Внедрение здоровьесберегающих технологий в
учебно- воспитательный процесс
Хабибуллин Равкат
Якубович, преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории
МБОУ «Русско-
татарская общеобразовательная школа № 129»
г. Казани Республики
Татарстан
Учитель физической культуры – профессия особенная.
Потому что, избрав эту профессию, учитель становится в ответе за здоровье
детей, их физическое, психическое, нравственное и социальное развитие.
От учителя зависит, появится ли у детей уважение к
предмету, разовьется ли в детском сознании ответственность за свое здоровье и
потребность заботиться о нем, научатся ли ребята активно противостоять вредным
привычкам, станет ли для них физическая культура частью их личности.
При всей
значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе
главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями
учащихся, безусловно, принадлежит внеклассной физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работе. За ней будущее,так как даже
индивидуально-дифференцированный подход не даст такого положительного
результата, который достигается правильно спланированной спортивно – массовой
работой, главной целью которой является внедрение физической культуры и
спорта в повседневную жизнь и быт школьника.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей
становится наиболее важной в настоящее время при основопологающей задаче
государственной политики федеральной целевой программы “Развитие физической
культуры и спорта в Российской Федерации на 2006–2015 годы”.
Система физкультурно-оздоровительной и спортивной
работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного
режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной
подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей
организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры
здоровья.
Сложившаяся система включает в себя:
работу спортивных секций (баскетбол, футбол, хоккей, таэквондо);
индивидуальные занятия с перспективными учащимися и подготовка их к
соревнованиям;
проведение соревнований по баскетболу, волейболу, футболу, хоккею,
легкой атлетике,
участие в соревнованиях районного, городского, республиканского
уровня;
организацию спортивно-массовых мероприятий;
участие в праздниках и оказание помощи в организации;
оказание помощи младшим школьникам в подготовке к соревнованиям;
агитационно- пропагандисткую работу;
работу с родителями.
Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может
стать полноценной, если не будет сопровождаться системой организации занятий
спортивных секций. Спортивные секции создаются для учащихся, желающих
регулярно заниматься тем или иным видом спорта. В школе созданы и успешно
работают секции баскетбола, футбола, хоккея, таэквондо.. Я являюсь
тренером-преподавателем секции баскетбола. Трудно переоценить роль спортивных
игр, которые занимают ведущее место в системе физического воспитания. С помощью
спортивных игр, выполняющих роль важнейшего средства и метода учебного
процесса, реализуются воспитательно-образовательные,
оздоровительно-гигиенические, агитационно-пропагандистские задачи. Особенно
важно, что в результате систематических занятий интересными и доступными видами
спорта воспитывается и формируется ЗОЖ.
Организуя учебно- воспитательный процесс, я ставлю
следующие задачи:
- создание здоровой школьной среды;
- укрепление здоровья детей посредством интенсивных занятий
двигательными упражнения (преимущественно спортивными играми);
- овладение основами знаний в области физкультуры и спортивных игр,
освоение правил техники и тактики в спортивной игре;
- развитие психических процессов личности;
- подготовка волевых, смелых, дисциплинированных молодых людей,
обладающих высоким уровнем командной игровой подготовки и бойцовскими
качествами;
- привитие стойкого интереса к занятиям спортивными играми и
приобретение соревновательного опыта;
- формирование здорового образа жизни;
-оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Для повышения качества учебно- воспитательного
процесса использую инновационные педагогические технологии:
здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии, развивающее
обучение ,проблемное обучение, разноуровневое обучение,игровые
технологии,обучение в сотрудничестве, культуровоспитывающие технологии
,технологию предпрофильной подготовки.
Первостепенным своим долгом считаю создание в коллективе
учащихся благоприятного психологического климата, который складывается из
атмосферы товарищества, взаимопомощи, толерантности, доверия. Во внеурочное
время стараюсь определить свою роль не как преподавателя, а как наставника,
друга, помощника ребят.
Стараюсь работать во взаимосвязи с родителями. В беседе с
родителями мы затрагиваем волнующие нас вопросы обучения и воспитания. Родители
высказывают свои просьбы, просят совета. Особую озабоченность высказывают по
проблемам курения, алкоголизма, наркомании, которые приобретают характер
национального бедствия. Я отвечаю на их вопросы. С этой целью на занятиях
я обязательно уделяю время беседам на темы здоровья. Например, «Значение
физкультуры и спорта в ЗОЖ»,« Гиподинамия - что это такое?» «Питание и
здоровье», «Пагубное влияние вредных привычек на здоровье
человека», «Наркотические вещества. Действие на организм. Последствия
зависимости», «Как суметь отказаться» и т.д.
Профилактика курения, алкоголизма, наркомании – это
воспитание полноценной личности, умеющей жить интересной, созидательной
жизнью. Отсюда вытекает моя цель – научить детей самостоятельно добывать
здоровую радость через занятия спортом.
Спортсмены принимают активное участие в общественной жизни школы: участвуют
в мероприятиях, направленных на формирование негативного отношения к курению,
алкоголю, наркотикам; участвуют в агитационно-пропагандистской работе по
формированию ЗОЖ, в спортивных соревнованиях, в массовых праздниках, участвуют
в работе пришкольных оздоровительных лагерей, помогают младшим школьникам в
подготовке к соревнованиям «Веселые старты
Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может
стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных
соревнований . Их любят учащиеся, они стимулируют учащихся к систематическим,
регулярным занятиям спортом и являются эффективной формой пропаганды физической
культуры и спорта .
Внутришкольные соревнования проводятся по разным видам спорта на
протяжении всего учебного года в зависимости от климатических условий и
прохождения учебного материала программы по физическому воспитанию. Главное в
том– что правильно организованные соревнования способствуют укреплению здоровья
учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности.
В программе дней здоровья и спорта предусматриваются:
подвижные спортивные игры, массовые соревнования '' Веселые старты '''', ''
Папа, мама, я- спортивная семья! '', '' Кожаный мяч '' ,
соревнования по мини- футболу, баскетболу, волейболу.
Система физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе
привела к достижению убедительных результатов.
- Удалось значительно укрепить здоровье учащихся посредством
интенсивных занятий физическими упражнениями (преимущественно спортивными
играми).
- Учащиеся успешно овладевают основами знаний в области физкультуры и спортивных
игр, правилами техники и тактики игры.
- У учащихся возрос стойкий интерес к занятиям физической культуры и
спортивными играми.
Но самым главным успехом в своей работе я считаю то,
что дети любят уроки физкультуры, приходят с желанием в спортзал и на площадки
во внеурочное время, они осознают место и значение физической культуры в жизни
человека. У учащихся вырабатывается негативное отношение к вредным привычкам,
желание самостоятельно заниматься физкультурой, что, несомненно, влечет за собой
стремление к здоровому образу жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.