Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольные и тесты
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольные и тесты

библиотека
материалов

C:\Users\sulpak\Desktop\Новая папка\909357852032_7fe512fea5ac7953970ab136ba2e8ab9.png











« Контрольные

работы и тесты

по русскому языку

и литературе на

разные темы».

(5-11класс)

Автор и составитель: учитель русского языка

и литературы СШ № 6 г.Атбасар

Жадан Людмила Ивановна.













Тест по теме «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных» и задания-проблемы 5 класс.


1.Укажите ряд, в котором все слова имеют окончание –и:

А)о снегопад…, о радост…, о знамен…, о роял…

Б) к радост…, в санатории…, по географии…. к Мари…

В) в здании…, в алле…, в тетрад…, о здоровь…

2. Укажите ряд, где во всех словах окончание –е:

А) в раздумь…, в ущель…, о Дарь…, в несчасть…

Б) в арми…, с акаци…, о Марь…, в плать…

В)на ветк…, на ветв…, о дом…, в город…

3. Укажите ряд, в котором во всех словах пишется ч:

А) Рассказ…ик, перепис…ик, перебеж…ик

Б) времен…ик, барабан…ик, налад…ик

В) пиль…ик, груз…ик, лет…ик

4. Отметьте слова с буквой о:


А) плющ…м

Б) плач…м

В) плеч…м

Г) клич…м


5. В каком слове пишется суффикс –иц?


А) плать…це

Б) письм…цо

В) брат…ц


6. В каком слове пишется в суффиксе и?


А) тет…нька

Б) дяд…нька

В) пап…нька

Г) за…нька


Задание-проблема №1: пара туфель или пара туфлей? 5 килограммов или 5 килограмм?

Следующий доклад о правописании окончаний существительных в род.п мн.ч.(выступление по таблице, решение проблемы, оценка рецензентов, задания 2,3)


Задание-проблема №2: комочек или комочик? Перебещик или перебежчик? Ключ…м, собач…нка?

Сообщение о правописании суффиксов существительных ( решение проблемы, рецензия, задание 4)

Самостоятельная работа с тестом.

Взаимопроверка теста 1-б, 2-а, 3-а, 4-а, в, 5-а, 6-г

Работа над ошибками теста.

Анализ текста по группам: с т.з стиля, пунктуации, орфографии (при подготовке к анализу пользоваться памяткой)

Контрольная работа по теме "Имя существительное". 5 класс.

1 вариант

Какого признака нет у существительного:


А) рода

Б) числа

В) падежа

Г) времени


2. Имя существительное изменяется по:


А) родам

Б) числам

В) падежам

Г) склонениям


3. Найдите существительные 1 склонения:


А) тенью

Б) полотенцем

В) в революции

Г) семьей


4. Укажите существительные женского рода:


А) мозоль

Б) тюль

В) кофе

Г) какао


5. Укажите существительные, которые имеют форму только множественного числа:


А) вермишель

Б) такси

В) фальшь

Г) пальцы


6. Укажите существительные, в которых пишется окончание И:


А) о песн..

Б) о професси…

В) об отношени…

Г) у дорог…


7. В окончании каких существительных пишется О:


А) борщ..м

Б) ковш..м

В) дач.й

Г) гордец..м


8. В каких существительных нужен Ь:


А) нет крыш..

Б) мощ..

В) камыш…

Г) полноч…


9. Сделайте морфологический разбор существительного: писать сочинение

2 вариант

1. Какого признака нет у существительного:


А) рода

Б) числа

В) падежа

Г) времени


2. Имя существительное изменяется по:


А) родам

Б) числам

В) падежам

Г) склонениям


3. Найдите существительные 1 склонения:


А) печью

Б) лошадкой

В) на лекции

Г) образованием


4. Укажите существительные женского рода:


А) фальшь

Б) шоссе

В) пианино

Г) кафе


5. Укажите существительные, которые имеют форму только множественного числа:


А) ветошь

Б) макароны

В) сани

Г) выводы


6. укажите существительные, в которых пишется окончание И:


А) на улиц…

Б) в арми..

В) по географи…

Г) к насып…


7. В окончании каких существительных пишется О:


А) с луч..м

Б) грач..м

В) суш..й

Г) молодц..м


8. В каких существительных нужен Ь:


А) много груш…

Б) лещ…

В) помощ…

Г) глуш…

9. Сделайте морфологический разбор существительного: читать текст



Контрольная работа (зачёт по теме «Имя прилагательное»).5 класс

Задание 1. Запишите под диктовку текст.

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно падают с берёз желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Еще цветут поздние осенние цветы.

Хорошо в осеннем цветистом лесу... Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нем. (И. Соколов-Микитов.)

Задание 2. Проведите морфологический разбор прилагательных из первого предложения

Задание 3. Укажите морфемный состав прилагательных.

1 вариант

Синий, тюлений, холмистый, зубастый, чудесен, отвесный, темнее, величайший

2 вариант

Свежий, медвежий, волнистый, глазастый, вкусен, небесный, красивее, честнейший.

Задание 4. Образуйте (там, где возможно) степени сравнения прилагательных.

Удивительный, мамин, хороший, медвежий, бумажный, большой, книжный.


Диктант в 5-6 класс.

Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно. 
Мы входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу. 
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку. 
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъём ведёт в гору. Там конец нашего пути. 
Грамматическое задание. 
1 вариант 2 вариант 
Сделайте фонетический разбор слова 
Яркими Зелёную 
Сделайте синтаксический разбор предложения 
Над ближним лесом встаёт солнце. Ровными рядами стоят высокие 
сосны.


Диктант. 
Плавунчик. 
Жили мы в деревне. Домик наш стоял на берегу Камы. Раз утром прибегает сынишка, лезет себе за пазуху, вынимает живого плавунчика и выпускает его на пол. Преудивительная эта птичка! Ходит себе по избе, нас не боится. Решили мы её выпустить на волю. 
В лесу я знал маленькое озеро. Туда и мы отнесли птичку. Через два дня мы вернулись. Вдруг что-то мелькнуло у нас над головой. Это плавунчик наш на воду садится, подплыл и у ног сынишки кувыркается.
Скоро птицы отправятся в осеннее путешествие. Но весной они опять прилетят. 
Ребята, если встретите плавунчиков, не трогайте их! Ведь так на душе хорошо становится, когда в тебя крепко верит беззащитное существо! 
Грамматическое задание. 
1 вариант. 
Выпишите из первого абзаца все местоимения и укажите их разряд. 
Подчеркните в первом абзаце глаголы и определите их вид. 
2 вариант. 
Выпишите из второго и третьего абзаца все местоимения и укажите их разряд. 
Подчеркните во втором и третьем глаголы и определите их вид
: красив, русский (1 вариант); печален, осенние (2 вариант).

Итоговый диктант

Поход в лес.

 

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела.

Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки этого костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потому на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (110 сл.)

 

Грамматические задания.

1 вариант.

1. Выписать из текста три личных местоимения, образовать от них формы Р.п., Д.п., Т.п.

2. Синтаксический разбор предложения

Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой.

3. Разбор по составу слов разгоралась, наслаждались, радостное.

 

2 вариант.

1. Выписать из текста  два указательных  местоимения, образовать от них

формы  Р.п., Д.п., Т.п.

2. Синтаксический разбор предложения

Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом.

3. Разбор по составу слов  подгорела, счастливые, расположились.

Контрольные диктанты для 6 класса

      На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжелые колосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из придорожных зарослей выпорхнула перепелка и скрылась во ржи.

      Поднимается солнце, и его лучи освещают далекие поля, прибрежные кусты возле речки. Она ярко блестит на солнце.
      Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и отыскать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Стоило присесть — видишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберезовики. 
      Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину пресладких ягод. За день мое лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене. (109 слов)

      II

      Поздней осенью выпадает первый снег. Он преображает все вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых прибрежных зарослей.
      Как прекрасна белоствольная березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что ты их не узнаешь. Елочка становится похожей на причудливую снежную бабу. Всюду виднеются следы лесных зверюшек. По шелухе шишек можно отыскать белку.
      В предзимние дни дома не сидится. Люди всех возрастов выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.
      «Здравствуй, зима!» — радостно говорят люди. (107 слов)

      III

      С вечера разыгралась метель. Прошумела она, и волшебно преобразился лес.
      Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в хвойной кольчуге. Грузные ветки елей под тяжестью снега почти касаются земли. Синичка сядет, а ветка не дрогнет.
      Под березками приютились крохотные елочки. В причудливый наряд одела метель молодую поросль. От холодных лучей солнца загорается на них снежное покрывало. Как хороши они теперь!
      Вьюга посеребрила пышные прически преогромных сосен. На их макушках примостились пышные снежные шапки. Под соснами змеится след лукавой лисицы.
      Вечером в чащобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль. Во мраке безлунных ночей только и видишь одни березы в темном лесу. Трудно отыскать здесь тропинку или даже дорогу. (111 слов)

      (На основе книги Д. Зуева «Времена года»)

Имя существительное

      I

      Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев, отыскал в листве шарики зеленых яблочек. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве.
      Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев.
      Первая пчелка зазвенела в теплом воздухе притихшего утра. За ней метнулась другая, третья. Синяя стрекоза присела на улей, но пчелы равнодушны к беззаботной попрыгунье. У них нет времени. Они делают круги над пасекой, выбирают направление и улетают в леса, в луга.
      Все больше оживляются ульи, и вот уже кружатся бесконечными клубами воздушной пряжи сборщики нектара. У края дороги растет подсолнух. Он привлекает к себе пчел, но больше всего любят они цветы липы. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов меда. (119 слов)

      (На основе книги Д. Зуева «Времена года»)

       II
       Русская зима

      Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
      Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.
      Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе. (112 слов)

      (По И. Соколову-Микитову)


Имя прилагательное.


      I

      Усталое летнее солнце уходит на покой за горизонт. На западе пропадает узкая полоска света. Над гладкой поверхностью неширокой речонки ложится туман и окутывает неглубокий овражек, песчаный берег, невысокие прибрежные кусты и светло-зеленый лужок. Сгущается туман, и на землю опускается ночная сырость.
      На небе загораются первые звездочки. Замолкают птицы. В последний раз свистнул предвестник ночи соловей. Сонная тишина не нарушается даже шорохом листьев. Только иногда увидишь в темноте, как пронесется летучая мышь.
      Тяжелые от росы цветы съежились и приклонились к земле. Сложил свои парашютики полевой плющ. Непроглядная тьма расстилается по окрестности. От земли распространяется резкий аромат цветущих растений. Ночью их запах всегда сильнее. Все в природе объято сном. Как прекрасна летняя ночь! (111 слов)

      II

      Ранним летним утром мы отправляемся на рыбалку. Заря едва разгорается, и природа еще преспокойно дремлет. В низине расстилается молочно-белый туман. По узкой тропинке среди темно-зеленых зарослей орешника пробираемся к небольшой речонке. Покрытая росой трава касается наших ног. Серебряные росинки переливаются в лучах солнца.
      Речка неширокая, но достаточно глубокая. Берега ее с каждым годом все больше зарастают тростником, кустами. На песчаном берегу лежат прибитые водой водоросли. Волна тихо плещется о борта рыбачьей лодки.
      Забираемся в камышовые заросли и располагаемся там с удочками.
      Солнце начинает припекать, но оно не обжигает уже успевшие загореть за лето лицо и плечи. Все вокруг преображается под его лучами. Ярко заблестела река. Легкий ветерок коснулся прибрежных камышей, и они тихо качнулись и слегка пригнулись к воде. (119 слов)

III 
      
Июль — макушка лета

      Ненастье — редкое явление этой чудесной летней поры. Появятся на ясной лазури неба синеватые облачка, и вдруг прольется недолгий дождь. Пузырями покроются лужи, засверкают серебряные капли на листьях и сразу просохнут. Последние небольшие облачка сползают за горизонт, и опять над головой простирается необъятная синева величественного небосвода. Только ярче блестит листва, жарче воздух.
      Июльское солнце на вершине своего престола. В безветренный день не ступишь босой ногой на песчаный берег речонки. В тени высоких деревьев прячутся неподвижные камышовые заросли. Не слышишь птичьих голосов. Все примолкло. Только горлинка стонет, да весь день преследует вас пчелиное жужжание.
      В лесу из-под нежно-зеленой травы смотрят на вас черные грибы, в хвойной тени желтеют лисички. (111 слов)

Контрольные диктанты по русскому языку для 6 класса


Имя числительное.

       Русский  средневековый город во многом отличался от западноевропейского. Он всегда строился свободно и просторно. Иностранцев поражала Москва. Они считали, что она по размерам превосходит крупнейшие города Европы.

      Обширные дворы, бескрайние огороды, необъятные пустыри делали ее похожей на большую деревню. В западноевропейских городах небольшие каменные дома тесно лепились друг к другу и создавали непрерывную стенку. Из-за тесноты они вырастали в два-три этажа. Любой средневековый русский город можно назвать деревянным. Богатейшие запасы лесов на Руси давали прекрасный строительный материал. Но главная угроза деревянных построек — пожары. Долгое время даже главная площадь Москвы в память о страшном пожаре 1493 года называлась Пожар.

      Первый каменный жилой дом появился в Москве в середине XV века. (110 слов)

(По книге Ю. Рябцева «Путешествие в Древнюю Русь»)


      II

      Большинство памятников древнерусского зодчества — церкви. Они дают нам представление о русской средневековой архитектуре.

      В древние времена на Руси строили в основном из дерева. Даже в первом десятилетии XIX века Москва была на две трети деревянной.

      Первая каменная постройка на Руси появилась в конце X века. Это была знаменитая Десятинская церковь в Киеве. До наших дней она не сохранилась.

      Любое каменное сооружение Средневековья походило на неприступную крепость, а в случае необходимости и заменяло ее. Даже небольшие щелевидные оконца напоминали бойницы.

      В 1240 году татары ворвались в Киев. Население города оказало яростное сопротивление, но не смогло преодолеть натиск врага. Последние защитники города укрылись за стенами церкви. Татары подкатили стенобитные машины и разрушили храм. Под его обломками погибли мужественные защитники города. (118 слов)


(По книге Ю. Рябцева «Путешествие в Древнюю Русь»)


      III

      Озеро Асаль стало известно европейцам с недавнего времени. Это самый соленый водоем на планете. Его вода в 10 раз солонее океанской. Это самая низкая точка Африканского континента — 155 метров ниже уровня моря. 2Летняя температура воздуха здесь иногда превышает 50 градусов.

      Асаль — одно из самых негостеприимных мест на Земле. На окружающих его холмах из лавы растет только случайно попавшая сюда колючка. Здесь не поют птицы, даже ящерица не пробежит по берегу. Но это место обладает необыкновенной красотой. У озера не обрывистые, а пологие берега. Они покрыты блистающими на солнце соляными корочками разных цветов: бледно-зелеными, темно-синими, фиолетовыми. На берегу попадаются крупные образования из соли. Они похожи на стеклянные капустные кочаны. (111 слов)


(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)

   

  IV

      Глубина озера Байкал — 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нем содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а вытекает одна — Ангара.

      Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов. Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд раньше самого озера. Уже в октябре зима заковывает скалистые берега в сверкающие белоснежные доспехи и превращает ели и гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры.

      Январские морозы покрывают озеро толстым льдом. Местами его толщина достигает двух метров. Он похож на неровное одеяло.

      Летом даже в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда озеро становится неласковым морем. (113 слов)

(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)


Местоимение.

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.

       По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

      Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.

      Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов)


Глагол.

      I


      Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.

      Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.

      Ежи — полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. (108 слов)


(По И. Соколову-Микитову)


      II

      С каждым километром пути озеро становится длиннее и ýже. На его стеклянной поверхности гаснет неяркий свет заката. Легкий ветерок едва касается глади озера и рябит воду, шуршит темно-зелеными камышовыми зарослями. Водяные струи кажутся то серебряными, то золотистыми. Они тихо бьются о невысокий песчаный берег.

      В прибрежных кустах завозился утиный выводок. Раздается негромкий гусиный гогот и другие птичьи голоса.

      Вот показалась низкая деревянная избушка. Лодка причаливает к берегу. Из избушки выходит хозяин, помогает нам выгрузиться, приглашает в дом. Гостеприимный хозяин расспрашивает нас о дальнейшем маршруте, предлагает остаться на ночлег.

      Наступает теплая летняя ночь. Усталость дает себя чувствовать. Добираемся до сарая, где приятно пахнет свежим сеном. Засыпаем там крепким, здоровым сном. (109 слов)


      III


      Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох — со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь — косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.

      Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится. (110 слов)

(По Л.Толстому)

Контрольная работа по теме «Служебные части речи» 7 класс .

1.Расставить знаки препинания. Обозначить все союзы, подчинительные отметить буквой П, сочинительные – буквой С. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения. Выполнить морфологический разбор союза.
Долго после этого мы ехали не останавливаясь по белой пустыне в холодном, прозрачном и колеблющемся свете метели. Откроешь глаза – та/же неуклюжая шапка и спина занесенные снегом торчат передо мной та/же невысокая дуга под которой мерно двигается все на одном расстоянии голова коренной с черной гривой мерно подбиваемой в одну сторону ветром. Из-за спины виднеется та/же гнедая пристяжная4. Посмотришь вниз – тот/же сыпучий снег разрывают полозья и ветер упорно уносит его в одну сторону. Впереди, на одном и том/же расстоянии, убегают передовые тройки. Справа и слева все белеет и мерещится. Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба ни стога ни забора – ничего не видно. (Л. Толстой)


3. Расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.
Наконец миновав болота мы пересекли (не) большую но глубокую реч__нку которую без риска и не перейдёшь (в) брод. Мало (по) малу дорога стала подниматься и мы въехали в лес. Сторона (по) видимому была глухая. Пошла сплош___ одна сосна. Но вот сосна стала (по)немногу редеть и сквозь стволы проглядывала не (в)далеке равнина. (По) осеннему пахло сыростью. (В) дали что (то) блес__уло но (на) столько (не) ясно что (ни)как нельзя было рассмотреть что это такое. (По)напрасну всматривались мы (в) даль (на) встречу нам поднимался туман. После одного крутого пов___рота мы увидели мельничную пл___тину.
При нашем прибл__жени к мельниц___ десятки ворон с криком разлетелись (в) рассыпную, неожида____о залаяла собака и (в) первые за весь день мы остановились у человеческого жилья. 2. Вставьте пропущенные буквы.
Говорить взволнова___ , взглянуть рассея___о, семена рассея ы ветром, облегчё___о вздохнуть, общество удивле о, спросил удивлё о, спорили возбуждё___о, письмо написа___о а(к,кк)уратно, кольцо це____о.
4. Выполните разбор по составу.
Думать по-прежнему Поступить преднамеренно Попросту сказать. Говорите погромче. Разделить на пятерых.
5. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Графически объясните выбор орфограмм.
Слыш__тся (из) далек , выт___рать (до) сух , вернуться (за) светл , пересказать (до) слоен , об яснитъ (до) ходчив , освещается (из) редк___ , сгорело (до) чист___ , смотрел доверчив , изучить доскональн____, к снутъся (с) легк ___.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Шарады

Две ноты, союз,
Все вместе – игра,
В которую любит
Играть детвора.

(До-ми-но.)

Союз, предлог и падежная форма
Личного местоимения
Дают вкусный плод
Южноамериканского растения.

(А-на-нас.)

Мой первый слог – на дереве.
Второй мой слог – союз.
А в целом я материя
И на костюм гожусь.

(Сук-но.)

Игра «Дружная семья»


Каждая буква начинает слово, принадлежащее к одной из 10 частей речи. Нужно записать это слово рядом с буквой, указав часть речи записанного слова. Например, ответы будут выглядеть так:

Л – ли – частица.
И – или – союз.
Т – триста – числительное.
Е – ехать – глагол.
Р – радостно – наречие.
А – а – союз.
Т – тот – местоимение.
У – у – предлог.
Р – розовый – прилагательное.
А – ах – междометие.http://rus.1september.ru/2006/04/20.gif



Тест по литературе «Пушкин А.С. Барышня-крестьянка» для 8 класса


Начало формы

1. В какой цикл вошло произведение «Барышня-крестьянка»?


1) «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»
2) «Повести Пушкина»
3) «Проза Пушкина»
4) ни в какой цикл не вошло


2. Укажите, кто «в молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года, уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал».


1) Иван Петрович Берестов
2) Григорий Иванович Муромский
3) Владимир Берестов
4) Трофим


3. Укажите, кто «был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать, но уже в новом роде».


1) Иван Петрович Берестов
2) Григорий Иванович Муромский
3) Алексей Берестов
4) Трофим


4. Как звали дочь Григория Ивановича Муромского?


1) Лиза
2) Акулина
3) Настя
4) Маша


5. Как называл свою дочь Григорий Иванович Муромский?


1) Елизавета
2) Лизонька
3) Бетси
4) Лиза


6. Сколько лет было дочери Муромского?


1) 16
2) 17
3) 18
4) 19


7. О ком идёт речь?

«Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови, два раза в год перечитывала «Памелу», получала за то две тысячи рублей и умирала со скуки в этой варварской России».


1) Лиза
2) Настя
3) мисс Жаксон
4) Акулина


8. Как называлось имение Муромских?


1) Прилучино
2) Тугилово
3) Отрадное
4) Лысые Горы


9. Как называлось имение Берестовых?


1) Прилучино
2) Тугилово
3) Отрадное
4) Лысые Горы


10. Укажите правильное толкование слова «горелки» в следующем предложении:

«Вот вышли мы из-за стола и пошли в сад играть в горелки, а молодой барин тут и явился».

1) приборы для сжигания газообразных и жидких горючих материалов
2) подвижная игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него поочерёдно парами
3) прятки
4) прыжки через горящий костёр

11. Укажите, о ком идёт речь в предложении:

«Стройный, высокий, румянец во всю щеку...»


1) Иван Петрович Берестов
2) Григорий Иванович Муромский
3) Алексей Берестов
4) кузнец Василий


12. Что было изображено на кольце, которое носил Алексей Берестов?


1) красная роза
2) жёлтый тюльпан
3) мёртвая голова
4) щит и меч


13. Кто сшил Лизе лапти?


1) Трофим
2) Алексей Берестов
3) кузнец Василий
4) Настя


14. Какого цвета был сарафан у Лизы?


1) синий
2) коричневый
3) красный
4) жёлтый


15. Где первый раз встретились Лиза и Алексей?


1) в доме Берестова
2) в доме Муромского
3) в поле
4) в роще


16. Кем представился Берестов Лизе во время первой встречи?


1) камердинером
2) кучером
3) барином
4) пастухом


17. Как звали собаку Берестова?


1) Сбогар
2) Барон
3) Рэкс
4) Чопер


18. Укажите, о ком идёт речь:

«набелена была по уши, ... фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как парик Людовика XIV, ... талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах».


1) мисс Жаксон
2) Лиза
3) Настя
4) Акулина


19. Где была «учреждена почтовая контора» для переписки Берестова с Лизой?


1) в дупле старого дуба
2) в старой кузнице
3) под большим камнем у дороги
4) под упавшим деревом в роще


20. Как Алексей Берестов поступил после приказа отца жениться на Лизавете Григорьевне?

1) Дал согласие на брак с нелюбимой.
2) Написал письмо Акулине и предложил ей свою руку.
3) Попросил дочь Муромского отказаться от брака с ним.
4) Уехал в город, чтобы не жениться на Лизавете Григорьевне.

Ответы: 1-1, 2-1, 3-2, 4-1, 5-3, 6-2, 7-3, 8-1. 9-2. 10-2, 11-3, 12-3,13-1, 14-1, 15-4, 16-1, 17-1, 18-2, 19-1, 20-2


«Обособление уточняющих членов предложения»

8 класс


Условия обособления уточняющих членов предложения

Примеры

2. Обстоятельства времени могут быть выражены местоименными словами: тогда, потом, теперь. В этом случае идущее далее обстоятельство времени обособляется, так как конкретизирует время действия

Тогда, в детстве, даже мороженое казалось слаще. На другой день, 15 марта, была назначена итоговая контрольная работа.

3. Обстоятельства места также могут быть выражены очень неопределенно: там,
оттуда, везде. Стоящие после них обстоятельства места будут уточняющими –
Часто уточняющим обстоятельством места будет точное название местности
по отношению к более широкому району

Там, в Москве, Татьяна нашла свою судьбу. Сверху, со смотровой площадки,
город кажется нарисованным.

Я жил тогда в Испании, в Барселоне.
Они каждое лету отдыхают в Европе, в Австрии. Он получил квартиру на юге Москвы, в Тропарево.

4. Обстоятельства образа действия уточняются, так как несут дополнительную
информацию об образе совершения действия, причем эта информация имеет более
конкретный характер

Она одевалась уныло, по-старушечьи. Только так,
в тишине, она могла работать.

5. Определения обособляются, если имеют смысл более конкретный, чем
уточняемое определение (согласованное), которое выражает признак в его общем
виде. Уточняющие определения называют чаще всего цвет, размер, возраст

Она была в светлой, бледно-голубой, юбке. В комнату вошла молодая,
лет восемнадцати, девушка.

6. Формальными средствами выделить уточняющий член предложения
оказываются слова
вернее, точнее, скорее, иначе (когда к ним можно добавить
"говоря"),
более того. Эти слова обособляются сами, стоящий после них
уточняющий член не выделяется запятыми. Таким образом, эти слова оказываются
вводными, что, собственно, и отражено пособиями.
Слово
скорее не обособляется в значениях "лучше сказать", "лучше", "охотнее"

Его честность, точнее, его правдивость не давала ему возможность хитрить.
Я сразу же понял, вернее, почувствовал свою причастность к происходящему.

Его не обрадовал, а скорее удивил её комментарий. Она скорее согласилась бы
уволиться, но не выполнить абсурдное

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс

Задание 1. Соотнести строки таблицы

1. обособленные однородные определения

а) Хлестакова, мелкого чиновника, приняли за важную птицу

2. обособленное обстоятельство

б) Лил дождь, косой и крупный

3.обособленное приложение

в) Он вышел на палубу, заставленную ящиками

4.обособленное распространенное определение

г) Холмы и долины уходили вдаль, меняя цвета и оттенки

Задание 2. Соотнести строки таблицы, указать, чем выражено обособление; вспомнить, какие случаи обособления здесь не приведены.

Проверка.

Задание 1: 1-б, 2-г, 3-а, 4-в

Задание 2: 1-б, 2-г, 3-а, 4-в

а) распространенное приложение после имени собственного

б) однородные определения, стоящие после определяемого слова

в) обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова

г) обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом

Не хватает: ______________________________________________________________

- Обособляются определения и приложения, относящиеся к личному местоимению. (Изумленный, он не сразу нашел ответ. Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.)

- Обособляются определения с дополнительным обстоятельственным значением (Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой)

2 этап

Задание 1. Расставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях.

Задания 2. Распределите предложения в 2 столбика: с обособленными и необособленными членами предложения, поставив необходимые знаки препинания, объясните распределение.

1.Распластав белые крылья пролетает над тундрой сова.

2.Она бросилась к шедшему впереди раненому солдату.

3. Мы слушали затаив дыхание.

4. Выдающийся ученый Ломоносов проявил себя в различных областях знания.

5. Ребята расставаясь обменялись адресами.

6. Мы внуки старались чаще навещать бабушку.

7. Монголов прирожденных всадников учат сидеть на лошади с раннего возраста.

8. Не вставайте, отвечайте сидя.

Проверка.

1.Распластав белые крылья, пролетает над тундрой сова.

2.Она бросилась к шедшему впереди раненому солдату.

3. Мы слушали, затаив дыхание.

4. Выдающийся ученый Ломоносов проявил себя в различных областях знания.

5. Ребята, расставаясь, обменялись адресами.

6. Мы, внуки, старались чаще навещать бабушку.

7. Монголов, прирожденных всадников, учат сидеть на лошади с раннего возраста.

8. Не вставайте, отвечайте сидя.

3 этап

Задание 1. Расставить знаки препинания в предложениях.

Задание 2. Расставить знаки препинания в предложениях, сделать графический разбор последних 3 предложений.

Привлеченные светом бабочки кружились около фонаря.

Тимирязев замечательный ботаник открыл закон жизни растений.

Сергей вышел потирая руки и кивнув мне уселся рядом.

Тип остановился и прислушиваясь к удаляющимся шагам пошел дальше.

Данко бросился вперед высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

Проверка.

Привлеченные светом, бабочки кружились около фонаря.

Тимирязев, замечательный ботаник, открыл закон жизни растений.

Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.

Тип остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам, пошел дальше.

Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

д) 4 этап (анализ).

- При выполнении заданий этого этапа вам надо будет проанализировать предложенный материал, дать ответ и аргументировать свой выбор.

- Прочитайте задания, посмотрите в технологической карте, сколько баллов ставится за каждое. Выберите посильное для себя задание.

4 этап

Задание 1.

а) Замените выделенную часть предложения причастием

В 1825 году в Москве состоялось открытие нового театра, который возвели на месте сгоревшего в 1812 году Петровского театра.

б) замените выделенную часть деепричастным оборотом

По приезде из-за границы художник устроил выставку своих работ.

Задание 2. Выполните задание А на раздаточном материале.

А. прочитайте текст, в котором допущены ошибки, и выполните задания А1, А2.

В залах музея, разместившегося в старинном особняке, тишина и прохлада. На стеллажах с книгами, стоящими вдоль стен, ни одной пылинки.

От заведующей музеем – Ирины Николаевны Соболевой, мы узнали много интересного о жизни писателя. Совсем недавно были обнаружены рукописи неоконченного романа, считавшиеся утраченными.

А1 Найдите пунктуационную ошибку и объясните, в чем она заключается.

А2 Объясните, какая грамматическая ошибка содержится в этом тексте и как ее следует исправить:

Проверка.

Задание 1.

1. ....театра, возведенного на месте.....

2. Приехав из-за границы, художник...

Задание 2.

1. От заведующей музеем – Ирины Николаевны Соболевой – мы...

или

От заведующей музеем, Ирины Николаевны Соболевой, мы...

2. на стеллажах (каких?) с книгами, стоящих вдоль стен, ...

- Заполните технологическую карту.

Д) 5 этап

5 этап (оценивают эксперты)

Задание 1. Выполнить задание Б раздаточного материала (распространить предложении обособленными членами)

Задание 1 (Б). Распространите предложения составленными вами обособлениями. Запишите полученные варианты.

1)Море (обособленные определения) уснуло. 2) (Обособленные определения) оно слилось там с синим небом и крепко спит (обособленное обстоятельство). 3) Горы (обособленное определение) подняли свои вершины в синюю пустыню над ними. ( По М.Горькому)

Технологическая карта урока

Фамилия, имя ученика (цы)………………………………………….

Первый этап (знание)


баллы

мои баллы

примечания

Я соотнес верно примеры в таблице

с помощью ОК

1



Я соотнес верно примеры самостоятельно.

Я подобрал требуемые примеры

2

2



Второй этап (понимание)


баллы

мои баллы

Примечания

Я расставил знаки препинания, где это нужно, опираясь на ОК

5



Я распределил примеры на 2 группы, понимая, почему так, без опоры на ОК

8



Третий этап (применение)


баллы

мои баллы

Примечания

Я расставил знаки препинания, иногда с опорой на ОК

10



Я расставил знаки препинания самостоятельно.

Я сделал графический разбор трех предложений.

12

3



Четвертый этап (анализ)


баллы

мои баллы

примечания

Я составил причастный оборот.

Я составил деепричастный оборот.

2

2



Я нашел пунктуационную ошибку.

Я нашел грамматическую ошибку.

4

4



Пятый этап (проверяется экспертами)


баллы

мои баллы

примечания

Я распространил все предложения

9



Я написал сочинение, используя предложения с обособленными членами предложения.



Д/з

Мои баллы…………..

Максимальное количество за урок – 48 баллов

«5» - 40 – 48 баллов

«4» - 30 – 39 баллов

«3» - 19 – 29 баллов

Контрольная работа по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» 8 класс.

1 вариант

В данных предложениях расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. Назовите вид обособлений в каждой группе предложений.

1. Подлинная любовь рождается только в сердце пережившем заботы о другом человеке. Лёгкий ветерок срывавшийся иногда с озёр окружённых купами ольхи разливал в воздухе запах лесистой почвы. Смоченная росой тускло блестела красная черепичная крыша белого здания. Ветер осенний пронизывающий целый день дул с востока. Малообщительный по натуре он после смерти жены стал ещё замкнутее. Саша Бережкова в шёлковом платье и шали сидела на диване.

2. Мы встретились как старые знакомые. Они устало улыбались нам молодым и крепким ребятам. На заводском дворе два подростка узбек и русский катили по рельсам тяжёлую вагонетку. Виктор Быстров молодой инженер встретил нас необычайной новостью. Артиллерист береговой охраны майор хорошо знал заминированные места. Парень этот по прозвищу Дымок был на редкость кучеряв.

3. Подошли лётчики из военного санатория и неторопливо покачиваясь в сёдлах подъехали старики из соседнего колхоза. Поразительным было это ощущение сознание самого себя крепнувшее в ходе войны несмотря на поражение. Охота в заповедниках согласно принятым постановлениям запрещена. Он долго наблюдал как вытянув шею и шипя важный белый гусь разгуливал по двору. Накушавшись чаю Чичиков уселся перед столом велев подать себе свечу вынул из кармана афишу поднёс её к глазам и стал читать щуря правый глаз.

4.Помимо своего резкого ответа Андрей Гаврилович написал ещё довольно резкую бумагу но она впоследствии не понадобилась. В комнате кроме раздвижного стола да четырёх соломенных стульев не было никакой мебели. Сверх всяких ожиданий весь октябрь стояла сухая и тёплая погода.

5. Казак мой вопреки приказанию спал крепким сном держа ружьё обеими руками. Только узкая саженей в триста полоса плодородной земли принадлежала казакам.

2 вариант

В данных предложениях расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. Назовите вид обособлений в каждой группе предложений:

1.Все люди занятые истинно важным делом всегда просты. Рыбачьи лодки вытащенные на берег образовывали на белом песке ряд тёмных килей напоминающих хребты огромных рыб. Скрытое неприступными берегами горное озеро казалось изумрудным. По обе стороны дороги лежал снег искрящийся пушистый. Дождь всё усиливался косой мелкий спорый он по-летнему щедро поил землю. Люба с перекинутым через руку пальто вошла в подъезд незнакомого дома.

2. Лев Толстой как художник гениален. Но нельзя рябине к дубу перебраться, знать, ей сиротине век одной качаться. Моему спутнику старому охотнику удалось встретить в лесу леопарду. Чапаев с Фёдором тесные друзья и неразлучные работники у себя на квартире бывали редко. Военный человек и инженер полковник был внимателен к мелочам. Был у нас в деревне глухой и ветхий дед по прозвищу Куп.

3. Сорока вспорхнула и распустив хвост по прямой полетела прочь. Несмотря на частые невзгоды Андерсену выпало счастье быть обласканным своим народом ещё при жизни. В комнате Елены благодаря плотным занавескам было почти темно. Уже глубокой ночью внезапно очнувшись превозмогая боль он попробовал встать. В этой конуре Осип приладил к стене узенькую трёхногую кровать прикрыв её подобием тюфяка убитым и плоским, который ему удалось вытребовать у хозяина гостиницы.

4. Четыре орудия поочерёдно слали снаряды но сверх ожидания Григория орудийный огонь не принёс заметного результата. Вместо голых утёсов я увидел около себя зелёные горы и плодоносные деревья. В книгах Арсеньева помимо ярких художественных зарисовок много ценного исследовательского материала.

5. Впереди версты за две от обоза белели длинные невысокие амбары и домики с черепичными крышами. В полдень в ясную погоду ничего нельзя вообразить печальнеё этой развалины.

3 вариант

В данных предложениях расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. Назовите вид обособлений в каждой группе предложений:

1.Воспоминаниям и прошлому вновь переосмысленному посвящено у Пушкина много произведений. На брегу усеянном мелкими и острыми камнями заросшими глубоким мхом ещё приметнее чувствовалась весна. Разбитый сном добрался Григорий до конюшни и вывел коня в проулок. А лес молчаливый и тёмный тянулся на много вёрст вокруг. Подавленный тоской подгоняемый ветром я бессильно брёл по улицам города. Русый с кудрявой головой Дымов казался очень красивым.

2. Сосна как дерево смолистое почти не поддаётся гниению. Мы старые адвокаты очень ценим ораторское искусство. Сосны большие свечи теплились солнечным сиянием. На мостике появился капитан Михеев помощник командира катера. Упрямец во всём юноша оказался упрямцем и в учении. Старший лейтенант по фамилии Жук привёл батальон вовремя.

3. Он показал Натке дорогу постоял всё ещё продолжая чему-то улыбаться. Галя стояла на земляном полу босая несмотря на холод и мальчик тоже сидел рядом. Чёрная речка вследствие таяния снегов и ледника вышла из берегов. Федосей чуть приоткрыл дверь и высунув голову и оглядевшись осторожно шагнул в темноту. Отдавши нужные приказания ещё с вечера проснувшись поутру очень рано надевши фрак брусничного цвета Чичиков сошёл с лестницы и сел в бричку.

4.Быстрым шагом прошёл я кусты взобрался на холм и вместо ожидаемой знакомой равнины увидел совершенно незнакомые мне места. У меня ничего не было кроме маленького томика Гейне. Почва долины за исключением болот чрезвычайно плодородна.

5. В марте в пору безлунья ночи на юге бывают такие тёмные, что в двух шагах ничего не видно. Вокруг по левому берегу в полуверсте от воды на небольшом расстоянии одна от другой расположились станицы.

4 вариант

В данных предложениях расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. Назовите вид обособлений в каждой группе предложений:

1. Что такое воля как не мысль переходящая в дело? Жаворонки невидимые в воздухе наполненном светом заливались трелями над степью. В конце января овеянные первой оттепелью хорошо пахнут вишневые сады. Мальчик лет 15 кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал пегого жеребца. Довольные утренней прохладой мы отправились на вокзал пешком. Дубнов и Нехлюдов в шинелях и шляпах вошли в комнату.

2. Шолохова как писателя знает весь мир. Для земледельцев и нас бывалых охотников звуки земли драгоценны. Покраснела рябина, посинела вода; месяц всадник унылый уронил повода. Ещё недавно Решетников убеждённый артиллерист относился к компасам равнодушно. Молодой секретарь почти мальчик привлёк к себе всеобщее внимание. Толя Орлов по прозвищу Гром Гремит сидел на табурете возле кровати.

3. Алексей вздохнул прощаясь с затухающим костром и снова побрёл по дороге. Несмотря на отступление бойцы были в обычном в присутствии девушек шутливом и озорном настроении. Бульба по случаю приезда сыновей велел созвать всех сотников. Огонь в печурке вспыхивал загадочно мерцая и покрывая пеплом бархатисто-красные угли складывал их в причудливую горку. Держа винтовки в руках мы осторожно въехали в деревню проехали её до конца и не обнаружив неприятеля не таясь двинулись к лесу.

4. Взгляд далеко обнимает пространство и ничего не встречает кроме белоснежного песку да однообразных песков. Кто исключая охотников испытывал как трудно бродить на заре по мелкому леску? И отец с сыном вместо приветствия стали насаживать друг друга тумаками.

5. Сергею всегда и особенно сегодня было приятно и радостно проходить по этой дорожке. На хуторе верстах в трёх от деревушки Соломенной разведчики оставили лошадей и пошли пешком.

5 вариант

В данных предложениях расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. Назовите вид обособлений в каждой группе предложений:

1. Ум одолевший собственные сомнения не делает сердце равнодушным. Белый колоссальный ствол берёзы лишённой верхушки отломленной бурей подымался из этой зелёной гущи. Стиснутая чёрными чащами и освещённая впереди паровозом дорога похожа на бесконечный туннель. С лугов тянуло запахом трав душистым медвяным дурманящим. И вот стали роптать на Данко , говоря, что напрасно молодой и неопытный он повёл людей. Неприхотливый в одежде Алексей вдруг стал очень тщательно следить за ней.

2. Ленский везде был принят как жених. Бывалого охотника меня и теперь неудержимо притягивает лес. Охотнику истинному любителю природы полюбится река Чуна. Поручик Тенгинского пехотного полка Лермонтов ехал на Кавказ. Осторожный зверёк белка редко резвится на поляне. Сейчас из приезжих на ферме осталась только семья одесского учителя по фамилии Бачей.

3. Под прозрачной коркой льда журчит ручей и вторя ему на лесных обсохших камнях бормочут тетерева-косачи. Несмотря на румянец пробивающийся сквозь загар щёк, был он уже не молод. Дубровский решился вопреки всем понятиям о ходе войны проучить своих пленников. Глубоко засунув руки в карманы что-то насвистывая сосредоточенно глядя себе под ноги Сергей шёл узкой деревенской улицей. С моря дул влажный холодный ветер разнося по степи задумчивую мелодию птиц и волн зовя к неизведанному.

4. После чаю Анна Сергеевна предложила пойти прогуляться, но стал накрапывать дождь, и всё общество за исключением княжны вернулось в гостиную. И скоро от костра кроме тёплого запаха ничего не осталось. Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.

5. Теперь то есть с наступлением летней жары вьючные хождения сделались не так заманчивы как весной. По всей ширине Лены торчали в разных направлениях огромные льдины или торосы.


Контрольные диктанты для 8 класса

I

      В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе.

       Крокодил — искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза — « перископы».Стоит кому-то приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы.

      Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он ее не приканчивает, а тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождет, пока добыча «отмокнет» .

      Желудок крокодила — адский химический комбинат, переваривающий все: шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке.

      Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие — греться на песчаном берегу водоема. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперед задние ноги. Здесь он хозяин. (166 слов) (По В. Пескову)

 

      II


      В. Суриков — автор известной картины «Переход Суворова через Альпы», рассказывающей о подвиге русских солдат.

      ...В течение двух лет работает художник, и многое уже сделано. Главное — обдумано расположение фигур на огромном холсте. Слева — Суворов. Он осадил коня прямо на краю пропасти. В центре — русские солдаты, стремительной лавиной скатывающиеся вниз с круч. Но страстное желание правды, стремление написать непременно все с натуры привели художника на вершины швейцарских Альп.

      По узкой тропке пробираются художник и проводник-швейцарец. Вдруг Суриков стремительно скатывается вниз по обледенелой круче. Не пролетев и десяти метров, подняв тучу снежной пыли, он исчезает в сугробе. Это спасает его, потому что впереди торчат из снега острые зубья скал. Проводник мечется над обрывом, что-то крича, но Суриков уже приподнимается и, хватаясь за камни, добирается до площадки. Невольно художнику приходит мысль, что так же спускались с гор чудо-богатыри Суворова. (145 слов)


      (По О. Туберовской)


     



III

      Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

      Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.

      Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.

      Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)       (По О. Туберовской)


Тесты по русскому языку 8 класс

1 вариант


1. Выберите односоставное предложение.

A) Без тебя, вероятно, я бы погиб.

B) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

C) Искусство всегда было нужно людям – и раньше, и сейчас.

D) Это может сделать только искусство.

E) Тихая, звездная ночь.

2. Выберите двусоставное предложение.

A) Стало холодно.

B) Туристы разожгли костер.

C) Вставай утром пораньше.

D) Свежо, весело, любо.

E) Далеко видно кругом.

3. Определите вид предложения. Искусство – зеркало жизни.

A) Односоставное назывное.

B) Односоставное определенно – личное.

C) Односоставное безличное.

D) Двусоставное.

E) Односоставное неопределенно – личное.

4. Простое предложение, в котором есть и состав подлежащего, и состав сказуемого.

A) Обобщенно – личное.

B) Двусоставное.

C) Безличное.

D) Определенно – личное.

E) Неопределенно – личное.

5. Найдите односоставное предложение.

A) Курить – здоровью вредить.

B) Не всякий за добро добром ответит.

C) Учить – ум точить.

D) Искусство – зеркало жизни.

E) На деньги ума не купишь.

6. Эти предложения чаще всего используется в пословицах и поговорках.

A) Назывные предложения.

B) Определенно – личные.

C) Неполные предложения.

D) Обобщенно – личные.

E) Безличные предложения.

7. В таких предложениях главный член – сказуемое с обобщенно – личным значением выражается глаголом 2 или 3-го лица.

A) Обобщенно – личные предложения.

B) Безличные предложения.

C) Неопределенно – личные.

D) Определенно – личные.

E) Назывные.

8. Найдите обобщенно – личное предложение.

A) Не жди рассвета.

B) Цыплят по осени считают.

C) Тишина и покой.

D) Мне немножко холодно.

E) Подул легкий ветерок.

9. Укажите тип предложения. На деньги ума не купишь.

A) Обобщенно – личное предложение.

B) Безличное предложение.

C) Неопределенно – личное.

D) Определенно – личное.

E) Назывное.

10. Определите предложение, где главный член указывает на действие, которое относится к любому лицу или ко всем лицам.

A) Назывное предложение.

B) Безличное предложение.

C) Обобщенно – личное предложение.

D) Неопределенно – личное предложение.

E) Определенно – личное предложение.

11. Назывное предложение – это ...

A) Двусоставное предложение со сказуемым в форме прошедшего времени.

B) Односоставное предложение с главным членом – подлежащим.

C) Односоставное предложение с главным членом сказуемым в форме 1 лица настоящего и будущего времени.

D) Двусоставное предложение со сказуемым в форме 2 лица настоящего и будущего времени.

E) Односоставное предложение с главным членом сказуемым в форме 3 лица множественного числа в настоящем и будущем времени.

12. Главный член в назывном предложении выражен:

A) Глаголом в I лице настоящего и будущего времени.

B) Глаголом в форме II лица множественного числа в настоящем и будущем времени.

C) Глаголом в форме прошедшего времени множественного числа

D) Именем существительным

E) Глаголом в форме III лица настоящего и будущего времени.

13. Найдите назывное предложение.

A) Мне довелось написать много разных книг.

B) Стало жарко.

C) Думать о нем некогда.

D) Осенний парк.

E) Быть дождю.

14. Укажите тип предложений. Ночь. Вокруг тишина.

A) Обобщенно – личное.

B) Назывное.

C) Определенно – личное.

D) Неопределенно – личное.

E) Безличное.

15. К односоставным именным предложениям относятся.

A) Определенно – личные предложения.

B) Неопределенно – личные предложения.

C) Назывные предложения.

D) Обобщенно – личные предложения.

E) Безличные предложения.

16. Найдите назывное предложение.

A) Первые шаги весны.

B) На картине изображен лес.

C) Морозит.

D) В комнате чисто.

E) Привыкаешь к городскому шуму.

17. В этом предложении нет и не может быть подлежащего.

A) Безличное предложение.

B) Обобщенно – личное предложение.

C) Неопределенно – личное предложение.

D) Определенно личное предложение.

E) Назывное предложение.

18. Вид односоставных глагольных предложений, в которых описываемое действие или состояние не связано с действующим лицом (или предметом).

A) Назывное предложение.

B) Обобщенно – личное предложение.

C) Определенно – личное.

D) Безличное предложение.

E) Неопределенно – личное предложение.

19. Определите тип односоставного предложения. Быть дождю.

A) Обобщенно – личное предложение.

B) Определенно – личное предложение.

C) Неопределенно – личное предложение.

D) Назывное предложение.

E) Безличное предложение.

20. Укажите безличное предложение.

A) В Тулу за самоваром не ездят.

B) В дверь постучались.

C) Мне не спится.

D) После дела за советом не ходят.

E) Весна была теплая.

21. Выделите безличное предложение.

A) Мы хотели учиться.

B) У меня нет времени.

C) Вставай утром пораньше.

D) Тихая, звездная жизнь.

E) Наступили сумерки.

22. Вид односоставного предложения, где главный член – сказуемое выражен глаголом в форме I – II лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения.

A) Назывное предложение.

B) Определенно – личное предложение.

C) Обобщенно –личное предложение.

D) Неопределенно – личное предложение.

E) Безличное предложение.

23. Определите тип односоставного предложения. Люблю тебя, Петра творенье.

A) Обобщенно – личное предложение.

B) Безличное предложение.

C) Определенно – личное предложение.

D) Назывное предложение.

E) Неопределенно – личное предложение.

24. Определите тип односоставного предложения. Люблю грозу в начале мая.

A) Безличное предложение.

B) Неопределенно – личное предложение.

C) Назывное предложение.

D) Определенно – личное предложение.

E) Обобщенно – личное предложение.

25. Укажите определенно – личное предложение.

A) Уходим завтра в море.

B) Пахло весной.

C) Быть дождю.

D) Стало жарко.

E) После дела за советом не ходят.



Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

ответ

E

B

D

B

E

D

A

B

A

C

B

D

D

B

C

A

A

D

E

C

B

B

C

D

A



2 вариант


1. Определите вид односоставного предложения. Приучайте себя к аккуратности и порядку.

A) Назывное предложение.

B) Определенно – личное предложение.

C) Неопределенно – личное предложение.

D) Обобщенно – личное предложение.

E) Безличное предложение.

2. Вид односоставного предложения, который передает действие неопределенного лица, но само лицо в предложении не названо.

A) Безличное предложение.

B) Обобщенно – личное предложение.

C) Неопределенно – личное предложение.

D) Назывное предложение.

E) Определенно – личное предложение.

3. Определите тип односоставного предложения. В дверь постучались.

A) Назывное предложение.

B) Определенно – личное предложение.

C) Обобщенно – личное предложение.

D) Неопределенно – личное предложение.

E) Безличное предложение.

4. Вид односоставного предложения, где сказуемое выражено глаголом в форме III лица множественного числа настоящего, будущего времени или глагола прошедшего времени множественного числа.

A) Определенно – личное предложение.

B) Безличное предложение.

C) Назывное предложение.

D) Обобщенно – личное предложение.

E) Неопределенно – личное предложение.

5. Найдите неопределенно – личное предложение.

A) Что новенького в газете пишут?

B) Люблю грозу в начале мая.

C) Наступает темнота.

D) Весной было тепло.

E) Первые шаги весны.

6. Неопределенно – личное предложение – это …

A) Двусоставное предложение со сказуемым в форме множественного числа прошедшего времени.

B) Односоставное предложение со сказуемым в форме I лица настоящего времени.

C) Односоставное предложение со сказуемым, выраженным безличным глаголом.

D) Двусоставное предложение со сказуемым в форме II лица настоящего времени.

E) Односоставное предложение со сказуемым в форме III лица множественного числа в настоящем или будущем времени и глаголом в форме множественного числа прошедшего времени.

7. Укажите неполное предложение.

A) Раннее летнее утро.

B) Постепенно темнело.

C) Светает.

D) За рекою – луг.

E) Заря разгорается.

8. Укажите неполное предложение.

A) На столе – ваза с цветами.

B) Подул легкий ветерок.

C) Пора идти домой.

D) Мы пойдем ловить рыбу.

E) Вечереет.

9. Найдите неполное предложение.

A) С тоской гляжу в глубь леса.

B) Скучал без дела.

C) В парке было сыро и солнечно.

D) Заходи ко мне, потолкуем.

E) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

10. Определите роль тире в предложении. За рекою – луг.

A) Обозначает пропуск сказуемого.

B) Разделяет подлежащее и сказуемое.

C) Отделяет приложение.

D) Разделяет части бессоюзного предложения.

E) Стоит после обобщающего слова.

11. Какие предложения чаще употребляются в диалоге.

A) Восклицательные.

B) Побудительные.

C) Неполные.

D) Безличные.

E) Обобщенно – личные.

12. Слова или сочетания слов, называющие лицо, к которому обращена речь.

A) Междометия.

B) Обращения.

C) Вводные слова.

D) Подлежащие.

E) Сказуемое.

13. Определите, чем является выделенное слово в предложении. Он был, о море, твой певец.

A) Вводное слово.

B) Междометие.

C) Обращение.

D) Обособленное слово.

E) Сравнительный оборот.

14. Обращение стоит в начале предложения.

A) Здравствуй, солнце да утро веселое!

B) Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

C) Что же ты сердишься, Варя?

D) Храни достоинство свое повсюду, человек.

E) Ты сер, а я, приятель, сед.

15. Укажите, в каком из предложений есть междометие, выражающее удивление.

A) Уф, утомил я Вас.

B) Эй, иди сюда.

C) Ба! Знакомые все лица!

D) Ах, очень жаль.

E) Ой, страшно!

16. Укажите, что выражает междометие в предложении. Увы, он счастья не ищет и не от счастья бежит.

A) Презренье.

B) Удивление.

C) Страх.

D) Сожаление.

E) Иронию.

17. Укажите предложение, где нет междометия.

A) Ну, говори быстрее.

B) Эй, иди сюда.

C) Да, вы были правы.

D) Увы, но вы опоздали.

E) Уф, утомил я Вас.

18. Слова или сочетания слов, которые выражают отношение говорящего к сообщению.

A) Обращение.

B) Сказуемое.

C) Подлежащее.

D) Междометие.

E) Вводные слова.

19. Определите значение вводного слова в предложении. Я, к сожалению, должен скоро уехать.

A) Различные чувства.

B) Уверенность.

C) Неуверенность.

D) Источник сообщения.

E) Порядок мыслей и их связь.

20. Определите значение вводного слова. В усадьбе, вероятно, все спали.

A) Источник сообщения.

B) Неуверенность.

C) Порядок мыслей и их связь.

D) Уверенность.

E) Различные чувства.

21. Определите вид вводного слова в предложении. Кажется, уже в начале декабря начались морозы.

A) Уверенность.

B) Различные чувства.

C) Неуверенность.

D) Порядок мыслей и их связь.

E) Источник сообщения.

22. Определите, чем является выделенное слово в предложении. К сожалению, счастье было непродолжительным.

A) Дополнение.

B) Междометие.

C) Определение.

D) Вводное слово.

E) Обращение.

23. Предлог – это:

А) неизменяемые слова, которые выражают чувства, переживания, но не называют их

В) служебные слова, с помощью которых передаются различные оттенки слов, словосочетаний и предложений

С) служебная часть речи, служащая для соединения однородных членов предложения

D) служебные слова, которые выражают зависимость знаменательных слов от других слов предложении

Е) служебные слова, для выражения чувств, эмоций

24. Укажите, какое существительное не может войти в словосочетание с предлогом в

Приехать в...

А) Европа

В) Сибирь

С) Урал

D) Астана

Е) Молдавия

25. Слова с производными предлогами

А) внутри палатки, насчет работы, несмотря на болезнь

В) по тропинке, под навесом, про него

С) с подругой, через испытания, от магазина

D) без семьи, за садом, о тебе

Е) при вокзале, у меня, до утра


Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

ответ

B

C

D

E

A

E

D

A

B

A

C

B

C

B

C

D

C

E

A

B

C

D

D

С

А



Контрольные задания по теме «Бессоюзные сложные предложения»

9 класс


1 вариант
1. Дать определение бессоюзного сложного предложения, рассказать об употреблении в нем запятой и точки с запятой.
В предложениях расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор 2-го предложения:
А) Истрепались сосен мохнатые ветви от бури
Изрыдалась осенняя ночь ледян(?) ыми слезами
Ни огня на земле ни звезды в овдовевшей лазури
Все сорвать хочет ветер все смыть хочет ливень ручьями. ( А.А.Фет)
Б) Время было поз…нее солнце уже село звездное небо как гиган…ская чаша опрокинулась надо мной. ( М.Ю. Лермонтов)
2. В предложениях расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор одного из предложений:
Жизнь без радости день без солнышка. Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных болот большими стаями летели дикие утки. Вижу кто (то) скачет на лихом коне. Живя умей все пережить печаль и радость и тревогу.
3.Простые предложения соедините в сложные различными способами, дайте их общую характеристику, расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор одного сложного предложения:
Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи. Чуть слышно погромыхивал гром.
2 вариант
1. Дать определение бессоюзного сложного предложения, рассказать об употреблении в нем двоеточия. В предложениях расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор 2-го предложения:
А) Птиц не было слышно они не поют в часы зноя.
Б) Я понимал выручить нас может только случайность.
В) Мне стало совестно я не мог закончить начатой речи.
Г) Собака была славная уши торчком хвост колечком глаза умные ( умные).
2. В предложениях расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор одного из предложений:
А) В красавиц он уж (не) влюблялся
А волочился как (нибудь)
Откажут мигом утешался
Изменят рад был отдохнуть. А.С. Пушкин)
Б) Шес…надцать лет служу такого со мной (не) бывало.
3.Простые предложения соедините в сложные различными способами, дайте их общую характеристику, расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор одного сложного предложения:
Раздался выстрел. Зверь упал.
Вдруг потемнело. Набежала на солнце туча.



Тест по теме «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными»

9 класс.

1. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями последовательное подчинение?

1) Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.
2) Саврасов заглянул к нам из другого мира, где живут ведуны-великаны и откуда надолго нельзя безнаказанно отлучаться.
3) Начинало слегка давить виски, как давит голову, когда долго кружишься карусели.
4) Родился я в лесном хуторе и часть детства своего провел в дремучих лесах, где по волокам да болотам непроходимым медведи пешком ходят, а волки стаями волочатся.

2. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями однородное соподчинение?

1) Он бережно поцеловал жену и пошел в комнату, где ожидали его краски, кисти, холст — все то, без чего он не мог представить себе ни одного дня жизни.
2) С кремлевской стены, на которой стоит царь Иван Васильевич, видно, как выбиваются из сил, борясь с течением, гребцы.
3) Было слышно, как беспокойно плещется рядом Нева и где-то над крышами гудит мокрый флаг.
4) Когда шел этот разговор, в соседней комнате стоял сельский мельник, которого для размола зерна вызвал на усадьбу Курбского Иван Колымет.

3. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями неоднородное (параллельное) соподчинение?

1) Все, что роте предстояло сделать в темноте, Рюмин не только последовательно знал, но и видел в том обостренном луче света, который центрировался в его уме.
2) Хотя над воротами надпись, что здание находится под охраной государства, никто его не охраняет.
3) Игнатий Хвостов рассказал товарищам о том, кто был Траян и каким жестоким преследованиям подвергал он первых христиан.
4) Неизвестно, построена ли яхта еще до первого приезда Петра Бажениным или же она была подарена русскому царю голландскими купцами.

4. Объясните постановку запятой и тире в сложноподчиненном предложении.

Но чтоб падали селенья,
Чтобы нивы пустовали —
Нам на то благословенье
Царь небесный дал едва ли! (А. К. Толстой).

1. Запятая отделяет соподчиненные придаточные части предложения, а тире отделяет две однородные придаточные части от главной части.
2. Запятая отделяет соподчиненные придаточные части предложения, а тире отделяет стоящие впереди главной части однородные придаточные, так как при чтении между ними делается значительная пауза (с целью интонационного выделения придаточных).

5. С помощью какого знака разделяются однородные придаточные в структуре многочленного сложноподчиненного предложения?

Был тот предночной час, когда стираются очертания, линии, краски, расстояния когда еще дневной свет путается, неразрывно сцепившись, с ночным (М. Шолохов).

1. Запятая.
2. Точка с запятой, так как однородные придаточные распространены: есть однородные члены и обособленный оборот.

6. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?

Не знаю я, коснется ль благодать Моей души болезненно-греховной, Удастся ль ей воскреснуть и восстать. Пройдет ли обморок духовный? (Ф. Тютчев).

1. Однородное соподчинение.
2. Неоднородное соподчинение.

7. Нужна ли запятая на стыке двух подчинительных союзов в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными? Сколько всего запятых нужно поставить в этом предложении?

Федор ждал что когда увидит не репродукцию а холст которого касалась рука самого Сурикова должно оглушить перехватить дыхание должно потом сниться по ночам (В. Тендряков).

1. Запятая нужна; всего семь запятых.
2. Запятая не нужна; всего шесть запятых.

8. Определите тип подчинения в многочленном сложноподчиненном предложении.

В это время обыкновенно неприлично ходить дамам, потому что русский народ любит изъясняться такими резкими выражениями, каких они, верно, не услышат даже в театре (Н. Гоголь).

1. Неоднородное соподчинение.
2. Последовательное подчинение.

9. Определите виды придаточных в многочленном сложноподчиненном предложении. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?

А чтобы не дразнили ребятишки нищим, он [Носопырь] притворился коровьим лекарем, носил на боку холщовую с красным крестом сумку, где хранил стамеску для обрубания копыт и сухие пучки травы зверобоя (В. Белов).

1. Неоднородное соподчинение придаточных: к главной части присоединяется придаточная часть цели и придаточная определительная часть.
2. Неоднородное соподчинение придаточных: к главной части присоединяется придаточная часть цели и придаточная часть места.

10. Из скольких частей состоит данное сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными и какой тип подчинения представлен в нем?

На следующий день Санин лежал еще в постели, как уже Эмиль, в праздничном платье, с тросточкой в руке и сильно напомаженный, ворвался к нему в комнату и объявил, что герр Клюбер сейчас прибудет с каретой, что погода обещает быть удивительной, что у них уже все готово, но что мама не поедет, потому что у нее опять разболелась голова (И. Тургенев).

1. Предложение содержит восемь частей; представлено однородное соподчинение придаточных.
2. Предложение содержит семь частей; представлено смешанное подчинение придаточных.

11. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными? Объясните, почему в предложении ставится только одна запятая.

Когда наступала зима и сад и дом заваливало снегами, по ночам раздавался волчий вой (А. Н. Толстой).

1. Предложение с последовательным подчинением придаточных.
2. Предложение с однородным соподчинением придаточных.

12. Проанализируйте сложные предложения. Выделите простые части, установите их число. Определите характер связи между ними.

Временами Мария готова была верить, что какой-то древний художник чудом угадал, что некогда явится в мир девушка Мария, и заранее создал ей портрет в барельефе таинственного, заколдованного дворца, который должен был сохраняться неприкосновенным под землей в течение столетий (В. Брюсов).

1. Предложение состоит из четырех частей, соединенных при помощи смешанного подчинения.
2. Предложение состоит из пяти частей, соединенных при помощи однородного соподчинения придаточных.

13. Проанализируйте сложные многочленные предложения с подчинительной связью. Установите способ связи придаточных и главной частей, назовите вид придаточных.

Поскольку романов у Чехова не было, представлялось очевидным, что он не имеет отношения ни к Достоевскому, ни к Тургеневу, ни к Гончарову (М. Громов).

1. Придаточная часть причины присоединяется к главной части посредством семантического причинного союза поскольку; придаточная изъяснительная присоединяется к главной части посредством функционального союза что; в многочлене представлено неоднородное соподчинение придаточных.

2. Предложение с последовательным подчинением придаточных; придаточная часть причины присоединяется к главной части семантическим причинным союзом поскольку; придаточная изъяснительная присоединяется к главной части функциональным союзом что.

14. Сколько запятых следует поставить в сложном предложении с несколькими придаточными? Назовите тип подчинения придаточных частей главной.

Среди дня корову выпускали в поле чтоб она походила по воле и чтоб ей стало лучше (А. Платонов).

1. Одна запятая; однородное соподчинение придаточных.
2. Две запятые; неоднородное соподчинение придаточных.

15. Назовите вид придаточных, установите способ связи придаточных и главной частей.

Туман держался долго, до одиннадцати часов, пока не нашласъ какая-то сила, которая подняла его вверх (В. Распутин).

1. Предложение со смешанным подчинением; придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом пока не, придаточная определительная часть присоединяется к главной части союзным словом которая.

