•  

   

   

   

   

   

   

   

   

  Конспект-сценарий урока

  географии в 7 классе по теме

  «Природные зоны Северной Америки»

   

  Номинация

  «Урок с использованием авторской презентации»

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Автор разработки:

  Надежда Викторовна

  Мерзлякова,

  учитель географии

   

   

   

   

  Аннотация

               Урок географии в 7 классе по теме «Природные зоны Северной Америки» и интерактивное пособие к нему разработаны для использования в общеобразовательном классе учителями, преподающими географию по учебнику: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл. – М.: Дрофа, 2011.

              Интерактивное пособие позволяет обучающимся вместе с учителем или самостоятельно изучить теоретический материал по теме с использованием богатого иллюстративного материала. Дополнительная наглядность, информация размещаются в виде гиперактивных зон и разворачиваются по клику, а также сворачиваются до исходного.

              Кроме того, презентация содержит вопросы для закрепления, практические задания и тесты для проверки умений и знаний. Использование эффектов анимации, триггеров и гиперссылок позволяет провести быструю проверку выполненных заданий.

               

            

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Содержание

   

  Введение………………………………………………………………………………... 1.  Конспект-сценарий урока географии в 7 классе по теме «Природные зоны Северной Америки»………………………………………………………………….... 1.1. Оборудование урока……………………………………………………………… 1.2. Особенности детей 7 класса……………………………………………………… 1.3. Целеполагание……………….……………………………………………………. 1.4. Конспект-сценарий урока……………………………………………………….. Заключение…………………………………………………………………………….. Список использованных источников………………………………………………… Приложение 1. Приложение 2.   Приложение 3. Приложение 4. Мини-картотека дидактического потенциала заданий на уроке. Приложение 5. Пояснительная записка к интерактивному пособию. Приложение 6. Интерактивное пособие (компьютерная презентация).

  4   6 6 6 6 7 10 11

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Введение

              Конкурсная работа «Конспект-сценарий урока географии в 7 классе по теме «Природные зоны Северной Америки» предназначена для изучения нового материала в 7 классе общеобразовательной школы.

  Целью методической разработки является организация деятельности учащихся по изучению природных зон Северной Америки с использованием программного средства Microsoft Power Point.

              Актуальность и новизна данной работы в том, что на уроке используются:

  1) компьютерная презентация, которая представляет собой интерактивное пособие;

  2) технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика – технология «ИСУД» (автор технологии Н.Л.Галеева)¹.

  Пояснительная записка к интерактивному пособию содержит руководство по навигации.

       Компьютерная презентация используется на этапах изучения новой темы, закрепления, диагностики и коррекции умений и знаний.

  Использование компьютерных  презентаций в учебном процессе показало несомненные достоинства этого вида обучения:

  • использование гиперссылок и анимационных эффектов и интеграция их в единую презентацию позволяет сделать изложение учебного материала системным, ярким и убедительным;
  • сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд-фильма позволяет концентрировать визуальное внимание учащихся на особо значимых (важных) моментах учебного материала, создает эффект присутствия.

              На уроке используется также технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика («ИСУД»), которая позволяет современному учителю достичь необходимого и достаточного уровня индивидуализации учебного процесса на своих уроках.  

              Таблица «Особенности детей 7 класса» показывает, какие параметры ИСУД учеников учитываются на этом уроке.

              В конспекте урока указано, какие приемы технологии «ИСУД», используемые на этом уроке, развивают или учитывают эти особенности. Эти приемы пронумерованы и описаны в таблице «Мини-картотека дидактического потенциала заданий на уроке» в Приложении 4.

   

   

   

  Данная разработка способствует развитию географического мышления, познавательного интереса, развитию умения самостоятельно работать с интерактивным пособием, сравнивать, анализировать, обобщать.

              Можно применить две формы работы:

  1)     Сразу перейти к заданиям и по мере их выполнения знакомиться с теоретическим материалом;

  2)    Ознакомить учащихся с теорией, а затем перейти к выполнению заданий.

  Продолжительность реализации разработки – 1 урок (45 минут).

  Ожидаемые результаты:

  Учащиеся знают:

  - природные зоны Северной Америки;

  - особенности размещения природных зон Северной Америки;

  - типичных представителей растительного и животного мира природных зон.

  Умеют:

  - самостоятельно работать с интерактивным пособием по изучению теоретического материала и выполнять задания;

  - объяснять особенности размещения природных зон Северной Америки.

              Результаты проверяются в конце урока с помощью вопросов, практических заданий и тестов, представленных в печатном виде и на слайдах презентации. Анимация, гиперссылки и триггеры позволяют быстро проверить уровень усвоения учебного материала и провести необходимую коррекцию знаний.

              Представленное методическое пособие может быть использовано учителями географии для изучения природных зон в 7 классе.

   

   

   

   

   

   

  ________________________________

  ¹Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса. – М.: «5 за знания», 2006.

   

   

   

  1. Конспект-сценарий урока географии в 7 классе по теме «Северный Кавказ»

   

  1.1. Оборудование.

  ПК, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, атласы, дидактические карточки.

  Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл. – М.: Дрофа, 2011.

