Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок критическогомышления в10 классе по УМК К.Кауфман

Урок критическогомышления в10 классе по УМК К.Кауфман

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

3.56 МБ Friend Song by Have Fun Teaching.mp4
14.37 МБ I-u0027ll be there for you.mp4
5.36 МБ Stretching Song.mp4
7.07 МБ What Does It Mean to Be a Good Friend.mp4
1.34 МБ Дружба.ppt
23.54 КБ урок крит. мышл.10 класс..docx

Выбранный для просмотра документ Дружба.ppt

библиотека
материалов
1. A man who seeks a perfect friend will 	a. a friend to nobody. 2. Life wi...
A friend in need is a friend indeed. Life without friendship is like the sky...
stands by me talks problems through is there for me keeps secrets never k...
-to see each other every day - to have much in common - to share ideas - to k...
Used to / Didn’t use to When we talk about things that we did in the past but...
-The day you meet. -How you became friends. -Why you like your friend. -How y...
I understood everything. It was difficult for me to speak English I am satisf...
Why God made friends God made the world with a heart full of love, Then He lo...
12 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1. A man who seeks a perfect friend will 	a. a friend to nobody. 2. Life wi
Описание слайда:

1. A man who seeks a perfect friend will a. a friend to nobody. 2. Life without friendship is b. remain friendless. 3. The best mirror is c. an old friend. 4. A friend is the one who walks in d. like the sky without sun. 5. A friend to everyone is e. while he has a friend. 6. No man is useless f. a friend indeed. 7.A friend in need is g. when the others walk out.

№ слайда 3 A friend in need is a friend indeed. Life without friendship is like the sky
Описание слайда:

A friend in need is a friend indeed. Life without friendship is like the sky without sun. The best mirror is an old friend. A friend is the one who walks in, when the others walk out. A friend is someone who can sing you the song of your heart when you`ve forgotten it. A friend to everyone is a friend to nobody. No man is useless while he has a friend.

№ слайда 4 stands by me talks problems through is there for me keeps secrets never k
Описание слайда:

stands by me talks problems through is there for me keeps secrets never keeps secrets is selfish lets me down is boring with him never helps if I need has fun with me is interested in my problems never lets me down

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 -to see each other every day - to have much in common - to share ideas - to k
Описание слайда:

-to see each other every day - to have much in common - to share ideas - to know each other for a long time - to like working together - to help each other -to have a lifelong friendship -to stick together -to rely on somebody -to turn to somebody for help

№ слайда 7 Used to / Didn’t use to When we talk about things that we did in the past but
Описание слайда:

Used to / Didn’t use to When we talk about things that we did in the past but don't do now we can use the expression  used to+ inf. The negative form is  didn't use to+inf. 

№ слайда 8 -The day you meet. -How you became friends. -Why you like your friend. -How y
Описание слайда:

-The day you meet. -How you became friends. -Why you like your friend. -How you used to spend time together. -How you fell out and made up. -Why you’ll always stick. - Why you’ll never be friends again.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 I understood everything. It was difficult for me to speak English I am satisf
Описание слайда:

I understood everything. It was difficult for me to speak English I am satisfied with my work. I liked the presentations. I learnt something new at the lesson Write “yes” or “no”

№ слайда 11 Why God made friends God made the world with a heart full of love, Then He lo
Описание слайда:

Why God made friends God made the world with a heart full of love, Then He looked down from Heaven above, And saw that we all need a helping hand, Someone to share with, who’ll understand. He made special people to see us through The glad times and the sad times, too; A person on whom we can always depend, Someone we can call a friend. God made friends so we’ll carry a part Of His perfect love in all our hearts

№ слайда 12
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок крит. мышл.10 класс..docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

с.Надежда Шпаковский район

Ставропольский край

«Урок как средство развития личности ребенка

через формирование универсальных учебных действий

с применением технологии РКМЧП»

Методическая разработка

урока по английскому языку

для учащихся 10 класса

по теме «Do you have a friend

Разработала: Семилетова Ольга Николаевна,  

учитель английского языка МКОУ СОШ №13

высшей квалификационной категории

22 ноября 2013 года





Развитие критического мышления

на уроках английского языка

План-конспект урока

Цели урока:

- Введение и закрепление нового материала по теме «Do you have a friend?» , развитие умений и навыков устной речи, развитие навыков понимания иностранной речи на слух, навыков чтения и письменной речи;

-Познавательная -  расширение и углубление культурологических знаний, формирование и развитие социокультурной компетенции учащихся, повышение общей культуры общения, создание положительной мотивации к изучению иностранного языка;

Воспитательная - формирование уважительного отношения к иностранному языку, культуре других народов; развитие умения активно и плодотворно работать в коллективе;

 Развивающая - развитие навыков языковой догадки, языковой реакции, памяти, внимания, мышления, восприятия и инициативы; формирование универсальных учебных действий учащихся: регулятивных, познавательных, личностных и коммуникативных.

Тип урока: обобщающий

Результат урока: учащиеся научатся строить монологическое и диалогическое высказывание по теме с использованием приемов данной технологии, сформируют навык поискового чтения, разовьют ассоциативное мышление и языковую догадку

Оборудование: презентация Power Point, раздаточный материал

Ход занятия



Части и этапы задания

Задачи данного этапа

Методы и приемы

Речь педагога

I. Вступительная часть

1. Приветствие


Начало общения.

Словесный метод

- Good morning, dear boys and girls!

- I am glad to see you!

-How are you?

-Great our guests, please!


3. Организационный момент


Познакомить учащихся с планом занятия, создать мотивационную базу.

Словесный метод (объяснение)

- Today we'll speak about the role of the media and its manipulation.

- Are you ready? Let’s start!

II. Основная часть

Активизация материала по теме «Дружба»

(Подобрать как можно больше слов ассоциирующихся с выше названными терминами, далее постараться дать определения)


Развитие умений говорения, совершенствование лексических и грамматических навыков. Развитие памяти, внимания.


Наглядный метод, метод создания проблемной ситуации, метод игры, словесный метод.



Мозговой штурм, антиципация (предположение), зигзаг (обмен мнениями внутри всей группы)

- Now I want to suggest you very interesting task as the “brainstorm”.

- What words can you name connected with the word “friendship”?

- Can you tell me now what friendship is? What’s about «real friend»? What words can describe real friends? (never lets me down, stands by me, talks problems through, is interested in my problems, is there for me, has fun with me, keeps secrets)

- Now we can give the definition to the «fair-weather friend». Can you? (lets me down, is selfish, is boring with him, never keeps secrets, never helps if I need)







- I’m so pleased with your work! Thanks a lot!

2. Введение и закрепление нового термина «real friendship».

Чтение текста, определение понятия «настоящая дружба», и ее признаков. (Приложение № 1)






Совершенствование лексических навыков, формирование навыков чтения. Развитие памяти, внимания.

Наглядный метод, словесный метод. Метод совместного поиска истины.






- The next task is the following: I'll give lists of paper with the task.

- First of all you should read the texts and decide what is the «real friendship» and its features.



- Well-done! Thank you!


II.I. Динамическая пауза. Stretching song mp4


3. Введение нового грамматического материала «конструкция used to» Одной группе предлагается материал по теме для анализа и частичной выборки наиболее важной информации для дальнейшего обсуждения и ответа на вопросы.

Другой группе предлагается составить как можно больше вопросов по данной теме, чтобы получилось обсуждение, и каждый участник имел представление о данной теме.


Совершенствование навыков чтения. Развитие лексических и грамматических навыков и умений. Совершенствование умений задавать вопросы. Обсуждение.

Развитие внимания, памяти, мышления.

Словесный метод. Метод монологического высказывания. Метод обсуждения. Метод проблемной ситуации.



ИНСЕРТ (чтение текста с пометками)


















- Now you are relaxed and we can continue our lesson.

- Ok. Thank you.

- The first group, You will receive the texts with the information on this topic. Your task will be to read the text, formulate the main features of the tеxt, and then be ready to discuss and answer the questions.

- The second group, your task will be to make as many questions on this topic as you can.

- You have 10 minutes. Ok! You may start…

- My dear, your time is up! Let’s discuss!



- It sounds lovely. Good work.

And now you must work in pairs. Ask and answer questions about your friend and friendship.




5. Учитель предлагает учащимся составить синквейн.

Обучающиеся работают в группе, обсуждают и составляют монологическое высказывание по теме.


Развитие умений делать обобщения, делать выводы.

Развитие способностей анализа информации.

Прием Синквейн»

(составление монологического высказывания)
















































- Take the word Friendship

- Give me 2 adjectives characterizing it.

- Now give 3 verbs or participles you can use talking about it.

- Give me 4 words or one sentence, describing feelings or emotions when you look at the Pyramid.

- Give me only one word to summarize all ideas about the described object.

- So you may use it as a plan and talk about Role of real friendship in our life. Look at the screen and choose the heroes you want to tell about.












III. Заключительная часть


1. Домашнее задание, его объяснение.


Объяснение домашнего задания, создание мотивационной базы для следующего занятия.

Словесный метод.



- Thanks for all the pupils! Today we have done a very hard work and now your home task. Imagine that you are a scientist and you have to write an abstract on the topic « Role of real friendship in our life ».


2. Подведение итогов занятия, оценивание работы наиболее активных учащихся.


Создание мотивационной базы для новой встречи, анализ проделанной работы.

Словесный метод

Our lesson is finished. To sum up I’d like to say that you worked hard today. Thank you very much for your interesting conversation. Now I want you to write if you liked the lesson and what you liked best of all.

Write “yes” or “no”:

-I understood everything. (Я понял все.)

-It was difficult for me to speak English. (Мне было трудно говорить по-английски.)

-I am satisfied with my work. (Я доволен своей работой.)

-I liked the presentations. (Мне понравились презентации.)

-I learnt something new at the lesson. (Я узнал что-то новое на уроке.)








3. Прощание






- Thank you for the lesson! The lesson is over! See you tomorrow! Good-buy!












Краткое описание документа:

Развитие критического мышления на уроках английского языка.                    Цель: - Введение и закрепление нового материала по теме «Do you have a friend?» , развитие умений и навыков устной речи, развитие навыков понимания иностранной речи на слух, навыков чтения и письменной речи; -Познавательная -  расширение и углубление культурологических знаний, формирование и развитие социокультурной компетенции учащихся, повышение общей культуры общения, создание положительной мотивации к изучению иностранного языка; Воспитательная - формирование уважительного отношения к иностранному языку, культуре других народов; развитие умения активно и плодотворно работать в коллективе;  Развивающая - развитие навыков языковой догадки, языковой реакции, памяти, внимания, мышления, восприятия и инициативы; формирование универсальных учебных действий учащихся: регулятивных, познавательных, личностных и коммуникативных. Тип урока: урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимает промежуточное место в изучении темы «Do you have a friend?», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков. Результат урока: учащиеся научатся  строить монологическое и диалогическое высказывание по теме с использованием приемов данной технологии, сформируют навык поискового чтения, разовьют  ассоциативное мышление и языковую догадку Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.  Реализация принципов обучения: На уроке  реализуются следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения. Сознавательность, активность и самостоятельность учащихся достигается с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществляется со следующим схемам: Учитель – ученик; ученик – ученик. Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, способствуют достижению образовательных целей урока, стимулируют познавательные интересы учащихся.  На мой взгляд этот урок может послужить толчком и  опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников достаточно эффективна. 

Общая информация

Номер материала: 49357033014

Похожие материалы