Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по информатике и ИКТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая тетрадь по информатике и ИКТ

библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»




Рабочая тетрадь

ИНФОРМАТИКА и ИКТ

для студентов всех специальностей СПО

(базовой подготовки)


hello_html_m3340c1e0.jpg





г.Екатеринбург

2014 г.



Рассмотрена на заседании кафедры общеобразовательных дисциплин

«__» ______ 2014г., протокол № ___


Заведующий кафедрой:

______________ /Кузнецова М.Ф./

Контрольно измерительные материалы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования

Утверждена решением научно - методического совета ГБОУ СПО СО СОПК

протокол № от «___»________20__г


Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж», 620077, г.Екатеринбург, ул.Юмашева 20, телефон (343)3684278, факс (343)3684210, e-mail: sopk@isnet.ru


Разработчики:

Перминова Е.В. и Титова А.Л., преподаватели математики, информатики и ИКТ


Содержание


Глава 1. Информация и информационные процессы
  • Подходы к понятию информации и измерению информации.

  • Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров.


Глава 2. Программное обеспечение компьютера.
  • Операционная и файловая система.

  • Компьютерные вирусы.


Глава 3. Информационные модели и системы
  • Информационное моделирование как метод познания.

  • Структурирование данных.


Глава 4. Алгоритмизация
  • Алгоритм. Свойства алгоритма.

  • Основные типы алгоритмов.


Глава 5. Языки и методы программирования
  • Знакомство с языком программирования Pascal.

  • Типы данных

  • Операторы языка программирования

  • Подпрограммы

  • Массивы


Введение


Рабочая тетрадь по дисциплине «Информатика и ИКТ» разработана с учётом обязательного минимума содержания образования по информатике и ИКТ. В рабочей тетради представлены практические задания для выполнения их в самой тетради или на компьютере по каждому разделу рабочей программы и календарно-тематического плана по дисциплине «Информатика и ИКТ» и учебника И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер для 10-11 классов. Упражнения ориентированы на закрепление теоретических понятий, отработку умений и навыков при обучении информационным технологиям.

Цель создания рабочей тетради состоит в:

- формировании высокого уровня информационной культуры,

- овладении современными информационными технологиями,

- выработке умений оперативно и качественно работать с информацией,

- развитии творческого и познавательного потенциала студентов,

- раскрытии коммуникативных возможностей современного человека.

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне студент должен:

знать/понимать

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Задания разделены по темам курса информатики: информация и информационные процессы, информационные модели и системы, компьютер как средство автоматизации информационных процессов, средства и технологии создания и преобразования информационных объектов, средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии), основы социальной информатики.

Для их выполнения можно использовать программное обеспечение, идущее в комплекте с операционной системой. Программная поддержка курса базируется на изучении технологии работы в системных средах Windows (ХР, Windows 7, любая из перечисленных).

Рабочая тетрадь поможет студентам в освоении теоретических понятий информационных технологий, а преподавателю в проверке качества знаний обучаемых. Она создана для удобной и комфортной работы на уроках информатики и ИКТ и во внеурочное время.



ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

Находясь за компьютером, рекомендуется периодически отдыхать, отвлекаться от экрана монитора, смотреть в окно, однако во время работы надо быть предельно внимательным.

Во избежание несчастного случая, поражения электрическим током, поломки оборудования, рекомендуется выполнять следующие правила:

  1. не входить в помещение, где находится вычислительная техника без разрешения преподавателя;

  2. не включать без разрешения оборудование;

  3. при несчастном случае, или поломке оборудования позвать преподавателя; знать, где находится пульт выключения оборудования (выключатель, красная кнопка, рубильник);

  4. не трогать провода и разъемы (возможно поражение электрическим током);

  5. не допускать порчи оборудования;

  6. не работать в верхней одежде;

  7. не прыгать, не бегать (не пылить);

  8. не шуметь.

Строго запрещается:

  1. трогать разъемы соединительных кабелей;

  2. прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления;

  3. прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора;

  4. включать и отключать аппаратуру без указания преподавателя;

  5. работать во влажной одежде и влажными руками;

  6. класть диск, книги, тетради на монитор и клавиатуру.

Работать следует на расстоянии 60-70 см, допустимо не менее 50 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь; учащимся, имеющим очки для постоянного ношения, - в очках.

Уровень глаз при вертикальном расположении экрана должен приходиться на центр экрана или 2/3 его высоты. Оптимальное расстояние глаз учащихся до экрана монитора должно быть в пределах 0,6 - 0,7 м, допустимое - не менее 0,5 м.