   

  1.2. Особенности детей 7 класса

   

  №	Фамилия имя	Обученность (отметка)	Обучаемость (уровень)	Модальность			Полушарие			Мотивация (уровень)
  				Визуальная	Аудиальная	Кинестетич	Равнополушарный	Правополушарный	Левополу-шарный
  1	К1.	3	II	+	+	+	+			биосоциальный
  2	К2.	4	II	+	+				+	социальный
  3	Д.	3	II	+			+			социальный
  4	У.	4	II	+	+				+	социальный
  5	О.	4	III			+	+			социальный
  6	С.	4	II			+		+		социальный

   

   

  1.3. Целеполагание

  Целеполагание для ученика

  Целеполагание для учителя

  1. Знать: - природные зоны Северной Америки и главные особенности их природы; - особенности их расположения; - типичных представителей растительного и животного мира природных зон: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни. - 2. Уметь: - самостоятельно добывать знания, используя интерактивное пособие; - объяснять особенности расположения природных зон; - определять природную зону по её основным признакам.

  1. Организовать деятельность учащихся по изучению темы с использованием интерактивного пособия. 2. Способствовать развитию информационных и коммуникативных УУД, познавательного интереса, умений работать с интерактивным пособием по поиску информации, сравнивать, анализировать, обобщать.   3. Способствовать воспитанию  нравственно-эстетического и эмоционально-ценностного отношения к природе, ответственного отношения к делу.

   

   

   

   

  1.4. Конспект-сценарий урока

   

  Этапы урока	Ход урока	Дифференциация, индивидуальная работа учащихся
  1. Орг. момент	Учитель настраивает ребят на работу. Просит всех приготовить географический атлас
  2. Актуализация знаний	Географическая разминка с использованием понятий, которые служат опорой для усвоения нового материала. Проводится устно. Прием №23  из технологии «ИСУД»: Учитель: Назовите одним словом: Лабрадор, Калифорния, Флорида, Юкатан - …(полуострова Северной Америки) Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио - …(Великие озера) Миссисипи, Миссури, Колорадо, Юкон - …(реки С.А.) Арктические пустыни, тундра, тайга, степь, пустыня - …(природные зоны)	Индивидуализация: создание комфортных условий для визуалов: использование компьютерной презентации. Развивающие задания требуют концентрации и устойчивости внимания, что позволяет детям «вработаться».
  3. Постановка темы, целеполагание	Учитель: Я думаю, вы догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока. Ученики называют тему: «Природные зоны Северной Америки». Учитель: Как вы думаете, на какие вопросы нам нужно ответить на уроке, чтобы подняться на очередную ступеньку вашей лестницы познания? (на доске - вопросительные слова-подсказки: КАКИЕ? КАК? ПОЧЕМУ? КТО? ЧТО?). Дети составляют вопросы, учитель обобщает и фиксирует на доске цели урока: Знать: - Какие природные зоны есть на материке? - Каковы особенности природных зон? - Как они расположены? - Почему так расположены? - Кто там живет? - Что там растет? Инструктаж по уроку. Презентация: слайд №1	Обучающиеся озвучивают вопросы, на которые хотели бы ответить на уроке
  4.  Изучение нового материала. Анализ карты	Фронтальная работа с классом по анализу карты «Природные зоны». Презентация: слайд №2 Учитель: - Рассмотрите карту природных зон в атласе. - Назовите природные зоны в той последовательности, в которой они расположены с севера на юг. - Нарушается ли закон широтной зональности?   - Как расположены природные зоны на материке в его северной части? (ученики отвечают: Полосами с запада на восток). - Как расположены природные зоны в его центральной и южной части? (ученики отвечают: Вытянуты с севера на юг). Презентация: слайд №3-4 - Почему? (Это следствие особенностей рельефа и изменения количества осадков от побережий в глубь материка).	Индивидуализация: формы задания опираются на достаточно сформированные умения и навыки.
  5. Практическая работа с информационным ресурсом по поиску информации.	Работа в парах: Каждой паре раздается пакет с карточками (Приложение 1), на которых находятся названия представителей растительного и животного мира природных зон Северной Америки. Ученикам предлагается изучить теоретический материал по теме самостоятельно. Презентация: слайды №3-27 Одновременно обучающиеся выполняют задание: 1. Распределить представителей природных зон (используются карточки) в таблицу на доске Прием №40 из технологии «ИСУД»: Сворачивание информации в таблицу:   Природная зона Растения Животные Арктические пустыни     Тундра     Тайга     Смешанные и широ-колиственные леса     Степи (прерии)     Пустыни     Проверка выполнения задания. Презентация: слайды №29-30.   2) Задание на отработку новых понятий по теме: Ученикам предлагается дидактическая карточка с заданием (Приложение 2). Прием №20 из технологии «ИСУД»: Найти соответствие понятия и определения. Во время выполнения задания обучающиеся используют теорию в компьютерной презентации. Проверка выполнения задания. Презентация: слайд №31.	Работа в парах позволяет учащимся выполнить это задание более успешно, что является условием для успеха в освоении нового материала.         Просить повторять выводы или проговаривать главный материал учащихся с ярко выраженным  аудиальным способом приема и переработки информации
  		Создание комфортных условий для аудиалов (хоровое проговаривание), кинестетиков (работа с карточками)
  6.  Этап закрепления	1) Выполнение задания на определение по картинке растений природных зон (фронтальная работа с классом). Презентация: слайд №32. 2) Отвечают на вопросы, предложенные учителем (Приложение 3). Презентация: слайд №28.	Просить повторять выводы или проговаривать главный материал учащихся с ярко выраженным  аудиальным способом приема и переработки информации
  7. Диагностика и коррекция знаний	Выполняют тестовые задания, используя печатные материалы (Приложение 3). Прием №8 из технологии «ИСУД». Проводится самооценка с использованием слайда с ответами. Презентация: слайды №33-34.
  8. Домашнее задание	Комментируется и записывается домашнее задание Домашнее задание дифференцируется: На «3»-«4» - §55, прочитать, найти на карте атласа национальные парки и заповедники Северной Америки. В каких природных зонах они расположены? Дополнительное задание на «5»: составить презентацию (5 слайдов с фотографиями и надписями к ним) по теме «Национальные парки (заповедники) Северной Америки»: Прием №80А из технологии «ИСУД»: Создать презентацию, самостоятельно проектируя весь видеоряд.	Индивидуализация в работе с учащимися с различным уровнем мотивации на деятельность.
  9. Подведение итогов урока и рефлексия	Подводятся содержательные итоги урока. Учащиеся оценивают свою работу: •       сегодня я узнал… •       было интересно… •       было трудно… •       я понял, что… •       теперь я могу… •       я научился… •       у меня получилось … •       я смог… •       меня удивило… •       урок дал мне для жизни… •       мне захотелось…

