Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по Светской этике «Мир добрых соседей» 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по Светской этике «Мир добрых соседей» 5 класс

Выбранный для просмотра документ Визитки для игровой ситуации.docx

библиотека
материалов

Визитки для ролевой игры «Теремок» (по Н.Е.Щурковой)

1.Мышка-норушка отказывает всем зверюшкам, просящим пристанища, говоря при этом: « Нет, не пущу! Мне и без тебя хорошо!» Мышка выслушивает речь героя и решает, кто будет принят в теремок, а кто останется на улице. Приняв героя, она должна объяснить, какие аргументы оказались для неё решающими. При отказе объяснения не нужны.



2.Лягушка-квакушка уговаривает мышку пустить жить вместе и придумывает убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки.
Свою речь начинает со слов: « Уважаемая мышка-норушка, я лягушка-квакушка, пусти меня в теремок!»

3. Зайчик-побегайчик уговаривает мышку пустить жить вместе и придумывает убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки.
Свою речь начинает со слов: « Уважаемая мышка-норушка, я зайчик-побегайчик, пусти меня в теремок!»

4.Волчок-серый бочок уговаривает мышку пустить жить вместе и придумывает убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки.
Свою речь начинает со слов: « Уважаемая мышка-норушка, я волчок-серый бочок, пусти меня в теремок!»

5.Лисичка-сестричка уговаривает мышку пустить жить вместе и придумывает убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки.
Свою речь начинает со слов: « Уважаемая мышка-норушка, я лисичка-сестричка, пусти меня в теремок!»

6.Медведь уговаривает мышку пустить жить вместе и придумывает убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки.
Свою речь начинает со слов: « Уважаемая мышка-норушка, я медведь, пусти меня в теремок!»



Выбранный для просмотра документ Мир добрых соседей.doc

библиотека
материалов

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

Тема: Мир добрых соседей.


Цели:

1-я линия развития личности:

Анализировать и объяснять понятия: сотрудничество, толерантность, добрые отношения, взаимовыручка..

Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и вероисповедания.

Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов России.

2-я линия развития личности:

Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки.

Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести ответственность за результаты.

Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика.

Развивать умение определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Предметные умения:

Объяснять значения понятий: толерантность

Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.

Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур.

Оборудование: листы и маркеры для работы в группах, раздаточный материал, визитки «зверюшек», презентация.

Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

1а.Организационный момент. Мотивация.


1 Добрый день, ребята. Послушайте притчу. Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

СЛАЙД № 1

hello_html_m49c13a97.png

Беседа по притче:– О чём эта притча?
– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?
(Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.)
– Были ли мудрецы действительно мудрыми? (У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии. )
– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое выска-зывание в устной форме.

3. Анализировать и оценивать содержание текста, его языковые особенности и структуру, определять роль иллюстративного ряда в тексте.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.




Iб. Проверка домашнего задания.



Посмотрите на данные пословицы. СЛАЙД№ 2 Что Вас удивляет? Расскажите, как Вы их понимаете.

С соседом дружись,

а за саблю держись

Говорил бы много,

да сосед у порога.

Чем выше забор,

тем милей сосед.

Хороший сосед,- тот,

кто не знает о ваших успехах


Попробуйте теперь назвать тему. Кто точнее сформулирует тему и даже выявит проблему урока?

Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

6. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

7. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

8. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.

2. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

3. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.



II. Актуализация знаний.



Кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. Этимология:

со-сед – вместе с кем-то осевший, сидящий.)

Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут дружить, а могут и враждовать.)

Каких соседей вы хотели бы иметь? Нужно ли для этого что-то делать самому?

СЛАЙД№3: «Поступайте по отношению к другим так, как ...»

Продолжите фразу. Как вы её понимаете? Приведите примеры

Мнения учащихся выслушиваются, но не обсуждаются.

Как сформулировали тему авторы учебника? (стр.99)

Мир добрых соседей.

III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.



Давайте прочитаем по ролям текст в начале параграфа.

Дети читают текст на с. 99.

За что папа ругает сына? (Он слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и попросили его сделать потише, просто захлопнул перед ними дверь.)

Что говорит сын в свою защиту? (Что в своей квартире в четыре часа дня он имеет право делать всё, что захочет.)

О чём папа напомнил сыну? (О добром отношении к нему соседей во время его болезни.)

Что папа хочет исправить в поведении сына? (Он хочет, чтобы Володя так же по-доброму относился к соседям, как и они к нему.)

Чего не понимает Володя? Какой у него возникает вопрос? (Почему даже в своей квартире нужно думать о тех, кто живёт по соседству с нами?)

Cформулируйте проблему урока.

Давайте сравним нашу формулировку с авторской («Зачем нужно поддерживать добрые отношения с соседями?») и а для этого нам необходимо познакомиться с одним термином. Кстати, спрятанном в кроссворде.

РАБОТА В ПАРАХ. (Раздаточный материал) Предлагаю Вам сразу же проверить свой звёздный час и разгадать кроссворд.

1.Добрые качества человека, побуждающие его следовать нормам морали.
2.Способность человека отличать хорошие поступки от плохих и чувствовать вину перед самим собой за поступки.
3.Правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие-злыми.
4. Краткий рассказ, в иносказательной форме содержащий нравоучение.
5.Совокупность правил, убеждений, принципов.
6.Уважение в самом себе личности, своей способности жить в соответствии с требованиями совести, долга, защищать свою честь.
7.Учение о нравственности и морали, правильном и достойном поведении.
8.Близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу свою любовь и заботу.

Какое слово зашифровано в кроссворде? СЛАЙД№3 Ответы кроссворда

Терпение является синонимом слову толерантность. Но для этого необходимо разобраться, что такое толерантность?


IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.




Современный культурный человек - это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. Предлагаю сейчас нарисовать символ толерантности - ЦВЕТОК ТОЛЕРАНТНОСТИ. (см.раздаточный материал)

РАБОТА В ГРУППАХ

Прочитайте высказывания, афоризмы, пословицы о толерантности, выделите ключевые слова и заполните лепестки. Защитите свои работы.

hello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gif

hello_html_m31c551c0.gif

hello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gif

hello_html_m31c551c0.gif

толерантность



hello_html_m31c551c0.gif





1.«Tolerantia» (лат.) переводится как: «терпимость, терпение, устойчивость выносливость, снисходительность чему-либо, способность переносить неблагоприятное воздействие.(Совр.словарь иностранных слов)

2.Терпимость — терпимое отношение к чему-нибудь, терпимый — такой что может терпеть, с которым можно мириться; умеющий без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, характеру. (Толковый словарь под ред. С.И.Ожегова)

3.Быть терпимым — значит признавать за кем-либо право поступать как он считает нужным и правильным. Это очень трудно, между прочим! (Вероника Иванова, писатель-публицист)

4.Если человек шагает не в ногу с остальными – это, возможно, потому, что он слышит другого барабанщика. Пусть себе шагает под ту музыку, которая звучит для него, какой бы она ни была. (Бернард Шоу, английский писатель и драматург ХХ в. )

5.Каждый волен верить, во что он хочет. Я только против того, чтобы заставлять всех верить во что-то одно.( Генри Дэвид Торо, американский писатель, мыслитель)

6.Одна минута терпения может означать десять лет мира.(греческая пословица)

7.Понять людей и жить с ними можно, только если иметь к ним милосердие.
(Оскар Уайльд)

8.Толерантность – это искусство жить в мире непохожих людей и идей.(А. Г. Асмолов )

9.Терпимость не есть равнодушие к добру и злу; терпимость есть добродетель свободолюбия и человеколюбия, бережное отношение к человеческим душам, и их жизненному пути, всегда сложному и мучительному» (Н. Бердяев)

10. Согласие между людьми, разными народами – это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечеств. (С. Лихачёв)


СЛАЙД№4

hello_html_m594d1b5f.png

hello_html_m7b66d370.jpghello_html_m7b66d370.jpg

V. Выражение решения проблемы.

1.– Зачем же нужно поддерживать хорошие отношения с соседями? (Добрые соседи могут помочь в беде, разделить радость.)

У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так как все одну и ту же вещь видят и слышат по-разному.

2.Игровая ситуация «Теремок» (по Н.Е. Щурковой)
(Учитель раздаёт визитки каждому «зверьку» и обозначает место теремка)
Игра строится на основе русской народной сказки «Теремок». Меняется лишь сюжет сказки: мышка-норушка всем зверюшкам, просящим пристанища в теремке, отказывает, говоря: «Нет, не пущу! Мне и без тебя хорошо!»

Активные участники игры, получившие роли зайца, волка, лисы, ежа, козлика, петуха, медведя должны убедить мышку-норушку в своей полезности для неё. Для этого из числа зрителей они набирают себе небольшую команду (2-3 человека). За определённый промежуток времени команды во главе участников игры должны продумать наиболее убедительные аргументы в свою пользу, учитывая при этом специфические особенности данной зверюшки. Мышку уговаривают, пока она не согласится принять данную зверюшку, либо герой останется “на улице”.

Игра начинается со слов героя:
«Уважаемая мышка-норушка, я зайчик-побегайчик, пустите меня в теремок!» Далее приводятся доводы в его пользу.
Мышка в свою очередь, приняв героя, должна объяснить, почему она пустила его к себе, какие аргументы оказались для неё решающими. При отказе объяснения не нужны.

Игра заканчивается, когда все зверюшки приведут свои доводы мышке. Кто-то будет принят в теремок, кто-то останется «на улице».

Игра даёт огромный диагностический материал. Ведущий в течение игры наблюдает, как герои будут подбирать себе команды, кого именно они выберут, кто из зрителей так и останется в этой роли, не приняв никакого участия в игре, какие аргументы придумают команды, какие из этих аргументов станут весомыми, а какие не приведут к желаемому результату (чаще всего обещают материальные блага, забывая о духовном: дружбе, любви, внимании т.д.).

Познавательные УУД

1. Строить речевое выска-зывание в устной форме.

2. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

3.Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Умение видеть вокруг себя других людей и правильно взаимодействовать с ними.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

5. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в групп


VI. Итог урока. Рефлексия.

1.Рефлексия. Каждому герою игры задаётся вопрос:

-Что ты чувствовал во время обыгрывания своей роли? Что ты ощущал?

-Что Вы извлекли из игры, что для них было главным в прослеживании хода игры?– Надеюсь, в вашей жизни встречались случаи проявления доброжелательных отношений между соседями.

СЛАЙД№5

2.Читаем по строчке с ребятами: «Попробуй»

Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

Попробуй – и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои отношения с окружающими, какое удивительное чувство согреет сердце, старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку.




VII. Домашнее задание.


СЛАЙД№6 В качестве домашнего задания можно выполнить следующие проекты:

  1. Проведи опрос в своей семье на тему: «Как в моей жизни мне помогали мои соседи». Проанализируй и подготовь устный рассказ.

  2. Надеть «волшебные очки», посмотрите сквозь них на соседей, друзей, родителей. Расскажите, какими хорошими качествами обладают эти люди.


Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Проверка домашнего задания. * Отметить учеников, успешно представлявших проекты.

Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы. * Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.

Решение проблемы, открытие новых знаний. * Отметить учеников, успешно представлявших работу группы у доски.











Выбранный для просмотра документ Цветок толерантности.docx

библиотека
материалов

Цветок толерантности.
Выявить ключевые слова и записать на лепестки цветка.

1.«Tolerantia» (лат.) переводится как: «терпимость, терпение, устойчивость выносливость, снисходительность чему-либо, способность переносить неблагоприятное воздействие.(Совр.словарь иностранных слов)

2.Терпимость — терпимое отношение к чему-нибудь, терпимый — такой что может терпеть, с которым можно мириться; умеющий без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, характеру. (Толковый словарь под ред. С.И.Ожегова)

3.Быть терпимым — значит признавать за кем-либо право поступать как он считает нужным и правильным. Это очень трудно, между прочим! (Вероника Иванова, писатель-публицист)

4.Если человек шагает не в ногу с остальными – это, возможно, потому, что он слышит другого барабанщика. Пусть себе шагает под ту музыку, которая звучит для него, какой бы она ни была. (Бернард Шоу, английский писатель и драматург ХХ в. )



5.Каждый волен верить, во что он хочет. Я только против того, чтобы заставлять всех верить во что-то одно.( Генри Дэвид Торо, американский писатель, мыслитель)



6.Одна минута терпения может означать десять лет мира.(греческая пословица)



7.Понять людей и жить с ними можно, только если иметь к ним милосердие.
(Оскар Уайльд)



8.Толерантность – это искусство жить в мире непохожих людей и идей.

(А. Г. Асмолов )



9.Терпимость не есть равнодушие к добру и злу; терпимость есть добродетель свободолюбия и человеколюбия, бережное отношение к человеческим душам, и их жизненному пути, всегда сложному и мучительному» (Н. Бердяев)



10. Согласие между людьми, разными народами – это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечеств. (С. Лихачёв)



Выбранный для просмотра документ кроссворд.docx

библиотека
материалов

hello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_m27437bad.gif1

р









о






2 с









3




л





4




ч





5




к



6





и









7








8




я


Кроссворд













1.Добрые качества человека, побуждающие его следовать нормам морали.
2.Способность человека отличать хорошие поступки от плохих и чувствовать вину перед самим собой за поступки.
3.Правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие-злыми.
4. Краткий рассказ, в иносказательной форме содержащий нравоучение.
5.Совокупность правил, убеждений, принципов.
6.Уважение в самом себе личности, своей способности жить в соответствии с требованиями совести, долга, защищать свою честь.
7.Учение о нравственности и морали, правильном и достойном поведении.
8.Близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу свою любовь и заботу.

1

р









о






2 с









3




л





4




ч





5




к



6





и









7








8




я


Кроссворд













1.Добрые качества человека, побуждающие его следовать нормам морали.
2.Способность человека отличать хорошие поступки от плохих и чувствовать вину перед самим собой за поступки.
3.Правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие-злыми.
4. Краткий рассказ, в иносказательной форме содержащий нравоучение.
5.Совокупность правил, убеждений, принципов.
6.Уважение в самом себе личности, своей способности жить в соответствии с требованиями совести, долга, защищать свою честь.
7.Учение о нравственности и морали, правильном и достойном поведении.
8.Близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу свою любовь и заботу.

Выбранный для просмотра документ мир добрых соседей.ppt

библиотека
материалов
Слон и 6 слепых мудрецов
«Поступайте по отношению к другим так, как ...» Мир добрых соседей Пословицы...
т с е р ь о с в с т и д к о в т е и н е п с к м д т в е к с о а т о ь н и л с...
Цветок толерантности
Попробуй – и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои...
1.Составь два кодекса добрых отношений: а) между соседями; б) между людьми ра...
6 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Слон и 6 слепых мудрецов
Описание слайда:

Слон и 6 слепых мудрецов

№ слайда 2 «Поступайте по отношению к другим так, как ...» Мир добрых соседей Пословицы
Описание слайда:

«Поступайте по отношению к другим так, как ...» Мир добрых соседей Пословицы С соседом дружись, а за саблю держись Говорил бы много, да сосед у порога. Чем выше забор, тем милей сосед. Хороший сосед,- тот, кто не знает о ваших успехах

№ слайда 3 т с е р ь о с в с т и д к о в т е и н е п с к м д т в е к с о а т о ь н и л с
Описание слайда:

т с е р ь о с в с т и д к о в т е и н е п с к м д т в е к с о а т о ь н и л с н я а р м с р а о н в т ь а о ь ч т с э о 1 2 3 4 6 5 7 8 Терпение = толерантность Кроссворд

№ слайда 4 Цветок толерантности
Описание слайда:

Цветок толерантности

№ слайда 5 Попробуй – и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои
Описание слайда:

Попробуй – и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои отношения с окружающими, какое удивительное чувство согреет сердце. Рефлексия…Попробуй… Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить.

№ слайда 6 1.Составь два кодекса добрых отношений: а) между соседями; б) между людьми ра
Описание слайда:

1.Составь два кодекса добрых отношений: а) между соседями; б) между людьми разных национальностей. 2.Проведи опрос в своей семье на тему: «Как в моей жизни мне помогали мои соседи». Результаты оформи аналогично рассказам, прочитанным тобою сегодня в учебнике. 3.Надеть «волшебные очки», посмотрите сквозь них на соседей, друзей, родителей. Расскажите, какими хорошими качествами обладают эти люди. Осуществляем проекты Домашнее задание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме «Мир добрых соседей» состоит из нескольких компонентов: конспект , презентация, раздаточный материал для работы в парах (кроссворд, цветок толерантности)- и составлен по новым ФГОС.Дети самостоятельно выходят на  термин толерантности. На уроке использованы разные приёмы работы, особенно удачным элементом является ролевая игра «Теремок», помогающая детям гуманизировать отношения и учит сотрудничеству.Этап рефлесии рассчитан на самоанализ своих действий с рассмотрением ролевых функций.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3122
Номер материала 49351033029
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх