324767
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок+флипчарт к уроку математики 4 класс «Операции с многозначными числами»

Урок+флипчарт к уроку математики 4 класс «Операции с многозначными числами»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока по математике на тему: «Операции с многозначными числами» 4 «Б»

ЦЕЛЬ: закрепить знания учащихся об арифметических действиях и их свойствах.

ЗАДАЧИ:

  • повторить и закрепить

    • нумерацию и действия с многозначными числами,

    • решение текстовых задач,

    • решение уравнений,

    • решение примеров на порядок действий,

    • деление в столбик,

    • решение задач на нахождение площади (используя метод моделирования);

  • отрабатывать вычислительные навыки;

  • закрепить соотношения между единицами измерения длины, массы,

  • закрепить умение выражать значения величин в разных единицах измерения;

  • развивать и воспитывать стремление участвовать в играх, путешествиях, творчески подходить к решению жизненных проблем.

Ход урока:

1. Организационный момент: Игра – приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа,
начиная с больших пальцев, и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);
– успеха (указательными);
– большого (средними);
– во всём (безымянными);
– и везде (мизинцами);
– Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки).

Действия повторяются учащимися второй раз, но после “встречи” мизинцев пальцы рук переплетаются, и произносится фраза “Удачи тебе на уроке!”


2) Какое сегодня число? Дать характеристику.(Сегодня ___ апреля . Число ____ двузначное, в числе __ единиц и ___ десятка. Соседи числа : __ и __. В данном числе ___ единицы первого разряда и ___ единицы второго разряда).


3) Сообщение темы и целей урока.

Дорогие ребята! Каждый из вас хочет многого добиться в жизни, хочет, чтобы во всех делах ему сопутствовала удача. Но как это сделать? Что для этого нужно знать? Чтобы ответить на эти вопросы, мы должны расшифровать тему нашего урока.

3920

840

620

1000

840

70

с

е

к

р

е

т



99999

3920

20

840

24

2300

у

с

п

е

х

а


Находите ответ и записывайте букву:

    • С Увеличить 3120 на 8 сотен;

    • Е Первый множитель 42, второй 20. Найти произведение;

    • К Какое число меньше 720 на 100;

    • Р Найти сумму 920 и 80;

    • Х Частное чисел 72 и 3

    • Т Увеличь 35 в 2 раза;

    • У Запишите самое наибольшее пятизначное число;

    • П Во сколько раз 100 больше 5.

    • А 23 сотни

- Да, чтобы чего-то добиться, нужно знать секрет успеха. А в чем он заключается? Нам предстоит сегодня узнать. Мы с вами узнали многое, познакомились с разными видами задач, научились читать и записывать многозначные числа, их сравнивать, складывать и вычитать. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по океану Многозначных чисел и повторим все операции, которые мы научились выполнять. Отправимся мы в путь на корабле, который сами и построим. Преодолевая препятствия, мы с вами будем добывать части шифровки, из которой и сложим ключевую фразу, дающую ответ на наш вопрос.

- Готовы ли вы в путь? Что возьмём с собой в дорогу?

4) Минутка чистописания.

- Прежде чем приступить к строительству корабля, необходимо подготовить площадку – УБРАТЬ КАМНИ.

  • 149 ед 3 класса 503 ед 2 класса

  • 38ед 2 класса 22 ед 1 класса

  • 2ед 7 разряда, 1 ед 6 разряда, 7 ед 5 разряда, 5 ед 4 разряда, 6 ед 3 разряда

  • 370 999

  • 2 ед 3 класа, 724 ед 2 класса, 900 ед 1 класса

  • 15 млн

149 503 000, 38 022, 2 175 600, 370 999, 2 724 900, 15 000 000

- Прочитайте числа, в которых нет единиц 1 класса. (149 503 000 15 000 000)

- Назовите соседей числа 370 999? (371 000, 370 998)

- Какое число следует за числом 2 724 900? (2 724 901)

- Что нужно сделать, чтобы правильно прочитать число?

5) Устный счёт.

-Чтобы построить Корпус корабля нам необходимо найти закономерность

1 31 930 (+30, * 30) (960, 28 800, 28 830)

1 200 150 (*200, - 50) (30 000, 29 950, 5 990 000)


- Мачта

- Чтобы поставить мачту, скажите, единицы измерения каких величин вы видите на доске? ( времени, массы, длины)

- Назовите единицы измерения времени в порядке убывания ( год, час, минута, секунда)

- Назовите единицы измерения массы в порядке возрастания ( грамм, килограмм, центнер, тонна)

- Назовите единицы измерения длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

-Какую часть тонны составляет 1ц? (100)

- Какую часть километра составляет 1м? ( 1000)

- Какую часть суток составляет 1 час? ( 4)


Большой парус

-Вырази в новых единицах измерения:

9 м 4 дм =…дм 9 м 4 см=…см

9 м 4 мм=…мм 9 км 4 м=…м

9 ц 4 кг=…кг 9 т 4 кг=…кг

9 ч 4 мин=…мин


Малый парус

Найдите число:

6 . 100000+ 8 . 10000 + 7 . 1000 + 6. 100 + 9 . 6

5 . 100000+ 6 . 10000 + 2 . 1000 + 5. 100 + 8 . 2

7 . 10000+ 8 . 10000 + 6 . 1000 + 3. 100 + 9 . 7

- Корабль наш построен, давайте дадим ему имя и отправимся в путь

Преграда 1. Впереди нас встречает льдина. Найти площадь льдины данной формы.

Дается изображение льдины из геометрических фигур. Эти фигуры есть у каждого ученика.

hello_html_63e53422.png

Моделирование задачи с помощью геометрических фигур

Сторона квадрата = 50 м.
Найти площадь (1 треугольник – 1/2 квадрата,2 треугольник – 1/4 квадрата).

Решение: (сначала моделирование)

  1. 50 . 50 = 2 500 ( м2) – площадь квадрата;

  2. 2500 : 2 = 12 50 ( м2) – площадь треугольника;

  3. 2500 : 4 = 625 (м2 – площадь маленького треугольника;

  4. 2500 + 1250 + 625 = 4375 (м2) площадь льдины.

Ответ: 4375 м2 – все поместимся на льдине. (ПОМНИТЕ: УПЕХ ПРИХОДИТ)

Преграда 2. Решение задачи на пропорциональную зависимость.

Сколько надо сварить каши, если на 8 порций надо 6400 г крупы, а нас 22 человека.

8 п. – 6400 г
22 п. – ?_____
1. 6400 : 8 = 800 (г).
2. 22 . 800 = 17 600 (г)
17600 г = 17 кг 600 г

Ответ: нужно сварить 17 кг 600 г крупы, чтобы полученной каши хватило на всех.

(ТОЛЬКО К ТЕМ)



ФИЗМИНУТКА

Преграда 3 . Мы получили шифровку. Сколько нам осталось плыть до нашего острова. Чтобы ее прочитать нужно решить уравнение.

Стр 290 № 13


640 + Х = 329*3

895 – У = 5124: 6

(КТО НАСТОЙЧИВ)

Преграда 4.

Вычисли: Стр 290 № 12 ( 1 и 2)

4420: 68 = (548 – 332 621: 683)

7200 – (12865 : 415 *326): 2

(В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ)

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня вы очень хорошо поработали для того, чтобы понять, в чем же заключается секрет успеха.

На доске из слов выстраивается ключевое выражение, которое учащиеся собрали в результате выполненных заданий.

Помните: успех приходит только к тем, кто настойчив в достижении цели.

Учитель: Работайте над собой! Ставьте перед собой цели! Стремитесь к их достижению! И тогда все у вас будет хорошо.

- А мы достигли нашей цели:

-Что мы повторили на уроке?

- Что оказалось сложным?

VI. Домашнее задание.

Стр 290 № 11, 12( 3,4)



















Краткое описание документа:
Данный урок и флипчарт является закреплением по теме «Многозначные числа».Одной из воспитательных задач является -  развивать и воспитывать стремление участвовать в играх, путешествиях, творчески подходить к решению жизненных проблем. На уроке используются разнообразные формы и методы работы. Урок составлен в занимательной форме, используется моделирование. С целью здоровьесбережения проводится физминутка. В конце урока  из слов выстраивается ключевое выражение, которое учащиеся собрали в результате выполненных заданий.
Общая информация

Номер материала: 49210033027

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация