Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по физике

Программа внеурочной деятельности по физике



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вязовская средняя общеобразовательная школа»





Утверждаю:


Директор

МОУ «Вязовская СОШ»

Краснояружского района

__________Таранова В.А.

« ____»____________20 г.









ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по общеинтеллектуальному направлению



«Пути рационального познания мира»

Срок реализации программы 2 года

Программа рассчитана на учащихся 10-11 классов





Учитель физики:

Кальная Елена Викторовна









с. Вязовое

Программа внеурочной деятельности: («Пути рационального познания мира», общеинтеллектуальное направление)


Автор программы: Веденеева Татьяна Анатольевна



Программа рассмотрена и утверждена

на заседании педагогического совета

от «__» _______ 200 г., протокол № ____

Председатель _________ _________

подпись Ф.И.О.

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время каждый родитель стремится развить в своем ребенке познавательные качества, отдают своих детей в классы с физико-математическим уклоном, эстетическим направлением и т.д. В нашем селе нет таких школ. Чтобы удовлетворить потребности детей и родителей была создана данная программа общеинтеллектуальной направленности.

Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность, создать ситуацию заинтересованности.

Программа основана на комплексном подходе к построению занятий. В данной программе создана система заданий, направленных на развитие творческого и логического мышления у обучающегося, включающую в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения, проверять их, делая выводы, иллюстрировать их на примерах. Целенаправленное, интенсивное развитие творческого и логического мышления становится одной из центральных задач обучения, важнейшей проблемой его теории и практики.


Новизна:

Для занятий по программе «Пути рационального познания мира» предлагаются несколько небольших фрагментов, которые, с одной стороны, тесно примыкают к основному курсу, а с другой – позволяют познакомить учащихся с новыми идеями и методами, расширить представления об изучаемом материале и, главное, порешать интересные задачи.

Актуальность:

Требования, предъявляемые программой по физике, школьными учебниками и сложившейся методикой обучения, рассчитаны на так называемого «среднего» ученика. Однако уже с седьмого класса начинается расслоение коллектива учащихся на тех, кто легко и с интересом усваивают программный материал по физике; на тех, кто добивается при изучении материала лишь удовлетворительных результатов, и тех, кому успешное изучение физики дается с большим трудом. Это приводит к необходимости индивидуализации обучения физике в системе урочных и внеклассных занятий.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей , но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности , реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса обучающегося как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике. Особую значимость данная программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Педагогическая целесообразность:

Уровень сложности этих заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Как показывает опыт, они интересны и доступны обучающимся, не требуют основательной предшествующей подготовки и особого уровня развития.

Для тех школьников, которые пока не проявляет заметной склонности к физике, эти занятия могут стать толчком в развитии их интереса к предмету и вызвать желание узнать больше. Кроме того, хотя эти вопросы и выходят за рамки обязательного содержания, они, безусловно, будут способствовать совершенствованию и развитию важнейших физических умений, предусмотренных программой.



Цели :

  • формирование познавательного интереса к физике, развитие творческих способностей, подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии;

  • углубление и расширение знаний по физике;

  • развитие умений применять усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения практических проблем;

  • совершенствование конструкторских умений и навыков.

Задачи :

1. Развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными заданиями;

2. Овладеть аналитическими методами исследования различных явлений природы;

3. Обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

4.Способствовать овладению умениями в работе со справочной литературой.

5. Способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

6. Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к саморазвитию.

Данная программа рассчитана на 69 учебных часа в течение 2-х лет. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 45 мин. Программа построена с учётом возрастных особенностей обучающихся ( 10 – 11 классы).


Форма организации детской деятельности:

  • индивидуально-творческая деятельность;

  • творческая деятельность в малой подгруппе (3-6 человек);

  • коллективная творческая деятельность,

  • работа над проектами,

  • учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия);

  • игровой тренинг;

  • конкурсы, турниры.

Прогнозируемые результаты:

В соответствии с общими целями обучения и развития к уровню подготовки выпускника предъявлены четыре группы требований к формированию предметных компетенций учащихся.

  1. Уровень сформированности понимания сущности методов научного познания окружающего мира:

  1. умение приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы.

  2. умение приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений.

  3. умение объяснять физические явления, используя теоретические модели.

  4. умение указывать границы применимости научных моделей, законов, теорий.

  5. умение выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи физических величин, планировать и проводить исследования по проверке этих гипотез.

  6. знание назначения физических приборов, указанных в «обязательном минимуме содержания…» и умения ими пользоваться.

  7. умения измерять физические величины.

  8. умение раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения.

  9. умение иллюстрировать роль физики в создании и (или) совершенствовании важнейших технических объектов.

  1. Уровень владения основными понятиями и законами физики:

  1. умение соотносить понятия с теми свойствами тел и процессов, для характеристики которых они введены в физику.

  2. умение раскрывать смысл физических законов и принципов.

  3. умение описывать:

  • физические явления и процессы;

  • измерения и преобразования энергии.

  1. умение выполнять вычисления.

  1. Уровень сформированности умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах:

  1. умение излагать суть содержания текста по физике;

  2. умение выделять в тексте важнейшие категории научной информации (описание явления и опыта, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, формулировка теоретического вывода, экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания);

  3. умение выдвигать гипотезы для объяснения представленной системы научных фактов, предусмотренных обязательным минимумом содержания образования;

  4. умение находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;

  5. умение конспектировать прочитанный текст;

  6. умение делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой.

  1. Уровень владения понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

Данная программа позволяет воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказанной позиции; позволяет использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач.

Анализ решений, разбор задач и вопросов позволит глубже понять сущность явлений и процессов. При этом возникает устойчивая обратная связь «учитель – ученик», у ученика появляется стимул к поиску, инициативе, умению выдвигать обоснованную гипотезу, развивается речь, закрепляются вычислительные навыки, умение работать со справочной и научно – популярной литературой.

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;

  • школьная научно – практическая конференция;


Учебный план



Разделы программы

Кол-во

час.

1 год

2 год

1

Работа со справочной и хрестоматийной литературой

3

3


2

Роль ученых в развитии физики и техники

5

5


3

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся

12

12


4

Решение задач повышенного уровня сложности

22

15

7

5

Выполнение работ физического практикума

4


4

6

Выполнение экспериментальных заданий

5


5

7

Решение экспериментальных задач

5


5

8

Изготовление простейших физических приборов

6


6

9

Работа с текстом

7


7


Всего

69

35

34













Учебно-тематический план

Названия разделов

программы

Количество часов

Организационная

форма

Теория

Практика

1

Работа со справочной и хрестоматийной литературой





Основные физические величины и единицы их измерения. Основные физические постоянные.

2








1

Лекционное занятие

Практикум: работа со справочниками и таблицами



Работа в школьной библиотеке со справочниками по физике

2

Роль ученых в развитии физики и техники:

  • Путь в науке Г.Галилея






  • Жизнь И. Ньютона и открытие законов динамики

  • Работы К.Э.Циолковского и их значение для науки и техники. Успехи и сложности в работе С.П. Королева

  • «Великий преобразователь естествознания XX века»– А. Эйнштейн

  • «Не прекрасна ли цель работать для того, чтобы оставить после себя людей более счастливыми, чем были мы» - А.Г. Столетов



1





















1



1





1




1






Лекционное занятие с использованием иллюстративной компьютерной презентацией


Семинар



Защита мини – рефератов


Просмотр фильма




Посещение музея

3

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся:

  • Кинематика

  • Основы динамики

  • Законы сохранения

  • Геометрическая оптика

  • Волновая оптика

  • Статистический и термодинамический методы описания макросистемы

  • Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

  • Постоянный электрический ток

  • Явление фотоэффекта

  • Строение атома

  • Радиоактивность




2



1

1


1



1



1


1

1













1



1


1


Лекционные занятия











Отработка практических умений



Просмотр фильма

Круглый стол

4

Решение задач повышенного уровня сложности

  • Решение задач с использованием основных понятий из раздела кинематики

  • Основные законы динамики в качественных и количественных задачах

  • Методика решения задач на законы сохранения импульса и энергии

  • Механические колебания и волны в вопросах и задачах

  • Волновая и геометрическая оптика

  • Законы термодинамики в задачах

  • Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

  • Законы постоянного тока.

  • Радиоактивность





3




3



3



2



2


3



2


2

2

Отработка практических умений и навыков в форме решения количественных и качественных задач с использованием:

  • имитационных моделей;

  • компьютерных тренажеров;

  • элементов технологии критического мышления;

  • элементов технологии обучения в сотрудничестве.

5

Выполнение работ физического практикума:

  • сложение сил, действующих под углом друг к другу;

  • изучение закона сохранения импульса и энергии;

  • Исследование зависимости силы тока от напряжения в опыте А.Г. Столетова;

  • Изучение деления ядра урана под действием нейтронов по фотографиям треков




1



1



1



1








Работа с имитационной моделью

6

Выполнение экспериментальных заданий:

  • Выяснение условия равновесия тела, которое может двигаться поступательно, когда на него действуют несколько сил, направленных под углом друг к другу;

  • Обнаружение изменения веса тела при его ускоренном движении;

  • Исследование зависимости ЭДС индукции в неподвижном проводнике от скорости изменения магнитного потока;

  • Исследование зависимости ЭДС индукции в движущемся проводнике от скорости, длины проводника и магнитной индукции;






1


1





1



1




1


7

Решение экспериментальных задач:

  • измерение модулей средней и мгновенной скоростей, когда время движения тела измеряется по методу совпадений ударов метронома с ударами тела о препятствие;

  • Измерение начальной скорости и времени движения тела при действии силы трения;

  • Измерение механической работы силы тяжести, упругости, трения;

  • Измерение амплитуды максимальной скорости и полной энергии тела, колеблющегося на пружине;

  • Измерение массы тела, колеблющегося на пружине.




1









1



1



1




1


8

Изготовление простейших физических приборов:

  • перископ;

  • прибор для демонстрации различных действий тока;

  • вольтов столб;

  • тестер;

  • тележка с капельницей для демонстрации РПД;

  • прибор для демонстрации инертности тела;

  • модель реактивной паровой турбины;

  • модель для демонстрации сегнетова колеса;

  • горелка для сухого горючего;

  • модель молниеотвода.


6

Проектная деятельность

9

Работа с текстом:

  • броуновское движение

  • таинственные лучи

  • найти преступника

  • открытие животного электричества

  • ау, вы меня слышите?

  • ледяная магия

  • приливы и отливы

  • магнитобезопасность


1

1






1






1


1

1


1


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Объем знаний, преподносимых учащимся, очень велик и, конечно, невозможно весь поток информации удержать в памяти. Поэтому очень важно научить ребят получать знания о способах получения знаний. Правильно обращаться со справочной и хрестоматийной литературой, уметь черпать из них новую информацию и воспроизводить старую - очень важный аспект книжной культуры ученика. Это является содержанием первого раздела программы.
Множество законов физики и физических теорий неотъемлемо связаны с именами великих людей, и знать об их жизни и деятельности необходимо каждому заинтересованному ребенку. Поэтому второй раздел программы знакомство учеников с работами выдающихся деятелей физики и техники.
Эта программа тесно связанна с основным курсом физики, сочетает теоретическую и экспериментальную подготовку учащихся, углубляет их знания, полученные на уроке. Развитию теоретической грамотности учащихся способствует третий раздел программы
расширение и углубление теоретических знаний учащихся.

Четвертый раздел программы предусматривает развитие
грамотности учащихся в решении физических задач повышенного уровня сложности с использованием соответствующей литературы.
Кроме решения задач по предложенным темам, учащиеся должны научиться пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы на основе экспериментальных данных. При выполнении работ физического практикума - пятый раздел программы - ребятам не только надо найти правильный подход к плану проведения работы (используя несколько предложенных подходов), но и верно измерить необходимые величины, а затем с их помощью подтвердить основные физические законы. Верный путь в выполнении экспериментальных заданий шестой раздел программы - помогут выбрать книги. То есть, опираясь на предложенные в литературе пути решения экспериментальных заданий, учащиеся должны самостоятельно подойти к опытной проверке теоретических выводов и основных физических законов. Уроки решения экспериментальных задач седьмого раздела программы проводятся для закрепления и повторения усвоенного ранее материала для демонстрации учениками самим себе имеющихся у них к этому времени знаний по теме и умений обращаться с приборами.
Завершает программу восьмой раздел - серия занятий, связанных с самостоятельным изготовлением каждым учащимся или группой учащихся простейших физических приборов.



Работа со справочной и хрестоматийной литературой - 3 часа Основные физические величины и единицы их измерения. Основные физические постоянные.
Роль ученых в развитии физики и техники - 5 часов Путь в науке Г.Галилея. Жизнь И. Ньютона и открытие законов динамики. Работы К.Э.Циолковского и их значение для науки и техники. Успехи и сложности в работе С.П. Королева. «Великий преобразователь естествознания XX века»– А. Эйнштейн. «Не прекрасна ли цель работать для того, чтобы оставить после себя людей более счастливыми, чем были мы» - А.Г. Столетов.

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся - 12 часов

Кинематика. Основы динамики. Законы сохранения. Геометрическая оптика.

Волновая оптика. Статистический и термодинамический методы описания макросистемы. Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях.

Постоянный электрический ток. Постулаты теории относительности.

Явление фотоэффекта. Строение атома. Радиоактивность.

Решение задач повышенного уровня сложности - 22 часа

Основные понятия из раздела кинематики

Основные законы динамики в качественных и количественных задачах

Методика решения задач на законы сохранения импульса и энергии

Механические колебания и волны в вопросах и задачах

Волновая и геометрическая оптика

Законы термодинамики в задачах

Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

Законы постоянного тока. Правило Кирхгофа Радиоактивность
Выполнение работ физического практикума - 4 часов

Сложение сил, действующих под углом друг к другу;

Изучение закона сохранения импульса и энергии;

Исследование зависимости силы тока от напряжения в опыте А.Г. Столетова;

Изучение деления ядра урана под действием нейтронов по фотографиям треков
Выполнение экспериментальных заданий - 5 часов

Выяснение условия равновесия тела, которое может двигаться поступательно, когда на него действуют несколько сил, направленных под углом друг к другу;

Обнаружение изменения веса тела при его ускоренном движении;

Исследование зависимости ЭДС индукции в неподвижном проводнике от скорости изменения магнитного потока;

Исследование зависимости ЭДС индукции в движущемся проводнике от скорости, длины проводника и магнитной индукции;
Решение экспериментальных задач - 5часов

Измерение модулей средней и мгновенной скоростей, когда время движения тела измеряется по методу совпадений ударов метронома с ударами тела о препятствие;

Измерение начальной скорости и времени движения тела при действии силы трения;

Измерение механической работы силы тяжести, упругости, трения;

Измерение амплитуды максимальной скорости и полной энергии тела, колеблющегося на пружине;

Измерение массы тела, колеблющегося на пружине.

Изготовление простейших физических приборов/работа с текстом (6 часа/7 часов)

Простейшие приборы: перископ, прибор для демонстрации различных действий тока, вольтов столб, тестер, тележка с капельницей для демонстрации РПД, прибор для демонстрации инертности тела, модель реактивной паровой турбины, модель для демонстрации сегнетова колеса, горелка для сухого горючего, модель молниеотвода.

Тексты: броуновское движение, таинственные лучи, трубы – хамелеоны,

живые ракеты, найти преступника, открытие животного электричества, ау, вы меня слышите? ледяная магия, приливы и отливы, магнитобезопасность.



Для реализации программы необходимо:

Материально-техническое обеспечение

Учебный кабинет, учебные столы, стулья, компьютеры, принтер, сканер, проектор, интерактивная доска, классная доска, мел, оборудование для ЛР, ДЭ,ПР.

Методическое обеспечение программы

Учащимся предлагается вначале занятия выслушать новый материал в лекционной форме, а затем сразу даются задания на данную тему, которые сдаются каждым учеником индивидуально устно (или письменно) лично преподавателю или другому более успешному ученику. Также проводятся работы с имитационными моделями, викторины и физические бои для повышения самооценки и сплочения физического коллектива. Организуется проектная деятельность учащихся.

Для каждого учащегося проходит компьютерная практика (решение логических и стратегических задач на компьютере).

ЛИТЕРАТУРА

  1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физике.

  2. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей. Книга для учителя.

  3. Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике.

  4. Каменецкий С. Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в
    средней школе.

  5. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения.

  6. Парфентьева Н., Фомина М. Решение задач по физике.

  7. Буров В.А. Фронтальные лабораторные занятия по физике 7-11

  8. Буров В.А. Практикум по физике в средней школе.

  9. Фетисов В.А. Оценка точности измерений в курсе физики средней
    школы.

  10. Кудрявцев П.С. История физики.

  11. Торопов Н.А. Самодельные приборы по физике.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа рассчитана на 69 учебных часа в течение 2-х лет. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 45 мин. Программа построена с учётом возрастных особенностей обучающихся ( 10 – 11 классы).Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике. Особую значимость данная программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск  в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания. Эта программа  тесно связанна с основным курсом физики, сочетает теоретическую и экспериментальную подготовку учащихся, углубляет их знания, полученные на уроке.  

Общая информация

Номер материала: 49678033145

Похожие материалы