1465258
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработка урока русского языка 6 класс

Разработка урока русского языка 6 класс

библиотека
материалов

Урок № 139.

Класс: 6.

Дата: 03.03. 14 г.

Тема урока: Повторение по орфографии и пунктуации

Цели урока: 
- обобщить знания о причастии и деепричастии; 
- закрепить знания о типах, видах и условиях выбора орфограммы в причастиях и деепричастиях, способах выделения причастий и деепричастий в письменной и устной речи; 
- сформировать умение грамотно оформлять на письме причастия и деепричастия, соблюдая языковые (правописные и грамматические) нормы; 
- формировать умение составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему, аргументировано оценивать ответ; 
- формировать умение употреблять причастие и деепричастие в конкретной речевой ситуации.




Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

упр. 549 стр. 251

  1. Сообщение темы и целей урока.

Записываем дату.
Посмотрите на тему урока. Прокомментируйте эту запись. Как вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке?
( Мы будем говорить о причастии и деепричастии, их написании и пунктуации. )
Правильно, дети. Мы сегодня с вами повторим, какое место занимает причастие и деепричастие в морфологии и как они оформляются в письменной речи. Записываем тему, обращаем внимание на знаки препинания.
4. Работа по теме урока. 
1. Фронтальный опрос.

Орфограммы 
Причастие Деепричастие
1. Суффиксы.
2. Окончание
3. НЕ

Пунктограммы 
Выделение запятыми Причастный Деепричастный оборот
 


Ребята, что же здесь есть? (Называется то, что забыли.)
Итак, работаем с вами над нормами письма. С орфограммой " гласная в суффиксах причастий " работает учащийся … (индивидуальная работа на карточке ), 
с орфограммой " не с причастиями " работает …. (индивидуальная работа на карточке ) , 
с пунктограммой " запятая при причастном обороте " работает … (индивидуальная работа на карточке ).
Задание для остальных:
А мы с вами проверим умение различать причастие и деепричастие. Дос-таньте сигнальные карточки. Ваша задача: найти и показать номер правильного ответа. (Тестовые задания записаны на слайде).
Тест 1.
Найдите предложения с причастными оборотами.
1. Я ушел, негодуя на друзей.
2. Летающая над костром бабочка была необычайно красива.
3. Небо, усеянное звездами, манило к себе.
4. Поднявшись, он быстро подошел к окну.
Тест 2.
Найдите предложения с деепричастными оборотами.
1. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.
2. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.
3. Преследуя зверя, охотники вышли к озеру.
4. Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру.

Найдите в этих предложениях слова с орфограммами " -н- и -нн- в суффиксах причастий", " не с деепричастием ".
( негодуя, усеянное).
Разберем по составу, произведем морфемный разбор.
(Разбираем и комментируем у доски.) 
Проверяем индивидуальные задания на карточках(ребята работали у доски, они комментируют свой ответ)

Продолжаем учиться объяснять орфограммы в тексте. Открываем страницу 249, упражнение 544 .

- Выполнение упр.546 стр250 – комментированное письмо.

- Выполнение упр. 547 стр. 250 – самостоятельно.
5. Итог урока. 
Где, в какой ситуации пригодятся знания, полученные на уроке.
Какая орфограмма вызывает затруднение? ( Спросить индивидуально.)

6.Домашнее задание.

Упр. 550 стр.251. подготовиться к диктанту.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока: Повторение по орфографии и пунктуации Цели урока:  - обобщить знания о причастии и деепричастии;  - закрепить знания о типах, видах и условиях выбора орфограммы в причастиях и деепричастиях, способах выделения причастий и деепричастий в письменной и устной речи;  - сформировать умение грамотно оформлять на письме причастия и деепричастия, соблюдая языковые (правописные и грамматические) нормы;  - формировать умение составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему, аргументировано оценивать ответ;  - формировать умение употреблять причастие и деепричастие в конкретной речевой ситуации. Ход урока. 1.     Организационный момент. 2.     Проверка домашнего задания. упр. 549 стр. 251 3.     Сообщение темы и целей урока. Записываем дату. Посмотрите на тему урока. Прокомментируйте эту запись. Как вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке? ( Мы будем говорить о причастии и деепричастии, их написании и пунктуации. ) Правильно, дети. Мы сегодня с вами повторим, какое место занимает причастие и деепричастие в морфологии и как они оформляются в письменной речи. Записываем тему, обращаем внимание на знаки препинания. 4. Работа по теме урока.  1. Фронтальный опрос. Орфограммы  Причастие Деепричастие 1. Суффиксы. 2. Окончание 3. НЕ Пунктограммы  Выделение запятыми Причастный Деепричастный оборот   Ребята, что же здесь есть? (Называется то, что забыли.) Итак, работаем с вами над нормами письма. С орфограммой « гласная в суффиксах причастий « работает учащийся … (индивидуальная работа на карточке ),  с орфограммой « не с причастиями « работает …. (индивидуальная работа на карточке ) ,  с пунктограммой « запятая при причастном обороте « работает … (индивидуальная работа на карточке ). Задание для остальных: А мы с вами проверим умение различать причастие и деепричастие. Дос-таньте сигнальные карточки. Ваша задача: найти и показать номер правильного ответа. (Тестовые задания записаны на слайде). Тест 1. Найдите предложения с причастными оборотами. 1. Я ушел, негодуя на друзей. 2. Летающая над костром бабочка была необычайно красива. 3. Небо, усеянное звездами, манило к себе. 4. Поднявшись, он быстро подошел к окну. Тест 2. Найдите предложения с деепричастными оборотами. 1. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду. 2. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду. 3. Преследуя зверя, охотники вышли к озеру. 4. Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру. Найдите в этих предложениях слова с орфограммами » -н- и -нн- в суффиксах причастий», « не с деепричастием ». ( негодуя, усеянное). Разберем по составу, произведем морфемный разбор. (Разбираем и комментируем у доски.)  Проверяем индивидуальные задания на карточках(ребята работали у доски, они комментируют свой ответ) Продолжаем учиться объяснять орфограммы в тексте. Открываем страницу 249, упражнение 544 . - Выполнение упр.546 стр250 – комментированное письмо. - Выполнение упр. 547 стр. 250 – самостоятельно. 5. Итог урока.  Где, в какой ситуации пригодятся знания, полученные на уроке. Какая орфограмма вызывает затруднение? ( Спросить индивидуально.) 6.Домашнее задание. Упр. 550 стр.251. подготовиться к диктанту.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.