• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Молодёжь в современном мире
    Учитель МБОУ гимназии №1 г.Тулы Лысова Елена Юрьевна
    

  • 

    2 слайд

    Возрастные границы молодёжи
    от 14-16 до 25-30 лет
    Молодёжь - социальная группа
    

  • 

    3 слайд

    
    
    
    
    «Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».
    
    
    «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».
    
    «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек».
    
    «Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».
    

  • 

    4 слайд

    
    
    
    
    «Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие». Сократ (470-399 гг. до н. э.)
    
    
    «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». Гесиод (ок. 720 г. до н. э.)
    
    
    
    «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек».
    Египетский жрец (2000 лет до н. э.)
    
    
    
    «Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру». г.Вавилон (3000 лет до н.э.)
    
    

  • 

    5 слайд

    Проблема урока:
    
    Существует ли сегодня проблема “отцов” и “детей”?
    Почему старшее поколение критикует молодёжь?
    Есть ли основания у старшего поколения считать, что у молодых людей много вредных привычек? Какие они? Как с ними бороться? Почему они возникают?
    Помогает ли государство решить проблемы молодёжи?
    
    

  • 

    6 слайд

    Проблема урока:
    
    5. Интересуются ли молодые люди политикой?
    6. Насколько самостоятельна современная молодёжь?
    7. Есть ли у вас идеалы?
    8. Молодые люди: потребители или созидатели?
    

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Какой социальной группе соответствует данное выражение?
    «Яйца курицу не учат»
    «Молодо-зелено»
    «Алло, мы ищем таланты!»
    «Молодым везде у нас дорога!»
    
    

  • 

    9 слайд

    Какой социальной группе соответствует данное выражение?
    «Яйца курицу не учат» («Родители»);
    «Молодо-зелено» («Старшее поколение»);
    «Алло, мы ищем таланты!» («Учителя»);
    «Молодым везде у нас дорога!» («Молодёжь»).
    
    

  • 

    10 слайд

    Работа в группах:
    
    Задания группам:
    обсудите предложенный материал;
    
    ответьте на вопросы: Как представлена современная молодёжь в данном материале?
    
    

  • 

    11 слайд

    Работа в группах:
    1)Вы бы могли то же самое сказать о себе?
    2) Постройте рейтинг приоритета требований взрослых к молодежи.
    3) Постройте рейтинг приоритетов молодых людей вашего окружения: в чем они.
    4) Объясните, в чем причина различий требований взрослых людей к подрастающему поколению и требований, предъявляемых молодым поколением к себе.
    
    

  • 

    12 слайд

    
    
    
    • изобразить схематично или с помощью рисунка портрет современного молодого человека в соответствии с взглядами, характерными для данной социальной группы («родители», «учителя», «старшее поколение», «молодежь»);
    • подготовить выступление по своей схеме
    или рисунку, в котором указать, чем вы
    руководствовались при создании
    портрета.
    
    Работа в группах:
    

  • 

    13 слайд

    Выводы урока:
    нельзя однозначно судить о современной молодежи;
    молодежь в нашем обществе неоднородна, имеет разные цели и ценностные ориентации;
    проблема молодежи была актуальна во все времена;
    в жизни современных молодых людей много проблем, которые требуют внимания и разрешения.
    
    

  • 

    14 слайд

    Домашнее задание
    Мы ещё вспомним ту великую и простую истину, что человек, прежде всего и больше всего наследник. И именно это, а не что-либо другое коренным образом отличает его от животного. Но осознать себя наследником – значит обрести историческое сознание. (Х.Ортега-и-Гасе).
    
    С точки зрения молодости, жизнь бесконечно долгое будущее; с точки зрения старости, это – очень
    короткое прошлое. (А. Шопенгауэр)
    
    Молодость – это время усвоения
    мудрости (Ж.Ж. Руссо)
    
    
    
    

• Приложение №1. Летом 1860-го года И.С. Тургенев обратился к изучению трудов немецких вульгарных материалистов. Согласно их учению, «человеческая мысль - это элементарные отправления мозгового вещества. Поскольку в процессе старения человеческий мозг истощается - становятся неполноценными как умственные, так и психические способности человека. Но со времён древности, старость была синонимом мудрости: римское слово «сенат» означало собрание стариков. Материалисты же доказывали, что «молодое поколение» вообще не должно прислушиваться к опыту «отцов», а верить только ощущениям своего молодого мозгового вещества. Утверждали, что «вместимость черепа расы»по мере развития цивилизации увеличивается, что есть расы полноценные- арийцы, и неполноценные - негры, например.

  Дрожь бросала Тургенева от таких «откровений». В итоге получалось: нет любви, а есть лишь физиологическое влечение; нет красоты в природе, а есть лишь вечный круговорот химических веществ; нет духовных наслаждений искусством – есть лишь физиологическое раздражение нервных окончаний, молодёжь должна отрицать «ветхие» идеалы «стариков».

   

  Приложение №2

  В РФ и Тульской области уделяется внимание молодёжи.

        В подростково-молодежных клубах действует 13 объединений (около 400 воспитанников), в том числе 5 поисковых отрядов (более 100 воспитанников).

          Впервые в 2010 году проведен городской слет патриотических объединений и поисковых отрядов «Мы – патриоты России!». Общее количество делегатов составило более 500 чел.

  С 2009 года администрацией города Тулы устанавливается звание «Юный патриот города-героя Тулы» с вручением нагрудной медали и денежного вознаграждения в размере 5000 рублей пяти молодым тулякам.

          Традиционно проводятся мероприятия: - Городские военно-спортивные игры «Победа», «Разведчик», «Приказано выжить», «Город-герой», ит.д.

  - торжественная церемония вручения паспортов в рамках Всероссийской акции «Мы – граждане России». Акция проводится совместно с Тульской городской Думой и избирательной комиссией Тульской области.

   В рамках повышения правовой культуры молодежи в 2011 году в подростково-молодежных клубах продолжена деятельность Клубов молодого избирателя. В течение года проведены различные мероприятия, в том числе посвященные Дню молодого избирателя, Дню России, Дню государственного флага, Дню народного единства, Международному Дню прав человека, в рамках Европейкой недели местной демократии.

  Проводятся мероприятия для студенческой молодёжи.

  Но не все меры эффективны. Государство должно заботиться о дальнейшем обучении молодёжи и молодым людям должны быть предоставлены рабочие места по окончании учёбы.

   

• Тема урока: Молодёжь в современном мире.

   

  Урок обществознания.10 класс.

   МБОУ-гимназия №1 г. Тулы

  Учитель высшей категории:

  Лысова Елена Юрьевна.

   

  Цели урока:

   

  - учащиеся должны продолжить работу по изучению  «молодежи» как социально-демографической группы; вывести особенности социализации молодежи, выявить социальные функции молодежи в современном российском обществе;

  - продолжить формирование собственных оценочных суждений о современной молодёжи на основе собственного опыта, сопоставления источников и их интерпретации;

  - продолжить формирование общеучебных умений: сравнительного анализа процессов и явлений, соотнесения теоретических обобщений и реальных процессов, аргументированного высказывания своего мнения;

  -  попробовать выработать своё собственное социальное поведение,  направленное на успешное решение личностных или общественных проблем

   

  Оборудование:  компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал: таблицы, схемы,  ксерокопии учебных материалов, источники, презентация «Молодёжь в современном мире» 

   

  Методический комплекс : учебник “ Обществознание” под редакцией Л.Н.Боголюбова, 10 класс,Москва, Просвещение, 2011 г., Поурочные разработки по“ Обществознанию”  10 класс  под редакцией Е.Н.Сорокина.Москва, Прсвещение, 2010 г.

   

  Тип урока: урок  совершенствования знаний, умений и навыков.

   

  Ход урока.

   

  Этапы урока	Планируемая деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	Методические комментарии
  I	Тема нашего урока: «Молодёжь в современном мире». Как вы думаете о ком наш урок? Сегодняшний урок не только для вас, но и о вас.  Вы пока сидите за партой, но уже планируете свою  жизнь, находитесь в той замечательной  и очень ответственной поре жизни, которую и называют  молодостью или юностью.  На прошлом уроке мы изучили понятие «молодежь»; охарактеризовали особенности социализации молодежи, выявили социальные функции молодежи в современном российском обществе.         Кого считать молодёжью, чем она отличается от других общественных групп? Можете ли вы себя отнести к этой социальной группе? По каким признакам?	О нас.                         Молодёжь – большая социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей социального положения, социально-психологических свойств, которые определяются строем, культурой, закономерностями социализации, воспитания данного общества. Возрастные границы молодежи от 14-16 до 25-30 лет	Урок сопровождается презентацией «Молодёжь в современном мире».                               После ответа слайд -Возраст с14-16 до 25-30 лет -особое социальное положение -специфические социально-психологические свойства
  II	Сообщение целей занятия и деление аудитории на группы. Можем ли мы представить облик современной  молодежи?  Попробуем разобраться с данной проблемой на сегодняшнем уроке и  постараемся составить  портрет  современной российской молодёжи. Прежде чем перейти к характеристике современной молодёжи, давайте попробуем понять нова ли проблема отцов и детей. Я предлагаю вам прочитать цитаты и предположить к какой исторической эпохи они могут быть отнесены. «Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие». Сократ (470-399 гг. до н. э.) ------------------------------------------------------                                   «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».          Гесиод (ок. 720 г. до н. э.) ------------------------------------------------------ «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не оченьдалек».                                            Египетский жрец (2000 лет до н. э.) ------------------------------------------------------ «Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».   г.Вавилон (3000 лет до н.э.) Проблема конфликта поколений тревожила все живущие поколения. Скоро на уроках литературы вы будете изучать роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». Давайте послушаем что подвигло писателя на написание этого произведения.     1.Существует ли сегодня проблема «отцов и детей»?                 2.Почему старшее поколение критикует  современную  молодежь?   3. Есть ли основания у старшего поколения считать, что у молодых людей много вредных привычек? Какие они? Как с ними бороться? Почему они  возникают?       4. Помогает ли государство решить проблемы молодежи? Насколько эффективно? Кто из учащихся вашего класса наилучшим образом может рассказать нам о молодёжной политике? 5. Интересуются ли молодые люди политикой?   6.Насколько самостоятельны современные молодые люди?     7. Есть ли идеалы у современной молодежи?   8. Молодые люди: потребители или созидатели?	Эти цитаты вполне можно отнести к нашему времени.                                                       Сообщение учащегося. Приложение №1                 1. Часто многие взрослые, решая проблемы выживания, зарабатывая на достойную жизнь, просто не в состоянии ни понять молодых, ни побыть рядом с молодыми. Теряется очень важная, хрупкая нить поколений. Мы не всегда понимаем своих родителей. Они всё знают и не хотят прислушаться к нашим проблемам, хотя иногда у них на это нет времени. 2. Старшие люди забыли, что когда они были молодыми, их родители тоже критиковали их. 3. Вредные привычки современной молодёжи - лень, наркотики, молодёжные движения и организации, вплоть до экстремистских. Главная панацея – работать над собой, учиться, набираться опыта.   4.  Сообщение учащегося (депутата Школьного городской Думы г. Тулы) о молодёжной политике г.Тулы.  Приложение №2   5. Молодые люди интересуются политикой. Участвуют в школьном парламенте… 6. В определённой мере, самостоятельны, некоторые даже-экономически. Но проблем и здесь хватает. 7. Идеалы есть (предлагают свои варианты ответов) 8. В силу своего возраста молодые люди школьного возраста – потребители, но мы получаем образование, которое в последствии пригодиться нам для обучения в ВУЗах, на работе и в жизни.	На экране текст без указания авторов и дат, на следующем слайде- те же цитаты с авторами и датами. Сообщение о И.С. Тургеневе.                                                                                                             Учащиеся (по 1 от группы) вытягивают листок, зачитывают, высказывают предположение какой социальной группе (родители, учителя, молодёжь, старшее поколение) могут соответствовать данные выражения, затем работают в группах
  III	Новая информация.   Работа в группах. Учащимся предлагаются статистические данные «Российская молодёжь глазами статистики» и даются задания группам: 1.     обсудите предложенный материал; 2.     ответьте на вопросы: Как представлена современная молодёжь в данном материале? Б)  Мы  провели исследование среди ваших родителей того, чего бы  хотели взрослые от вас в будущем.   Данные этого опроса приведены в таблице. Необходимо прокомментировать наше социологическое исследование.     Что взрослые требуют от детей   Дети должны  ( % от числа опрошенных)   Быть экономными   21 Стараться понять другого   33 Стремиться к знаниям   57 Не упускать своего   15 Не выделяться   4 Стремиться занять видное положение 11 Быть честными, порядочными 65 Не забывать своих корней   20 Уважать своих родителей   71 Уметь быть счастливыми   24 Быть всегда самими собой   29 Быть хитрей, не давать себя провести 11 Работать для общего блага   4 Любить свой дом, родину   36	Из данной таблицы видно, что родители больше всего хотят, чтобы их уважали, чтобы их дети были честными, порядочными, стремились к знаниям.	На доске изображены результаты обследования, проводимого учащимися среди своих родителей. Один учащийся комментирует данные таблицы.
  IV	Интерактивное упражнение. Для дальнейшей работы необходимо разбиться на 4 группы и вытянуть по 1 листочку с выражением: Кому могут принадлежать следующие слова: -  «Яйца курицу не учат» - «Молодо-зелено» - «Алло, мы ищем таланты!» - «Молодым везде у нас дорога!» Затем надо определить  какой группе соответствует данное выражение. В результате образуются четыре группы: «Родители», «Молодёжь», «Учителя» и «Старшее поколение». Задания группам: - обсудите предложенный материал; - ответьте на вопросы: Как представлена современная молодёжь в данном материале? 1)Вы бы могли то же самое сказать о себе? 2) Постройте рейтинг приоритета требований взрослых к молодежи. 3) Постройте рейтинг приоритетов молодых людей вашего окружения: в чем они. 4) Объясните,  в чем причина различий требований взрослых людей к подрастающему  поколению и требований, предъявляемых молодым поколением к себе.     Группы получают задание: 1.     изобразить схематично или с помощью рисунка «портрет» современного молодого человека в соответствии со взглядами, характерными для данной социальной группы  (родители, учителя, старшее поколение, молодёжь); 2.     подготовьте выступление по вашей схеме или рисунку, в котором укажите, чем вы руководствовались при создании «портрета». Презентация «портретов», их обсуждение.	«Яйца курицу не учат»-родители; «Молодо-зелено»-бабушки, дедушки; «Алла, мы ищем таланты!»-учителя; «Молодым везде у нас дорога»-мы.	По 1 представителю от каждой группы выходят, демонстрируют рисунки, их защищают, сравнивают.
  V	Вывод по итогам презентации: Ребята, давайте попробуем сделать вывод по презентации и подвести итог нашему уроку, посвящённому современной молодёжи.             Следует ли уделять внимание молодёжи? Или молодостью надо «переболеть как гриппом»? «Легко ли быть молодым?»	- нельзя однозначно судить о современной молодёжи; - молодёжь в нашем обществе неоднородна, имеет разные цели и ценностные ориентации; - проблема молодёжи была актуальна во все времена; - в жизни современных молодых людей много проблем, которые требуют внимания и разрешения. От позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований.  Именно молодые люди должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам
  VI	Домашнее задание:  написать эссе «Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее».( Гоголь НВ.) 1. «Мы еще вспомним ту великую и простую истину, что человек, прежде всего и больше всего наследник. И именно это, а не что-либо другое коренным образом отличает его от животного. Но осознать себя наследником — значит обрасти историческое сознание» (Х. Ортега-и-Гасет). 2.  «С точки зрения молодости, жизнь — бесконечно долгое будущее; с точки зрения старости, это — очень краткое прошлое» (А. Шопенгауэр). 3. «Молодость — это время для усвоении мудрости» (Ж.Ж. Руссо).		Написать не всё эссе, а лишь его начало, т.е. раскрыть смысл высказывания, высказать своё отношение к выбранному афоризму и написать почему это выражение оказалось наиболее привлекательным.
  VII	Рефлексия. Как вы считаете- удался наш сегодняшний урок? Что вам понравилось на уроке? Кто был самым активным? Кто был самым успешным? Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? (мешало или помогало?) Мы сегодня работали в разных режимах (индивидуальный, групповой, коллективный) Кто, на ваш взгляд, заслуживает высшей оценки?	- сегодня на роке было интересно… - я понял, что у молодёжи всех времён были своеобразные проблемы - у меня получилось работать в группах, это делало работу более эффективной - мне захотелось что-то изменить в своей жизни - материал урока был интересным

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• № п/п	Что вы хотите видеть в своих детях? (расположите позиции в порядке убывания приоритетов)
  1	Быть экономными
  2	Стараться понять другого
  3	Стремиться к знаниям
  4	Не упускать своего
  5	Не выделяться
  6	Стремиться занять видное положение
  7	Быть честными, порядочными
  8	Не забывать своих корней
  9	Уважать своих родителей
  10	Уметь быть счастливыми
  11	Быть всегда самими собой
  12	Быть хитрей, не давать себя провести
  13	Работать для общего блага
  14	Любить свой дом, родину

   

Краткое описание материала