2. Предложение с последовательным подчинением; придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом пока не, придаточная определительная часть присоединяется к главной части союзным словом которая.

16. Нужна ли запятая на стыке двух союзов — сочинительного и подчинительного? Сколько всего запятых следует поставить в этом сложном предложении?

В эту ночь Чубарев тоже не ложился, а когда наконец выпроводил всех из кабинета и взглянул на часы только пожал плечами (П. Проскурин).

1. Запятая не нужна; две запятые.
2. Запятая нужна; три запятые.
3. Запятая нужна; пять запятых.

17. Определите тип подчинения в многочленном сложноподчиненном предложении. Нужна ли запятая перед союзом И?

Когда шуршат в овраге лопухи
И никнет гроздь рябины желто-красной,
Слагаю я веселые стихи
О жизни тленной, тленной и прекрасной (А. Ахматова).

1. Неоднородное соподчинение придаточных; запятая нужна.
2. Однородное соподчинение придаточных; запятая не нужна.



Тест на тему «Сложное предложение»


1. Дайте верную характеристику следующего предложения.
У Берсенева в комнате стояло фортепьяно, небольшое и не новое, но с мягким и приятным, хоть и не совсем чистым тоном. (И.С. Тургенев)


1) простое осложнённое
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) сложное бессоюзное

2. Сколько грамматических основ содержится в следующем предложении?

Давно уже отмечено умными людьми, что счастье как здоровье: когда оно налицо, его не замечаешь. (М. Булгаков)
1)одна; 2) две; 3) три; 4) четыре
3. В каком случае дано сложное предложение?

1) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.
2) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.
3) Есть терпение, будет и умение.
4) Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окон почти в одно и то же время два лица: женское в чепце, узкое и длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы.
4. Какое сложное предложение состоит из трех простых?

1) Жизнь страшна и чудесна, а потому, какой страшный рассказ ни расскажи на Руси, как ни украшай его разбойничьими гнездами, длинными ножичками и чудесами, он всегда отзовется в душе слушателя былью.
2) Некоторые магазины залиты светом, и кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов.
3) Я помню, что, когда вы, бывало, приезжали к нам на каникулы или просто так, то в доме становилось как-то свежее и светлее, точно с люстры чехлы снимали.
4) Кончался лес, и, распахнувшись до дальнего синего неба, ударила в глаза росистая ярость лугов.
5. Какое сложное предложение состоит из четырех простых?

1) Увидеть и услышать писателя для меня, провинциала, — я тогда работал в Сибири — было бы необычайным, ослепительным счастьем, на которое я не мог и надеяться.
2) Я заметил, что, куда ни пойдешь, найдешь что-нибудь замечательное.
3) Мне захотелось броситься отцу на шею и, как учила Анисья, поклониться ему в ноги, но вид дачи с готическими окнами удержал меня.
4) Камю пришел в литературу с осознанием того, что жизнь бессмысленна, а небо пусто, и это в известной мере парализовало его гуманистические устремления.
6. Какое предложение является сложносочиненным?

1) Гейне создал «Зимнюю сказку» в Париже, там же Тургенев писал «Отцы и дети».
2) Едва начался декабрьский рассвет, Аночка вышла на улицу.
3) Глушь и дичь в пуще, однако чистые просеки делятся на правильные нумерованные квадраты.
4) Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять.
7. Укажите номера двух сложносочинённых предложений. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Как все русские дворяне он в молодости учился музыке и как почти все русские дворяне играл плохо. (И.С. Тургенев)
2) В это мгновение донёсся голос супруги и повернувшись Василиса столкнулся с ней. (М. Булгаков)
3) В томленьях грусти безнадежной в тревогах шумной суеты звучал мне долго голос нежный и снились милые черты. (А.С. Пушкин)
4) Пока не требует поэта к священной жертве Аполлон в заботах суетного света он малодушно погружён. (А.С. Пушкин)
8. Какое предложение является сложноподчиненным?

1) Я вам отвечу очень просто, поскольку мы уже друзья.
2) По обе стороны — высокие, до пяти метров высоты, неприступные стены камыша, издавна получившие название крепей, глухие же чащи зеленых дремучих зарослей называют Каспийскими джунглями.
3) Нежнейшие оттенки цветов — красного, малинового, желтого и зеленого — раскрашивали облако, лучи каждое мгновение тоже меняли свою окраску.
4) То раздавались удары, то пели колеса.
9. Укажите номера трёх сложноподчиненных предложений. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я уже заметил что на свете помимо лета есть ещё осень зима весна когда из дому можно выходить только изредка. (И.А.Бунин)
2) Когда вы бродили по лесу вы были смелы и прекрасны. (В.Хлебников)
3) Так стоял он загораживая дверь огромный и чёрный и говорил Иисус и громко вторило его словам прерывистое и сильное дыхание Петра. (Л. Андреев)
4) В третьем классе я сказал директору дерзость за которую меня едва не исключили из гимназии. (И. Бунин)
10. Какое предложение является сложным бессоюзным?

1) Я не знаю, будет ли свидание.
2) Раз эти стихи написаны, я смотрю на них как на товар.
3) Как ни тепел был дождь, мы начали зябнуть.
4) Растительность песков богаче глинистых пустынь, поэтому пески издавна используются для выпаса овечьих отар.
11. Укажите номера трёх сложных бессоюзных предложений. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Снова тучи надо мною собралися в тишине рок завистливой бедою угрожает снова мне. (А.С. Пушкин)
2) Обед продолжался довольно долго Берсенев разговаривал с Еленой об университетской жизни о своих намерениях и надеждах. (И.С. Тургенев)
3) Все двадцать четыре года моей жизни я прожил в городе и думал что вьюга воет только в романах. (М. Булгаков)
4) Цели нет передо мною сердце пусто празден ум. (А.С. Пушкин)
12. Какое предложение является сложным с разными видами связи?

1) Истину нельзя рассказать так, чтобы ее поняли; надо, чтобы в нее поверили.
2) Не стоит сейчас даже и мечтать об этом, а то еще, пожалуй, начнешь страдать черной меланхолией.
3) Едва уехал командир дивизии, как началась стрельба из малокалиберных пушек, что было совершенной неожиданностью.
4) Зверя и всякую птицу обмануть можно: покричи раненым зайцем — на этот крик лиса прибежит.
13. Выпишите цифры, обозначающие в сложном предложении запятые между частями, связанными сочинительной связью.

Пространства стали доступней, (1) дороги сократились во времени. Однажды в течение одного дня мне пришлось побывать в столицах трех европейских государств, (2) а вечером я еще успел поглазеть на публику в Марсельском порту, (3) но за день из-за утомления и спешки почти ничего не осталось в моей памяти…
Многим кажется, (4) что чем больше человек изъездит, (5) тем культурнее он будет и тем шире станет его кругозор.

14. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Было время, (1) когда ночной сторож в усадьбе звонил в колокол, (2) отбивая вечернюю и утреннюю зарю. Звон вырывался за околицу, (3) стлался над рекой Соротью, (4) озерами и затухал в михайловских рощах. Одни краски сменялись другими, (5) одни звуки поглощались или, (6) наоборот, (7) усиливались. Все это и еще многое другое было тем, (8) из чего складывалась жизнь пушкинской усадьбы.
15. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания между частями бессоюзного предложения.

Задумывались ли вы над тем, (1) сколько слов в русском языке, (2) можно ли их сосчитать? Очевидно, (3) установить точное количество слов русского языка, (4) да и любого другого, (5) абсолютно невозможно хотя бы потому, (6) что лексика находится в постоянном движении: (7) одни слова уходят из языка, (8) другие закрепляются в нем.

Ключ:

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

ответ

1

4

3

2

4

3

2,3

1

1,2,4

4

1,2,4

1

2,3

1,8

7,8


Практическая работа по теме «Сложное предложение».

I. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4

II. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2) и(3) так как им овладели самые противоречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного беспокойства.

1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4

III. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы бесцельно бродили по лесу (1) и (2) когда бежавшая впереди нас собака окончательно терялась в предположениях (3) куда мы свернем на этот раз (4) Жулька оглядывалась и укоризненно смотрела на нас.

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3

IV. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Главному инженеру не сколько раз докладывали о неполадках в оборудовании (1) но (2) когда проходило какое-то время (3) он совершенно об этом забывал (4) и дело здесь было прежде всего в его нежелании и даже неспособности предпринимать какие-то энергичные действия.

1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4

V. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3)то он опять не знал (4) каким должно быть начало.

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

VI. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пока Никита ездил домой за необходимыми в походе вещами (1) прошло больше часа (2) и(3) когда он вернулся к пункту сбора (4) то ему пришлось многое выслушать от друзей.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4

VII. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если ему и казалось домашнее пространство будто сузившимся (3) то это оттого (4) что за годы отсутствия он сильно повзрослел и вырос.

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

VIII. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В новом романе писателя рассказывается о трудностях (1с которыми приходилось сталкиваться людям в начале жизненного пути (2) и (3) несмотря на то что герои книги очень молоды (4) они с честью проходят все испытания.

1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4

IX. Расставьте знаки препинания в предложениях и объясните их постановку.

1. Пока ему говорили приятное он улыбался и казался простым и доверчивым но если кто-то затевал неприятные ему темы или случайно задевал его то через мгновение перед собеседником стоял настороженный и подозрительный человек.

2. Разного рода идеологи пытались доказать что совесть всего лишь архаический предрассудок и если подобные учения принимались народу приходилось расплачиваться за это.

3. В почтовом ящике оказалось сразу несколько писем и если бы не строгий запрет командира вряд ли кто-нибудь из отряда удержался бы от искушения немедленно проверить нет ли весточки из дома.

4.Как только мои спутники разложили в комнатах все вещи мы немедленно решили осмотреть местность и так как экскурсионные автобусы отправлялись через два часа все собравшиеся направились к ближайшей станции пешком.

5.В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно и когда выражает на сцене характер своего героя то обычно доходит до полного ощущения того что он и есть тот самый герой.

6.Когда он жил в Крыму всё своё время посвящал созерцанию природы и если погода располагала к прогулкам он часами изучал на морском берегу узор бесконечно бегущих одна за другой волн.

7. Ольга вышла к гостям на открытую веранду и пока все женщины восторженно выражали восхищение её изящным нарядом она думала о том как хорошо было бы оказаться далеко от этой надоевшей пустой суеты.

8. Обсуждение нового Устава школы затянулось настолько что когда члены совета вышли из кабинета они увидели как засыпало небо звёздами.

9. Наши родители всегда думают о своих детях и в каких бы обстоятельствах мы ни оказались мы всегда должны помнить о том как много они для нас сделали.

10.Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы и чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент мы часто ищем любые предлоги которые могут хоть как-то оправдать наше безволие


Тест по теме «Сложное предложение с разными видами связи» 9-11 класс

1. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?

1) Солнце будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе.

2) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?

1) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.

2) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.

3) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах.

4) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне , кто смотрит на нее с этой точки зрения.

3. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Уже все было готово к нашему отлету: упаковано снаряжение, продукты, инструменты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас с Василием Николаевичем должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолет.


1) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением и подчинением


4. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Ее присутствие доставляло мне удовольствие, какого я уже давно не испытывал, и я боялся смотреть на нее, чтобы мой взгляд как-нибудь не выдал моего скрытого чувства.


1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью


5. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.


1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью


6. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем.


1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью


7. В каком предложении на стыке союзов следует поставить запятую?

1) Я был командирован редакцией «Русских ведомостей» дать отчет о юбилее, и когда явился, то уже все сидели за столом.

2) Он пробыл недолго в Марселе; но когда он рассказывал о марсельской жизни, это не было впечатлениями туриста.

3) Когда раздали палатки, наши офицеры поместились вместе, а так как офицерские палатки были просторны, то капитан решил поселить с собою и меня.

4) Больница была устроена на восемьдесят человек, но так как она одна служила на несколько окрестных губерний, то в ней помещалось до трехсот.

8. В каком предложении нужна запятая перед союзом И?

1) Это наполнило его радостью, а глядя на других — и гордостью: конечно же, она была лучше всех и ни у кого такой дамы не было.

2) И чем больше он повествовал, тем ярче перед финдиректором разворачивалась длиннейшая цепь лиходеевских хамств и безобразий и всякое последующее звено в этой цепи было хуже предыдущего.

3) Он [Герцен] был убежден, что последнее освобождение есть дело не какого-либо одного народа, а всех народов вместе, всего человечества и что народ может освободиться окончательно, только отрекаясь от своей национальной обособленности и входя в круг всечеловеческой жизни.

4) С каждым шагом вперед горная панорама точно раздавалась все шире и шире и небо делалось глубже.

9. В каком предложении не нужна запятая перед союзом И?

1) В его гениальность она верила, безусловно, а кроме того, была убеждена, что эта гениальность не может испытываться только шахматной игрой и что, когда пройдет турнирная горячка, в нем заиграют какие-то еще неведомые силы.

2) К тому же Фаина, хоть и помалкивала, как-то умудрялась не давать Леве почувствовать неловкость от его неумеренной болтливости и от того, что она так чутка и тактична, Лева становился ей тем более благодарен и сильнее влюблялся.

3) Мать жива, дети здоровы, жены несчастны, но тоже здоровы и все у них есть...

4) Когда же он сердился, гнев его был как внезапно ударивший мороз и я хорошо помню эти внезапные молчания за столом.

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения.


1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 1,

4) 1, 3


11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?Ночью море грозно шумело (1) и (2) когда утром рассеялся туман (3) и выглянуло солнце (4) то все увидели берег (5) заваленный водорослями и каким-то мелким мусором.


1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 3, 4, 5

3) 1, 4, 5

4) 2, 3, 4, 5


12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?Геологи трудились день и ночь (1) и (2) когда они выбрались из таёжных дебрей (3) и долгожданные карты новых месторождений легли на стол разработчиков (4) то только тогда впервые начальник партии заговорил об отпуске.


1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 4


13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?Толпа расступилась (1) и (2) прежде чем заиграла музыка (3) Устинья вышла в круг (4) и сельчане невольно залюбовались её танцем.


1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 1, 3, 4

4) 1, 3


14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Тяжёлый бархатный занавес поднялся (1) и (2) когда прозвучали первые звуки музыки (3) Воронов внезапно увидел знакомую маленькую фигурку графини (4) которая тоже приехала на премьеру в театр.


1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2, 3


15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я думаю (1) что (2) когда заключённые увидят лестницу (3) ведущую на свободу (4) то многие захотят бежать.


1) 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 4


16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? На молах стоит по колено колючий бурьян, чугунные причалы рыжеют от едкой ржавчины (1) и только маяк говорит (2) что порт ещё жив (3) и кто-то зажигает огни для редких пароходов (4) приходящих ночью (5) тускло свещённых и пустых.


1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 4, 5

3) 1, 2, 4, 5

4) 2, 3, 4, 5


17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Человек был большого роста (1) и (2) для того (3) чтобы пройти в дверь (4) ему не только нужно было нагнуть голову (5) но и согнуться всем телом.


1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 2, 4, 5


18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За огородом следовали крестьянские избы (1) которые (2) хотя были построены врассыпную (3) но показывали довольство своих обитателей.


1) 1, 2, 3

2) 1, 3

3) 1, 2

4) 2, 3


19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Метеорологи предупреждали (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) если не ускорить уборку пшеницы (4) то она поляжет под дождём (5) и сгинет.


1) 1, 2, 3

2) 1, 3, 4

3) 1, 3

4) 1, 2, 4


20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я не был уверен (1) хватит ли у меня сил добраться до вершины горы (2 ) и подойдёт ли к тому времени отряд (3) и собирался уже повернуть назад.


вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

2

4

1

1

4

3

2

2

3

4

3

4

1

1

2

3

1

2

4

2

1) 1; 2) 1, 3; 3) 1, 2; 4) 3




Контрольные диктанты для 9 класса.