Нельзя работать при недостаточном освещении и при плохом самочувствии.

Все задания выполнять только с разрешения преподавателя.


ЧЕМ ОПАСЕН ДЛЯ НАС КОМПЬЮТЕР

Компьютер - высокотехнологичное технически хорошо продуманное устройство, но вместе с тем очень опасное. Иногда опасность реальна, а иногда, он незаметно воздействует на Ваше здоровье и психику.

Возможные воздействия:

  • На зрение. (Преломление - искажение изображения происходит в связи с тем, что лицевое стекло монитора очень толстое, для безопасности на случай разрушения кинескопа; растр - изображение состоит из точек и строк; мелькание - изображение формируется кадрами, как в телевизоре; свечение - свечение изображения не естественно и происходит дополнительное утомление глаз.) Для профилактики следует чаще моргать, периодически отвлекаться (смотреть в окно, в даль), делать гимнастику для глаз. При наборе текста стараться, как можно меньше смотреть на монитор.

  • Излучение микроволновое (радиация) и электромагнитное.

  • Высокое напряжение от 110 до 50000В в неисправных блоках может сохраняться длительное время, поэтому не следует касаться токоведущих частей под напряжением и не использовать компьютер в сырых помещениях.

  • Воздействие на осанку, неправильная организация рабочего места может привести к быстрому утомлению, искривлению позвоночника (необходима правильная организация рабочего места и времени, гимнастика).

  • Компьютерные вирусы влияют на здоровье: плавающие линии, плавающая четкость, инфразвуки, ультразвуки, "двадцать пятый кадр", стресс от потери информации...

  • Артрит (при работе с мышкой и клавиатурой более всего задействованы - указательный и средний пальцы, мышцы запястья и предплечья, что может вызвать болезнь суставов) – необходимо распределение нагрузки на все пальцы (десятипальцевый - слепой метод печати).

  • Ионизированная (наэлектризованная) пыль - сильный канцероген – необходимо проветривать помещение и содержать в чистоте.

  • Компьютерные игры и Интернет иногда перерастают в психологическую (компьютерную) зависимость, поэтому следует развивать чувство самоконтроля.

ЧЕМ ОПАСНЫ МЫ ДЛЯ КОМПЬЮТЕРА

Не только компьютерная техника может повредить нашему здоровью, но и мы при несоблюдении элементарных правил гигиены и труда можем испортить оборудование.

Возможные повреждения:

  • Блоков компьютера - это царапины, вмятины, трещины.

  • Механические повреждения клавиатуры. Стираются надписи на клавишах (маникюр, кольца, кремы...), от сильного удара клавиши "залипают" (в особенности пробел и ввод).

  • Механическое повреждение тонкого защитного слоя экрана, касание поверхности экрана пальцем, указкой, ручкой, карандашом... Не желательно протирать экран грубой тканью.

  • Внутренние механические повреждения, которые могут возникнуть от удара или попадания постороннего предмета вовнутрь. (Категорически запрещается переносить, передвигать блоки компьютера во включенном состоянии.)

  • Токопроводящая пыль, загрязнения, влага нарушают теплопроводность блоков и могут вывести из строя блоки компьютера.

  • Крошки, кофе, чай, скрепки... могут попасть в компьютерные блоки и вывести их из строя.

  • Бумага, положенная на вентиляционные отверстия блоков (монитора) нарушает их тепловой режим.

  • Частое включение / выключение компьютера создает дополнительную нагрузку на блоки компьютера.

hello_html_4da2cfac.jpg

Правильная организация рабочего места и рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности превратят Ваш компьютер в настоящего друга и безопасного помощника.


ГЛАВА 1

Информация и информационные процессы

  • Подходы к понятию информации и измерению информации.

  • Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров.


Задание 1.

Запишите определения.


Информация – _________________________________________________

______________________________________________________________


Информатика – ________________________________________________

______________________________________________________________


Информационные процессы – ___________________________________

______________________________________________________________


Информационные технологии –___________________________________

______________________________________________________________


Информационная система - ______________________________________

______________________________________________________________


Информационно-телекоммуникационная сеть - _____________________

______________________________________________________________


Обладатель информации - _______________________________________

______________________________________________________________


Доступ к информации - _________________________________________

______________________________________________________________


Конфиденциальность информации - _______________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________


Предоставление информации - ___________________________________

______________________________________________________________


Распространение информации - ___________________________________

______________________________________________________________


Электронное сообщение – _______________________________________

______________________________________________________________


Документированная информация –________________________________

______________________________________________________________


Оператор информационной системы -______________________________

____________________________________________________ __________

___________________________________________________ ___________


Задание 2.

Заполните таблицу:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ВРЕМЯ

4 ТЫСЯЧИ ЛЕТ ДО НАШЕЙ ЭРЫ

XVI ВЕК

(середина)

НАША ЭРА

XIX ВЕК (конец)

НАША ЭРА

XX ВЕК (конец)

НАША ЭРА

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО

Информационные революции

ПЕРВАЯ

ВТОРАЯ

ТРЕТЬЯ

ЧЕТВЕРТАЯ

Изобретение





Результат






Задание 3.

Заполните таблицу:

Поколения ЭВМ

ПОКОЛЕНИЯ ЭВМ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

I

II

III

IV

V

VI

Годы применения








Элементная база








Количество ЭВМ в мире (шт.)







Быстродействие (операций в секунду)







Носитель информации







Программное обеспечение







Размеры ЭВМ









Задание 4.

Заполните таблицы:

1) Свойства информации

Свойства информации

Примеры

  1. Доступная


  1. Адекватная


  1. Репрезентативность


  1. Актуальная


  1. Полная


  1. Достоверная



2) Работа на ПК с различными видами информации

Виды информации

Прикладная программная среда

Названия известных программ

Текст

Текстовый редактор

Блокнот, MS Word

Графика



Схема



Диаграмма



Звук



Видеоизображение



Фотография



Таблица



Большой объем информации



Чертеж




Задание 5.

Заполните таблицу:

Информационные процессы

Информационные процессы

Примеры человеческой деятельности, природных явлений

Примеры их реализации в компьютере

Создание информации



Сбор информации



Обработка информации



Хранение информации



Передача информации



Поиск информации



Кодирование информации




Задание 6.

Перечислите действующие нормативные документы (законы), регулирующие информационные процессы современного общества.

  1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.

Создайте на Рабочем столе текстовый файл «Фамилия_Зачетная работа» (редактор Блокнот), в котором печатайте ответ на вопрос.

Вариант №1

Информация. Свойства информации. Единицы измерения количества информации.

Вариант №2

Информационные процессы. Хранение, передача и обработка информации.

Вариант №3

Информационная система. Замкнутые и разомкнутые системы управления, назначение обратной связи.

Вариант №4

Информационные революции. Их роль и значение в развитии общества

Вариант №5

Компьютер как информационная система. Поколения ЭВМ.

Вариант №6

Сравнительная характеристика индустриального и информационного общества.

Вариант №7

Информатика. Назначение информатики. Информатизация и компьютеризация общества.

Вариант №8

Информационная модель объекта. Разработка информационной модели объекта.

Вариант №9

Информационная система в виде обеспечивающих подсистем. Информационный объект.

Вариант №10

Информационная технология. Инструментарий информационной технологии. Этапы развития информационной технологии.

Задание 8.

Составьте список терминов с пояснением к Главе 1 (не менее 20), напечатайте его отдельным файлом в редакторе Блокнот.

Контрольные вопросы:
  1. Что такое информация?

  2. Какие способы и органы чувств использует человек при восприятии информации?

  3. Какие виды информации используются в компьютере?

  4. Перечислите основные информационные процессы.

  5. Какое место занимает информация и информационные процессы в деятельности человека?

  6. Какая наука называется информатикой? В чем заключаются ее основные задачи?

  7. Что такое информационные технологии?

  8. Приведите примеры использования информационных и коммуникационных технологий.

  9. В чем заключается принцип кодирования числовой информации в ПК?

  10. В чем заключается принцип кодирования нечисловой информации в ПК?

  11. Какие системы счисления используются в компьютерной технике? Почему?

  12. Перечислите основные этапы развития ЭВМ.

13) Какие единицы измерения информации используются чаще всего?


В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГЛАВА 2

Программное обеспечение компьютера.

  • Операционная и файловая система.

  • Компьютерные вирусы.

Задание 1.

Заполните таблицу.

  • Форматы файлов

Расширение файла

Английская расшифровка

Достоинства

Недостатки

Область использования

BMP

Bit MaP image

Универсальность

Не предусматривается сжатия изображения

OC Windows, многие графические редакторы

CDR





JPEG





EXE





TXT





DOC





HTM





HTTP





WAV





MP3





AVI





MPED





BAS





WMF






Тест по теме: «Программное обеспечение. Вирусы»

Отметить верный ответ в таблице:

  • 1 ВАРИАНТ

1) Какие функции выполняет операционная система?