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Заключение

              Использование программного средства подготовки электронных презентаций Microsoft Power Point позволяет восполнить дефицит источников учебного материала, визуализировать изучаемые явления, процессы и взаимосвязи между ними.

                Благодаря использованию интерактивной презентации у школьников наблюдается:

  • концентрация внимания;
  • включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной;
  • более быстрое и глубокое восприятие излагаемого материала;
  • повышение интереса к изучению предмета;
  • возрастание мотивации к учебе.

              Интерактивность презентации: применение цвета, графики, анимации, триггеров, гиперссылок позволяет  развивать творческие и познавательные способности учащихся, позволяет опираться на их индивидуальные особенности, организовать учебный процесс таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в  деятельность.

              Одна из  целей урока состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

              Самостоятельной работе обучающихся с интерактивными пособиями необходимо обучить. Приобретя соответствующие навыки, скорость переработки информации и  решения учениками образовательных задач урока вырастет.

          

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Список используемых источников

  1. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл. – М.: Дрофа, 2011

  2. Крылова О.В. Дидактические материалы по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя. – М. – Просвещение, 1996

  3. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997.

  4. Контрольно-измерительные материалы. География: 7 класс. – М.: ВАКО, 2011.

  5. Власова Т.В. Физическая география частей света. – М.: Прос., 1996

  6. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса. – М.: «5 за знания», 2006.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложение 1

   

  Мхи	енот	черная ель	опоссум
  бальзамическая пихта	рысь	кактус	бизонова трава
  песец	карликовые березки	койот	тарантул
  ковыль	клюква	моржи	белый медведь
  черный медведь	белая ель	дуб	клен
  скунс	бизон	олень карибу	вилорог
  полынь черная	гремучая змея	полярный мак	колибри
  секвойя	овцебык	лишайники

   

             

  Приложение 2

  Установите соответствие:

  1. Тундра 2. Тайга 3. Прерии 4. Секвойя 5. Степи 6. Бизон

  А. Зона умеренного пояса, в растительности которой преобладают хвойные деревья. Б. Безлесные пространства умеренного и субтропического поясов, покрытые травянистой растительностью В. Безлесные пространства субарктического пояса, покрытые мохово-лишайниковой и кустарничковой растительностью на скудных тундрово-болотных почвах. Г. Переходная полоса между лесом и степью. Д. Реликтовые гигантские деревья в Кордильерах Е. Крупное животное с густой шерстью, обитающее в прериях и лесах Северной Америки

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                                                        Приложение 3

  Тестовые задания

   

  1. Укажите природную зону Северной Америки, где почвы каштановые и

  черноземные, в растительном покрове преобладают травы:

  А) тундра       Б) тайга                      В) прерия       Г) пустыня

  2. Природная зона, граничащая с зоной арктических пустынь, называется:

  А) прерия      Б) тундра       В) тайга          Г) степь.

  3. В Северной Америке наиболее плодородные почвы свойственны

  природной зоне:

  А) прерия      Б) пустыня     В) тайга          Г) тундра

  4. В южной части материка природные зоны сменяют друг друга

  в направлении:

  А) север – юг                        Б) запад – восток.

  5. Распределите природные зоны по мере продвижения с севера на юг:

  А) прерия      Б) арктические пустыни                 В) тундра       Г) тайга

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  Приложение 4

  Мини-картотека дидактического потенциала заданий на уроке*

   

  Выполнение заданий по изучаемой теме в тестовой форме с вопро№ задания

  Обученность

  Обучаемость

  Внимание

  Память

  Модальность

  Полушарие

  Коммуникативные ОУУН

  Организа-ционные ОУУН

  Информа-ционные ОУУН

  Мыслительные ОУУН

  Уровень мотивации

  Объем

  Распределение

  Концентрац.

  Устойчив.

  Слов/лог.

  Нагл/образ.

  Эмоцион.

  Монологич.

  Акт.слушан.

  Диалог

  Работа в гр.

  Планиров.

  Самооценка

  Раб.мес.тет

  Смысл.чтен

  Свор – разв..инфор

  ТСО

  Анализ

  Синтез

  Сравнение

  Логика

  Вывод

  8

  3

  I

  В

  Рав Лев Пра

  Б

  20

  3-5

  I-III

  А В

  Рав Пра

  БП

  23

  3-5

  1-III

  А В

  Рав лев

  БП

  40

  3-5

  I-III

  В

  Рав Пра

  БП

  80А

  3-5

  I-III

  АВК

  БПС С/Д

  Задания:

  8 – выполнение заданий по изучаемой теме в тестовой форме с вопросами обязательного уровня;

  20 – найти соответствие фактов и понятий;

  23 – назвать одним словом;

  40 – «свернуть» информацию, данную в виде текста, в схему, карту;

  80А – создать презентацию по изучаемой теме, самостоятельно проектируя весь видеоряд.

  Условные обозначения: А – аудиальная модальность, В – визуальная модальность, К – кинестетическая модальность, Рав – равнополушарное, Лев – левополушарное, Пра – правополушарное. Уровень мотивации: Б – базовый; П – познавательный; С – социальный; С/Д – социально-духовный.

  
  

   

  Пояснительная записка к интерактивному пособию «Природные зоны Северной Америки»

   

  Описание работы с пособием

  № слайда	Комментарии
  1	Тема урока. Содержание урока. По гиперссылкам можно перейти на соответствующие разделы презентации. Нажатие на крестик оранжевого цвета – закрыть показ. При нажатии на треугольник – перейти на следующий слайд.
  2	Карта природных зон Северной Америки.
  3	Карта природных зон Северной Америки. При нажатии на прямоугольник в красном контуре появляется скрытая информация. При нажатии на стрелки на карте появляются названия природных зон. При нажатии на прямоугольник в красном контуре «Почему?» появляется ответ. При нажатии на ответ – он исчезает. При нажатии на прямоугольник в красном контуре «Климат» появляется слайд с картой климатических поясов и картой природных зон. При нажатии на прямоугольники с названиями природных зон на карте – появляется соответствующий раздел презентации.
  4	Климат природных зон.
  5	Арктические пустыни. Нажатие на картинку с фотоаппаратом в красном контуре – появляются фотографии до исчезновения картинки. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – появляется дополнительная информация.
  6	Климат арктических пустынь.
  7	Почвы арктических пустынь.
  8	Растения арктических пустынь. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации.
  9	Животные арктических пустынь. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – появляются фотографии. Нажатие на увеличенную фотографию – фотографии исчезают.
  10	Тундра. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – появляется скрытая информация.
  11	Растения тундры. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре со скрытой информацией – информация исчезает. Нажатие на прямоугольники в красном контуре –  появляются фотографии. Нажатие на увеличенную фотографию – фотографии исчезают.
  12	Животные тундры. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре со скрытой информацией – информация исчезает. Нажатие на прямоугольники в красном контуре –  появляются фотографии. Нажатие на увеличенную фотографию – фотографии исчезают.
  13	Тайга. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре с информацией – информация исчезает. Нажатие на прямоугольник в красном контуре с уменьшенной картой –  карта увеличивается.  Нажатие на прямоугольники в красном контуре – переход по гиперссылкам на соответствующие слайды.
  14	Растения тайги. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре со скрытой информацией – информация исчезает.
  15	Животные тайги. Нажатие на прямоугольники в красном контуре –  появляются фотографии. Нажатие на увеличенную фотографию – фотографии исчезают.
  16	Смешанные леса. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре со скрытой информацией – информация исчезает. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – переход по гиперссылкам на соответствующие слайды.
  17	Растения смешанных лесов.
  18	Широколиственные леса. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре со скрытой информацией – информация исчезает.
  19	Растения широколиственных лесов. Нажатие на прямоугольники в красном контуре –  появляются фотографии. Нажатие на увеличенную фотографию – фотографии исчезают.
  20	Зона лесов на склонах Кордильер. Нажатие на картинку с фотоаппаратом в красном контуре – появляются фотографии. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – появляется дополнительная информация.
  21	Животные смешанных и широколиственных лесов. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре с информацией – информация исчезает.
  22	Степи. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации. При нажатии на прямоугольник в красном контуре с информацией – информация исчезает. Нажатие на прямоугольники в красном контуре – переход по гиперссылкам на соответствующие слайды.
  23	Растения степей. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации.
  24	Животные степей. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации.
  25	Пустыни. Нажатие на картинку с книгой – показ скрытой информации.
  26	Растительность пустынь. Нажатие на картинку в красном контуре с фотоаппаратом – появляются фотографии.
  27	Животные пустынь.
  28	Вопросы. При нажатии на круг с номером вопроса появляется ответ.
  29	Задание 1. При нажатии на треугольник розового цвета переход по гиперссылке на слайд с ответом.
  30	Ответ.
  31	Задание 2. При нажатии на кнопку «Ответ» появляется ответ.
  32	В какой природной зоне растут эти растения. При нажатии на кнопку «Ответ» появляется ответ.
  33	Тесты. При нажатии на треугольник розового цвета переход по гиперссылке на слайд с ответами.
  34	Тесты. Слайд с ответами.
  35-38	Ресурсы
  39	Руководство по навигации

   

  
  

  ---

  * Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса. – М.: «5 за знания», 2006.

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Н.В.Мерзлякова, учитель географии МБОУ "Боярская СОШ"
    Северная Америка.
    Природные зоны
    Теория
    Вопросы
    Практика
    Тесты
    Ресурсы
    Руководство
    по навигации
    

  • 

    2 слайд

    Природные зоны Северной Америки
    

  • 

    3 слайд

    Природные зоны Северной Америки
    Особенности размещения
    Природных зон
    Северной Америки
    В Северной Америке природные
    зоны расположены необычно.
    На севере материка они, согласно
    закону зональности, вытянуты
    полосами с запада на восток,
    
    а в центральной и южной частях
    природные зоны расположены
    с севера на юг.
    
    1.Арктические пустыни
    2.Тундра
    Тайга
    3.Смешанные леса
    4.Широколиственные леса
    5.Степи
    6.Пустыни
    
    Климат
    
    Почему?
    Это следствие особенностей рельефа и
    изменения количества осадков от
    побережий в глубь материка
    

  • 

    4 слайд

    Климат природных зон
    Условные знаки
    

  • 

    5 слайд

    Арктические пустыни
    Климат
    Почвы
    Растительность
    Животные
    

  • 

    6 слайд

    Климат арктических пустынь
    Климат арктический,
    очень суровый.
    Зимой здесь долгая
    полярная ночь.
    Температура
    понижается до −40 ° и
    ниже, дуют сильные
    ураганные ветры.
    Летом — полярный
    день, но тепла мало,
    температура
    около 0˚С.
    

  • 

    7 слайд

    Почвы арктических пустынь
    Большие
    пространства
    покрыты ледниками,
    щебнем и обломками
    камней.
    Почвы почти не
    развиты,
    распространены
    островками.
    

  • 

    8 слайд

    Растения арктических пустынь
    Полярный мак
    Камнеломка
    Мхи
    Лишайники
    Растительность не образует
    сплошного покрова.
    

  • 

    9 слайд

    Животные арктических пустынь
    Белые медведи
    Тюлени
    Моржи
    Песец
    Кит
    Овцебык
    Чайки
    Птичьи базары
    Птичьи базары – это массовые
    скопления на гнездовьях
    некоторых морских птиц.
    Жизнь животных связана с морем.
    

  • 

    10 слайд

    Тундра
    Климат
    Растительность
    Животные
    Тундра – безлесные пространства субарктического пояса, покрытые мохово-лишайниковой и кустарничковой растительностью на скудных тундрово-болотных почвах.
    Климат — субарктический, суровый.
    Зима продолжительная.
    Полярная ночь.
    Лето короткое, прохладное. Обилие болот и небольших озер.
    

  • 

    11 слайд

    Растения тундры
    Мхи
    Лишайники
    Осока
    Карликовые ивы
    Карликовые
    березки
    Клюква
    Морошка
    Кроме мхов и лишайников в тундре растут осоки, карликовые деревья, много ягодных кустарничков. Иногда грибы в этой зоне растут выше, чем деревья.
    В безлесии тундры повинны не только холода и вечная мерзлота, но и сильные ветры.
    

  • 

    12 слайд

    Животные тундры
    
    Овцебык
    
    Лемминги
    
    Песец
    
    Олень карибу
    Волк
    Ласка
    Заяц-беляк
    Белая куропатка
    С ледникового периода здесь
    сохранился овцебык – крупное и очень
    выносливое животное с густой
    и длинной шерстью, защищающей
    его от холода.
    На лишайниковых пастбищах кормятся
    стада северных оленей карибу.
    Хищники – полярный волк, ласка, песец.
    Из грызунов широко распространены
    лемминги, зайцы-беляки, мыши-полевки.
    На островах и побережье,
    на многочисленных озерах и болотах
    множество птиц.
    

  • 

    13 слайд

    Тайга
    Климат
    Почвы
    Растительность
    Животные
    Тайга – это зона умеренного пояса, в растительности которой преобладают хвойные деревья с примесью мелколиственных пород (береза, осина, ольха)
    Климат умеренный.
    Холодная снежная
    зима и влажное
    сравнительно теплое
    лето.
    Почвы образуются в
    условиях повышенной
    влажности. Остатки
    растений разлагаются
    медленно, перегноя
    образуется мало. Под его
    тонким слоем лежит
    слой цвета золы, из
    которого перегной
    вымыт. Это
    подзолистые почвы.
    

  • 

    14 слайд

    Растения тайги
    Черная ель
    Белая ель
    Сосна Банкса
    Американская
    лиственница
    Бальзамическая
    пихта
    Американская тайга значительно богаче европейской и азиатской тайги. Наряду с елями, пихтами, соснами, лиственницами встречаются деревья, высотой 80-100 метров и больше. Особенно богата тайга на побережье Тихого океана.
    
    Береза бумажная
    

  • 

    15 слайд

    Животные тайги
    Черный медведь
    Американская
    куница
    Канадская рысь
    Скунс
    Американский
    лось
    Олень вапити
    Бизон
    Американская
    норка
    

  • 

    16 слайд

    Смешанные леса
    Растительность
    Животные
    Зона смешанных лесов имеет переходный характер от тайги к широколиственным лесам. Вместе с хвойными (белая и красная сосна, ели, пихты) растет много широколиственных деревьев (сахарный клен, ясень, дуб, бук, липа). Почвы серые лесные, плодородные. Это привело к сведению лесов на большей части континента. Сохранились лишь небольшие леса в Аппалачах.
    

  • 

    17 слайд

    Растения смешанных лесов
    Дуб
    Орешник
    Бук
    Ясень
    Клён
    Веймутова сосна
    

  • 

    18 слайд

    Широколиственные леса
    Широколиственные леса состоят из листопадных деревьев с широкими листовыми пластинками. Растут эти леса в Аппалачах в условиях мягкого влажного климата на бурых лесных почвах. Это одни из богатейших по видовому составу лесов на Земле. Больше всего в них американских видов дубов, вместе с ними распространены каштан, бук, ясень, липа. Преобладают высокие деревья с мощной раскидистой кроной, часто обвитые вьющимися растениями – виноградом или плющом. Встречаются магнолия, тюльпанное дерево.
    

  • 

    19 слайд

    Растения широколиственных лесов
    Дуб
    Бук
    Ясень
    Липа
    Магнолия
    Тюльпанное дерево
    Каштан
    

  • 

    20 слайд

    Зона лесов на склонах Кордильер
    Влажный и мягкий климат западного побережья создает особые условия для развития лесов. Здесь деревья достигают высоты 80-100 м. Пихты, ели, кедры, сосны. Самым высоким деревом является секвойя.
    Секвойя
    

  • 

    21 слайд

    Животные смешанных и широколиственных лесов
    Енот-полоскун
    Белохвостый
    олень
    Аллигатор
    Опоссум
    Колибри
    Животный мир смешанных и широколиственных лесов близок к фауне тайги, но там водятся некоторые животные, неизвестные в таёжных лесах. В лесах встречается черный медведь, волки, лисицы, норки, выдры, еноты, скунсы, американские барсуки. Характерное копытное лиственных лесов – белохвостый олень. Водится один вид сумчатых – крысы-опоссумы. Из птиц – колибри, дикие индейки. Из пресмыкающихся – аллигатор и аллигаторовая черепаха.
    

  • 

    22 слайд

    Степи
    Растительность
    Животные
    Зона степей вытянулась с севера на юг в центре материка. Степи – это безлесные пространства умеренного и субтропического поясов, покрытые травянистой растительностью на черноземных и каштановых почвах.
    Переходную полосу между лесами и степями называют прериями. Они сильно изменены человеком – распаханы или превращены в выгоны для скота.
    

  • 

    23 слайд

    Растения степей
    Ковыль
    Бизонова трава
    Бородач
    Типчак
    Обилие тепла в степях и прериях создает
    благоприятные условия для
    произрастания трав
    

  • 

    24 слайд

    Животные степей
    Луговые собачки
    Койот
    Вилорог
    
    В результате истребления животных бизоны
    сохранились только в заповедниках, стало
    меньше койотов, лисиц.
    
    Бизон
    Лисица
    

  • 

    25 слайд

    Пустыни
    Пустыни
    умеренного пояса
    Пустыни
    субтропическогопояса
    На внутренних плоскогорьях Кордильер лежат
    пустыни умеренного пояса; на Мексиканском
    нагорье – пустыни субтропического пояса.
    

  • 

    26 слайд

    Растительность пустынь
    Полынь черная
    Лебеда
    Кактусы на Мексиканском
    нагорье
    

  • 

    27 слайд

    Животные пустынь
    Калифорнийская
    безногая ящерица
    Гремучая змея
    Тарантул
    Скорпион
    

  • 

    28 слайд

    
    1
    2
    3
    4
    5
    В чем особенность размещения природных зон
    на материке?
    2. Для какой природной зоны характерно обилие
    болот и небольших озёр?
    3. Какие реликтовые гигантские деревья
    сохранились в Кордильерах?
    4. Для какой природной зоны характерны под-
    золистые почвы, преобладание хвойных деревьев?
    5. Почему в южной части Северной Америки нарушается
    широтная зональность?
    Вопросы
    На севере материка природные зоны вытянуты
    с запада на восток, а на юге – с севера на юг.
    2. Для тундры
    3. Секвойи
    4. Для тайги
    5. Это следствие особенностей рельефа и изменения
    количества осадков
    

  • 

    29 слайд

    Задание 1. Определите, к какой природной зоне относятся перечисленные растения и животные и заполните таблицу
    Мхи, енот, черная ель, опоссум, бальзамическая пихта, рысь, кактус, бизонова трава, песец, карликовые березки, койот, тарантул, ковыль, клюква, моржи, белый медведь, черный медведь, белая ель, дуб, клен, скунс, бизон, олень карибу, вилорог, полынь черная, гремучая змея, полярный мак, колибри, секвойя, овцебык, лишайники.
    

  • 

    30 слайд

    Ответ
    

  • 

    31 слайд

    
    Задание 2. Установите соответствие
    Ответ
    1-В, 2-А, 3-Г, 4-Д, 5-Б, 6-Е
    

  • 

    32 слайд

    
    В какой природной зоне растут эти растения?
    Тайга
    Пустыня
    Арктические
    пустыни
    Широколиствен-
    ный лес
    Степь
    Тундра
    Ответ
    

  • 

    33 слайд

    
    Тесты
    Укажите природную зону Северной Америки, где почвы каштановые и
    черноземные, в растительном покрове преобладают травы:
    А) тундраБ) тайгаВ) прерия Г) пустыня
    2. Природная зона, граничащая с зоной арктических пустынь, называется:
    А) прерияБ) тундраВ) тайга Г) степь
    3. В Северной Америке наиболее плодородные почвы свойственны
    природной зоне:
    А) прерияБ) пустыняВ) тайга Г) тундра
    4. В южной части материка природные зоны сменяют друг друга
    в направлении:
    А) север – югБ) запад – восток.
    5. Распределите природные зоны по мере продвижения с севера на юг:
    А) прерияБ) арктические пустыниВ) тундраГ) тайга
    

  • 

    34 слайд

    
    Тесты
    Укажите природную зону Северной Америки, где почвы каштановые и
    черноземные, в растительном покрове преобладают травы:
    А) тундраБ) тайгаВ) прерия Г) пустыня
    2. Природная зона, граничащая с зоной арктических пустынь, называется:
    А) прерияБ) тундраВ) тайга Г) степь
    3. В Северной Америке наиболее плодородные почвы свойственны
    природной зоне:
    А) прерияБ) пустыняВ) тайга Г) тундра
    4. В южной части материка природные зоны сменяют друг друга
    в направлении:
    А) север – югБ) запад – восток.
    5. Распределите природные зоны по мере продвижения с с севера на юг:
    А) прерияБ) арктические пустыниВ) тундраГ) тайга
    БВГА
    

  • 

    35 слайд

    Ресурсы
    http://turs.lv/blog/2115.html Природа Северной Америки
    http://forexaw.com/TERMs/Geografiya/image39725 Земной шар Северная Америка
    http://900igr.net/kartinki/geografija/Materik-Amerika/030-Prirodnye-zony-Severnoj-Ameriki.html Карта природных зон
    http://earth-chronicles.ru/news/2011-10-15-9866 Льды Арктики
    http://etherdynamic.ru/main/130-arkticheskiy-ozonovyy-sloy-umenshilsya-vdvoe.html Арктика
    http://900igr.net/kartinki/geografija/Arkticheskie-pustyni/002-Arkticheskaja-pustynja.html Мхи и лишайники
    http://900igr.net/kartinki/geografija/Arkticheskie-pustyni/002-Arkticheskaja-pustynja.html Арктика снега
    http://www.posuda-ice.ru/ice/ Арктические пустыни
    http://no-land.ru/view_cat.php?cat=4 Почвы
    http://polaruni.ru/news/n6/ Полярный мак
    http://www.highres.ru/photo_show/2220.html Камнеломка
    http://ru.wikipedia.org/wiki Арктические пустыни
    http://pandoraworld.su/index.php?/topic/ Лишайники
    http://vohuman.ru/giperboreya.html Мхи
    http://forum.exler.ru/arc/lofiversion/index.php/t157877-2700.html Моржи
    http://www.megabook.ru/DescriptionImage.asp?MID=464467&AID=611850 Тюлени
    http://ilich.in.ua/news2.php?id=48728 Белые медведи
    http://newsliga.ru/index.php?nma=news&fla=stat&nums=15757 Песец
    http://clubs.ya.ru/4611686018427436782/posts.xml?tb=430 Кит
    http://www.photosight.ru/users/9464/ Тундра
    http://ivandon.ru/1la.html Осока
    http://planterra.ru/?p=460 Карликовая ива
    http://valeriy6969.ya.ru/replies.xml?item_no=6 Карликовая березка
    http://plushealth.ru/receipt/1919-klyukva-bolotnaya-pri-prostudnykh-zabolevaniyakh.html Клюква
    http://www.pingz.ru/showthread.php?t=4463 Морошка
    http://900igr.net/kartinki/biologija/ZHivotnyj-mir-Rossii/016-Tundra.html Лемминги
    http://nn-files.ru/load/45-14-3 Олень карибу
    http://www.balatsky.de/NSO/ML.htm Ласка
    
    

  • 

    36 слайд

    Ресурсы
    http://www.hunt72.ru/viewtopic.php?f=69&t=1536 Белая куропатка
    http://900igr.net/prezentatsii/priroda/Les-2.files/013-Les.html Тайга
    http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Taiga.png Карта тайга Северной Америки
    http://www.ecosystema.ru/08nature/soil/012t.htm Подзолистые почвы
    http://www.liveinternet.ru/users/asparagus59/post198108726/ Черная ель
    http://www.ehow.com/how_6862700_do-spruce-austrian-pine-minnesota Белая ель
    http://4dekor.ru/publ/poleznosti/8 Бальзамическая пихта
    http://florapedia.ru/sorts/lrus_19/brood_8/ Сосна Банкса
    http://www.tsvetnik.info/best/10.htm Лиственница американская
    http://posurie.narod.ru/Page4_1.htm Береза бумажная
    http://www.mega-medic.ru/2011/page/244/ Черный медведь
    http://udivitelno.com/animals Канадская рысь
    http://hksalavat.ru/comment.php?comment.poll.128 Американская куница
    http://www.lecc.ru/givotnue/skuns.htm Скунс
    http://globustur.spb.ru/photogallery/?sect_id=bb00ed87 Американский лось
    http://www.plants-and-animals.ru/photogallery.php?photo_id=90 Олень вапити
    http://rean1mator.ucoz.ru/photo/2-10-0-0-2 Бизон
    http://www.megabook.ru/DescriptionImage.asp?MID=442238 Американская норка
    http://www.e-drofa.ru/materials/bio11/581-pervichnaya-produkciya.html Смешанные леса
    http://blogs.privet.ru/community/Vals34567/86496922 Дуб
    http://mylove.ru/lana1161/diary/view/301516/ орешник
    http://stairs.ucoz.ru/publ/bukovoe_derevo_buk/1-1-0-3 Бук
    http://www.nachalka.com/photo/v/nature1/plants/trees Ясень
    http://www.seemnemaailm.ee/taimeteatmik/text.php?ID=11945 Сахарный клен
    http://www.profiland.ru/tree_kust.html Веймутова сосна
    http://ru.picscdn.com/domain/sciencecastle.com/ Широколиственные леса
    http://www.erdedank.ru/doc/price-nursery.php?items=393 Каштан
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    37 слайд

    Ресурсы
    http://prousa.ru/ohio Каштан
    http://www.liveinternet.ru/users/1918486/post173432684/ Липа
    http://belosnezhka.com/post108893593/ Магнолия
    http://www.liveinternet.ru/users/ipola/rubric/1060107/ Тюльпанное дерево
    http://world.geo-site.ru/node/48 Текст Природные комплексы Северной Америки
    http://animalworld.com.ua/news/Jenot-poloskun-Procyon-lotor Енот-полоскун
    http://www.liveinternet.ru/users/tulyachka/post114560917/ Виргинский белохвостый олень
    http://katyaburg.ru/razdely/zabavnye-zhivotnye/krokodil-alligator-foto-video Аллигатор
    http://www.27espanol.com/l/b/animal Опоссум
    http://fotopets.ru/publ/foto_ptic/foto_ptic_mira/foto_kolibri/16-1-0-134 Колибри
    http://www.vvv.ru/photos/picture.php3?v=3,w=3,id=7502,page=95 Секвойя
    http://www.rv-prestige.ru/types-of-rest/1415/10236.php Секвойя
    http://kudaigde.my1.ru/blog/gigantskaja_sekvojja/2011-07-20-22 Гигантская секвойя
    http://kids.wosir.ua/en/article/view/2265 Степи
    http://www.seemnemaailm.ee/rus/index.php?GID=9613 Ковыль
    http://greenplants.ru/cat/2year/new2251 Бизонова трава
    http://900igr.net/kartinki/geografija/Severnaja-Amerika-urok/ Бородач
    http://ogorodnik.in.ua/plant/festuca.php Типчак
    http://eva.ru/jsf/forum/print-all.jsp?topicId=2691278 Луговые собачки
    http://givotnie.com/dikie-givotnie/kojot/ Койот
    http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=620602&SA=SA Вилорог
    http://www.karakumi.ru/amerikab.htm Пустыня Сонора
    http://westernlovestory.blogspot.com/2010/06/blog-post.html Пустыня
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    38 слайд

    Ресурсы
    http://www.zooeco.com/0-foto-r10.html Калифорнийская безногая ящерица
    http://givotnie.com/presmykayushhiesya/gremuchaya-zmeya/ Гремучая змея
    http://news.siona.ru/science/id_3176/ Тарантул
    http://krol.at.ua/forum/15-291-1 Скорпион
    http://www.proshkolu.ru/user/bychkova/blog/135864/ Полынь черная
    http://900igr.net/fotografii/geografija/Severnaja-Amerika-urok Лебеда
    http://www.uadream.com/tourism/America/Mexico/element.php?ID=49049 Кактусы в пустыне Сонора
    http://cvetochki.net/scope/estestvennaya-sreda-obitaniya-kaktusa.html Кактусы
    http://www.nadietah.ru/node/110447 Кактусы
    http://www.pc.gc.ca/eng/pn-np/sk/grasslands/edu/edu1/c.aspx Лисица
    http://ru.wikipedia.org/wiki Бизон
    
    
    
    
    
    

  • 

    39 слайд

    Руководство по навигации
    Ответ
    Мхи
    
    завершить показ
    далее
    назад
    При нажатии на объекты с красным контуром появляется скрытая информация или увеличенное изображение. При нажатии на увеличенное изображение оно исчезает.
    демонстрация фотографий
    При нажатии на объект появляется дополнительная информация
    

Краткое описание материала