- 30.03.2014
- 2702
- 1
Выбранный для просмотра документ УРОК Образ матери.doc
ВОРОНОКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ТЕМА УРОКА:
(8 класс)
РАЗРАБОТАЛА: учитель русского языка и литературы
Пашутко Ирина Борисовна
ЦЕЛИ:
1) Образовательная: продолжить изучение текста произведения,
расширить представление о главных героях повести;
2) Развивающая: развивать навыки комментированного чтения, умения
выделять главное, сопоставлять, анализировать, выделять главное,
делать выводы на основе личностных наблюдений;
3) Воспитательная: воспитывать нравственные качества: любовь к
Матери, доброту, заботу о близких.
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:
1) Наглядность: портреты матерей поэтов, писателей;
2) Тема урока: «Образ матери в повести Л.Н.Толстого «Детство»
«…Это не человек был, а ангел небесный»
3) ЭПИГРАФ: На земле хороших
людей немало,
Сердечных людей
немало,
Но всё-таки лучше
всех на земле
Мама. Моя мама.
(Р.Рождественский)
4) Словарная работа: мама – маменька - матушка
ХОД УРОКА
1. Орг.момент.
П. Подготовка к восприятию:
Звучит музыка (Витас «Мама»). После проигрывания 1-го куплета
учитель читает стихотворение И.А. Бунина «Помню долгий зимний
вечер».
?? Ребята, какое главное ключевое слово, объединяющее стихотворение
Бунина и песню в исполнении Витаса сейчас прозвучало?
(Ответ: мама)
?? Итак, как вы думаете, о ком пойдёт сегодня речь на уроке?
(Ответ: о матери Николеньки)
Учитель: Конечно, о маме. Мы продолжаем изучение повести
Л.Н. Толстого «Детство», и тема урока: «Образ матери в повести
Л.Н.Толстого «Детство»
(Запишем тему урока)
Ш. Работа по теме.
1. Учитель: Л.Н.Толстой – 19 век, И.А.Бунин – 20 век, Витас – 21 век.
?? Что вы можете сказать по этому? Какой сделать вывод?
(Ответ: во все века и времена всем людям знакомо, близко, дорого и
понятно самое родное слово – мама)
Учитель: Эпиграфом к нашему уроку могут служить слова Р.Рождественского, знакомые, наверное, каждому человеку.
Прочитаем их.
(Дети читают)
?? Согласны ли вы с поэтом?
(уч-ся высказывают своё мнение)
2. Учитель: Каждую секунду в мире рождается 3 человека, и каждая мама начинает жить дыханием ребёнка, его слезами и улыбками. На свете не существует человека, роднее и ближе матери. Её любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. Мать всегда помнит о своём ребёнке, где бы он ни находился, что бы он ни делал.
А вот как дети относятся к самому близкому и родному человеку на земле.
Послушайте такую историю.
Случилось это в одной школе. Шёл урок русского языка. Дети писали сочинение на тему «Самый главный в жизни человек». Когда учительница раздала проверенные работы, то у одного мальчика во всём тексте было подчёркнуто красными чернилами слово «мама», которое он везде написал с большой буквы. Одноклассники стали над ним смеяться: «Такое простое слово, а ты не знаешь, как его писать». Учительница спросила мальчика, почему он так написал. Он встал и гордо и очень серьёзно сказал: «А как же иначе. Ведь «мама» - это самое главное слово на земле».
Проблемный вопрос: Как вы думаете, посчитала ли учительница это за ошибку или согласилась с мальчиком?
(Дети отвечают)
Учитель: Учительница не вынесла это ошибкой, она лишь указала на
правильность написания, а за сочинение поставила оценку «5»
за безграничную любовь мальчика к маме.
3. Учитель: Образ матери проходит через творчество многих поэтов, писателей, музыкантов, художников. Обратимся к портретам. А знаете ли вы, портреты чьих родителей перед вами (каких поэтов и писателей?)
(Дети называют)
Учитель: Толстой тоже обратился в своей автобиографической повести к образу матери.
?? Чьими глазами мы её видим?
(Ответ: глазами Николеньки)
Учитель: (Словарная работа) Мама – маменька – матушка.
?? Чем отличаются эти однокоренные слова?
(Ответ: эмоционально-экспрессивной окраской.
Суф. – ушк, -еньк – уменьшительно-ласкательные. Указывают на то, что герой с любовью относится к своей матери)
4. Учитель: Давайте докажем это, опираясь на текст произведения. (Работа с текстом)
Обратимся к тексту гл. «Маman».
Задание: Найдите лирические отступления, в которых говорится о матери. Зачитайте.
(Уч-ся читают)
?? Что в образе матери наиболее запечатлелось в памяти героя и почему?
(Ответ: Глаза - …зеркало души, руки - …нежные, заботливые, улыбка - …ласковая)
?? Как вы понимаете слова «Если бы в тяжёлые минуты жизни я хоть мельком смог увидеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе»?
(Уч-ся отвечают).
?? А кто прочитал весь текст? Найдите в главе 15 описание ещё одного важного элемента, запомнившегося Николеньке в матери.
(Уч-ся зачитывают. Ответ – голос)
Учитель: Таким вы увидели портрет матери (её внешние черты). А каким она была человеком? Какие черты характера были ей присущи?
Задание: (работа в группах)
1-я группа - напишите черты характера, которые присущи матери вообще, в идеале.
2-я группа – опишите черты характера, которые были присущи матери Николеньки, и подтвердите примерами из текста.
(Дети работают 3-5 минут)
Учитель: А теперь давайте сравним. (Уч-ся зачитывают)
Учитель: Вывод: перед нами идеальный образ матери, которая всю себя, свою любовь и нежность отдаёт детям и мужу.
Мать тонко чувствует своих детей. Как и всякая мать, наша героиня боится оставить своих детей сиротами. Горячая любовь к матери исторгает из души ребёнка чистую молитву.
?? Какую?
(Ответ: «Спаси, Господи, папеньку и маменьку» - гл.15)
?? С чем сравнивается любовь к матери?
(Ответ: с любовью к Богу. Потому что Бог, его заповеди были высшей ценностью человека, мерилом его нравственности и порядочности)
Учитель: Да! Мы убедились в том, что Николенька очень любит свою мать. Поэтому смерть мамы - сильнейшее душевное потрясение для ребёнка.
Задание: Прочитайте письмо матери,, которая пишет его, предчувствуя смерть (Гл.25). ?? Из скольки частей состоит это письмо?
(Ответ: из 2: на русском языке и франц.)
Зачитайте 1-ю часть, где говорится о том, как она себя чувствует, и где проявляется забота матери о ближних.
Учитель: Всего несколько слов о себе (всё хорошо) и столько заботы о ближних!
Зачитайте 2-ю часть. ?? Почему на французском языке она написала совсем другое, чем на русском?
(Ответ: не хотела пугать детей. Снова великая забота о близких: даже на пороге смерти мать думает не о себе, а о детях)
?? Какие черты характера раскрываются в этом отрывке?
(Ответ: доброта, забота, тактичность, безграничная любовь к детям и мужу)
5. Учитель: Мать для ребёнка – высший идеал, она наделена чувством прекрасного, бескорыстной любовью, тактом, полным самоотвержением ради близких людей.
(Работа со словами, отражёнными в заглавии темы)
?? Как вы понимаете слова Натальи Савишны, отражённые в заглавии темы: «…Это не человек был, а ангел небесный».
(Уч-ся отвечают)
6. Учитель: А часто ли люди просто так вспоминают о своих матерях, думают, беспокоятся о них? Как часто нам приходится слышать слова, что не успел всё сказать и сделать для самого родного человека. Только в горькие минуты жизни начинаешь осознавать, что дороже человека нет на свете. Мама спасёт и поможет. Мама выдержит всё то, что другому не под силу.
