1592502
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок 6 класс (открытый, метапредмет)

Урок 6 класс (открытый, метапредмет)

библиотека
материалов

Урок-повторение в 6-м классе по теме "Имя существительное"


Цели:

  • узнать имена существительные среди других частей речи по морфологическим признакам;

  • составить кластер по существительному на базе имеющихся знаний учеников;

  • доказать, что в тексте автор использует имена существительные, называя признаки данной части речи;

  • определить, для чего важно узнавать эту часть речи;

  • вспомнить основные орфограммы, связанные с данной частью речи;

  • графически обозначить орфограммы существительного в карточке;

  • сделать вывод (ученики) о важности знания морфем для грамотного правописания имен существительных;

  • составить и записать текст (5-6 предложений) о маме, используя данные в карточке словосочетания;

  • оценить использование учениками различных синтаксических конструкций, художественно - изобразительных средств, составляя текст на заданную тему;

  • воздействовать на чувства учеников через чтение стихотворения И. Бунина «Матери»;

  • подготовить рассказ об имени существительном по плану (домашнее задание).



Оформление доски.

Число.
Классная работа.
Тема: (вписывается позже)

Эпиграф:

«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия». К. Паустовский. (Слайд)


План рассказа о существительном (в «секрете», используется при составлении кластера, для домашнего задания).

  1. Общее значение части речи.

  2. Постоянные признаки.

  3. Непостоянные признаки.

  4. Синтаксическая роль.


Предварительное домашнее задание:

  1. Подготовить связный ответ об имени существительном как о самостоятельной части речи.

  2. Вспомнить морфологический разбор имени существительного.

  3. Повторить орфограммы (см. форзац учебника):
    - №8 (правописание Ь в именах существительных)
    - №14, №18 (О - Е после шипящих в окончаниях и корнях)
    - №15 (И-Ы после Ц)
    - №17 (падежные окончания и существительные на - ИЙ, - ИЕ, - ИЯ)


Ход урока.


1. Актуализация знаний.

- Сегодня мы с вами будем повторять материал из одного из разделов русского языка «Морфология».

- Что изучается в этом разделе? (самостоятельные и служебные части речи).

- Переведем на научный язык: Морфология – это…(раздел науки о языке, изучающий самостоятельные и служебные части речи) (слайд).

- Одну из частей речи этого раздела вы хорошо знаете. Мы говорили о ней в 5 классе, и сегодня будем вспоминать, и говорить об ее особенностях. Чтобы определить, о чем пойдет речь, прочитайте высказывание о слове К. Паустовского.

- Какую часть речи чаще всего использует Паустовский в выделенном отрывке? (Имя существительное).

- Правильно, это имя существительное.

(Запись темы на доске и в тетрадях: Имя существительное).

- Эта часть речи всем известна. И, тем не менее, давайте вспомним, как она выглядитСоставим ее портрет.


















2. Работа с текстом.

Задание 1.

Перед вами текст. Прочитаем его.

Мама – первое слово,

Главное слово в каждой судьбе.

Мама жизнь подарила,

Мир подарила мне и тебе.

- Какова тема текста? (о маме)

- Какова основная мысль данного текста? (мама – главное, что есть в жизни каждого человека).

- Запишите в тетрадь данный текст и подчеркните имена существительные. Докажите, что это существительные.

- Какими признаками обладает эта часть речи? (Продолжаем работать с кластером).


3. Итак, это самая часто употребляемая часть речи.

- Зачем нам так необходимо ее узнавать? Почему это важно? (нам нужно правильно ее писать).

- А грамотность связана с орфографией. Вспомните, какие основные орфограммы связаны с этой частью речи? (учащиеся говорят об орфограммах, которые повторяли дома: падежные окончания существительных и слова на – ий, - ие, - ия; - ь на конце после шипящих; о-е после шипящих в окончаниях и корне; и-ы после ц).


4. Работа по карточке.

Задание 2.

Вам нужно определить, какой орфограммой связаны словосочетания, графически ее обозначить.


Задали много задач…, смотрели матч…, не мог начертить чертеж…, охватила дрож…, подоспела помощ…, помог товарищ…


Арена ц…рка, под куполом ц…ркачи, ходить на ц…почках, хитрые лисиц…, угадывали ц…фры, великолепная иллюминац…я.


Под зелёной крыш…й, разговаривал с врач…м, следы зайц…в, спрятались за туч…й, догорает над рощ…й.


Отдыхал с мам… в деревн…, вела от станци…, бегали по тропинк… к речк…, катались на лошад…, вспоминал об отдых…, мечтаю о путешестви…


(Дети работают в карточке - вставляют нужную букву. Проверка общая).

- Вы узнали орфограммы?

- Что еще необходимо знать для грамотного написания слов? О каком разделе языка нужно помнить? (о словообразовании).

- С какими морфемами связаны ваши орфограммы?

Вывод: важно знать, где, в какой морфеме находится данная орфограмма, чтобы избежать неправильного написания слова.


5. Немного отдохнем! Физминутка.

(Рисование «ленивых восьмерок» глазами).


6. Составление текста на заданную тему.

Задание 3.

- Посмотрите на словосочетания из последней группы и подумайте, какой темой они объединены?

- Используя данные словосочетания, составьте текст (5-6 предложений) на заданную тему (о маме). Индивидуальная работа.

Чтение текстов, составленных учениками. Анализ работ (использование разнообразных синтаксических конструкций, художественно-изобразительных средств и т.п.). Оценивание работ.

- Какова же роль имени существительного в тексте?


Вывод: воздействует на наши чувства: заставляет нас смеяться, грустить, наслаждаться жизнью.

Послушайте, как Иван Алексеевич Бунин с помощью этой части речи передает чувства к матери (чтение стихотворения «Матери»).


7. Итоги.

- Ребята, как вы думаете, для чего мы сегодня говорили об имени существительном? (чтобы вспомнить орфограммы этой части речи, повторить их и узнать о роли существительных в тексте).

- Все эти знания помогут вам при изучении нового материала.


8. Домашнее задание:

- Подготовить рассказ об имени существительном по плану на доске (учеб. §36) – стр. 83.



























Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
·        узнать имена существительные среди других частей речи по морфологическим признакам; ·        составить кластер по существительному на базе имеющихся знаний учеников; ·        доказать, что в тексте автор использует имена существительные, называя признаки данной части речи; ·        определить, для чего важно узнавать эту часть речи; ·        вспомнить основные орфограммы, связанные с данной частью речи; ·        графически обозначить орфограммы  существительного в карточке; ·        сделать вывод (ученики) о важности знания морфем для грамотного правописания имен существительных; ·        составить и записать текст (5-6 предложений) о маме, используя данные в карточке словосочетания; ·        оценить использование учениками различных синтаксических конструкций, художественно - изобразительных средств,  составляя текст на заданную тему; ·        воздействовать на чувства учеников через чтение стихотворения И. Бунина «Матери»; ·        подготовить рассказ об имени существительном по плану (домашнее задание).
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.