Разработка урока русского языка 6 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

Урок № 139.

Класс: 6.

Дата: 03.03. 14 г.

Тема урока: Повторение по орфографии и пунктуации

Цели урока:
- обобщить знания о причастии и деепричастии;
- закрепить знания о типах, видах и условиях выбора орфограммы в причастиях и деепричастиях, способах выделения причастий и деепричастий в письменной и устной речи;
- сформировать умение грамотно оформлять на письме причастия и деепричастия, соблюдая языковые (правописные и грамматические) нормы;
- формировать умение составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему, аргументировано оценивать ответ;
- формировать умение употреблять причастие и деепричастие в конкретной речевой ситуации.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

упр. 549 стр. 251

3. Сообщение темы и целей урока.

Записываем дату.
Посмотрите на тему урока. Прокомментируйте эту запись. Как вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке?
( Мы будем говорить о причастии и деепричастии, их написании и пунктуации. )
Правильно, дети. Мы сегодня с вами повторим, какое место занимает причастие и деепричастие в морфологии и как они оформляются в письменной речи. Записываем тему, обращаем внимание на знаки препинания.
4. Работа по теме урока.
1. Фронтальный опрос.

Орфограммы
Причастие Деепричастие
1. Суффиксы.
2. Окончание
3. НЕ

Пунктограммы
Выделение запятыми Причастный Деепричастный оборот

Ребята, что же здесь есть? (Называется то, что забыли.)
Итак, работаем с вами над нормами письма. С орфограммой " гласная в суффиксах причастий " работает учащийся … (индивидуальная работа на карточке ),
с орфограммой " не с причастиями " работает …. (индивидуальная работа на карточке ) ,
с пунктограммой " запятая при причастном обороте " работает … (индивидуальная работа на карточке ).
Задание для остальных:
А мы с вами проверим умение различать причастие и деепричастие. Дос-таньте сигнальные карточки. Ваша задача: найти и показать номер правильного ответа. (Тестовые задания записаны на слайде).
Тест 1.
Найдите предложения с причастными оборотами.
1. Я ушел, негодуя на друзей.
2. Летающая над костром бабочка была необычайно красива.
3. Небо, усеянное звездами, манило к себе.
4. Поднявшись, он быстро подошел к окну.
Тест 2.
Найдите предложения с деепричастными оборотами.
1. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.
2. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.
3. Преследуя зверя, охотники вышли к озеру.
4. Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру.

Найдите в этих предложениях слова с орфограммами " -н- и -нн- в суффиксах причастий", " не с деепричастием ".
( негодуя, усеянное).
Разберем по составу, произведем морфемный разбор.
(Разбираем и комментируем у доски.)
Проверяем индивидуальные задания на карточках(ребята работали у доски, они комментируют свой ответ)

Продолжаем учиться объяснять орфограммы в тексте. Открываем страницу 249, упражнение 544 .

- Выполнение упр.546 стр250 – комментированное письмо.

- Выполнение упр. 547 стр. 250 – самостоятельно.
5. Итог урока.
Где, в какой ситуации пригодятся знания, полученные на уроке.
Какая орфограмма вызывает затруднение? ( Спросить индивидуально.)

6.Домашнее задание.

Упр. 550 стр.251. подготовиться к диктанту.

Краткое описание материала

Тема урока: Повторение по орфографии и пунктуации Цели урока: - обобщить знания о причастии и деепричастии; - закрепить знания о типах, видах и условиях выбора орфограммы в причастиях и деепричастиях, способах выделения причастий и деепричастий в письменной и устной речи; - сформировать умение грамотно оформлять на письме причастия и деепричастия, соблюдая языковые (правописные и грамматические) нормы; - формировать умение составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему, аргументировано оценивать ответ; - формировать умение употреблять причастие и деепричастие в конкретной речевой ситуации. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. упр. 549 стр. 251 3. Сообщение темы и целей урока. Записываем дату. Посмотрите на тему урока. Прокомментируйте эту запись. Как вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке? ( Мы будем говорить о причастии и деепричастии, их написании и пунктуации. ) Правильно, дети. Мы сегодня с вами повторим, какое место занимает причастие и деепричастие в морфологии и как они оформляются в письменной речи. Записываем тему, обращаем внимание на знаки препинания. 4. Работа по теме урока. 1. Фронтальный опрос. Орфограммы Причастие Деепричастие 1. Суффиксы. 2. Окончание 3. НЕ Пунктограммы Выделение запятыми Причастный Деепричастный оборот Ребята, что же здесь есть? (Называется то, что забыли.) Итак, работаем с вами над нормами письма. С орфограммой « гласная в суффиксах причастий « работает учащийся … (индивидуальная работа на карточке ), с орфограммой « не с причастиями « работает …. (индивидуальная работа на карточке ) , с пунктограммой « запятая при причастном обороте « работает … (индивидуальная работа на карточке ). Задание для остальных: А мы с вами проверим умение различать причастие и деепричастие. Дос-таньте сигнальные карточки. Ваша задача: найти и показать номер правильного ответа. (Тестовые задания записаны на слайде). Тест 1. Найдите предложения с причастными оборотами. 1. Я ушел, негодуя на друзей. 2. Летающая над костром бабочка была необычайно красива. 3. Небо, усеянное звездами, манило к себе. 4. Поднявшись, он быстро подошел к окну. Тест 2. Найдите предложения с деепричастными оборотами. 1. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду. 2. Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду. 3. Преследуя зверя, охотники вышли к озеру. 4. Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру. Найдите в этих предложениях слова с орфограммами » -н- и -нн- в суффиксах причастий», « не с деепричастием ». ( негодуя, усеянное). Разберем по составу, произведем морфемный разбор. (Разбираем и комментируем у доски.) Проверяем индивидуальные задания на карточках(ребята работали у доски, они комментируют свой ответ) Продолжаем учиться объяснять орфограммы в тексте. Открываем страницу 249, упражнение 544 . - Выполнение упр.546 стр250 – комментированное письмо. - Выполнение упр. 547 стр. 250 – самостоятельно. 5. Итог урока. Где, в какой ситуации пригодятся знания, полученные на уроке. Какая орфограмма вызывает затруднение? ( Спросить индивидуально.) 6.Домашнее задание. Упр. 550 стр.251. подготовиться к диктанту.

Русский язык

6 класс

Конспекты

Разработка урока русского языка 6 класс

31.03.2014

1175

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Карташова Анна Александровна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 113049
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

113049
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. В детстве мечтала стоять у доски и открывать детям новые горизонты, новые перспективы. Часто я проигрывала эти ситуации со своими подружками. Мне безумно хотелось поскорее стать взрослой, получить специальность и вернуться школу. И вот моя мечта осуществилась, воплотились в жизнь все мои детские «уроки»…

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Карташова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.