1653721
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыДиагностические карты к ГИА по русскому языку в 9 классе

Диагностические карты к ГИА по русскому языку в 9 классе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ульяновская средняя общеобразовательная школа»











Диагностические карты

для подготовки

к единому муниципальному экзамену

по русскому языку

учащихся 9 класса «А»

МБОУ «Ульяновская СОШ»






Киосева Е.Н.,

учитель русского языка

и литературы











2013 – 2014 уч. г.

Мониторинг уровня подготовленности учащихся 9 класса «А»

к единому муниципальному экзамену по русскому языку

Тестовые задания


п/п

Фамилия, имя

Дата проведения

Номер

варианта

Номер задания

Часть А

Часть В

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

























2

























3

























4

























5

























6

























7

























8

























9

























10

























11

























12

























13

























14


























1

























2

























3

























4

























5

























6

























7

























8

























9

























10

























11

























12

























13

























14


























Мониторинг уровня подготовленности учащихся 9 класса «А»

к единому муниципальному экзамену по русскому языку


Изложение


п/п

Фамилия, имя

Дата проведения

Тема изложения

Критерии

Всего

ИК 1

ИК 2

ИК 3

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14









1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14











Критерии оценивания изложения


Критерий

Содержание изложения

Баллы

ИК 1

Отражение в изложении содержания исходного текста

3 – 0



Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

3



2


1


0


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил 1 микротему.

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил 2 микротемы.

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил более 2 микротем.

ИК 2

Наличие сжатия исходного текста

1 – 0


Экзаменуемый использовал один или несколько приёмов сжатия текста (содержательных, языковых).

1


0

Экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.

ИК 3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста

2 – 0


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2






1








0

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.


Мониторинг уровня подготовленности учащихся 9 класса «А»

к единому муниципальному экзамену по русскому языку


Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С2)


п/п

Фамилия, имя

Дата проведения

Номер варианта

Критерии

Всего

С1К 1

С1К 2

С1К 3

С1К 4

1









2









3









4









5









6









7









8









9









10









11









12









13









14











1









2









3









4









5









6









7









8









9









10









11









12









13









14












Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Критерий

Содержание сочинения

Баллы

С1К 1

Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

2 – 0


Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, указав 2 (или более) разные функции знаков препинания.

2


1


0

Экзаменуемый дал обоснованный ответ на вопрос в целом, но указал только 1 функцию знаков препинания.

Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не указал ни одной функции знаков препинания.

С1К 2

Наличие примеров-аргументов

2 – 0


Экзаменуемый привёл 2 примера из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции знаков препинания.

2


1







0


Экзаменуемый привёл 2 примера из текста, которые соответствуют обоснованиям и иллюстрируют 1 функцию знаков препинания,

или

экзаменуемый привёл 1 пример из текста, соответствующий обоснованиям и иллюстрирующий 1 функцию знаков препинания,

или

экзаменуемый привёл 1 или 2 примера не из текста, однако примеры иллюстрируют 1 – 2 функции знаков препинания.

Экзаменуемый привёл 1 или 2 примера из текста, однако они не соответствуют обоснованиям,

или

экзаменуемый не привёл ни одного примера, иллюстрирующего функции знаков препинания.

С1К 3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

2 – 0


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2





1





0

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

С1К 4

Композиционная стройность работы

1 – 0


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

1


0

Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.

Мониторинг уровня подготовленности учащихся 9 класса « А »

к единому муниципальному экзамену по русскому языку


Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом

содержания текста (С 2.2)


п/п

Фамилия, имя

Дата проведения

Номер варианта

Критерии

Всего

С2 К1

С2 К2

С2 К3

С2 К4

1









2









3









4









5









6









7









8









9









10









11









12









13









14









15









16









17









18









19









20









21









22









23









24









25









26









27









28









29









30











Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста


Критерий

Содержание сочинения

Баллы

С2К 1

Понимание смысла фрагмента текста

1 – 0


Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента текста.

1


0



Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,

или

объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.

С2К 2

Наличие примеров-аргументов

3 – 0


Экзаменуемый привёл из текста 2 примера, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента.

3


2


1


0

Экзаменуемый привёл из текста 1 пример, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента.

Экзаменуемый привёл примеры не из прочитанного текста.

Экзаменуемый не привёл ни одного примера, объясняющего содержание данного фрагмента.

С2К 3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

2 – 0


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2





1





0

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

С2К 4

Композиционная стройность работы

1 – 0


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

1


0

Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.



Мониторинг уровня подготовленности учащихся 9 класса «А»

к единому муниципальному экзамену по русскому языку


Оценка грамотности и фактической точности речи учащихся


п/п

Фамилия, имя

Дата проведения

Номер варианта или тема изложения

Критерии

Всего

ГК 1

ГК 2

ГК 3

ГК 4

ФК 1

1










2










3










4










5










6










7










8










9










10










11










12










13










14












1










2










3










4










5










6










7










8










9










10










11










12










13










14











Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи учащихся

Критерий

Оценка грамотности и фактической точности

Баллы

ГК 1

Соблюдение орфографических норм

2 – 0


Орфографических ошибок нет или допущено не более 1 ошибки.

2


1


0


Допущены 2 ошибки.

Допущены 3 ошибки и более.

ГК 2

Соблюдение пунктуационных норм

2 – 0


Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок.

2


1


0

Допущены 3 ошибки.

Допущены 4 ошибки и более.

ГК 3

Соблюдение грамматических норм

2 – 0


Грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка.

2


1


0

Допущены 2 ошибки.

Допущены 3 ошибки и более.

ГК 4

Соблюдение речевых норм

2 – 0



Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок

2

1


0

Допущены 3 ошибки.

Допущены 4 ошибки и более.

ФК 1

Фактическая точность

2 – 0


Фактических ошибок в изложении материала, в понимании текста, а также в понимании и употреблении терминов нет.

2


1



0

Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1 ошибка в понимании текста или употреблении терминов.

Экзаменуемым допущены фактические ошибки в изложении материала, в понимании текста,

и/или

есть 2 или более ошибки в понимании и употреблении терминов.



Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Карта мониторинга знаний учащихся заполняется учителем во время проверки диагностических работ. Карта представляет собой таблицу с номерами заданий типа А,В, С1 и С2. Это дает возможность  наблюдать за каждым учеником  класса и узнать, на каком уровне находятся знания учащихся, также выявить типичные пробелы. Карта мониторинга поможет учителю в ликвидации пробелов при подготовке к итоговой аттестации. Так как экзамен по русскому языку в 9 классе состоит из 4 частей, то в разработке даны и критерии оценивания как изложения, так и сочинения- рассуждения на лингвистическую тему.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.