1511698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии для 6 класса «Жизнь реки»

Урок по географии для 6 класса «Жизнь реки»

библиотека
материалов

hello_html_m2e55d7a4.gifhello_html_m7799c1d1.gifУрок по теме: "Жизнь реки". 6-й класс

Аляшева Р.А., учитель географии высшей кв. категории

МБОУ «СОШ №12» НМР РТ

Образовательные

  1. Сформировать представление о жизни реки, её зависимости от климата и рельефа.

Развивающие:

  1. Активизировать процесс мышления у учащихся.

  2. Развивать умение детей осмысленно воспринимать знания, толковать факты, давать им оценку, делать выводы, быстро и правильно формулировать ответы.

  3. Формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, вера в собственные возможности) мотивы.

  4. Научить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности.

  5. Побуждать к постоянному желанию оценки своих действий.

Воспитательные:

  1. Формировать у учащихся географическую культуру.

  2. Содействовать формированию мировоззренческих понятий: целостность водной оболочки Земли, влияние внутренних вод на жизнь человека.

  3. Содействовать формированию в представлении учащихся целостной картины мира.

  4. Осуществлять нравственное воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения.

Тип урока: комбинированный

Методы:  частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Технологии: работа в малых группах, игра, проблемная ситуация, критическое мышление.

Структуры сингапурской методики: КОНТИНИУС РАУНД РОБИН, ДЖОТ ТОТС, «Билетик на выход».

Оборудование: карточки для проведения структур сингапурской методики, мультимедиа, атлас, физическая карта России.

Ход урока.

Проверка усвоения знаний


  1. Начертите схему строения речной системы, укажите части реки. (Взаимопроверка)

  2. Знание определений терминов частей реки: исток, устье, главная река, притоки, речная система, речной бассейн. Каждый член группы по очереди берут карточки с названиями терминов на столе и отвечают по кругу - КОНТИНИУС РАУНД РОБИН.


Ввод в новую тему

Ребята, а на что похожа речная система? – дерево, корневая система, кровеносная система …, главной характеристикой которых является движение, жизнь.


Жизнь как река. Начало – ручеёк,
Слились в котором те, кто жили прежде.
Они в тебе сливаются в поток,
И он течёт теперь в твоих одеждах.
То в низких, то в скалистых берегах,
То лесом, то лугами заливными.
Вдруг поворот, в каких-то двух верстах,
И сразу дни становятся иными.
Бегут года – всё ближе жизни устье,
В другую жизнь вливается река.
А шарик наш – Вселенной захолустье –
Всё вертится и вертится века.


Изучение нового материала

  1. Какими могут быть реки?

Работа в группе с применением структуры ДЖОТ ТОТС и КОНТИНИУС РАУНД РОБИН: каждый член группы на листочек одну характеристику, читает всем остальным и кладет на стол ( и так по кругу 3-4 раза). Из карточек выбирают произвольно 9 картотек, раскладывают на столе 3х3, потом составляют предложения со словами по вертикали, горизонтали или диагонали (по 2-3 предложения)


  1. У меня возникает ассоциация «реки как люди», попробуйте составить 2-3 предложения на это сравнение в каждой группе.


Люди

Реки

Для того чтобы жить, человеку нужно питаться

Реки тоже должны иметь питание - воду

Люди отличаются характером

Реки могут быть разными по характеру – тихие, бурные

Люди отличаются внешним видом, размерами

Реки тоже и т.д.


Наше представление о реках совпало с высказыванием великого писателя России Льва Николаевича Толстого:

«Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая, так и люди».

  1. Реки как и люди бывают разные, они различаются размерами, питанием, характером. От каких причин зависит жизнь реки?

Выявление причин и факторов, влияющих на жизнь реки в ходе беседы. Примерные вопросы:

  • От чего зависит питание реки? Каким оно может быть?

  • Приведите примеры рек с различным питанием?

  • Что влияет на характер реки?

  • От чего зависит режим рек? И т.д

Вывод: жизнь реки зависит от рельефа и климата.

Закрепление –« билетик на выход»


Вопрос

Ответ

Назовите 3 фактора, от которых зависит жизнь реки

1.

2.

3.

Назовите 2 типа питания реки Камы

1.

2.

Назовите одну из причин многоводности реки Амазонка.

1.



Домашнее задание: (по выбору)

  1. Постройте схему «Жизнь реки» на заданной основе.

«Жизнь реки»



Рельеф - ?

Климат - ?






  1. Сообщение «Роль рек в развитии древних государств мира» (Нил – Египет, Хуанхэ и Янцзы - Китай, Инд, Ганг – Индия, Тигр и Евфрат – Междуречье)

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  Конспект урока по географии для 6 класса «Жизнь реки» составлен с применением структур сингапурской методики компании  Educare - КОНТИНИУС РАУНД РОБИН, ДЖОТ ТОТС, «БИЛЕТИК НА ВЫХОД    В теме данный урок является вторым, где учащиеся устанавливают зависимость реки от климата и рельефа. По типу проведения является комбинированным, применены технологии групповой работы, критического мышления и проблемного обучения. Применение поэтических средств, установление ассоциаций позволяет учащимся в процессе совместной работы установить факторы, влияющие на особенности жизни рек.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.