миңа дәшә беркөн:

  • Равил, Гамил, Данил ди.

И-и, саташып, ялгыш эйттем,

Наил, Камил, Гамир, ни...

  • Әби, - димен мин елмаеп, -

Тагын дөрес булмады.

Алар бит олы һәм кече к

Кызларыңның уллары. –

Ә ул көлә: - Әбиегез

Менә шундый инде, ди,

Фаил, улым, картайдым шул,

Гаепләмә мине, - ди.

Үпкәләп булмый әбигә,

Бик дөрес әйткән сүзе.

Без бит аның оныклары

Унлап, ә ул берүзе.

Воспитатель: Фаиль, о чем твое стихотворение?

Фаиль: О том, как бабушка путает имена своих внуков.

Воспитатель: Ребята, ваши бабушки и дедушки называют вас именами ваших братьев, сестер?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Дети: Потому, что память слабая.

Воспитатель: А чтобы память плохой не было, что надо делать?

Кирилл:

Я с детства к книгами дружу,

По строчкам пальчиком вожу,

И целый мир за это

Мне выдает секреты.

Настя:

Если хочешь много знать,
Вслушайся в советы.
Научись распознавать
Книжные секреты.
В каждой книжке — свой секрет,
И ненужных книжек нет.
Никита:
Если быстрый самолет
В небо устремился,
Знает свой секрет пилот.
Он ему учился.
В каждой книжке — свой секрет,
И ненужных книжек нет.
Если мама на обед
Варит щи и кашу,
У нее есть свой секрет,
Тоже очень важный.
Диана:
Знайте, все девчонки,
Знайте, все мальчишки:
В каждой книжке — свой секрет!
Все читайте книжки!
(Л. Гусельникова. «Книжкины секреты»)

Воспитатель: Молодцы ребята. Спасибо. Давайте подведем итог нашего занятия.

Ребята, вам сегодняшнее занятие понравилось? Что нового вы сегодня узнали

Что нового о себе вы сегодня узнали? Имеют ли ценность для вас полученные знания? Как в дальнейшем будете распоряжаться полученной на уроке информацией?

Воспитатель: А на прощанье раскрою еще один секрет. Для памяти нужно побольше кислорода и совершенно противопоказаны курение и алкоголь.
































На Жила-была кукла в маленьком домике. Как-то раз кукла смотрела телевизор и увидела там белку, которая сидела на дереве и ела вкусное яблоко. Кукла решила поехать в гости к белке. Она взяла банку с вареньем, ручку в подарок белочке, села в лодку и поехала. Светило яркое солнце, и скоро кукла приплыла в гости к белке.


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
   Данный материал содержит мини лекцию о памяти, тренировочные и проверочные задания на память которые помогут пробудить у детей интерес к самопознанию, самовоспитанию, формировать положительную оценку способствовать самоорганизации, самодисциплине.   Содержит видеотренинг для тренировки памяти, разминку, стихи, пословица и выражения знаменитых людей, навыки рефлексии.  С помощью заданий проблемно-поискового характера,  дети смогут:  усвоят условия влияющие на продуктивность запоминания; развить умение самостоятельно анализировать, обобщать, делать выводы и формулировать правила.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.