•           

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Программа по изобразительному искусству под редакцией
    Б.М. Неменского для 2 класса
    Тема «Украшения и реальность»
    2 класс, 2 четверть
    «Реальность и фантазия (три сферы художественной деятельности)»
    Место урока в программе: 12 урок
    
    
    Учитель изобразительного искусства
    МАОУ «Давыдовский лицей»
    ЛАШИНА Татьяна Николаевна
    

  • 

    2 слайд

    Р А Д У Г А
    

  • 

    3 слайд

    Б А Б О Ч К А
    

  • 

    4 слайд

    М О Р О З
    

  • 

    5 слайд

    П А В Л И Н
    

  • 

    6 слайд

    Р А К У Ш К И
    

  • 

    7 слайд

    Ц В Е Т Ы
    

  • 

    8 слайд

    О Л Е Н Ь
    

  • 

    9 слайд

    П А У Т И Н А
    

  • 

    10 слайд

    С Н Е Ж И Н К А
    

  • 

    11 слайд

    МИР ПРИРОДЫ ПОЛОН УКРАШЕНИЙ
    

  • 

    12 слайд

    Б А Б О Ч К И
    

  • 

    13 слайд

    Интернет-ресурсы
    http://animalworld.com.ua/images/2011/January/Akva/Korally/Korally_2.jpg
    http://www.xn--80aaaglsgkc1b.su/img/upload/seashell.jpg
    http://anub.ru
    http://www.liveinternet.ru/use
    http://gyduvo.blogspot.com/
    http://rewilding-ru.livejourna
    http://pleteniebiserom.ru/2011
    http://www.photosborka.ru
    http://вся-няшка.рф/priroda
    http://www.socionik.com/thread
    http://www.proshkolu.ru/club/
    http://whotrades.com/photos/people
    http://900igr.net/photo/o-zhivotnykh/_JUzhnaja-Amerika-2.files/043-Ljagushka-drevolaz.html
    
    
    

• ЛАШИНА Татьяна Николаевна,

  Учитель изобразительного искусства

  МАОУ «Давыдовский лицей»

   

  Тема «Украшения и  реальность»

  2 класс

   

  Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения:

  учебно-познавательная компетенция:  дать  и расширить представление о многообразии украшений в природе, формировать навыки конструирования плоских симметричных форм из бумаги, композиционного построения аппликации;

  расширение кругозора детей, развитие наблюдательности, воображения, пространственного мышления, чувства гармонии; воспитание чувства прекрасного, любви к природе

  информационно-коммуникативная компетенция: уметь применять элементы бумажного конструирования; формирование коммуникативных  качеств   при  работе в группе, уметь оценивать работы одноклассников

  Дидактическая модель обучения: 

  объяснительно-иллюстративная

  Информационно-методическое обеспечение: 

  1.      литературный ряд – Загадки,  

  2.      зрительный ряд –  кроссворд на доске,

  3.      презентация

  4.      раздаточный материал «бабочки»

  Материалы и техника:

  1.      фантики,  цветной  картон,  ножницы, клей;  

  2.      вырезание, простое складывание

  Информационные источники содержания:

  1.      Особенности обучения  школьников  по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»

  2.      www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-dete

  3.      vospitatel.com.

   

   

  Ход  урока

  1.Организационный момент:

  1.      Разбиваемся на группы по 3-4 человека, рассаживаемся группами.

  2.      Проверяем   наличие рабочего места цветным картоном, ножницами,                         клеем, фантиками.

  2.Начальная  мотивация:

  - Посмотрите на доске у нас  рисунок. Что это?                               ( Кроссворд)

  - Попробуем его отгадать, возможно, он имеет отношение к уроку?

   

  		1.р	а	д	у	г	а
  2.б	а	б	о	ч	к	а
  			3.м	о	р	о	з
  				4.п	а	в	л	и	н
  	5.р	а	к	у	ш	к	а
  			6.ц	в	е	т	о	к
  		7.о	л	е	н	ь
  	8.п	а	у	т	и	н	а
  			9.с	н	е	ж	и	н	к	а

   

  1 - Разноцветное коромысло через реку повисло     (радуга)	Слайд 2
  2 - На цветок пахучий сел цветок летучий                (бабочка)	Слайд 3
  3 - Зимней ночью, осторожно  Он является ко мне,       И рисует, как художник, Он узоры на окне         (мороз)	Слайд 4
  4 - Хвост раскрылся сам собой, Словно веер расписной.      У хвоста есть властелин – Независимый              (павлин)	Слайд 5
  5 - Лежали на пляже дома-завитушки,       пустые избушки – речные                                     (ракушки)	Слайд 6
  6 - Очищают воздух, создают уют,      И в горшках на окнах круглый год растут            (цветы)	Слайд 7
  7 - Словно царскую корону, носит он свои рога,       Ест красавец, мох зелёный, любит снежные луга. (Олень)	Слайд 8
  8 - Висит сито не руками свито                                  (паутина)	Слайд 9
  9 - Лёгкая пушинка, белая …                                            (снежинка)	Слайд 10

   

   

  3. Беседа  на тему  урока

  - Найдите в вертикальном ряду  слово  -                       

  - украшение

  - Что общего между  всеми этими проявлениями природы и  Украшением?

  - Все это – украшения, созданные природой – рога оленя, снежинки, ракушки,

   цветы,  узоры на окне, бабочки, радуга

  - И разговор  на уроке пойдёт об украшениях,  которые  создала сама  природа – «Украшения и реальность» –  тема нашего урока.

  Иногда мы даже не замечаем этой красоты, а мир   природы полон украшений!

  - А какие ещё природные  украшения вы знаете?                                       

  -  рассвет красив цветом,  плоды ягод и даже овощей формой расположения и гармонией цвета, листья деревьев интересны разнообразием формы,    роса, шишки,   окраска животных и насекомых,  рыбки, морские и речные обитатели и  кораллы, растения, полярное сияние, ...                                                             

  - действительно – Мир природы полон украшений                                Слайд 11

   

  И одним из прекраснейших созданий на земле являются бабочки.

  Посмотрите,  какие разные они разные. В чем это разнообразие?

  - в  форме крыльев,                                                                                                                           - в размере,                                                                                                                               - в плавности линий крыльев,                                                                                                          - в цвете,                                                                                                                                     - в узорах на крыльях: полоски, сеточки, глазки, точки...                                                                                  

                                                                                                                                 Слайд 12

   

   4.Физкультминутка

  Наши руки – словно крылья

  Мы помашем быстро ими.

  Сядем плавно на цветок

  И попьем цветочный сок.

  Снова крыльями взмахнем

  И с полянки упорхнем.

   

  5. Постановка творческой задачи и Самостоятельная групповая работа.

  1.И мы создадим свой сад БАБОЧЕК  (танец, хоровод, порхание...)

     Нам помогут карточки (раздаточный материал).

  2. Вспомним  правила работы с  ножницами  и клеем

  §  Храните ножницы в определённом месте

  §  Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя

  §  Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд

  §  Работайте с клеем на клеенке, чтобы не испачкать  ни себя,  ни окружающих

  §  При работе используйте специальную салфетку для вытирания рук/кисточки

  §  Держите баночку с клеем в закрытом виде

   

  3.          Определяем ход работы: §  Распределяемся по ролям §  выбор фона §  вырезание бабочек §  вырезание туловища §  монтирование панно §  дополнение (по необходимости, кто успеет) мелкими деталями (мотыльки, цветы, травинки)

  Практический показ выполнения                     формы бабочки §  Складываем фантик пополам §  Определяем линию сгиба §  Намечаем высоту (длину) туловища двумя точками на линии сгиба §  Прорисовываем форму верхнего и нижнего крылышка §  Вырезаем по полученному контуру

   (Звучит музыка).

   

  5.  Выставка и обсуждение творческих панно и любование итогом работы.

   

  6. Рефлексия – подвести работу на уроке к выводу:

  §  Природа – великий мастер Украшения

  §  При использовании одинаковых фантиков  каждая группа создала свое панно, используя фантазию и представления о красоте и следуя задуманному плану. Расположение элементов на листе называется композицией

   

  7. Домашнее задание.

  Понаблюдать,  какие ещё украшения создала сама природа.

  Изобразить свой любимый, домашний цветок (по желанию).

Краткое описание материала