      I

      В Подмосковье есть у меня заветное место — лесная поляна вдали от дорог.
      Особенно хорошо здесь ранней осенью. На рябину прилетают кормиться дрозды, в сухих листьях ежевики шуршат ежи, и самое главное — осенью сюда приходят лоси. Я не сразу догадался, почему под вечер почти всегда вижу тут двух-трех лосей. Однажды все прояснилось: они приходили пожевать яблоки. Поляна упирается в заполоненный рыжим бурьяном брошенный сад. Неизвестно, кто и когда забыл посаженный сад. Деревья в нем выродились, и плоды дают только растущие от корней ветки. Охотников до нестерпимо кислых яблок в лесу, кажется, не было, но однажды, присев на краю сада, я услышал: яблоки похрустывали на чьих-то зубах. Я приподнялся и увидел: один лось, задирая голову, мягкой губой захватывал яблоки, другой собирал яблоки, лежащие на земле.
      Такие картины память наша хранит как лекарство на случай душевной усталости. Сколько раз после трудового дня я приходил в себя и, успокоенный, засыпал, стоило только закрыть глаза и вспомнить рябины со снующими в них дроздами, запах грибов и двух лосей, жующих кислые яблоки... (165 слов)

      (По В. Пескову)

      II

      Стало свежо и сыро; мы плотнее закутались в плащи. Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким: шевелился ли кто-нибудь из товарищей, гребцы ли сдержанным шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.
      С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния новым сильным ревом. Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом берегу. Еще минута — он тяжело бухнулся в воду.
      — Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.
      Гребцы налегли на весла, и лодка полетела, а мы, схватив ружья, вперили глаза в темень, стараясь разглядеть что-нибудь. Но как ни старались гребцы, как неутомимо ни управляли тяжелыми веслами жилистые руки Степана, мы не поспели. Шагах в двадцати от нас олень с шумом выпрыгнул на берег, так что отбросанные его копытами куски земли попадали в воду и брызги полетели. И долго еще прислушивались мы к треску камыша, ломающегося под ногами скачущего животного... (167 слов)

      (И. Бильфельд)

      III

      Однажды утром я вышел на крыльцо и в изумлении замер: вчерашняя черная земля за ночь стала золотой. Бледно-желтый свет поднимался от земли, засыпанной листьями.
      Начиналось бабье лето. Дни как бы сделались светлее и чище. Воздух, трава, сухие ветки — все затянулось цепкой паутиной, которая тянулась с запада на восток (так дуют осенние ветры), и каждое утро тысячи маленьких паучков, как сказочные ткачи, покрывали всю землю своей пряжей.
      Ледяное небо по ночам блистало созвездиями: Сириус сверкал в глухой воде озер, как синий алмаз; Сатурн подымался над безмолвием сосновых боров в осенние сумерки; Юпитер закатывался в лугах, за Окой, где уже вяли травы и почернели брошенные и ненужные осенью сенокосные дороги. Иногда в полночь робкий дождь перешептывался в саду с листвой. Я выходил на порог, прислушиваясь к сонному бормотанию дождя, и жалел милых друзей, оставшихся в Москве, потому что они не могли наслаждаться этой картиной.
      Ночью мне снилась зеленая вода, покрытая листьями лип и берез. Внезапно листья оживали, превращаясь в золотых плоских рыб, и с плеском и брызгами разлетались по воде, испуганные отражением бледного солнца. (172 слова)

      (По К. Паустовскому)

      IV

      Семья Раевских переживала счастливые моменты жизни: прославленный генерал Раевский, счастливый отец и обаятельный собеседник, был полон сил и энергии; сыновья, чьи имена прогремели на всю Россию, готовились к великому будущему; прелестные, хорошо образованные и умные дочери вносили атмосферу романтической женственности. То, что ждало семью в будущем: горечь от неудавшейся жизни баловня семьи — старшего сына Александра, героическая и трагическая судьба Марии, смерть самого генерала, не выпустившего до последней минуты из рук портрета дочери, уехавшей в Сибирь вслед за мужем-декабристом, — все это и отдаленно не приходило в голову участникам этого веселого путешествия. Здесь господствовала та обстановка взаимной любви, которой Пушкин, по его собственным словам, никогда не наслаждался и которой так жаждал. Пушкина приняли в этот круг как члена семьи, как своего. Девочки-дочери были моложе его и тоже рвались чувствовать себя взрослыми, да и в самом генерале было много той детской простоты, которая бывает в действительно умных людях. Мир Раевских привлекал Пушкина любовью и счастьем.
      Пребывание поэта в семье Раевских, несмотря на его краткость (всего несколько недель), сыграло огромную роль в жизни и в поэзии Пушкина. (185 слов)

      (По Ю. Лотману)

      V

      Густые тучи, скрывавшие небо, плыли так низко, что почти касались голов путешественников, которые двигались точно по невысокому, но широкому коридору с черными стенами и серым потолком. Везде, где уклон дна долины становился круче, поверхность дна превращалась в ледопад, разбитый многочисленными трещинами и представлявший нагромождение ледяных глыб, по которым приходилось перетаскивать нарты 3; люди и собаки выбивались из сил и в течение дня проходили какие-нибудь десять — двенадцать километров такого нелегкого пути. Погода становилась пасмурной. Южный ветер нес невысокие облака, скрывавшие гребни отрогов; их черные склоны окаймляли неровную поверхность ледника, по которой с трудом пробирались нарты. В трудных местах приходилось разгружать их и переносить багаж на руках.
      Наконец к вечеру третьего дня выбрались на перевал, который достигал почти полутора тысяч метров над уровнем моря и представлял собой снежную равнину. Гребень хребта был сплошь покрыт серыми тучами, мчавшимися на север, и экспедиция двигалась все время в легком тумане, расстилавшемся по окрестным местам. Все были раздосадованы этим обстоятельством, потому что при хорошей погоде вид с хребта был бы превосходный. (164 слова)

      (По В. Обручеву)

      VI

      Деревня была где-то за лесом. Если идти в нее по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. Толстые корни обхватили извилистую тропу. Лес шумит, успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.
      Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы.
      Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнем и угаснет. На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти.
      Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу.
      Мокрый снег напоил влагой пальто. Холодно, и ноют обмороженные ноги. Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. Деревня, оказывается, была совсем рядом. (168 слов)

      (По Л. Фролову) 

Тест на закрепление изученного 9-11 класс.


1. Одно из утверждений неверно. Найдите его.

1)    По количеству грамматических основ предложения делятся на простые и сложные.
2)    Если предложение имеет одну грамматическую основу, оно является простым.
3)    Предложение, в котором больше двух грамматических основ, является сложным.
4)    Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое в двусоставном предложении или главный член в односоставном предложении.

2. Найдите неверное утверждение.

1)    К сложным предложениям относятся предложения, в которых две и более грамматических основ.
2)    Части, составляющие сложное предложение, образуют единое смысловое, грамматическое и интонационное целое.
3)    Части сложного предложения равноправны по отношению друг к другу.
4)    Сложные предложения делятся на сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные.

3. Найдите сложные предложения.

1)    Фельдшерица, усадив Пашку, вышла и немного погодя вернулась, держа в охапке кучу одежды.
2)    Дубровский держал в руке открытую книгу, но глаза его были закрыты.
3)    Затем я снова замечал ее взгляды на себе — то пытливый и проницательный, вызывающий тревогу, то отсутствующий, с потерянной мыслью, то быстрый, настороженно лукавый. 
4)    Зима была снежная, и все ждали сильного половодья.

4. Сколько простых предложений в составе сложного?

Ему казалось, что, если все что он видит и слышит, разложить в каком-то порядке, разобрать и внимательно обдумать, найдется доброе объяснение и оправдание всему недоброму, должно родиться в душе некое емкое слово, которое сразу и объяснит ему людей и соединит его с ними.



1)    четыре
2)    пять
3)    шесть
4)    семь

5. Найдите предложения, в которых союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1)    Каждый из нас на своем корабле капитан и ведет корабль своим курсом.
2)    Было уже довольно тепло и по-настоящему пахло весной.
3)    Вдали лесистые равнины и неприступные вершины гранитных скал туман одел.
4)    Фельдшер и повар сидят на порогах и вторят друг другу на звенящих мандолинах.
5)    Прошла любовь явилась муза и прояснился темный ум.

6. Составьте определения.

1)    Сложносочиненные предложения
2)    Сложноподчиненные предложения
3)    Бессоюзные предложения

а)    это такие сложные предложения, в которых главным средством связи частей является интонация, характер которой обусловлен значением предложения.
б)    это такие сложные предложения, которые состоят из главной и придаточной частей. Придаточная часть подчинена главной по смыслу и присоединяется к ней с помощью подчинительных союзов или союзных слов.
в)    это такие сложные предложения, части которых равноправны по отношению друг к другу и связаны с помощью сочинительных союзов.

7. Найдите сложносочиненные предложения.

1)    Я стал борющимся государством, против которого неожиданно открыли второй фронт.
2)    Любовь должна обогащать людей ощущением силы, и она обогащает.
3)    Я понимал, что из университета меня скоро выгонят.
4)    Стыд перед людьми — хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой. 
5)    Я наблюдал с берега и увидел: синий парус медленно наклонился и исчез.

8. Найдите сложноподчиненные предложения.

1)    Следует уходить раньше, чем тебя к этому недвусмысленно вынуждают.
2)    Если мне подолгу не приходилось слушать музыку, я тосковал.
3)    Жизнь Левитана не богата событиями, но много среди них было горьких.
4)    Гляди в окно: Молчалин на ногах давно!
5)    Чтобы память о прошлом сохранилась в веках, на помощь истории приходит искусство.

9. Найдите бессоюзные предложения.
1)    Я напоминал садовника, который ежедневно вытаскивает цветок из земли, чтобы узнать, прижился ли он.
2)    Учитель кричит им вдогонку, но они его не слушают.
3)    Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи.
4)    Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга.
5)    Вдали туман — мне грустно поневоле.

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ответ

3

3

2,4

3

2,5

1в, 2б, 3а

2, 4

1, 2, 5

3, 4, 5



Тесты по русскому языку 9 класс


1. Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением:

А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев.

В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом.

D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов

E) Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас.

Ответ: С


2. Вид подчинения:

Когда занимаешься, помни о том, что нужно быть внимательным.



А) Неоднородное.

В) Последовательное.

С) Согласование.

D) Однородное.

E) Управление.

Ответ: А



3. Если в предложении два и более придаточных разного типа присоединяется к одному главному, то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное предложение.

Ответ: С


4. Схема предложения.

Когда она прошла мимо нас, от нее повеяло тем неизъяснимым ароматом, которым дышит иногда записка милой женщины.


А) [ ], ( )

В) ( ), [ ], ( )

С) [ ], ( ), ( )

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: В


5. Предложение с неоднородным подчинением

А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т.д.

В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных разного типа относится к одному главному.

С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности.

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.

Ответ: В


6. Схема предложения.

И когда он уже умирал, к нему прилетела белая лебедь, которая спасла его от смерти и принесла на берег озера.


А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ].

С) [ ], ( ), ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ], ( ).


Ответ: Е


7. Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением.

А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей.

В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны.

С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает.

D) Ум - океан, черпаешь - не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается.

E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой.

Ответ: А


8. Схема предложения

Когда Калша батыр очнулся однажды на рассвете, рядом с ним стояла белоликая девушка, которая раньше была лебедем.


А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ), ( )

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: В


9. Вид подчинения.

Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.


A)Однородное.

B)Последовательное.

C)Согласование.

D)Управление.

E)Неоднородное


Ответ: Е


10. Схема предложения.

Когда она вновь их открыла, Григ заметил, что зрачки у нее зеленоватые.


А) [ , ( ), ].

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) [ ], ( ), ( ).


Ответ: В


11. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением:

А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев.

В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом.

D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов

E)Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас.

Ответ: С

12. Вид подчинения:

Она думала о том, что нет выше наслаждения, как всюду вносить с собою теплоту, свет и радость, прощать обиды и приветливо улыбаться врагам.


А) Неоднородное.

В) Последовательное.

С) Параллельное.

D) Однородное.

E)Соподчинение.


Ответ: В


13. Если в предложении первое придаточное относится к главному, а второе придаточное к первому и т. д., то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное предложение.

Ответ: В


14. Схема предложения.

Так заговорил всеми уважаемый Иван Васильевич после разговора, шедшего между нами о том, что для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия, среди которых живут люди.


А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ), ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: C


15. Предложение с последовательным подчинением.

А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т.д.

В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных одного типа относится к одному главному.

С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности.

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.

Ответ: А


16. Количество пропущенных знаков препинания.

До этого счастья никто не мог добраться потому что не было такой силы которая смогла бы открыть его бутон.


А) 3.

В) 2.

С) 4.

D) 1.

E) 5.


Ответ: В


17. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей.

В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны.

С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает.

D) Ум - океан, черпаешь - не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается.

E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой.

Ответ: Е


18. Схема предложения.

Она поняла, что вряд ли скажет ему сейчас то, что хотела сказать минуту назад.


А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ), ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: С


19. Вид подчинения.

Но я все-таки верю, что наступит момент, когда он устыдится страха и объявит ему войну.


A)Однородное.

B)Соподчинение.

C)Параллельное.

D)Последовательное.

E)Неоднородное.


Ответ: D


20. Схема предложения.

Печально, что он как-то свыкся с мыслью с тем, что боится.


А) [ , ( ), ].

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) [ ], ( ), ( ).


Правильный ответ}


21. Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев.

В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом.

D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

E)Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас.

Ответ: В


22. Вид подчинения.

Нет опаснее человека, которому чуждо человеческое, который равнодушен к судьбе родной страны, к судьбе ближнего


А) Неоднородное.

В) Последовательное.

С) Согласование.

D) Однородное.

E)Управление.


Ответ: D


23. Если в предложении два и более придаточных одного типа присоединяется к одному главному, то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное предложение.

Ответ: A


24. Схема предложения.

Известно, что чуткий человек всегда относится к себе критически, что он знает свои сильные и слабые стороны.


А) [ ], ( )

В) ( ), [ ], ( )

С) [ ], ( ), ( )

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: C


25. Предложение с однородным подчинением

А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т. д.

В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных одного типа относится к одному главному.

С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности.

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.

Ответ: В


26. Количество пропущенных знаков препинания.

Мне тогда в голову не приходило что человек не растение что процветать ему долго нельзя.


А)2.

В)5.

С)3.

D)4.

E)1.


Ответ: А


27. Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей.

В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны.

С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает.

D) Ум - океан, черпаешь - не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается.

E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой.

Ответ: В


28. Схема предложения

Неправда, что жизнь мрачна, что в ней только язвы да стоны, горе и слезы.


А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ), ( )

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].


Ответ: С


29. Вид подчинения

Книга - мой друг, что не приносит горя, что всегда дарует нам покой.


A)Однородное.

B)Последовательное.

C)Согласование.

D)Управление.

E)Неоднородное.


Ответ: А


30. Схема предложения

Но кажется, что песня все еще длится, что ей нет и не будет конца.


А) [ , ( ), ].

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) [ ], ( ), ( ).


Ответ: Е


31. Предложение с разными типами связи.

А) Ученье-основа знания, знание-основа счастья.

В) Книги - единственные друзья, которых не уносит время.

С) Чем больше знает человек, тем лучше: он видит поэзию там, где её не найдет человек с малым знанием.

D) Михаил Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг.

E) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

Ответ: С


32. Вид связи в сложном предложении.

Сейчас узнал, что значит лететь на своих крыльях, и это было счастье.


А) подчинение.

В) подчинение и бессоюзная связь.

С) бессоюзная связь и подчинение.

D) подчинение и сочинение.

E) сочинение.


Ответ: D


33. Количество пропущенных знаков препинания.

В течение года казахи жили друг от друга обособленно а во время Наурыза они с удовольствием встречались чтобы обсудить дела и совместные военные планы распределить места кочевок женить детей решить спорные вопросы.


А) 2.

В) 6.

С) 4.

D) 5.

E) 3.


Ответ: D


34. Вид связи в сложном предложении.

Под вечер идешь через перелесок, а беляк сидит на дороге: комары выгнали из леса.


А) сочинение.

В) сочинение и подчинение.

С) подчинение и бессоюзная связь.