А) обеспечение организации и хранения файлов

B) подключения устройств ввода/вывода

С) организация обмена данными между компьютером и различными периферийными

устройствами

D) организация диалога с пользователем, управления аппаратурой и ресурсами

компьютера

Е) правильных ответов нет

2) Стандартный интерфейс ОС Windows не имеет ...

А) рабочее поле, рабочие инструменты (панели инструментов)

B) справочной системы

C) элементы управления (свернуть, развернуть, скрыть и т.д.)

D) строки ввода команды

Е) правильных ответов нет

3) Файл - это ...

А) текст, распечатанный на принтере

B) программа или данные на диске, имеющие имя

C) программа в оперативной памяти

D) единица измерения информации

Е) правильных ответов нет

4) Укажите наиболее полный ответ. Каталог - это ...

А) специальное место на диске, в котором хранятся имена файлов, сведения о размере

файлов, времени их последнего обновления, атрибуты файлов

B) специальное место на диске, в котором хранится список программ составленных

пользователем

C) специальное место на диске, в котором хранятся программы, предназначенные для диалога с пользователем ЭВМ, управления аппаратурой и ресурсами системы

D) все ответы верны

Е) правильных ответов нет

5) За основную единицу измерения количества информации принят...

А) 1 бод

B) 1 бит

C) 1 байт

D) 1 Кбайт

Е) правильных ответов нет

6) При выключении компьютера вся информация стирается ...

А) в оперативной памяти

B) на гибком диске

C) на жестком диске

D) на CD-ROM диске

Е) правильных ответов нет

7) Оперативная память служит для ...

А) обработки информации

B) обработки одной программы в заданный момент времени

C) запуска программ

D) хранения информации

Е) правильных ответов нет

8) Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...

А) работы с файлами

B) форматирования дискеты

C) выключения компьютера

D) печати на принтере

Е) правильных ответов нет


9) Что необходимо иметь для проверки на вирус жесткого диска?

А) защищенную программу

B) загрузочную программу

C) файл с антивирусной программой

D) дискету с антивирусной программой, защищенную от записи

Е) правильных ответов нет


10) Под термином "поколение ЭВМ" понимают...

А) все счетные машины

B) все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических

принципах

C) совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи

информации

D) все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране

E) правильных ответов нет


11) Какой из способов подключения к Интернет обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам?

А) постоянное соединение по оптоволоконному каналу

B) удаленный доступ по коммутируемому телефонному каналу

C) постоянное соединение по выделенному телефонному каналу

D) терминальное соединение по

12) ПЗУ - это память, в которой хранится...

А) информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере

В) исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми она

непосредственно работает

C) программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с ЭВМ

D) информация, когда ЭВМ работает

E) правильных ответов нет


13) К внешним запоминающим устройствам относится ...

А) драйвер

В) монитор

C) процессор

D) жесткий диск

E) правильных ответов нет

14) Как происходит заражение "почтовым" вирусом?

А) при открытии зараженного файла, присланного с письмом по e-mail

В) при подключении к почтовому серверу

C) при подключении к web-серверу, зараженному "почтовым" вирусом

D) при получении с письмом, присланном по e-mail, зараженного файла

E) правильных ответов нет

15) Исправьте ошибки в предложении:

Размер файлов измеряется в сантиметрах.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

















2 ВАРИАНТ

1) Папка, в которую временно попадают удалённые объекты, называется ...

А) Корзина

B) Оперативная

C) Портфель

D) Блокнот

Е) Временная


2) Текущий диск - это ...

А) диск, с которым пользователь работает в данный момент времени

B) CD-ROM

C) жесткий диск

D) диск, в котором хранится операционная система

Е) правильного ответа нет

3) Ярлык - это ...

А) копия файла, папки или программы

B) директория

C) графическое изображение файла, папки или программы

D) перемещенный файл, папка или программа

Е) правильных ответов нет

4) Бит - это...

А) логический элемент

B) минимальная единица информации

C) константа языка программирования

D) элемент алгоритма

Е) правильных ответов нет

5) Внешняя память служит для ...

А) хранения информации внутри ЭВМ

B) хранения оперативной, часто изменяющейся информации в процессе решения задачи

C) обработки информации в данный момент времени

D) долговременного хранения информации независимо от того, работает ЭВМ или нет

Е) правильных ответов нет

6) Какая программа не является антивирусной?

А) AVP

В) Defrag

C) Norton Antivirus

D) Dr Web

E) правильных ответов нет


7) Какие программы не относятся к антивирусным?

А) программы-фаги

В) программы сканирования

C) программы-ревизоры

D) программы-детекторы

E) правильных ответов нет


8) Первые ЭВМ были созданы ...

А) в 40-е годы

В) в 60-е годы

C) в 70-е годы

D) в 80-е годы

E) правильных ответов нет

9) Модем - это...

А) почтовая программа

В) сетевой протокол

C) сервер Интернет

D) техническое устройство

E) правильных ответов нет

10) Что такое Кэш-память?

А) память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо от того, работает ЭВМ или нет

В) это сверхоперативная память, в которой хранятся наиболее часто используемые участки оперативной памяти

C) память, в которой хранятся системные файлы операционной системы

D) память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени

E) правильных ответов нет

11) Как обнаруживает вирус программа-ревизор?

А) контролирует важные функции компьютера и пути возможного заражения

В) отслеживает изменения загрузочных секторов дисков

C) при открытии файла подсчитывает контрольные суммы и сравнивает их с данными,

хранящимися в базе данных

D) периодически проверяет все имеющиеся на дисках файлы

E) все ответы правильные

12) Компьютерным вирусом является...

А) программа проверки и лечения дисков

В) любая программа, созданная на языках низкого уровня

C) программа, скопированная с плохо отформатированной дискеты

D) специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к

другим программам, она обладает способностью " размножаться "

E) правильных ответов нет


13) Машины первого поколения были созданы на основе...

А) транзисторов

В) электронно-вакуумных ламп

C) зубчатых колес

D) реле

E) правильных ответов нет

14) ОЗУ - это память, в которой хранится ...

А) информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере

В) информация, независимо от того работает ЭВМ или нет

C) исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми она

непосредственно работает

D) программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с ЭВМ

E) правильных ответов нет

15) Исправьте ошибки в предложении:

У каждого файла есть следующие характеристики: длина, ширина, высота, цвет.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

















В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГЛАВА 3

Информационные модели и системы

  • Информационное моделирование как метод познания.

  • Структурирование данных.


Задание 1.

Зhello_html_76bd1ddd.gifаполните схему «Классификация моделей по способу представления»

hello_html_235e66c5.gifhello_html_70a8c4c3.gif


hello_html_m74cdfc5e.gifhello_html_3d1f006.gif


hello_html_m1df562cb.gifhello_html_m1df562cb.gif

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif___________ ____________

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif___________ ____________

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif___________ ____________

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif___________ _____________

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif___________ ____________


Задание 2.

Определите соответствие объектов и их моделей по таблице

Ситуация

Нарисуйте стрелочками соответствие

Слова для вставки (падеж не учитывается)

Химическое взаимодействие веществ на молекулярном уровне моделируется (*).


муляж

Узнать незнакомого человека можно по (*) его внешности, которую можно рассматривать как модель внешности человека.

макет

В кабинете биологии часто используются (*) фруктов и овощей, чтобы наглядно продемонстрировать особенности их сортов.

таблица

Моделью, образцом сборки какого – нибудь прибора является сборочный (*).

химическая формула

Чтобы сделать наглядными предложения архитекторов по застройке района, строится (*) в определенном масштабе, который является моделью застройки.

словесное описание

Модель движения поездов по железнодорожной станции, предназначенная для пассажиров, - это (*) расписания.

схема

Прежде чем приступить к решению какой-либо сложной задачи, нужно продумать (*), т. е. смоделировать процесс решения.

чертеж

Чтобы объяснить, как работает какое – то устройство, лучше нарисовать (*) его функционирования.

план действий



В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГЛАВА 4.
Алгоритмизация
  • Алгоритм. Свойства алгоритма.

  • Основные типы алгоритмов.

1. Алгоритм – это ____________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Свойства алгоритмов:

1. __________________________________________________________

2. __________________________________________________________

3. __________________________________________________________

4. __________________________________________________________

3. Построить подробный алгоритм звонка другу

Шаг 1. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 2. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 3. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 4. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 5. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 6. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 7. ______________________________________________________

____________________________________________________________

Шаг 8. ______________________________________________________

____________________________________________________________

4. Опишите, какими свойствами обладает Ваш алгоритм и почему ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Средства записи алгоритмов

1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

4. ___________________________________________

6. Линейный алгоритм – это ___________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. Разветвляющийся алгоритм – это _____________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

8. Циклический алгоритм – это _________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

9. К какому типу алгоритмов относится смена времен года? (почему)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

10. Приведите пример разветвляющегося алгоритма в быту.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

11. Постройте алгоритм решения функции при изменяющемся значении Х от 2 до 15 с шагом 0,5.

hello_html_63258455.gif

Схема:


12. Какое уравнение решает следующий алгоритм?

hello_html_35496e65.gif











да

нет


















13. Описать ход действий на каждом этапе выполнения алгоритма.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

14. Алгоритмическая структура «выбор» ее особенности и отличие от «ветвления».

____________________________________________________________

____________________________________________________________


Схема:


В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест по теме «Алгоритмы»

Отметить верный ответ в таблице:

Вариант 1


1. Алгоритм – это:

а) набор команд для компьютера;

б) отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для конкретного исполнителя;

в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленной цели;

г) инструкция по технике безопасности.


2. Свойство алгоритма дискретность означает:

а) что команды должны следовать последовательно друг за другом;

б) что каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя;

в) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов;

г) строгое движение как вверх, так и вниз.


3. На кого рассчитан алгоритм, написанный на естественном языке?

а) на человека;

б) на компьютер;

в) на робота;

г) на всех одновременно.


4. Каким способом не может быть задан алгоритм?

а) словесным;

б) формульным;

в) графическим;

г) на языке программирования.


5hello_html_m5c538c9f.gif. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;

б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.


1

2

3

4

5







Тест по теме «Алгоритмы»

Отметить верный ответ в таблице:

Вариант 2

1. Какой из документов является алгоритмом?

а) правила техники безопасности;
б) инструкция по приготовлению пищи;

в) расписание движения поездов;

г) список книг в школьной библиотеке.


2. Свойство алгоритма массовость означает:

а) что алгоритм должен обеспечивать возможность его применения для решения однотипных задач;

б) что каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя;

в) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов;

г) использование любым исполнителем.


3. Назовите основное свойство алгоритма, которое обеспечивает получение результата после конечного числа шагов:

а) дискретность;

б) однозначность;

в) массовость;

г) результативность.


4. Графическое представление алгоритма – это:

а) способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;
б) схематичное изображение в произвольной форме;

в) представление алгоритма в форме таблиц;

г) представление алгоритма в виде графика.


5hello_html_67303e2.gif. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;

б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.


1

2

3

4

5







Тhello_html_m699bedc9.gifест по теме «Алгоритмы»

Отметить верный ответ в таблице:

Вариант 3

1. Линейный алгоритм – это:

а) способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;

б) набор команд, которые выполняются последовательно друг за другом;

в) понятное и точное предписание исполнителю для выполнения различных действий;

г) строгое движение как вверх, так и вниз.


2. Свойство алгоритма однозначность означает:

а) что команды должны следовать последовательно друг за другом;

б) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов;

в) использование любым исполнителем;

г) что алгоритм должен состоять из команд, однозначно понимаемых исполнителем.


3. Человек или какое-либо устройство, исполняющее алгоритм называется:

а) автоматом;

б) исполнителем;

в) управляющим человеком или устройством;

г) роботом.

hello_html_67303e2.gif

4. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;

б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.


5. Как изображается блок ввода информации?

аhello_html_m5c538c9f.gifhello_html_67303e2.gif) б) в) г)

hello_html_m6fdf4c43.gifhello_html_43d2f598.gif




1

2

3

4

5







Тест по теме «Алгоритмы»

Отметить верный ответ в таблице:

Вариант 4

1. В расчете на кого должен строиться алгоритм?

а) в расчете на компьютер;

б) в расчете на умственные способности товарища;

в) в расчете на конкретного исполнителя;
г) на всех одновременно.


2. Свойство алгоритма результативность означает:

а) что каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя;

б) что выполнение всех команд алгоритма должно привести к определенному результату;

в) что алгоритм должен состоять из команд, однозначно понимаемых исполнителем;

г) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов.


3. Какое из понятий не является свойством алгоритма?

а) цикличность;

б) массовость;

в) конечность;

г) дискретность.


4. Графическое представление алгоритма – это:

а) способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;
б) схематичное изображение в произвольной форме;

в) представление алгоритма в форме таблиц;

г) представление алгоритма в виде графика.

hello_html_m6fdf4c43.gif

5. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;

б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.


1

2

3

4

5









В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ГЛАВА5.

Языки и методы программирования
  • Знакомство с языком программирования Pascal.

  • Типы данных

  • Операторы языка программирования

  • Подпрограммы

  • Массивы


Знакомство с языком программирования Pascal.

Запустите программу Pascal. Рассмотрите общий вид окна.

hello_html_m4f2955cf.jpg


Чтобы начать работу с новым файлом, в меню Файл выберите команду Новый. Для работы с уже существующим файлом, в меню Файл выберите команду Открыть. Появиться диалоговое окно, в котором найдите диск и каталог, где записан файл, указать его имя и нажать кнопку ОК.

Запуск программы на выполнение осуществляется по команде <Ctrlt>+<F9>.

Для сохранения программы, выберите в меню Файл команду Сохранить или Сохранить как. В открывшемся диалоговом окне выберите диск и каталог для сохранения, дайте имя файлу и нажмите кнопку ОК. Имя файла можно указать как прописными, так и заглавными буквами, расширение .раs присваивается автоматически. После этого в окне редактирования появиться имя, назначенное файлу.

Горячие клавиши, которые можно использовать при работе с текстом программы:

F2, Ctrl-S- сохранить файл.

F3, Ctrl-O- загрузить файл.

F12- сохранить файл под новым именем.

Ctrl-Shift-S- сохранить все открытые файлы.

Ctrl-Tab, Ctrl-Shift-Tab - перейти к следующему/предыдущему окну редактора.

Ctrl-Shift-I- увеличить отступ выделенного блока.

Ctrl-Shift-U - уменьшить отступ выделенного блока.


Опишите структуру программы

PROGRAM ИМЯ; ______________________________________________

USES CRT;____________________________________________________

VAR__________________________________________________________

BEGIN________________________________________________________

CLRSCR______________________________________________________

______________________________________________________________

READLN;_____________________________________________________

END__________________________________________________________


Типы данных

Типы данных - это______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Переменные с простыми стандартными типами»

Тип данных

Множество значений

Диапазон

Объём занимаемой памяти

Целочисленный тип (integer)


От -32768 до +32767




От 0 до 255

1 байт

Вещественный тип

(real)





Логические элементы – true и false


1 байт

Символьный тип (char)





Напишите определения типов

Массив (array)-_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Строковый тип (string)- __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Файл (file)- ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу

Функция

Описание

ABS(X)


A DIV B


A MOD B


COS(X)


SIN(X)


TAN(X)


LN(X)


SOR(X)


SORT(X)



Операторы языка программирования

Линейные операторы

Заполните таблицу «Линейные операторы»

Оператор

Значение оператора

Операторы ввода информации





Операторы вывода информации





Инструкции основной программы





Оператор присваивания



Прочие функции






Операторы цикла с параметром For

Заполните пропуски.

Для записи оператора цикла с параметром в языке Паскаль используется две формы записи.

for <параметр> := <____________ > to <конечное значение> do

<______________>;

или

for <параметр> := <_______________> downto <конечное значение> do
<тело цикла>;

Для первой формы цикла с ключевым словом ____ параметр цикла изменяется от начального значения до конечного значения, ___________ всякий раз на единицу.

Для второй формы с ключевым словом downto параметр цикла изменяется от начального значения до конечного значения, _______________ на единицу.

В языке Паскаль шаг цикла всегда равен ___________. Если тело цикла состоит из нескольких операторов, то оно заключается в операторные скобки Begin - End.


Напишите программу для вычисления суммы трёх слагаемых

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3 Операторы цикла с условием

Вставьте пропуски.

В языке программирования Паскаль для организации циклов с условием используются операторы While и Repeat.

Оператор while (пока) называют оператором цикла с ________________ за то, что проверка условия выполнения тела цикла производится в самом начале оператора, до операторов тела цикла. Если условие изначально не выполнится, то операторы тела цикла ________________.

Оператор цикла repeat аналогичен оператору while, но отличается от него, во-первых, тем, что условие проверяется ______________________ (за это и называется циклом с постусловием) и таким образом гарантируется хотя бы однократное выполнение цикла, а во-вторых, тем, что выполнение условия (равенство булевского выражения константе true) является критерием не повторения, а ________________.

Запишите общий вид оператора while_____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найдите ошибку в приведённых фрагментах и определите, сколько раз выполниться данный цикл:

a) var s,i: real;

………

s:=0;

for i:=1 to 10 do s:=s+i;

writeln(«сумма=»,s);

______________________________________________________________

б)…………….

Var Kol,Sum,Arg: integer;

………………..

Sum:=0; Kol:=0;

Repeat

Write (‘число:’);

Readln (Arg);

Sum:=Sum+Arg*Kol

Until Kol=20;

Writeln(‘Сумма=’,Sum);

…………………

______________________________________________________________


Подпрограммы

Вставьте пропуски

Подпрограмма - ________________________________________________

_________________________________________________________________________________. Каждая подпрограмма имеет _______________, по которому можно к ней обратиться.

Подпрограммы в языке Паскаль реализованы посредством ______________________________________. Имея один и тот же смысл и аналогичную структуру, ______________________________ различаются назначением и способом их использования.

____________________ передает в точку вызова единственный результат как значение этой ______________. Имя _______________ может входить в выражение как операнд.

_______________ может возвращать в вызывающую программу несколько значений или не одного. _________________ не может выступать как операнд в выражении.

Подпрограмма реализует некоторый частный алгоритм, который вызывается в основной программе.


Составьте программу, которая позволяла бы определять наибольший общий делитель для трёх заданных чисел.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Массивы

Вставьте пропуски

Массив – это __________________________________________________

______________________________________________________________

Массив описывается в ______________________________и имеет вид:

<___>:arrey [<___>.. <___>]of<___>

Например, строка

Var Mas:arrey [0..15]of integer;

Описывает массив из _____чисел типа_________, имеющих порядковые номера _______________________________________________________

Составить программу, в которой всем элементам массива присваивается заданное целое число ( количество элементов массива не более 50)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дан массив, описанный следующим образом:

Var a: arrey[1..6] of integer;

i,j,q: integer;

В массив записаны следующие данные:

Значение

исходное

Значение

полученное

Значение полученное

1

7



2

-1



3

0



4

4



5

15



6

3



Укажите, какими станут эти значения после выполнения каждого из приведённых ниже фрагментов программ:

а) a[4]:=a[2]+a[2+1];

a[1]:=a[7-1]+a[7-2];

б) for i:= to 5 do

a[i]:=a[i+1];


Максимальная размерность массива в языке Паскаль равна__________.

Максимально допустимое количество элементов в массиве равно______.






В результате изучения темы:

Моими главными результатами стало то , что я понял (а), научился (ась): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наибольший интерес вызвали задания _____________________________________________________________________________________________________________________,потому что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ У меня вызвало затруднения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мои замечания и предложения на будущее (себе, преподавателю):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои достижения по результатам семестра (знаю, умею)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самым сложным было______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Оценка моих знаний по 2 бальной шкале (0-не понимаю, 1 –понимаю частично, решаю с помощью преподавателя, 2-понимаю, могу решить)

Тема

Баллы

Рекомендации себе для усвоения темы

Информация и информационные процессы



Программное обеспечение компьютера



Информационные модели и системы



Компьютер как средство автоматизации информационных процессов



Алгоритмизация




Языки и методы программирования



ЛИТЕРАТУРА


  1. Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008. – 256с.

  2. Информатика. Задачник-практикум в 2т. Под ред. И. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М. Лаборатория Базовых Знаний, 2011г.

  3. Информатика: Практикум. Под ред. И. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М. Лаборатория Базовых Знаний, 2011г


Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь по дисциплине «Информатика и ИКТ» разработана с учётом обязательного минимума содержания образования по информатике и ИКТ. В рабочей тетради представлены практические задания для выполнения их в самой тетради или на компьютере по каждому разделу рабочей программы и календарно-тематического плана по дисциплине «Информатика и ИКТ» и учебника И.Г. Семакин,Е.К. Хеннер для  10-11 классов. Упражнения ориентированы на закрепление теоретических понятий, отработку умений и навыков при обучении информационным технологиям. Цель создания рабочей тетради состоит в:- формировании высокого уровня информационной культуры,- овладении современными информационными технологиями,- выработке умений оперативно и качественно работать с информацией,- развитии творческого и познавательного потенциала студентов,- раскрытии коммуникативных возможностей современного человека.В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне студент  должен: знать/понимать·        основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;·        назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;·        назначение и функции операционных систем;уметь·        оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;·        распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;·        использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;·        оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;·        иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;·        создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;·        просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;·        наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;·        соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:·        эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;·        ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;·        автоматизации коммуникационной деятельности;·        соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;·        эффективной организации индивидуального информационного пространства.Задания разделены по темам курса информатики: информация и информационные процессы, информационные модели и системы, компьютер как средство автоматизации информационных процессов,  средства и технологии создания и преобразования информационных объектов, средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии), основы социальной информатики. Для их выполнения можно использовать программное обеспечение, идущее в комплекте с операционной системой. Программная поддержка курса базируется на изучении технологии работы в системных средах Windows (ХР, Windows 7,  любая из перечисленных). Рабочая тетрадь поможет студентам в освоении теоретических понятий информационных технологий, а преподавателю в проверке качества знаний обучаемых. Она создана для удобной и комфортной работы на уроках информатики и ИКТ и во внеурочное время.

Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров900
Номер материала 49395033039
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх