|
1.Организационный момент
5 мин
|
Организационный момент: 1-2 мин.
приветствие;
учёт посещаемости (дежурный ученик
называет отсутствующих).
Good morning, smiling faces. How are you? Well?! I hope
we'll have a wonderful time together. Let's begin our lesson
Приветствие-1.)
Разминка.
Упражнение «Построимся»
|
Ведущий предлагает поиграть в игру, где
основное условие состоит в том, что задание выполняется молча. Разговаривать
и переписываться при этом нельзя, можно общаться только с помощью мимики и
жестов. «Посмотрим, сможете ли вы понять друг друга без слов?» В первой части
упражнения дается задание участникам построиться по росту, во второй части
задание усложняется - нужно построиться по дате рождения. Во втором варианте
по окончании построения участники поочередно озвучивают свои дни рождения,
при этом происходит проверка правильности выполнения упражнения
|
|
2.
СТ. Вызова
Интерактивная стратегия «Таблица Знаем – Хотим узнать – Узнаем» (З-Х-У)
3
мин
Мозговой
штурм
4
мин
Деление
на группы
2
мин
Ст.
осмысления
5
мин
Видеоролик с диалогами
3
мин
Лови ошибку
3
мин
Физ.минутка
2
мин
Ролевая
игра.
10
мин
|
|
Знаем
|
Хотим
узнать
|
Узнали
|
|
|
|
|
Today we’ll talk about food.
T. Good . And now tell me please what do you like:
what drinks do
you usually have:
– for
breakfast (ученики отвечают)
–
for lunch (ученики отвечают)
– for
dinner (ученики отвечают)
– at a café? (отвечают)
Дети достают конфеты 3х видов из
пакетика и соответственно делятся на 3 группы.
Проводит плавный и нестандартный вход
в изучение нового материала урока
The theme of
our lesson:Do you want some pepsy?
Представьте
что вы голодны или у вас жажда и вы хотите заказать в кафе. But at
first we must learn some phrases to be able to do it. Фразы,
которые мы сейчас выучим, используются в английском языке в повседневной
речи, например в кафе, в магазинах, в тех общественных местах, где вы хотите
что-либо приобрести и при этом сделать это вежливо. Look at the
blackboard:
would like -
[wud]
I would like. – Дайте, пожалуйста.
What would you
like? – Что пожелаете?
Here
you are. – Вот, пожалуйста (когда вам подают что-либо).
I`m
hungry.-Я голоден.
I`m
thirsty.-Я хочу пить.
Фразы
фонетически отрабатываются.
Упр.4
на стр.56 в парах дети спрашивают и отвечают
Учитель предлагает учащимся задание,
содержащую неизвестное количество ошибок. Задача групп найти как можно больше
ошибок.
Группам предлагается разыграть диалог в кафе .В каждой группе
определяется наблюдатели , они записывают все действия групп, кто как
работал.
|
Учение начинается с активизации того, что
дети уже знают по данной теме.
Когда дети начнут предлагать свои идеи,
выписываем их на доску в первую колонку таблицы. Учащиеся записывают в рабочую таблицу любые вопросы, которые у них
возникли, и ответы на которые они рассчитывают получить при чтении данной
статьи. Предлагаю учащимся при чтении статьи помечать ответы на свои вопросы
в рабочей таблице.
Каждый ученик записывает у себя в тетради
индивидуально , затем спрашивают в парах ,а затем обсуждают в группах.
Записывают в тетради и осуществляют
взаимопроверку
Проверяют правильность своего ответа по
образцу на Слайде
Ученики слушают внимательно учителя и
записывают новые выражения в тетрадях.
Дети слушают 2 раза
Дети обрабатывают в парах
Учащиеся ищут ошибку группой или
индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает
спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат
его решения перед всем классом.
Ученики выполняют разные движения под
музыку
Группы работают над ролево
Группы работают над ролевой игрой
|
|
Рефлексия
5 мин
|
Лидеры групп оценивают работу каждого
участника группы в оценочных бланках весь урок и в конце урока комментируют
свои оценки.
In our cafe visitors usually give a tip. Now everyone
can leave a tip for me. But today a tip isn't money, it's an apple you have
on your tables. You give me a red apple or a green apple or a yellow one . Put an apple on the plate (на магнитной доске изображена тарелка,
учащиеся выходят и кладут свое яблоко).
Now we can see the result of our lesson. We have so
many red apples, that's why I can say we have spent our time usefully. Thank you for your work. Bon appetite.
|
Значения расписаны на доске, яблоки
разных цветов лежат на парте у каждой группы, на магнитной доске изображена
тарелка, учащиеся выходят и кладут свое яблоко).
Учащиеся высказывают свое мнение к теме
урока
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.