D) бессоюзная связь.

E) сочинение и бессоюзная связь.


Ответ: Е


35. Предложение с разными типами связи.

А) Дело покоряется тому, кто его любит.

В) Есть желание учиться - будет желание и время созидать.

С) Добрые умирают, а дела их не пропадают.

D) Удивительный мир, который открылся со страниц книг, сразу увлек меня.

E) Есть тайны маленькие – они выходят наружу, и ими люди постоянно мучают друг друга.

Ответ: Е


36. Прямая речь – это

А) Чужая речь, переданная в измененной форме.

В) Речь двух или нескольких людей.

С) Чужая речь, переданная дословно, без изменений.

D) Чужая речь, переданная в форме сложноподчиненного предложения.

E) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.

Ответ: С


37. Косвенная речь – это

А) Чужая речь, переданная в измененной форме.

В) Речь двух или нескольких людей.

С) Чужая речь, переданная дословно, без изменений.

D) Чужая речь, переданная в форме сложносочиненного предложения.

E) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.

Ответ: А


38. Предложения с косвенной речью имеют форму.

А) Сложносочиненного предложения.

В) Сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.

С) Сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным.

D) Сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. E)Бессоюзного сложного предложения.

Ответ: D


39. Предложение с косвенной речью.

А) Он сказал, что придет вечером.

В) По-моему, завтра будет тепло.

С) Завтра, как сообщили синоптики, будет ураган.

D) Как только потеплеет, мы поедем на экскурсию.

E) Если завтра будет тепло, пойдем в поход.

Ответ: А


40. Союз в предложениях с косвенной речью.


А) Если.

В) Или.

С) Зато.

D) Что.

E) То-то.


Ответ: D


41. Схема предложения.

Мальчик ответил Я дал честное слово.


А) «П»,-а.

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П?»-а.

E) «П!»-а.


Ответ: В


42. Схема предложения.

Искать друзей в будущем - удел одиночества сказал Кульков.


А) «П»,-а.

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П?»-а.

E) «П!»-а.


Ответ: А


43. Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится


А) Точка.

В) Запятая.

С) Точка с запятой.

D) Двоеточие.

E) Тире.


Ответ: D


44. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее ставится


А) Точка.

В) Запятая.

С) Точка с запятой.

D) Запятая и тире.

E) Двоеточие

Ответ: D


45. Схема предложения.

Л.Толстой писал о воспитании Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к своим ученикам,- он совершенный учитель.


А) «П»,-а.

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П?»-а.

E) «П!»-а.


Ответ: В


46. Схема предложения.

Трудных наук нет, есть только трудное изложение писал Герцен.


А) «П,-а.-П».

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П»,-а.

E) «П!»-а.


Ответ: D


47. Схема предложения.

А.Н.Толстой писал Русский язык- это прежде всего Пушкин.


А) «П,-а.-П».

В) «П!»-а.

С) «П,-а,-п».

D) «П»,-а.

E) А: «П».


Ответ: Е


48. Схема предложения.

Который час спросил прохожий.


А) «П,-а.-П».

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П»,-а.

E) «П?»-а.


Ответ: Е


49. Схема предложения.

Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет.


А) «П,-а.-П».

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П»,-а.

E) «П?»-а.


Ответ: С


50. Схема предложения.

Кто вы такие в страхе спросила Женя.


А) «П,-а.-П».

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П»,-а.

E) «П?»-а.


Ответ: Е


51. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкание.


A) Длинный путь.

B) Собирать гербарий.

C) Построить дорогу.

D) Горный воздух.

E) Сердито ворчать.


Ответ: E


52. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкание.


A) Лечебная вода.

B) Чувства добрые.

C) Нагреть сильно.

D) Прилечь у печи.

E) Поэтические поверья.


Ответ: C


53. Найдите словосочетание, которое указывает на действия и его признак.


A) Говорить ясно.

B) Подготовиться к экзаменам.

C) Раннее утро.

D) Гулять в парке.

E) Мировоззрение писателя.


Ответ: A


54. Найдите словосочетание, которое построено по типу глагол + деепричастие.


A) Говорить быстро.

B) Говорить улыбаясь.

C) Хорошо выглядеть.

D) Говорить попусту.

E) Говорить красиво.


Ответ: B


55. Найдите словосочетание, где зависимое слово выражено наречием.


A) Шел по тропинке.

B) Поехать учиться.

C) Шел задумавшись.

D) Шел легко.

E) Напевая песенку

Ответ: D


56. Найдите бессоюзное сложное предложение со значением последовательности действий.

A) Ум хорошо, а два лучше.

B) Закуковала кукушка – сей ячмень.

C) Злой плачет от зависти – добрый от радости.

D) Заиграла веселая музыка, танцевальная площадка наполнилась людьми.

E) Замри и услышишь: в сиреневой мгле огромное утро идет по земле.

Ответ: D


57. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сопоставления.

A) Много снега – много хлеба.

B) Красные дни – сей пшеницу.

C) Труд человека кормит – лень портит.

D) Ученый без трудов – дерево без плодов.

E) Есть желание учиться – будет желание и время созидать.

Ответ: C


58. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Мир строит – война разрушает.

A) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором.

B) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чем говорится в первом.

C) Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого.

D) Содержание первого сравнивается с содержанием второго.

E) Предложения рисуют быструю смену событий.

Ответ: C


59. Определите смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения. Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

A) Содержание первого предложения противопоставляется содержанию второго.

B) Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один из его членов.

C) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.

D) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом.

E) Содержание первого сравнивается со вторым.

Ответ: C


60. Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности действий.

A) Ты прозаик – я поэт.

B) Посмотрит – рублем одарит.

C) Высоко в небе летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик.

D) В лесу было темно и прохладно.

E) Жжет солнце, слепит пыль.

Ответ: E


61. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Есть желание учиться – будет желание и время созидать.

A) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.

B) Содержание первого – сравнивается со вторым.

C) Второе предложение поясняет первое.

D) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом.

E) Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один из его членов.

Ответ: D


62. Двусоставное предложение

А) Что посеешь?
В) Воспоминания о юности всегда радостны

С) Приветствую тебя, пустынный уголок

D) Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе

Е) Оглянись вокруг себя, молодой человек

Ответ: В


63. Сложносочиненное предложение:

А) Прошла осень, за ней пришла зима

В) День был пасмурный, но теплый

С) День уходит, и прохлада освежает и бодрит

D) Калитку отворив чуть-чуть, выходит девушка не смело

Е) Новые знакомства в лесу происходят не редко, а довольно часто

Ответ: С


64. Сложносочиненное предложение:

А) Звезды сверкали холодно, но небо на востоке уже стало светлеть

В) Он вскочил на ноги, но тут же присел от боли

С) В хорошую погоду лес клубился, а в непогодь напоминал помрачневшую водную гладь

D) Золотистые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле

Е) Звезды меркнут и гаснут

Ответ: А


65. Сложносочиненное предложение:

А) Заглянуло солнце в окна и росой умыло стекла

В) Птица далеко летает, но старое гнездо не забывает

С) Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце

D) Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад

Е) Было уже часов девять вечера, и над садом светила полная луна

Ответ: Е


66. Сложносочиненное предложение:

А) Не гордись званием, а гордись знанием

В) Хлеб надо беречь, как святыню

С) Лес, в который я вошел, был очень част и глух

D) В душном воздухе то раздавались удары о камень, то заунывно пели колеса тачек

Е) Кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизну свою

Ответ: D

67. Значение сложносочиненного предложения

Прозвучал звонок, и пассажиры стали занимать свои места.

А) последовательность событий

В) одновременность событий

С) причинно-следственное

D) чередование явлений

Е) одно событие противопоставляется другому

Ответ: А


68. Союзы в сложносочиненных предложениях делятся на группы


А) 4

В) 2

С) 3

D) 6

Е) 5


Ответ: С


69. Сложносочиненное предложение с соединительным союзом:

А) Надо человеку и знать, и любить, и беречь свою землю

В) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет

С) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит

D) Пушкин-то лучшее, что есть в каждом из нас

Е) Я стал посещать музеи и читать книги

Ответ: С


70. Сложносочиненное предложение с разделительным союзом:

А) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.

В) Ночью поднялся сильный ветер, и море разбушевалось.

С) Белка песенки поет, и орешки все грызет.

D) Язык мал, да горами ворочает.

Е) Только иногда мелькнет березка, или мрачной тенью встанет перед тобою ель.

Ответ: Е


71. Сложносочиненное предложение с противительным союзом:

А) Мороз невелик, да стоять не велит

В) Ехал в Казань, а попал в Рязань

С) Совесть без зубов, а загрызет

D) Лесом шел, а дров не видал

Е) Чугун чугуна дразнит, а оба черны

Ответ: Е


72. Запятая не ставится

А) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо

В) Для счастья нужен мир и не нужна война

С) День выпал теплый и кое-где в последний раз зардела рябина

D) Все проходит да не все забывается

Е) Корень учения горек зато плоды его сладки

Ответ: В


73. Сколько наклонений у глагола


А) 6

В) 5

С) 4

D) 3

Е) 2


Ответ: D


74. Определите вид придаточного в предложений: Давно известно, что из слов, даже самых красивых, шубы не сошьёшь.


A) Определительный

B) Изъяснительный

C) Времени

D) Причины

E) Образа действия


Ответ: B


75. Укажите сложноподчиненное предложение с разделительными союзами:

А) На реке было холодно и ветрено, зато рыба хорошо клевала.
В) Конец мая и в поле еще прохладно.

С) То доносится крик птиц, то какой-то неопределенный звук нарушит тишину.

D) Дубы распустились, дубы же стояли обнаженными.

Е) Последние тени сливались, да мгла синела.

Ответ: С


76. Укажите предложение с противительными союзами:

А) Не то маячили на той стороне горы, не то это только казалось.

В) Я старался взглянуть в окно, да оно всё было бело от снега и льда.

С) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

D) То ветер подует, то птица закричит.

Е) Прохладой дунуло, и прошлогодний лист зашелестел в дубах.

Ответ: В


77. Укажите предложение с соединительными союзами:

А) Солнце светит уже по-весеннему, но в доме пасмурно.

В) Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

С) Кругом царил полумрак, и вода в реке совершенно неподвижна.

D) Лист бесшумно упадет, или мышь прошмыгнет незаметно.

Е) Была зима, но все последние дни стояла оттепель.

Ответ: D


78. Укажите предложения с тире:

А) Лось поднялся и пошел дальше охотник последовал за ним.

В) Шло время и настал день экзаменов.

С) Ты летишь и конь траву сечет.
D) Прошла гроза и отяжелевшие ветки сирени заглядывают в окно.

Е) День был жарким и в воздухе парило.

Ответ: С


79. Укажите предложения с точкой запятой:

А) Вдалеке всё было в легком светлом тумане и мостовая в конце улицы блестела под солнцем, как золотая и по ней прогуливались влюбленные пары.

В) Ещё на вершинах гор догорал день но в ущелье отовсюду темно смотрела ночь.

С) Он встретил её взгляд спокойно но затем веки его дрогнули.
D) Капитан иногда просыпался швырял через окно в шакалов принесенными днем камнями и странные мысли приходили ему в голову.

Е) Груда крохотных пирожков дымилась на большом блюде но желающих попробовать их не было.

Ответ: А


80. Значение условия в БСП

А) Зашло солнышко, все вокруг ожило

В) Сделал дело-гуляй смело

С) Дождик кончился сразу, туча пошла дальше

D) Блестело море все в ярком свете, грозно волны о берег бились

Е) Лес молчит, в полях идет снег

Ответ: В


81. Значение причины в БСП

А) Не легко вырастить плодовое дерево: много оно требует труда и заботы

В) Выглянуло солнце, и сразу потеплело

С) Молвит слово-соловей поет

D) Чтобы в мире не было войны, за мир бороться мы должны

Е) На улице холодно, и надо одеться потеплее

Ответ: А


82. Значение одновременности в БСП

А) Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом

В) Пока я шел, край неба заалел

С) Прошел дождь - на поляне появилась радуга

D) Лес молчит, в полях идет снег

Е) Выпал первый снег, и кругом стало бело

Ответ: D


83. Двоеточие в БСП

A) Есть желание учиться будет желание и время созидать

B) В глазах у меня потемнело голова закружилась

C) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо

D) Не сули журавля в небе дай синицу в руки.

E) Наташа не узнавала звезд созвездия запутались в ветвях деревьев и потеряли знакомые очертания

Ответ: Е


84. Двоеточие в БСП

А) Мелкий дождь сеет с утра выйти невозможно

В) Сказал слово ласковое душевное крылья выросли у меня

С) Алешка поднялся заря еще не занималась

D) Зима недаром злится прошла ее пора

Е) Пирожки сыр колбасу все съели в два счета

Ответ: D


85. Тире в БСП

А) Князь Лыков не противоречил это было бы напрасно.

В) Красоту только тронешь небрежной рукой она изчезнет.

С) Дед оказался прав к вечеру пришла гроза.

D) Птиц не было слышно они не поют в часы зноя.

Е) Замри и услышишь в сиреневой мгле огромное утро идет по земле.

Ответ: В


86. Тире в БСП

А) Искусство перевоплощения необходимо не владея им актер может остаться в спектакле всего лишь самим собой

В) Он чувствует чьи-то руки прикоснулись к его плечу.

С) Ученые без трудов дерево без плодов

D) Желтые листья роняет осень красные летят по лесам

Е) Вдруг слышит зашуршало что-то наверху.

Ответ: С

87. Укажите количество типов сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными:


A)1

B)2

C)3

D)4

E)5


Ответ: C


88. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи

А) Если правильно выберешь профессию, работаешь с удовольствием

В) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что эта ночь самая проклятая из всех ночей

С) Может быть, от того эти люди красивые, что люблю я их крепко, всем сердцем люблю

D) Я не знаю, что со мной делается, а они поднимают на смех.

Е) Только тот может стать настоящим человеком, кто смотрит вперед, знает, что ему надо сделать за свою жизнь

Ответ: D


89. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи

А) Солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика.

В) Скрипят полозья саней, или хлопают двери магазинов, или кричат торговцы пирогами.

С) Андрей последним усилием воли подавил в себе боль и, когда зверь вырвал его из сугроба, скинул пистолет.

D) Мы хотим, чтобы песни звенели повсюду, чтобы радость вошла в каждый дом.

Е) То на самом верху, то у подножия будущей плотины вспыхивали огоньки электросварки

Ответ: А


90. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи

А) И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче

Б) Сердце мое заныло, когда мы очутились в давно знакомой комнате.

С) Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

D)Улыбка постепенно сползла с его лица и я увидел, что глаза у него совсем не ласковые.

Е) Когда настанет вечер ясный, люблю на берегу пруда смотреть, как гаснет день прекрасный.

Ответ: D


91. Сложное предложение с разными типами связи

А) Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

В) Пьеса, которая идет в нашем театре, пользуется успехом у зрителей.

С) У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях.

D) Литература делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни.

Е) Ему было некогда, жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

Ответ: Е


92. Прямая речь

А) представляет собой разговор двух и более лиц

В) слова, которые используются для выражения отношения говорящего к сообщению

С) это устойчивые сочетания слов

D) это чьи либо слова, которые передаются дословно, т.е. без изменения

Е) слова, совпадающие по звучанию и написанию

Ответ: D


93. Косвенная речь –

А) чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме

В) устойчивые сочетания слов

С) чьи либо слова, которые передаются дословно, т.е. без изменения

D) сочетание двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически

Е) слова, противоположные по значению

Ответ: А


94. Схема, соответствующая предложению

Интересно что будут читать мои правнуки писал Лев Толстой


А) А: «П?»

В) «П»-а

С) «П?»-а

D) «П,-а.-П»

Е) «П!»-а


Ответ: С


95. Схема, соответствующая предложению

Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет


А) «П,-а,-п»

В) «П!-а.-П»

С) «П?-а-П»

D) «П.-а-П»

Е) «П?»-а.


Ответ: А


96. Схема, соответствующая предложению

Прощай Дерсу подумал я Ты спас мне жизнь Я никогда не забуду этого


А) «П,-а,-п»

В) «П!-а,-П»

С) «П?-а.-П»

D) «П...-а.-П»

Е) «П,-а.-П»


Ответ: Е


97. Схема, соответствующая предложению

Алена говорит Завтра буду обязательно


А) «П?»-а

В) «П!»-а

С) А:«П?»

D) А:«П.»

Е) А:«П!»


Ответ: D


98. Схема, соответствующая предложению

Какое число у нас сегодня спросил он вдруг не обращаясь ни к кому


А) «П,»-а

В) «П!»-а

С) «П?-а

D) «П...»-а

Е) А:«П!»


Ответ: С


99. Схема, соответствующая предложению

Узнала обрадовался он


А) «П,-а,-п»

В) «П!»-а

С) «П?-а.-П»

D) «П...»-А

Е) А: «П?»


Ответ: В


100. Найди предложение, соответствующее схеме

«П,-а.-П»

А) Молчи няня сказал с сердцем Владимир сейчас пошли Антона в город за лекарством

В) Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь приехали

С) Успокойся сказал он Завтра поговорим

D) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя напугали

Е) Добрый вечер Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед

Ответ: С


101. Схема, соответствующая предложению

Мастер спросил Вы знаете когда начинается рабочий день


А) «П?»-а

В) А:«П?»

С) А:«П!»

D) «П!»-а

Е) «П...»-а


Ответ: В




102. Цитата-это

А) Прямая речь, которая представляет собой разговор двух или более лиц

В) Чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме

С) Чужая речь, переданная без изменения

D) Точная выдержка из высказываний и сочинений кого-либо

Е) Косвенная речь

Ответ: D


103. Цитата

А) Капитан закричал, чтобы сын прыгал в воду

В) «Хочешь я расскажу тебе песню про Сокола?» - соглашается Рагим

С) Прощаясь, вы сказали мне: «Пишите непременно»

D) Поговорки – яркие и меткие народные изречения.

Е) «Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики, - писал С.Залыгин

Ответ: Е


Тест на закрепление

Задание : Найдите правильный ответ.

1. Подчеркните в данном наборе слова, в которых букв больше, чем звуков:

а) размять;
б) друзья;
в) лисий;
г) грустный;
д) луч.

2. Подчеркните слово, в котором все согласные звуки – глухие:

а) доклад;
б) ночник;
в) часов;
г) сетей;
д) колосок.

3. Подчеркните слово, в котором буква е обозначает один звук:

а) сегодня;
б) еда;
в) объезд;
г) пьеса;
д) собрание.

4. Подчеркните слова, где буква ё обозначает два звука:

а) шёпот;
б) поёт;
в) плётка;
г) перевёл;
д) ёжик.

5. Подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв:

а) клочья;
б) прелестный;
в) академия;
г) святой;
д) зеленый.

6. Подчеркните слово, в котором три слога:

а) тайный;
б) ураган;
в) больной;
г) подпись;
д) землей.

7. Какими звуками различаются слова?

лук – люк
стол – стал
луг – лук
томный – тёмный

[ ] – [ ]
[ ] – [ ]
[ ] – [ ]
[ ] – [ ]


8. Подчеркните слово, где все согласные звуки – звонкие:

а) майка;
б) свеча;
в) кружка;
г) косой;
д) заговор.

9. Подчеркните слова, где количество букв равно количеству звуков:

а) лестный;
б) белый;
в) подъем;
г) ложь;
д) растет.

10. Подчеркните слово, в котором есть звук [э]:

а) лесной;
б) шептать;
в) облегчить;
г) тяжелый;
д) черпать.

11. Подчеркните слово, в котором все согласные звуки – мягкие:

а) щавель;
б) зеленый;
в) лыжи;
г) юг;
д) шинель.



Задания по литературе 9класс

Карточка №1

Повторение изученного

Работа над новым материалом

Итоги, выводы

Биография писателя

Жанр произведения «Вешние воды», форма повествования



Тема любви в творчестве поэтов и писателей 19 века

Характеристика главных образов:
Джемма Розелли;
Марья Николаевна Полозова.







Литературоведческие термины

Тема:
Идея произведения:









Карточка №2



Критерии для сравнения

Джема Розелли (1 группа)

Марья Николаевна Полозова
(2 группа)

1

Социальная принадлежность



2

Воспитание






3

Возраст



4

Семантика имени






5

Семейное положение



6

Портретные детали







7

Используемые сравнения



8

Литературные вкусы





9

Способности






10

Вера в жизненные принципы





11

Отношение к стихийным силам





12

Судьба





13


Ваше отношение к героиням





Тесты по биографии и творчеству А.И.Куприна.


1 вариант.


Черты какого литературного направления преобладают в творчестве А.И.Куприна?

а) социалистический реализм;

б) реализм;

в) романтизм;

г) модернизм.


Укажите годы жизни А.И.Куприна.


а) 1870-1938;

б) 1885-1954;

в) 1840-1906;

г) 1902-1960.


Где происходит действие повести «Олеся»?


а) в Петербурге;

б) в Полесье;

в) в Орловской губернии;

г) в Москве.


Почему расстаются герои повести «Олеся»?


а) Иван Тимофеевич уехал в Петербург по делам службы;

б) Олеся полюбила другого человека;

в) Олесю вынуждают покинуть родные места;

г) урядник обвинил Олесю в воровстве.


Кому из героев рассказа « Гранатовый браслет» принадлежат следующие слова?


Любовь должна быть трагедией, величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и копромиссы не должны её касаться.

а) князь Шеин;

б) чиновник Желтков;

в) генерал Аносов;

г) Вера Шеина.


Тема великой и очищающей любви раскрывается полностью в музыкальных аккордах, завершающих рассказ «Гранатовый браслет». Какую музыку использует автор для усиления впечатления?


а) С.С.Прокофьев « Ромео и Джульетта»;

б) Л. Ван Бетховен «Соната №2»;

в) Э.Григ «Пер Гюнт»;

г) С.В.Рахманинов « Концерт для фортепиано с оркестром №2».


Какая социальная среда описана в повести « Поединок»?


а) чиновники;

б) купечество;

в) армейские офицеры.


Какие из указанных произведений не были написаны


А.И.Куприным?

а) «Очарованный странник»;

б) «Гранатовый браслет»;

в) «Гамбринус»;

г) «Бедные люди».

Правильные ответы: 1-б; 2-б; 3-в; 4-в; 5-в; 6-б; 7-в; 8-а,в,г.

Оценка «5»- все правильные ответы;

«4»-1-2 неправильных ответа;

«3»-3-5 неправильных ответов;

«2»-6 и более неправильных ответов.




Творчество А. П. Чехова

1.        Героем какого произведения Чехова был врач?

а)        «Попрыгунья»;

б)        «Крыжовник»;

в)        «Человек в футляре»;

г)        «Хамелеон».

2.        Кто главный герой рассказа А. П. Чехова «Ионыч»?

а)        Червяков;

б)        Беликов;

в)        Старцев;

г)        Очумелов.

3.        Какова судьба Раневской в финале пьесы «Вишневый
сад»?

а)        Выходит замуж;

б)        Остается экономкой в своем имении;

в)        Уезжает за границу;

г)        Умирает.

4.        Кто из приведенных ниже героев не действует в пьесе
«Вишневый сад»?

а)        Епиходов;

б)        Доктор Старцев;
в)Лопахин;

г) Шарлотта.

5.        Определите значение образа-символа звука лопнувшей
струны, используемого автором в пьесе «Вишневый сад».

а)        Символ настоящего;

б)        Символ прошлого;

6.        Проблема деградации и нравственной смерти человека
стала основной темой рассказа:

а)        «Человек в футляре»;

б)        «Смерть чиновника»;

в)        «Ионыч»;

г)        «Крыжовник».

7.        Темой пьесы «Вишневый сад» является:

а)        Судьба Раневской и Гаева;

б)        Судьба России и ее будущее;

в)        Судьба сада;

г)        Вторжение, приход капитализма в лице Лопахина.

8.        Один из персонажей комедии «Вишневый сад» «проел(а)
состояние на леденцах». Кто?

а)        Раневская;

б)        Симеонов-Пищик;

в)        Гаев;

г)        Фирс.

9.        Кому из пьесы «Вишневый сад» принадлежат слова: «Че-
ловечество идет вперед, совершенствуя свои силы- Все, что не-
досягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понят-
ным, только вот надо работать...»

а)        Лопахину;

б)        Петру Трофимову;

в)        Епиходову;

г)        Симеонову-Пищику.

10.        В каком рассказе Чехова есть персонаж с фамилией Тур-
кин?

а)        «Крыжовник»;

б)        «Палата № 6»;

в)        «Ионыч»;

г)        «Смерть чиновника».



А. П. Чехов. Рассказы

Задание № 1 .

Современный критик И. Гурвич писал о Чехове: «Для Чехова... засилие мелочей - синоним антигуманного жизнепорядка, принявшего облик социального, повсеместного явления».

Как вы понимаете слова критика, согласны ли с ним? В ка ких рассказах Чехова такое понимание жизни складывается осо бенно наглядно? Обоснуйте свою точку зрения.

Задание № 2.

Современный А. П. Чехову критик писал по поводу пьес «Дядя Ваня» и «Три сестры»: «...Персонажи пьют водку, чай, закусывают, танцуют, играют на гитаре... Этими посторонними драматической идее образами пьеса переполнена на девять деся тых своего объема... опять тот же целый ряд эпизодов, разгово ров... не находящихся ни в какой связи с драматическими дей ствиями и положениями пьесы... Ясно, что Чехов не так близо рук, чтобы не понять действительного значения вводных элементов пьесы и что наполнил он ими драму не без умысла и цели».

Какие особенности драматургии А. П. Чехова подметил здесь критик? Воплотились ли они в художественном строе «Вишневого сада»? Согласны ли вы с критиком в его выводах? Обоснуйте свою точку зрения.


Задание№ 3.

Современный А. П. Чехову критик писал по поводу чехов ской драматургии: «Все эти, как будто, вводные, типы, сцены, действия, положения и разговоры на самом деле с огромным искусством, свойственным таланту Чехова, в совершенстве вы ражают одну только идею - личное пессимистическое настрое ние автора, его глубокое отрицательное отношение к жизни... В пьесах Чехова нет ничего случайного: все образы, даже, по-видимому, случайные и мелкие, с большим искусством подог наны к одной мысли автора, к одной его основной тенденции».

Какие особенности драматургии А. П. Чехова подметил здесь критик? Воплотились ли они в художественном строе «Вишневого сада»? Согласны ли вы с критиком в его выводах? Обоснуйте свою точку зрения.


Задание № 4.

В. И. Немирович-Данченко писал по поводу чеховской дра матургии: «Я говорю об одной почти механической связи от дельных диалогов. По-видимому, между ними нет ничего орга нического. Точно действие может обойтись без любого из этих кусков. Говорят о труде, тут же говорят о влиянии квасцов на ращение волос, о новом батарейном командире, о его жене и де тях, о запое доктора... и т. д. и т. д. Все действие так переполне но этими как бы ничего не значащими диалогами, никого не за девающими слишком сильно за живое, никого особенно не вол нующими, но, без всякого сомнения, схваченными из жизни и прошедшими через художественный темперамент автора и, ко нечно, глубоко связанными каким-то одним настроением, какой-то одной мечтой».

Какие особенности драматургии А. П. Чехова подметил здесь режиссер? Воплотились ли они в художественном строе «Вишневого сада»? Согласны ли вы с корифеем театра в его вы водах? Обоснуйте свою точку зрения.


Задание № 5.

М. Горький писал в письме А. П. Чехову от 6 декабря 1898 года: «...Дядя Ваня» и «Чайка» - новый род драматического ис кусства, в котором реализм возвышается до одухотворенного и глубоко продуманного символа... Другие драмы не отвлекают человека от реальности до философских обобщений - Ваши де лают это»" .

Есть ли такой образ-символ в пьесе «Вишневый сад»? Обос нуйте свою точку зрения относительно выводов известного рус ского писателя М. Горького.


Задание № 6.

Современный критик А. Чудаков писал о Чехове: «Человек Чехова - несвершйвшийся человек. Конечно, это романная тема. По-романному она и решена. Поразительно, но в коротком «Ио ныче» нашлось место даже для почти обязательной принадлеж ности романа - вставной новеллы. Доктор Старцев на ночном кладбище в ожидании несостоявшегося свидания - это как бы «Скучная история», сжатая до нескольких абзацев. И как Дмит рий Ионыч Старцев переживает за несколько минут все свое прошлое и будущее, так и в самом «Ионыче», великолепном об разце изображенного Чеховым микроромана, прочитывается и проживается так и ненаписанный им «настоящий» роман на его главную тему - о неслучившейся жизни».

Как вы понимаете слова критика, согласны ли с ним? Обос нуйте свою точку зрения.


Тест по произведению А.П.Чехова «Вишнёвый сад»

1. Определите жанр произведения:

комедия

драма

трагедия

2. Определите тему произведения:

тема «маленького человека»

тема «ситуации порога»

тема «футлярной психологии»

3. О ком говорится в этом отрывке::

(…) как сейчас помню, еще молоденькая, такая худенькая, подвела меня к рукомойнику, вот в этой самой комнате, детской. «Не плачь, говорит, мужичок, до свадьбы заживет..» О Раневской.

4. Кто это говорит?

У меня нет настоящего паспорта. Я не знаю, сколько мне лет, и мне все кажется, что я молоденькая. Когда я была маленькой девочкой , то мой отец и мамаша ездили по ярмаркам и давали представления, очень хорошие. А я прыгала сальто-мортале и разные штучки. Шарлотта Ивановна.

5. Что является лейтмотивом пьесы? Мотив продажи, гибели вишневого сада.

6. Один из персонажей  «проел(а) состояние на леденцах». Кто?

Раневская

Гаев

Симеон-Пищик

Фирс

7.Кому принадлежат слова : «Человечество идет вперед, совершенствуя свои силы. Все, что недосягаемо для него теперь, когда- нибудь станет близким. Понятным, только вот надо работать , помогать всеми силами тем, кто ищет истину».

Лопахину

Петру Трофимову

Гаеву

Симеону-Пищику

 Тест по произведению А.П.Чехова «Вишнёвый сад»

1. Определите жанр произведения:

комедия

2.драма

3.трагедия

2. Определите тему произведения:

1.тема «маленького человека»

2.тема «ситуации порога»

3.тема «футлярной психологии»

3. О ком говорится в этом отрывке::

(…) как сейчас помню, еще молоденькая, такая худенькая, подвела меня к рукомойнику, вот в этой самой комнате, детской. «Не плачь, говорит, мужичок, до свадьбы заживет..» 

4. Кто это говорит?

У меня нет настоящего паспорта. Я не знаю, сколько мне лет, и мне все кажется, что я молоденькая. Когда я была маленькой девочкой , то мой отец и мамаша ездили по ярмаркам и давали представления, очень хорошие. А я прыгала сальто-мортале и разные штучки.

5. Что является лейтмотивом пьесы? 

6. Один из персонажей  «проел(а) состояние на леденцах». Кто?

1.Раневская

2.Гаев

3.Симеон-Пищик

4.Фирс

7.Кому принадлежат слова : «Человечество идет вперед, совершенствуя свои силы. Все, что недосягаемо для него теперь, когда- нибудь станет близким. Понятным, только вот надо работать , помогать всеми силами тем, кто ищет истину».

1.Лопахину                         3. Гаеву

2.Петру Трофимову         4. Симеону-Пищику



Краткое описание документа:

Материал предназначен для 5-11 классов по русскому языку и литературе. Его можно использовать как при закреплении изученного, так и при изучении нового материала для актуализации знаний. Контрольные представлены в виде диктантов и самостоятельных работ по некоторым темам.Тесты по литературе можно давать в качестве домашнего задания, а также  во время урока, для самоконтроля.Интересным моментом предствлена технологическая карта ученика, с помощью которой удобно проверять работу, делая акцент на самостоятельности выставления оценки.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1037
Номер материала 49277033000
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх