121747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» ДЛЯ 1-3 КЛАССОВ НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Школа УМК России

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» ДЛЯ 1-3 КЛАССОВ НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Школа УМК России

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование. «Занимательная математика» 1 класс – 32 ч.


п/п

Тема урока




Кол-во часов




Тип
урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля




Характеристика деятельности




дата по плану

факт.

дата

корректировка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Математика — это интересно


1

Комбини-

рованный

Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха» перемещается по

командам «вверх», «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 3 × 3 клетки).

Уметь выявлять закономерности в расположении деталей.

Фронтальный опрос

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо»,

«вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения;

число, стрелки 11, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки»

(на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его

описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры

в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии

с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность

«Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото»,

«Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай

задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;

игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи

друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки

с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;

игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;

игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ;

математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100»,

«Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;

работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом

заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.;

игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной

доске»,

«Морской бой» и др., конструкторы «Часы»,

«Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование»

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических

средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания.

Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.

Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в

условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».

Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление

(вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по

собственному замыслу).




2

Танграм: древняя китайская головоломка

1

Комбини-

рованный

Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично

заданным разбиением на части; без заданного разбиения.

Уметь анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

Фронтальный опрос

3

Путешествие точки

1

Комбини-

рованный

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной

последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.

Уметь выявлять закономерности в расположении деталей.

Индивидуальный опрос

4

Игры с кубиками

1

Комбини-

рованный

Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). Взаимный контроль.

Уметь выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже

Фронтальный опрос

5

Танграм: древняя китайская головоломка

1

Комбини-

рованный

Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично

заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление

картинки, представленной в уменьшенном масштабе.

Уметь выявлять закономерности в расположении деталей.

Фронтальный опрос

6

Волшебная линейка

1

Комбини-

рованный

Шкала линейки. Сведения из истории математики: история возникновения линейки.

Уметь проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

Фронтальный опрос

7

Праздник числа 10

Конструирование многоугольников из деталей танграма


1

Комбини-

рованный


Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Уметь анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять

условие и вопрос.

Индивидуальный опрос

8

Конструирование многоугольников из деталей танграма

1


Составление многоугольников с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление многоугольников, представленных в уменьшенном масштабе.

Проверка выполненной работы.

Уметь сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы

для выполнения конкретного задания;

Фронтальный опрос

9

Игра-соревнование «Весёлый счёт»

1

Комбини-

рованный

Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до 20). Числа от

1 до 20 расположены в таблице (4 × 5) не по порядку, а разбросаны по всей

таблице.

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности.

Индивидуальный опрос

10

Игры с кубиками

1

Комбини-

рованный

Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). Взаимный контроль.

Знать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать

соответствующие знаково-символические средства для моделирования

ситуации

Фронтальный опрос

11,12

Конструкторы лего

2

Комбини-

рованный

Знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Выполнение постройки по собственному замыслу.

Уметь конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения;

Фронтальный опрос

13

Весёлая геометрия

1

Комбини-

рованный

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Знать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции

Индивидуальный опрос

14

Математические игры

1

Комбини-

рованный

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»,

«Вычитание в пределах 10».

Уметь оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию;


Фронтальный опрос

15,16

«Спичечный» конструктор

2

Комбини-

рованный

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание

нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполнен-

ной работы.

Знать Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии

Фронтальный опрос

17

Задачи-смекалки

1

Комбини-

рованный

Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько

способов решения.

Уметь конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения

Индивидуальный опрос

18

Прятки с фигурами

1

Комбини-

рованный

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Работа

с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре»1.

Уметь конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения

Фронтальный опрос

19

Математические игры

1

Комбини-

рованный

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»,

«Сложение в пределах 20», «Вычитание в пределах 10», «Вычитание

в пределах 20».

Знать Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии

Фронтальный опрос

20

Числовые головоломки

1

Комбини-

рованный

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

Знать Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии

Индивидуальный опрос

21,22

Математическая карусель

2

Комбини-

рованный

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.

Уметь конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения

Фронтальный опрос

23

Уголки

1

Комбини-

рованный

Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по собственному

замыслу.

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности

Индивидуальный опрос

24

Игра в магазин. Монеты

1

Комбини-

рованный

Сложение и вычитание в пределах 20.

Уметь оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Фронтальный опрос

25

Конструирование фигур из деталей танграма

1

Комбини-

рованный

Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично за-

данным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление

фигур, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполнен-

ной работы.

Знать Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии

Фронтальный опрос

26

Игры с кубиками

1

Комбини-

рованный

Сложение и вычитание в пределах 20. Подсчёт числа точек на верх-

них гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). На гранях первого кубика числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, а на гранях второго — числа 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Взаимный контроль.

Уметь оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Фронтальный опрос

27

Математическое путешествие


1

Комбини-

рованный

Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления в группах. Пер-

вый ученик из числа вычитает 3; второй — прибавляет 2, третий — вычитает 3, а четвёртый — прибавляет 5.


Уметь оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Фронтальный опрос

28

Математические игры

1

Комбини-

рованный

«Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками».

Уметь оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Фронтальный опрос

29

Секреты задач

1

Комбини-

рованный

Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач

Уметь оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Фронтальный опрос

30

Математическая карусель

1

Комбини-

рованный

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности

Фронтальный опрос

31

Числовые головоломки

1

Комбини-

рованный

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности

Индивидуальный опрос

32

Математические игры

1

Комбини-

рованный

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 20»,

«Вычитание в пределах 20».

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности

Фронтальный опрос

Краткое описание документа:
Рабочая программа к факультативу «Занимательная математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы « Занимательная математика» Е.Э. Кочурова., с использованием пособия Виноградовой Н.В. « Сборник программ внеурочной деятельности» - Москва: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011г. Общая характеристика факультатива. Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь факультатив «Занимательная математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий. Факультатив предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.  
Общая информация

Номер материала: 49011033036

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.