Внеклассное мероприятие «Психологический
портрет». 8 класс
Цель: дать понятие психологического
портрета, научить видеть разницу между портретом и психологическим портретом;
способствовать развитию грамотной, связной речи, творческих способностей
учащихся, закрепить навык составления текста-описания.
Оборудование: Репин «Автопортрет»; Рокотов
«Портрет А.П. Струйской»; Биннеман «Портрет Н.Ф. Ивановой»; Брюллов
«Портрет Н.Н. Пушкиной».
Слово учителя: Мы
составляли портрет человека, обращая внимание на внешние признаки, а сегодня мы
научимся создавать психологический портрет. Какие типы текста используются при
создании портрета? (Описание). Вспомним понятие портрета.
Портрет – в литературном произведении – изображение внешности героя:
его лица, фигуры, одежды, манеры держаться.
Зачитываются два отрывка.
1. А.С. Пушкин «Дубровский»: «От роду 23 года, роста среднего, лицом
чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы
особые: таковых не оказалось».
2. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»:
|
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы в нашей столице.
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то лет двадцати.
|
Среднего роста,
Плечистый и
крепкий.
Ходит он в белой
футболке и кепке,
Знак ГТО на груди у
него,
Больше не знают о
нем ничего
|
– Почему не были найдены описанные герои? (Заслушиваются ответы
ребят).
Ответы можно найти в самих текстах.
1. «Поздравляю, г-н исправник! Ай да бумага! По этим приметам немудрено
вам отыскать Дубровского. Да кто же не среднего роста, у кого не русые волосы,
не прямой нос да не карие глаза! Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь
говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем Бог тебя свел. Нечего
сказать, умные головушки приказные!» (Троекуров).
2. Многие носят
Футболки и кепки,
Много в столице
Таких же значков,
Каждый к труду-обороне готов.
3. Для сравнения предлагаются два отрывка из романа В. Гюго «Собор
Парижской Богоматери» с описанием младенцев: Квазимодо –«маленькое чудовище» и
Эсмеральда – «маленький херувимчик».
«Вынув ребенка из мешка, он (Клод Фролло) обнаружил, что это
действительно уродец. У бедного малыша на левом глазу оказалась бородавка,
голова ушла в плечи, позвоночник изогнут дугой, грудная клетка выпячена, ноги
искривлены, но он казался живучим, и хотя трудно было понять, на каком языке он
лепетал, его крик свидетельствовал о здоровье и силе».
«Ножки у нее были такие маленькие, такие миленькие, такие розовые, –
розовее, чем шелк на башмачках! Ей исполнилось всего четыре месяца. Это был
настоящий херувимчик! Глазки большие, больше, чем ротик, волосики шелковистые,
черные и уже вились. Она была бы красавицей брюнеткой к шестнадцати годам!»
– Попробуйте определить характер описанных детей. (Заслушиваются ответы
учащихся).
– Что же вы можете сказать о судьбах этих героев, какими они вырастут и
что с ними будет? (Если есть в классе ребята, которые знакомы с произведением,
заслушиваются их ответы). Учитель подводит итог сказанному.
Конкурс «Помогите найти»
– Вам необходимо срочно переслать в другой город лекарство для больного
товарища. Вы приезжаете на вокзал, встречаете там знакомого, который едет в
этот город, излагаете ему свою просьбу, передаете лекарство. А потом звоните
родственникам больного товарища. Опишите им по телефону своего знакомого,
которого должны встретить, так, чтобы они безошибочно обратились к приехавшему
в их город.
(На работу отводится 5-7 минут, затем зачитываются тексты-описания).
Психологический портрет
– изображение внешности, через которое автор стремится раскрыть характер героя,
его внутренний мир, свое отношение к нему.
Зачитываются два отрывка из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
1. Что можно сказать
о характере этой девушки по ее описанию?
«Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, со
светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые так и горели».
Ответы учащихся.
2. Каким представлен
этот человек?
«В эту минуту хозяин вошел с кипящим самоваром; я предложил вожатому
нашему чашку чаю; мужик слез с полатей. Наружность его показалась мне
замечательной. Он был лет сорока, росту среднего, худощав, широкоплеч. В черной
бороде его показалась проседь; живые, большие глаза так и бегали. Лицо его
имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы были обстрижены в
кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары. Я поднес ему чашку
чаю; он отведал и поморщился».
О чем свидетельствуют детали портрета? (сдвинутые брови? бегающий
взгляд? вечно улыбающееся лицо? бледность? краснота? блеск в глазах?)
Ответы учащихся.
Вывод: «…Тело – живой
лик души. По манере говорить, по взгляду глаз, по складкам на лбу, по держанию
рук и ног, по цвету кожи, по голосу, по форме ушей, не говоря уже о цельных
поступках, я всегда могу судить, что за личность передо мной. По одному
рукопожатию я догадываюсь обычно об очень многом» (русский философ А.Ф. Лосев).
Демонстрируется репродукция картины И.Е. Репина «Автопортрет».
Зачитывается описание ее В. Порудоминским: «Перед нами – великий русский
художник Илья Ефимович Репин в молодости. У него красивое лицо – высокий
светлый лоб, тонкий прямой нос, яркие губы. Лицо красивое и серьезное,
сосредоточенное. Но глаза – главное: ясные, внимательные, лучистые. Они смотрят
пристально; кажется, видят все и все, что видят, вбирают в себя, чтобы потом
снова отдать, вернуть нам, но уже на картине или в портрете».
На какую деталь обращается в этом портрете особое внимание?
Глаза – зеркало души.
Демонстрируется портрет А.П. Струйской художника Рокотова. Зачитывается
описание портрета в стихах.
Портрет
|
Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас.
Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
|
Ее глаза – как два обмана,
Покрытых мглою неудач.
Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье смертных мук.
Когда потемки наступают,
И приближается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза.
|
В портрете представлена не только внешность, но и судьба
женщины, и отношение к ней автора. (Вспомним понятие психологического
портрета).
Дается описание портрета Н.Ф. Ивановой (без демонстрации).
«Перед нами – портрет Н.Ф. Ивановой, выполненный художником В.Ф.
Биннеманом. Нежный, чистый овал. Удлиненные темные глаза, пухлые губы, в
уголках которых спрятана любезная улыбка. Высокая прическа, тонкая шея, покатые
плечи». (И. Андроников).
Звучит фрагмент стихотворения М.Ю. Лермонтова «Н.Ф.
Ив…вой».
Но взор спокойный, чистый твой,
В меня вперился изумленный,
Ты покачала головой,
Сказав, что болен разум мой,
Желаньем вздорным ослепленный.
– Что вы можете добавить, детализировать, как представляете эту
женщину? (Заслушиваются ответы учащихся, а потом демонстрируется портрет,
сравнивается с описаниями ребят).
Попробуем ответить на вопрос: «Каков характер этой женщины?»
Демонстрируется портрет Н.Н. Пушкиной художника Брюллова. Зачитывается
отрывок из дневника Фикельмона (современника Пушкина): «Самой красивой вчера
была, однако ж, Пушкина, которую мы прозвали поэтической, как из-за ее мужа,
так и из-за ее небесной и несравненной красоты. Это – образ, перед которым
можно оставаться часами, как перед совершеннейшим созданием творца».
Зачитывается для сравнения отрывок из стихотворения А.С. Пушкина
«Мадонна».
…Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Какие чувства выражены в этих психологических портретах?
Дополнительные задания.
Зачитываются психологические порт-реты из любого известного произведения
(возможно, из популярного сериала). Ребята должны узнать героя.
Итоги мероприятия.
Пожелания. Заключительное слово учителя.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.