Программа дополнительных занятий по русскому языку
"Занимательная грамматика"
(5класс)
на 2013-2014 учебный год
Составила:
учитель русского языка
и литературы,
Шамсутдинова Р. И.
Москва,
2014 г
.
Пояснительная
записка
Внеклассная
работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию
интереса к предмету. Не секрет, что для многих учеников русский язык не
является любимым предметом. Интерес к изучению родного языка пропадает у
большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и
сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому считаю главной
задачей внеклассной работы привитие школьникам интереса к родному языку и
воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным
внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде
всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к
которой стремится ученик: репродуктивно-фактологический, описательно-поисковый
или творческий.
Необходимость дополнительных занятий заключается не только желанием детей
узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном
грамматическом материале расширить, углубить и закрепить знания школьников по
русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных
правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных
ступенях обучения.
Проходя по
ступеням от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается
познавательный интерес.
Цель внеклассной работы: развитие и совершенствование психологических
качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия,
воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний, развитие
творческих способностей учащихся.
Задачи:
- способствовать
развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- пробуждение
потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного
языка;
- совершенствование
общего языкового развития учащихся;
- способствовать
формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры
мышления;
- способствовать
развитию смекалки и сообразительности.
- приобщение
школьников к самостоятельной исследовательской работе.
- выявление и
поддержка лингвистически одаренных учащихся;
- поддержка и
воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;
Принципы.
Внеклассная
работа основывается на общедидактических принципах, важнейшими из которых
являются: принцип научности, последовательности и системности изложения
материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой,
доступности, наглядности. Являясь важной составной частью методики обучения
русскому языку, внеклассная работа не может не основываться на методических
принципах: внимание к материи языка, понимания языковых значений, оценки
выразительности речи.
Общеизвестно,
что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно внеклассной
работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во внеклассных занятиях,
принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность учащихся в
подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и
принцип занимательности. Один из важных принципов – это принцип системности.
Методы.
Методы,
которые используются во внеклассной работе по предмету, отличаются от основных
методов обучения не столько содержанием, сколько формой. В своей работе
использую такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся,
метод проектов, в том числе, творческих и др.. Однако эти методы используются в
непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в
работе.
Формы
организации.
Формы
организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные
игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, интернет-олимпиады,
неделя русского языка и литературы, дидактический и раздаточный материал.
Интерес
учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное
составление кроссвордов, шарад, ребусов.
Курс позволяет
наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом
его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы
учащихся.
В каждом занятии
прослеживаются три части:
- игровая;
- теоретическая;
- практическая.
Программа
рассчитана на полгода. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Курс “Занимательной
грамматики” рассчитан для учащихся 5-х классов.
Этапы реализации
программы курса:
- подготовительный;
- непосредственно
реализация (план прилагается);
- оценка
эффективности;
- коррекция в
соответствии с анализом эффективности;
- дальнейшее
использование в школе.
Анализ
эффективности программы курса:
- диагностический
метод (анкетирование детей в начале и в конце);
- анализ занятий
проведенных по плану;
- разработка
рекомендаций.
№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
1-2
|
Введение. Что мы знаем о языке. Общаются ли
между собой животные. Как появился человеческий язык. Есть ли родственники у
русского языка.
|
|
3-4
|
Умеем ли мы
слышать и анализировать звучащее слово. Что мы знаем о смыслоразличительной
роли словесного ударения. В чем секрет поэтической звукописи.
Творческий
проект «Проба пера».
|
|
5-6
|
О чем
рассказывает морфема. Как образуются слова. О чем рассказывает
словообразовательная модель.
|
|
7
|
Участие в
Интернет-олимпиаде по русскому языку.
|
|
8
|
Что такое
этимология.
|
|
9-10
|
В чем секрет
русской орфографии.
Нужны ли
пунктуационные правила.
|
|
11-12
|
Что мы знаем о
лексическом значении слова.
В чем секрет
поэтических тропов.
|
|
13
|
Творческая
мастерская «Созвездие синквейнов».
|
|
14-15
|
Где прячутся
диалектизмы. Стареют ли слова.
|
|
16-17
|
Зачем приходят
иноязычные слова.
Что такое
фразеологизмы.
|
|
18
|
Весёлая
грамматика. Кроссворды, ребусы, письмо слов.
|
|
19-20
|
То мы знаем о
частях речи в русском языке.
Как образуются
формы изменяемых слов.
|
|
21-22
|
Итоговый проект.
Альманах «Времена года».
|
|
Список
литературы
- Волина В. В.
Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995
г.
- Волина В. В.
Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: АСТ, 1996
г.
- Волина В. В.
Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: АРГО, 1996г.
- Рик Т. Г. Доброе
утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 1994
г.
- Рик Т. Г.
Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 1995
г.
- Рик Т. Г.
Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 1994
г.
- Рик Т.Г. Русский
язык: Как живёшь, наречие? – М.: Астрель, АСТ, 2000
г.
- Соболева О.Л.,
Агафонов В.В. Русский язык: Весёлые правила. – М.: АСТ-Пресс, 1995
г.
- Тарабарина Т.И.,
Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития,
1997 г.
- Шибаев А.А.
Весёлая грамматика. – Смоленск: Русич, 2001
г.
- Шибаев А.А.
Весёлый алфавит. – М.: АСТ-Пресс, 1999
г.
- Шмаков С. А. Игры
– шутки, игры – минутки. – М.: Новая школа, 1993
г.
- Юрьева Н.А. 350
развивающих упражнений по русскому языку. – Минск: Юнипресс, 2004
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.