Вот одно из солдатских писем: (связь с современностью)
(Читает учащийся)
«Милая мама! Не хватает всех ласковых слов, чтобы рассказать о моей любви к тебе…
Мама! Наверное, слаще и роднее этого имени нет на белом свете. С самого рождения до конца дней ты единственная, которая не способна предать, обидеть, разлюбить. Я дорожу теплотой твоих рук. Иногда ты бываешь сердитой, грустной, да и я порой веду себя не примерно, но даже в такие минуты твои глаза всегда выражают безграничную доброту и понимание. Нет судьи справедливее тебя!
Мама! Когда другие не понимают меня, ты находишь оправдание моим просчётам, а потом, конечно же, учишь меня правильно поступать. В самую трудную минуту я обращаюсь к тебе за помощью, зная наперёд, что не получу отказа. Страшными для меня бывают минуты, когда тебе нездоровится, когда ты устаёшь. Я жизни не представляю без тебя!»
Учитель: Итак, вы только что услышали отрывок из солдатского письма. А вам задание:
(1 уровень): напишите письмо от лица Николеньки к его маме,
(2 уровень): кто не сможет от лица героя, тот напишет письмо, обращаясь к своей маме с самыми добрыми нежными и ласковыми словами.
(Творческое разноуровневое задание)
(Уч-ся выполняют в течение 5-7 минут. Зачитывают полученные работы)
!У. ВЫВОДЫ:
Учитель: Итак, мы сегодня поговорили о самом дорогом на земле человеке – о маме. Всё, что нам дорого, что свято, связано с её именем (Родина –мать, Мать-земля кормилица). По отношению к матери судят, каков человек.
Скоро вы вырастете, разъедитесь в разные уголки страны, но где бы вы ни были, всегда помните о том, что есть на земле человек, который не спит, тревожась за вас, волнуясь каждую минуту.
И закончить урок хочется также словами Р.Рождественского
(Учитель читает стихотворение «В комнате звучит надрывный кашель…»
У. Д/З Написать небольшое сочинение:
1-й уровень – о своей маме (сочинение-описание).
2-й уровень – «Что общего между моей мамой и матерью Николеньки» (сочинение со сравнительным анализом).
ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН
Помню – долгий зимний вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады,
Буря плачет у окна.
«Дорогой мой, - шепчет мама, -
Если хочешь задремать,
Чтобы бодрым и весёлым
Завтра утром быть опять, -
Позабудь, что воет вьюга,
Позабудь, что ты со мной,
Вспомни тихий шёпот леса
И полдневный летний зной;
Вспомни, как шумят берёзы,
А за лесом у межи,
Ходят медленно и плавно
Золотые волны ржи».
И знакомому совету
Я доверчиво внимал
И, обвеянный мечтами,
Забываться начинал.
РОБЕРТ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ
В комнате звучит надрывный кашель –
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.
Письма были, только очень редко,
И тогда, не замечая нас,
Всё ходила и шептала: «Детки,
Вам ко мне собраться бы хоть раз.
Ваша мать согнулась, постарела:
Что ж поделать – старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у этого стола.
Вы под этот стол пешком ходили,
Песни пели до зари,
А теперь разъехались, забыли,
Вот поди же всех вас собери».
Заболела мать, и той же ночью
Телеграф не успевал кричать:
Дети, срочно, толь очень срочно приезжайте –
Заболела мать.
Из Одессы,Талина, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко –
У постели, а не у стола.
Гладили морщинистые руки,
Мягкую седеющую прядь,
Для чего же дали вы разлуке
Так надолго между нею стать?
Мать ждала вас в дождь и непогоды,
Тягостны бессонницы ночей,
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?
Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте! У кого есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка представляет собой развернутый конспект урока по повести Л.Н. Толстого «Детство». Рассматривается тема «Образ матери». Конспект сопровождается музыкальным оформлением - песней Витаса «Мама», что создаёт особый, душевный настрой на весь урок. Основные цели урока: расширение представлений о главных героях повести, развитие навыков комментированного чтения, умения выделять главное, анализировать, сопоставлять, делать выводы на основе личностных наблюдений. Урок воспитывает нравственные качества: любовь к матери, доброту, заботу о близких.
6 662 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пашутко Ирина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.