-
Курсы
-
Другое
Найдено 50 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок-улей.
Тема урока: « Повторяем фонетику и состав слова».
Цели: создать условия для повторения обучающимися тем: «Фонетика» и «Состав слова».
Развивать творческую деятельность учащихся, интерес к предмету через использование нетрадиционной формы урока и занимательного материала.
Формировать дружеские отношения между учащимися; умение работать в парах; умение быстро принимать решения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Познавательные:
· Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
· Представлять информацию в виде схемы.
· Выявлять сущность, особенности объектов.
· На основе анализа объектов делать выводы.
· Обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
· Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
· Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
· Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
· Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
· Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
· Развиваем умение слушать и понимать других.
· Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
· Оформлять свои мысли в устной форме.
· Умение работать в паре.
Личностные:
· Выполнять правила этикета.
· Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Актуализация знаний.
1.О ком идёт речь в загадке?
Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много мёду собрала
Работящая … (пчела)
2.Как называется домик для пчёл?
Сегодня у нас с вами необычный урок. Урок-улей.
- Как вы понимаете выражение «работает как пчёлка»?
Вот и нам с вами надо хорошо сегодня потрудиться, но прежде чем приступить к работе, нам надо определить тему и цели урока.
Минутка чистописания. Постановка темы и целей.
На доске буквы: п у н м
- Какая буква лишняя? Почему?
- Как называется раздел русского языка, изучающий звуки и буквы?
- Значит какую тему мы будем повторять? (Фонетику)
Словарная работа.
-Запишите слова-отгадки:
1. В поле —
метёлкой,
В мешке — жемчугом (пшеница)
2.Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой корой.
Стоит под горой. (берёза)
3.Само с
кулачок,
Красный бочок.
Тронешь пальцем - гладко,
А откусишь - сладко.(яблоко)
4. Есть общее название
Природы состояния.
От времени года
Зависит ...(погода)
5.Каждый день мой дружочек
Роняет тоненький листочек.
А целый год пройдёт-
У него
последний лист упадёт.(календарь)
пшеница, берёза, яблоко, погода, календарь
(слова печатаются на интерактивной доске)
-Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.
-Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков.
- Назовите трёхсложное слово, в котором ударение падает на 3 слог.
Повторение пройденного. Фонетика.
1.Давайте вспомним, что мы знаем о звуках и буквах.
Интерактивный тест «Фонетика»
2.Перед вами лежат перфокарты и светофоры. Выполните разбор слова «леток» (вход в улей)
Физминутка для глаз (презентация)
1.Угадайте, о чём идёт речь. (Определения рассказывают подготовленные ученики)
1.Мной заканчивается слово,
Я служу для связи слов.
Послужить тебе готово, если ты учить готов.
Чтоб найти меня- измени слово. ( окончание)
2.Я общая часть родственных слов.(корень)
3.Я приставлена к слову,
Без него не могу, как без мамы.
И если меня ты отделишь, дружок,
То сразу предлогом я стану. (приставка)
4.Я стою после корня и служу для образования новых слов.(суффикс)
-Какую ещё тему мы сегодня повторим? (Состав слова)
2.Через леток мы покинули улей, теперь нам надо лететь на луг за мёдом, но чтобы туда добраться, надо к слову луг подобрать такое однокоренное слово, чтобы его схема соответствовала схеме слова леток
- Составьте модель этих слов.
Обратите внимание на плакат.
-Какая часть речи образуется при помощи суффикса –ок?
3.Работа с учебником ..
Упражнение 2 стр.71 Самостоятельно. Проверка на интерактивной доске
Упражнение 3 стр.71 выполняется на доске.
- От какого слова произошло слово «клубника»? Прочитайте в учебнике.
4. Упражнение 4 стр.72 Работа в парах
.Правила работы в парах.
Оценки за урок.
Если в ваших сотах больше жёлтых ячеек, вы получили 5.
Если оранжевых- 4, но, а если красных -3.
Рефлексия
-Как вы считаете, мы достигли поставленных целей? Какие темы мы сегодня повторили?
Вот и подходит к концу наш урок, значит, нам пора отправляться в улей. Но в улье 3 корпуса (этажа) куда же вам направиться?
Если, вам было работать легко и интересно, летите в 3 корпус.
Если было интересно, но требовалась помощь, летите во 2 корпус.
Если вам было трудно работать и неинтересно, летите в 1 корпус.
Домашнее задание
Домашнее задание сегодня тоже будет необычным. Оторвите 1 лепесток от цветика-семицветика и увидите там своё задание.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
