1183930
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыПрезентации«Каникулда» тексты дигән темага дәрес эшкәртмәсе (3 нче сыйныфның рус төркемендә әдәби уку дәресе)

«Каникулда» тексты дигән темага дәрес эшкәртмәсе (3 нче сыйныфның рус төркемендә әдәби уку дәресе)

библиотека
материалов

Татарстан Республикасы Югары Ослан районы

Муниципаль гомуми белем бирү учреждениясе

Макыл урта гомуми белем бирү мәктәбе




«Каникулда» тексты дигән темага дәрес эшкәртмәсе

(3 нче сыйныфның рус төркемендә әдәби уку дәресе)







Укытучы: Гордеева Миләүшә Миннула кызы,

татар теле һәм әдәбияты укытучысы



2014 ел









3 класс өчен әдәби укудан технологик карта

Тема

Каникулда” тексты

Теманың максаты

1. Белем бирү (дидактик): текстны аңлап укуга ирешү;

Исемнәрнең тартым белән төрләнешен, фигыльнең хәзерге һәм үткән заманнарда куллна белүне ныгыту;

2.Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне, бәйләнешле сөйләм телен үстерү;

3. коммуникатив максат: әби-бабайларның кайда яшәгәнен әйтә белү, сорый белү;

4 Тәрбияви: бер-береңә ихтирамлылык, игътибарлылык, олыларга хөрмәт тәрбияләү;

Планлаштырылган нәтиҗә

Предмет күнекмәләре

Универсал уку күнекмәләре



Шәхси: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

Регулятив: дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыәтагы әһәмиятен ачыклау;

Коммуникатив:сыйныф белән эшләгәндә сыйныфташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү.


Дәреснең тибы

Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү (катнаш дәрес)


Предметара бәйләнешләр

әдәби уку


Ресурслар:

-Төп


-өстәмә




Җиһазлау:


Дәреслек : Р.З. Хайдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Д.Ә. Гыйниятуллина

Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге (ФГОС)




Проектор, ноутбук, презентация, таратма материал, Татарстанның географик картасы

Эшне оештыру

Фронталь, парлы һәм индивидуаль эш




Дәреснең барышы:

Дәреснең этаплары

максат

Укытучының һәм укучының эшчәнлеге

УУД(универсальная учебная деятельность)

( универсал уку эшчәнлеге)

I Оештыру

Дәрескә әзерлекне тикшерү, уку әсбапларын барлау.

Барыгыз да дәрескә әзер.Яхшы. Елмая, көлә кояш,

       Сез дә елмаегыз әле бераз.

 - Хәерле көн, миңа да!

- Хәерле көн, сиңа да!

-Хәерле көн, безгә дә!

Хәерле көн,сезгә дә!

(дежур укучы белән әңгәмә)

-Кем бүген дәрестә дежур?

-Бүген ничәнче число?

- Атнаның кайсы көне?

Шәхси

(дәрескә һәм уку эшчәнлегенә кызыксыну уяту)

II Өй эшен тикшерү

Белемнәрне тикшерү һәм аларны коррекцияләү

Һава торышы турында сөйләү (Татарстан географик картасы) “Мин диктор”уены


Слайд №2

Шәхси универсал уку эшчәнлеге

III. Дәрескә максат һәм бурычлар кую

Уку бурычларын кую

Слайд №3


Тема һәм максатлар




Коммуникативные: слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания.


Регулятивные : принимают и сохраняют учебную цель и задачу





IV Актуальләштерү


Белемнәрне ныгыту

1.Прослушайте и укажите слова в которых есть звук [йа]


Ай,җитте, чана, бүләк, шаяра, башлана, якын, авыл, яңа, күңелле.

-Шаяра, якын, яңа.


Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)

V. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү

Проблемалы ситуация кую

Слайд №4


Сүзләрнең траскрипцияләре



Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)

VI. Яңа белемнәрне үзләштерүне беренчел тикшерү


















Проблема кую



















Проблема кую

Слайд № 5 hello_html_48eec70f.jpg


Гыйнвар нинди ай?

-Январь.

Бу кайсы ел фасылы?

-Кыш.

-Нинди кыш айларын беләсез?

-декабрь, гыйнвар, февраль hello_html_4db4ee84.jpg

- Кыш билгеләрен (признаки) әйтегез әле

-Кыш көне салкын, кар ява. Салкын җил

исә.

-Сез кышны яратасызмы?

-Ни өчен яратасыз?


Слайд №6

_ Мин кышны яратам, чөнки чанада шуам.

-Мин кышны яратам, чөнки чаңгыда шуам.

-Мин кышны яратам, чөнкитимераякта шуам.


Ситуатив күнегү: спроси у друга, почему он любит зиму? Слайд №7, Слайд №8


-Сез тагын нинди кышкы уеннар беләсез?

-Фигуралы шуу, керлинг, фристайл, бобслей. hello_html_m310df294.jpg hello_html_620843d9.jpg hello_html_3f9cdc32.jpg

-Бу нинди спорт төрләре?

-Олимпия уеннары.

-Кышкы Олимпия уеннары кайда була? hello_html_5e9abf9f.jpg

-Слайд № 9

-Слайд №10

-Сочида слайд № 11

-Сочидагы Олимпия уеннары кайчан башлана?

-7нче февральдә 2014 елда.

-Кайчан төгәлләнә ?

-23нче февральә.

Слайд №12


Укучылар, Сочи Олимпия уеннарының талисманнары нәрсәләр?

Слайд № 13

-Ак аю,леопард, куян. hello_html_m5a09e6db.jpg

Слайд № 14

Куян кайда яши? hello_html_m35c511d9.jpg

-Куян урманда яши.

-Ак аю кайда яши?

hello_html_1ca0216.jpg

-Ак аю төньякта яши.

-Леопард кайда яши?

hello_html_7ff9a27d.jpg

-Леопард җылы якта яши.

-Эти животные обычно живут там, где вы сказали, а ведь они талисманы Олимпийских игр. Значит, они должны быть там, где проводятся Олимпийские игры.

Димәк, ак аю, леопард, куян кайда яшиләр?

Ак аю, леопард, куян Сочида яшиләр.


Ситуация: ( парлы эш)

- Спроси у друга, где он (она) живет?


Ситуация. – Скажи, что бабушка (дедушка) живет

в деревне ( в городе)


Физминутка “Салкын кыш .”

Без – карлар – очабыз

Түбәнгә төшәбез.

Җитәбез дигәндә,

Җил белән китәбез,


Җил тынган арада

Җирдә ял итәбез.

Шунда без һавада

Җилпенеп торабыз.


Слайд № 15

Вспомним, что такое глагол – фигыль.Какие формы мы изучали?

Таблица буенча эш.Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыль.

Слайд № 4

Вернемся к словам

җитте,

көттеләр,

бүләк иттеләр

шаярдылар

Бу нинди сүзләр?

Фигыльләр.

Бу фигыльләр кайсы заманда?

Үткән заманда.

Ситуация

-Скажите, что Андрей играет на улице.

Скажите, что Андрей играл на улице.

Скажите, что Алёша писал аккуратно.

Скажите, что Лилия пишет чисто

Скажите, что Кирилл прочитал быстро.


Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)







Анализируют,доказывают

аргументируют свою точку зрения





коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания

рефлексия своих действий














регулятивные: исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.















VI.Беренчел ныгыту

Үткән грамматик

материалны ныгыту.

Слайд № 16

Тартым кушымчаларын искә төшерик.


Дәреклек буенча эш.

25 бит, 2нче күнегү

Соотнесите эти слова.

Коммуникативные:осознанно

строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.


Регулятивные:осуществляют

самоконтроль

VIIҮзләштерү дәрәҗәсен

тикшерү

Үзләштерү нәтиҗәсен тикшерү

Как мы понимаем слова – бабасы?

его(ее) дедушка

-Әбисе?

-Его(ее) бабушка.


Ситуация.

- Скажите, что его бабушка живет в деревне.

-Скажите, что его (ее) дедушка живет в Альметьевске.

-Скажите, что у меня новые санки.


-Спроси, у тебя санки новые?

-Спроси, где живет твой дедушка?


Слайд №17 hello_html_m2b2a528.png

Дәреслек белән эш. 25 бит, 3нче күнегү


Каникулда” тексты өстендә эш.

А) 1. Укытучы текстны үзе укый.

2.Текстны укучылар үзләре укыйлар.

3.Текстны җөмләләп уку.


Б) Аңлашылмаган сүзләр өстендә эш

Көлделәр – смеялись

Шатландылар – радовались


В) Текстта үткән заман фигыльләрне табып әйтегез.


Г ) Текстның эчтәлеген кыскача рус телендә сөйләгез.





Коммуникативные: строят

Рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции.



















VIII. Өй эше


25 бит, текстны уку

Опираясь на этот текст напишите рассказ как вы провели зимние каникулы (по желанию)


IX Рефлексия

контроль

Каникулда” текстында нәрсә турында сүз бара.

1.Нинди темаларны искә төшереп, ныгыттык.

2.Билгеләр кую, бәяләмә бирү.

Познавательные: выполняют

работу, анализируют, контролируют и оценивают результат


Коммункативная: рефлексия своих действий.


Регулятивный: осуществляют пошаговый контроль по результату.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1. Белем бирү (дидактик): текстны аңлап укуга ирешү; Исемнәрнең тартым белән төрләнешен, фигыльнең хәзерге һәм үткән заманнарда куллна белүне ныгыту; 2.Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү  активлыгын һәм  мөстәкыйльлекне, бәйләнешле сөйләм телен үстерү; 3. коммуникатив максат: әби-бабайларның кайда яшәгәнен әйтә белү, сорый белү; 4 Тәрбияви: бер-береңә ихтирамлылык, игътибарлылык, олыларга хөрмәт  тәрбияләү;   Дәреслек : Р.З. Хайдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Д.Ә. Гыйниятуллина Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3нче сыйныф  рус  балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге (ФГОС)        Проектор, ноутбук, презентация,  таратма материал, Татарстанның географик картасы 
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.