№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Календарные сроки
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
По расп.
|
Фактич.
|
|
|
|
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
1.
|
Знакомство
с английским язиком.Приветствие.Имя
|
1
|
3.09
|
|
Формирование
потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
|
Уметь работать
с новым учебником и рабочей тетрадью
|
Формировать
желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи
|
|
2.
|
Знакомство.
Буква Аа
|
1
|
5.09
|
|
Умение
выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Уметь
осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
|
Уметь
правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
|
Моделировать
ситуации поведения в классе
|
|
3. учебно
|
Введение
счета от 1 до 10. Буква Bb
|
1
|
10.09
|
|
Умение выбирать
оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Уметь
осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
|
Формировать
умения слушать и вступать в диалог
|
Моделировать
ситуации поведения в классе
|
|
4.
|
Спортивный
праздник. Буква Сс
|
1
|
12.09
|
|
Умение выбирать
оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выразительное
правильное чтение слов. Извлекать необходимой информации из прослушанного.
|
Уметь
представляться самому при знакомстве
|
Уметь
корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае
расхождения с правилом.
|
|
5.
|
Что
умеют делать артисты Буква Dd
|
1
|
17.09
|
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Извлекать
необходимую информацию из прослушанного.
|
Формироватьумения
слушать и вступать в диалог
|
Волевая
саморегуляция как способность к волевому усилию.
|
|
6.
|
Что
умеют делать артисты Буква Ee
|
1
|
19.09
|
|
Умение соотносить
поступки с нормами поведение
|
Подведение
под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
|
Понимать
возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
|
постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что
неизвестно.
|
|
7
|
Что
умеют делать артистыБуква Ff
|
1
|
24.09
|
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
Извлекать
необходимой информации из прослушанного
|
Создать
условия для овладения диалогическими формами высказываний (по образцам)
|
Умение
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и
непроизвольности
|
|
|
|
|
8
|
Что
умеют делать артисты Буква Gg
|
1
|
26.09
|
|
Уметь
соотносить поступки с нормами поведение
|
Осознанно
построить речевое высказывания в устной форме.
|
Уметь
выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с
поставленной задачей (при описании предметов).
|
Уметь корректировать
способ действия в случае расхождения с правилом
|
|
9.
|
Я рада
Вас
видеть.
Буква Hh
|
1
|
1.10
|
|
Уметь
выделить нравственный аспект поведения
|
Уметь с
помощью вопросов добывать недостающую информацию
|
Создать
условия для овладения приемов логического запоминания
информации
|
Создать
условия для овладения критериев оценки выполненных заданий
|
|
10
|
В школе.
Буква Ii
|
1
|
3.10
|
|
Формировать
мотив, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Постановка
и решение проблемы, анализ ситуации
|
Создать
условия для овладения риемов логического запоминания
информации
|
Уметькорректировать
способ действия в случае расхождения с правилом
|
|
11
|
Самый
лучший артист Буква Jj
|
1
|
8.10
|
|
Выбирать
оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выработка
уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
|
Создать
условия для овладения приемами выражения несогласия
|
Уметь адекватно
понимать оценку учителя
|
|
12
|
Алиса и
её друг Буква Kk
|
1
|
10.10
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству и дружбе
|
Уметь с
помощью вопросов добывать недостающую информацию
|
Создать
условия для овладения приемами выражения согласия
|
Создать
условия для овладения критериев оценки выполненных заданий
|
|
13.
|
Медвежонок
Билли Буква Ll
|
1
|
15.10
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству и дружбе
|
Уметь рассматривать
и сравнивать
|
Распределить
предметы по группам в соответствии с основаниями
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и
того, что неизвестно
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Экскурсия
в зоопарк Буква Mm
|
1
|
17.10
|
|
Развивать
доброжелательность и внимательность к людям
|
Уметь
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Уметьработать
с иллюстрацией
|
Уметь
адекватно понимать оценку учителя
|
|
15
|
Магазин
Тома Буква Nn
|
1
|
22.10
|
|
Нормы
поведения и отношение к ним
|
Уметь
высказывать свое отношение
|
Создать условия
для овладения приемов
логического запоминания информации
|
Уметь
дать развернутую оценку своей работе
|
|
16
|
Готовимся
к празднику осени Буква Oo
|
1
|
24.10
|
|
Уметь
соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
|
Создать
условия для овладения правильной диалогической речью по образцу
|
Уметьпрогнозировать
развитие событий по иллюстрациям
|
Уметь
адекватно понимать оценку учителя
|
|
17
|
Праздник
осени Буква Pp
|
1
|
29.10
|
|
Развивать
доброжелательность и внимательность к людям
|
Ументьобмениваться
знаниями с членами группы
|
Ументь
делать выводы
|
Уметь
оценить прогресс в усвоении знаний
|
|
18
|
В гостях
у директора зоопарка Буква Qq
|
1
|
7.11
|
|
Развивать
доброжелательность и внимательность к людям
|
Уметь
слушать и слышать друг друга
|
Уметьраспределять
объекты по группам по одному основанию
|
Формировать
умений контролировать процесс и результаты своей деятельности
|
|
19
|
Моя
семья Буква Rr
|
1
|
12.11
|
|
Формировать
моти в достижения и социального признания
|
Постановка
и решение проблемы; анализ ситуации.
|
Уметьучаствовать
в коллективном обсуждении проблемы
|
Волевая
саморегуляция как способность к волевому усилию
|
|
20
|
«Красная
шапочка» Буква Ss
|
1
|
14.11
|
|
Выбор
оптимальных форм поведения в классе
|
Ументьс
помощью вопросов получать недостающую информацию
|
Создать
условия для овладения монологической формой речи в соответствии с образцами.
|
Уметьадекватно
понимать оценку взрослого и сверстника
|
|
21
|
Мое
домашнее животное Буква Tt
|
1
|
19.11
|
|
Уметь
выделить нравственный аспект поведения
|
Уметь
с помощью вопросов получать недостающую информацию
|
Уметь
слушать, вступать в диалог.
|
Формировать
основ оптимистического восприятия мира
|
|
22
|
Кролик
Мартин
Буква Uu
|
1
|
21.11
|
|
Развивать
понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром
|
Выразительное,
осознанное чтение фразами.
|
. Уметьслушать,
вступать в диалог
|
Формировать
целеустремленности и жизненного оптимизма
|
|
23
- 30
- 31
|
Фермер
Джон Буква Vv
|
1
|
26.11
|
|
Развивать
понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.
|
Уметьклассифицировать
по основным признакам
|
Создать
условия для овладения монологической формой речи в соответствии с образцами
|
Уметь
корректировать, вносить изменения в способ действия
|
|
24
|
Спортивные
игры Буква Ww
|
1
|
28.11
|
|
Формировать
мотив, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Уметь
искать и выделять необходимую информацию
|
Уметьучаствовать
в коллективном обсуждении проблемы
|
.
Формировать основ оптимистического восприятия мира
|
|
25
|
Спортивные
увлечения Буква Xx
|
1
|
3.12
|
|
Уметь
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Создать
условия для овладения приемов логического запоминания информации
|
Создать
условия для овладения правильной монологической речью
|
Уметь
дать развернутую оценку своей работе
|
|
26
|
Незнайка
в гостях у ребят Буква Yy
|
1
|
5.12
|
|
Уметь
устанавливать взаимоотношения с однокл.
|
Создать
условия для овладения приемов логического запоминания информации
|
Создать
условия для овладения правильной монологической речью по речевым образцам
|
Уметь
адекватно понимать оценку учителя
|
|
27
|
Артисты
театра Буква Zz
|
1
|
10.12
|
|
Нормы
общения
|
Уметь
прогнозировать события по иллюстрациям
|
Создать
условия для овладения правильной монологической речью по грам.
моделям
|
Преодолеть
импульсивность во взаимоотношениях
|
|
28
|
1.Спорт
и игры
|
1
|
12.12
|
|
Уметь
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Создать
условия для овладения приемов логического запоминания информации
|
Уметь
слушать и вступать в диалог
|
Преодолеть
импульсивности во взаимоотношениях
|
|
29
|
2.Повторение
Урок-презентация
Power Point
|
1
|
17.12
|
|
Уметь
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Уметь
извлечь информацию с помощью вопросов
|
Уметь слушать
и вступать в диалог
|
Уметь
оценить прогресс в усвоении знаний
|
|
30
|
3.Контрольная
работа по теме буквы
|
1
|
19.12
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству и дружбе
|
Извлекать
необходимую информацию из прослушенного текста
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Уметь
оценить прогресс в усвоении знаний
|
|
31
|
4.Проектная
работа
|
1
|
24.12
|
|
Формировать
мотив, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Классификация
предметов по признаку
|
Пониматьвозможности
разных точек зрения на какой-либо предмет.
|
Постановка
учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
|
|
32
|
5.Просмотр
мультфильма на английском языке
|
1
|
26.12
|
|
Уметь
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Уметь
извлечь информацию с помощью вопросов
|
Уметь
слушать и вступать в диалог
|
Уметь
оценить прогресс в усвоении знаний
|
|
33
|
6.Декорации
для спектакля
|
1
|
14.01
|
|
Формировать
мотив, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности
|
Создать
условия для овладения приемом постановки вопросов
|
Уметь с
помощью вопросов получить информацию
|
Уметь
корректировать, вносить изменения в способ действия
|
|
34
|
7.Где ты
живешь?
|
1
|
16.01
|
|
Уметь
устанавливать
доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Создать
условия для овладения приемов логического запоминания информации
|
.
Создать
условия для овладения монологической формой речи
|
Уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
|
35
|
8.Служба
спасения
|
1
|
21.01
|
|
Нормы
общения с
друзьями
|
Уметь
выделять
главное
из прослушанного
|
Уметьслушать
и
вступать
в диалог
|
Уметь
корректировать, вносить изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.