Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / «Школа XXII века с физико- астрономическим уклоном»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

«Школа XXII века с физико- астрономическим уклоном»

библиотека
материалов

Энгельс, 2013 год













Творческий проект

«Школа XXII века с физико- астрономическим уклоном»





Выполнил: ученик 11 «А» класса,

Власов Владислав.

Руководитель: Прокудина Л. Н.Введение

В старших классах естественно-научные дисциплины, дающие знания о мире, вытесняются экономикой, правом, физкультурой и ОБЖ. Сюда можно прибавить ещё и Основы религиозных культур. С таким подходом и набором предметов наши школьники скоро будут думать, что Бог создал землю за три дня и поставил ее на большую черепаху. И представления об окружающем мире сузятся до размеров собственной квартиры.

Доктор физико-математических наук, лауреат Госпремии РФ, автор учебника по астрономии для старших классов Анатолий Засов комментирует:

- Такой массовой и глубокой астрономической безграмотности мы, наверное, еще не знали. Многие вообще путают астрономию с астрологией. Причем это происходит на фоне бурного развития астрономии, астрофизики, космических исследований в развитых странах. Уму непостижимо, как такая ситуация могла сложиться в стране, открывшей человечеству путь в космос?!

Астрономия определяет мировоззрение человека, находя объяснения того, что мы видим на небе, как устроен мир и каковы его масштабы. В то же время это серьезная дисциплина, использующая законы физики и сложный математический аппарат для выявления природы космических тел и явлений. Интерес к небу проявляется у любого ребенка. Достигает максимума, как правило, в 11-13 лет, и если не получает поддержки, сходит на нет. Поэтому в создании проекта мной были затронуты следующие проблемы: как создать нечто новое не утратив уже полученные знания в области астрономии и астрофизики.





Начиная работу над своим новым проектом, мной была поставлена следующая цель: разработать модель школы будущего, учитывая тенденции развития науки и общества; создать возможную программу учебного процесса, развивая выдвинутую мною концепцию в области астрономии и астрофизики.

Основываясь на поставленной цели, мною были выдвинуты следующие задачи:

  • развить собственную идею о прогрессе архитектуры и образования в будущем;

  • получить необходимые знания в геологии и геодезии, а также изучить стандарты и конструктивные возможности в строительстве и оснащении общественных зданий, в том числе школ;

  • на основе эскизов создать макет новой школы;

  • разработать предполагаемую модель образовательного процесса в школе.

На первом этапе своей работы мною было предположено, что научно-технический прогресс позволит человеку свободно перемещаться в межзвездном пространстве. Не исключая также возможности развития такого процесса, как космическая колонизация, разумно будет предположить, что школа не обязательно должна располагаться на нашей планете, и служить источником образования не только для землян. Существование такой "межзвездной школы", и отдаленность места проживания ее учеников поднимают проблему транспорта.

Рассматривая тенденции развития современной науки, можно смело предположить, что физика выдвинется на первый план среди других областей науки. Это непременно отразится на образовательном процессе в школе. На первый план выйдут такие предметы, как физика и математика. Активное освоение космоса потребует необходимого багажа знаний. Поэтому встанет вопрос и о возрождении такого предмета, как астрономия.

Основываясь на этих предположениях, я выбрал для модели своей школы именно физико - астрономический уклон.

Образовательный процесс будет базироваться на интерактивном и мультимедийном оборудовании. Электронные книги полностью вытеснят учебники на печатной основе. Школа будет оснащена собственной электронной библиотекой а также непрерывным доступом к сети интернет. Не считаю целесообразным заменять существующий способ получения образования дистанционным обучением. Личный контакт ребенка и учителя необходим для наиболее глубокого восприятия обучающимся материала; а также непременное присутствие детей в школе способствует их общению и развитию коммуникационных навыков. Несмотря на направления развития общества, не стоит предпочитать виртуальное общение реальному.

Мной был проведен опрос среди разных возрастных категорий обычных учеников нашей школы. Были заданы вопросы, имеющие отношение к развитию образования и образовательного процесса. Результаты опроса приведены в таблице:


«ДА»

«НЕТ»

«Затрудняюсь ответить

1. Нужны ли в школе будущего книги на печатной основе?

71,4%

28,6%


2. Нужно ли ввести в школу дистанционное обучение?

64,3%

14,3%

21,4%

3. Необходим ли школе отдельный транспорт?

92,9%

7,1%


4. Стоит ли заменить живых учителей роботами?


100%


5. Нужно ли вернуть в школу такой предмет, как астрономия?

92,9%

7,1%


6. Хотели бы вы пообщаться с НЛО?

71,4%

28,6%


В таблице не было об этом сказано, но стоит отметить, что около 55% опрошенных не знают элементарных астрономических фактов. А в виду интенсивного развития данной области науки, это становится просто неприемлемо.

В ходе своей работы мной было установлено, что не так давно астрономия вовсе исчезла из школьного курса. Раньше на её изучении отводилось около 35 часов в выпускном классе, а сейчас осталось только несколько часов в курсе физики.

На мой взгляд, в существующих условиях возрождения астрономии как предмета маловероятно. И одна из причин этому – недостаточность подготовки кадров. В результате систематического исключения курса астрономии из учебных планов школ была ликвидирована специальность "учитель физики и астрономии". Прекращен набор студентов в группы с этой специализацией во всех пединститутах страны. Курс общей астрономии для студентов физико-математических (физических) факультетов педвузов был переименован в курс астрофизики и сокращен до минимума.

Это делает невозможным качественную подготовку учителей не только астрономии и интегративного курса "физика и астрономия", но и существенно ухудшает уровень естественнонаучного образования учителей физики. Будущие учителя не получают должной подготовки по своему предмету и не владеют в достаточной степени методикой его преподавания. Не говоря уже о том, что темпы развития этой науки требуют регулярного обновления программы предмета, а также переквалификации преподавателей.

Совещание Научно-методического совета по астрономии и комиссии Астрономического общества по астрономическому образованию, проходившее в Москве в марте 1993 года, признало, что: "В современный период кризисного развития общества астрономия оказалась более других наук уязвимой из-за невозможности коммерциализации, малочисленности кадров, громоздкости и прецизионности оборудования, установленного в местах, удаленных от крупных населенных пунктов... Стала реальной угроза быстрой деградации астрономического образования и отечественной астрономической науки в целом, что в перспективе может повлечь серьезные негативные последствия для развития страны".

Всё это говорит о том, что возрождения такого предмета, как астрономия просто необходима как в настоящем, так и в будущем.

Второй этап моей работы был посвящен непосредственно созданию новой школы.

Знания, полученные мною, при изучении основ геологии и геодезии позволили мне выявить требования к участку, на котором будет располагаться школа будущего.

Общая территория школы будет занимать около 1 га земли. Даже в настоящее время технологии позволяют выбирать для строительства практически любое место, независимо от состава почв, наличия склонов, возвышенностей, грунтовых вод и т. п. Всё же, учитывая массивность и сложность конструкции здания моей школы, желательно использовать почву с пониженным содержанием глины и песка; а также следует произвести замену верхнего слоя почвы, тем самым уплотнив его и сделав пригодным для размещения колонных сеток. В зонах, свободных от строений, следует взрастить зелёный газон, с наличием клумб с цветами, не забывая и про деревья и кустарники.

Так как учебные корпуса подняты на высоту второго этажа (около 4 метров) с помощью колонных сеток, пришлось уделить много внимания подборки материалов и строительных приемов для данного участка. Колонны, имеющие квадратное сечение, размером 300х300 мм, решено установить из монолитного железобетона в фундамент стаканного типа. Под каждый «стакан» устанавливается от двух до четырех бетонных свай на глубину от 7 до 10 метров. Поверх колонной сетки установлены монолитные продольные балки, которые служат опорой верхней конструкции. Непосредственно на них закладывают плиты основания, а затем несущие конструкции.

Несущие стены и внутренние перекрытия выполнены из кирпича, так как по моим предположениям он останется самым используемым строительным материалом, а современные железобетонные конструкции уже сейчас запрещено использовать в общественных зданиях.

Вместо обычных, в школе будут установлены увеличенные окна усиленной конструкции с отсутствием подоконников. Для купола, спортивного зала, а также зон отдыха будет использовано высокопрочное оргстекло, устанавливающееся на металлический каркас.

Купол школы имеет возможность раскрываться, благодаря его «лепестковой конструкции».

Территория школы огорожена необычным ограждением. Оно является моей небольшой «фантазией», которая родилась на синтезе предполагаемых научных открытий. Ограждение состоит из столбов, которые являются приемниками и одновременно излучателями струн плазмы – ионизированного легкого газа. В результате создается своеобразный «силовой барьер», придающий школе требуемую футуристичность.

Теперь рассмотрим внутреннее убранство школы. Здание располагает 64 классными комнатами, каждая из которых имеет площадь от 68 до 72 кв. м. (в зависимости от наличия лаборантских). Школа рассчитана на 1200 учеников.

Основную площадь занимают учебные корпуса. Их 4, все они имеют одинаковую конструкцию. Высота каждого корпуса - около 9 метров, что составляет 2 этажа. Отличительной чертой моей школы является наличие зон отдыха в каждом корпусе. Каждая зона отдыха достаточно просторна, потолок в этом месте поднимается, тем самым зрительно расширяя данную область и увеличивая поток солнечный лучей. Каждый учебный корпус имеет выход в главный корпус и соединен между собой переходом.

Зона отдыха оборудована удобными креслами, журнальными столиками и доступом к электронной библиотеке. Обилие растений дополняет расслабляющую атмосферу.

Ширина переходов также позволяет оборудовать их лавочками для отдыха детей во время перемен.

Классные комнаты соответствуют всем стандартам как в плане особенности оборудования так и конструктивной частью. Кабинеты химии, физики, биологии и астрономии имеют оборудованные лабораториями.

Центральный корпус имеет форму цилиндра, он является своеобразным продолжением учебных корпусов и соединяет все части здания воедино, создавая гармоничной архитектурный комплекс. Каждый этаж имеет свою планировку и назначение.

Рассмотрим же их по порядку.

1 этаж. Именно отсюда и начинается любой визит в созданную мною школу. На этом этаже расположены входы в школу (всего их четыре), гардеробные комнаты, большой холл с интерактивными информационными панелями, зона ожидания для родителей и столовая. Гардеробы необходимо сделать отдельными для каждого класса, доступ к ним можно будет получится помощью специальной ключ - карты. Лестницы, ведущие на верхние этажи, расположены в четырех местах, они просторны, и расходятся в две стороны, разделяя поток идущих в разных направлениях детей.

Поднимаясь по лестнице, попадаем на второй этаж, который разбит на две основные зоны: зал для концертов и мероприятий, и учительская. Зал должен вмещать в себя сразу всех обучающихся, поэтому на него отводится большая часть площади этажа. Его нужно оборудовать удобными мягкими сидениями, а также большой сценой с занавесом и небольшим подиумом, для возможности проведения театральных мероприятий и школьных показов моды. Ведь даже несмотря на эпоху дети должны творчески себя реализовывать. Учительскую необходимо оснастить зоной отдыха для учителей и не забыть о комфортабельности рабочей зоны.

На 3 этаже располагается спортивный комплекс. Особая форма корпуса позволяет разместить здесь беговую дорожку, баскетбольную и волейбольную площадки, а также место для проведения различных спортивных игр и сдачи зачетов. Также следует разместить просторные раздевалки для учащихся и тренерские комнаты для преподавателей физической культуры.

Поднимаясь на завершающий этаж, вы попадаете под стеклянный купол. Пространство в нем разделено на две зоны: большая поляна для активного отдыха детей во время больших перемен и после учебного времени, и место для проведения уроков астрономии. Поляна будет устлана искусственным газоном и разбита на несколько зон, основываясь на возрасте разных групп обучающихся.



Здесь будет достигнута одна из преследуемых, мною целей сообщить обучающимся "о четких представлениях, об окружающем мире, объяснения причин и физической природы повседневно наблюдаемых астрономических явлений и развития любознательности учащихся".

Можно утверждать, что современное печальное положение школьной астрономии, якобы объективно приговоренной стать второстепенным учебным предметом, явление временное. Прогресс астрономической науки, неразрывно связанный с грядущими космическими исследованиями и экспериментами, неминуемо сделает космическим ХХII век. И тогда сама жизнь не только возвратит астрономию в число основных учебных предметов, но, скорее всего, астрономия станет играть системообразующую роль в комплексе учебных предметов наступившего века. Однако для этого предстоит еще очень многое сделать! И в этом направлении мной уже сделаны первые шаги.

Космография приобретет высокую эстетическую ценность, правильно преподаваемая, она будет внушать мысль о непреложности законов природы, невольно приковывать к себе интерес молодого ума и рождать у него массу новых вопросов. Всецело опираясь на физику, космография в то же время и дополнит ее: уже одна обобщающая роль космографии выдвигает ее в качестве серьезного общеобразовательного предмета.

Выстроенная мною программа нацелит на решение, в процессе ее реализации, следующих основных задач:

- способствовать формированию диалектического мировоззрения и представлений о научной картине мира; физической природе небесных тел; связи космических и земных процессов;

- дать основы знаний объективных законов и динамики эволюционных процессов во Вселенной; методов и инструментов астрономических исследований;


- формировать умения пользоваться астрономическим инструментарием; проводить астрономические наблюдения, объяснять и использовать их результаты; решать задачи практической астрономии; ориентироваться на местности и во времени;

- показать роль и место астрономии в системе наук о природе; эволюцию взглядов на природу, строение и развитие Вселенной и ее структурных элементов; достижения космонавтики и -результативность международного сотрудничества в научных исследованиях; объективную необходимость для астрономических исследований интеграции знаний смежных наук (межпредметные связи);

- показать практическую значимость астрономических исследований;

- развивать интеллект и общую культуру, научный стиль мышления; индивидуальные способности и устремления; наблюдательность и внимание; общие представления о пространстве и времени; интерес к процессу научного познания, постижения тайн мироздания; самостоятельность в учении;

- воспитывать уважительное отношение к творцам науки, достижениям человеческого разума; осознанную потребность в самообразовании.

Практическая реализация проекта школы будущего позволит обучающимся узнать много интересного о других цивилизациях, получить необходимые знания в космографии, творчески реализоваться, так же будут развиты коммуникативные навыки детей.

Созданная мной модель позволяет приоткрыть завесу времени, и представить себе как будет выглядеть школа 22 века.

Спасибо за внимание!



Список литературы:

  1. «Инженерная геодезия. Основы геодезических измерений с элементами метрологического обеспечения.» / Манухов В.Ф., Тюряхин А.С. - Изд-во Мордовского университета, Саранск, 2006г.

  2. «Инженерная геодезия. Учебник.» / Федотов Г. А. - Высшая Школа, Москва, 2004 г.

  3. «Инженерная геология: Учеб. для строит. спец. Вузов» / В.П. Ананьев, А.Д. Потапов. — 3-е изд., перераб. и испр.— М.: Высш. шк., 2005.—575 с.

  4. «Железобетонные и каменные конструкции» / Бондаренко В.М., Суворкин Д.Г. – 1987 г.

  5. Интернет ресурсы:

- http://www.norm-load.ru;

- http://www.bibliotekar.ru;

- http://inform-stroit.ru


Краткое описание документа:

  Наша работа представлена в виде описания, итога работы над творческим проектом. Ученик представил, как должна выглядеть школа 22 века, какие должны быть классы и оборудование, какой вид должен быть у  самой школы и её пришкольного участка. Ведь так важно для нашего современного поколения, с желанием идти учиться. Такие проекты помогают заинтересовать обучающихся и познакомить с профессиями архитектора и дизайнера. Ученик создал не только эскиз и описание, но и воплотил свои планы в макете. Своим творческим проектом, он хочет обратить внимание на учебные предметы,которые уже не преподают в школе.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров796
Номер материала 49436033046
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх