Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Программа внеурочной деятельности по физике

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вязовская средняя общеобразовательная школа»





Утверждаю:


Директор

МОУ «Вязовская СОШ»

Краснояружского района

__________Таранова В.А.

« ____»____________20 г.









ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по общеинтеллектуальному направлению



«Пути рационального познания мира»

Срок реализации программы 2 года

Программа рассчитана на учащихся 10-11 классов





Учитель физики:

Кальная Елена Викторовна









с. Вязовое

Программа внеурочной деятельности: («Пути рационального познания мира», общеинтеллектуальное направление)


Автор программы: Веденеева Татьяна Анатольевна



Программа рассмотрена и утверждена

на заседании педагогического совета

от «__» _______ 200 г., протокол № ____

Председатель _________ _________

подпись Ф.И.О.

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время каждый родитель стремится развить в своем ребенке познавательные качества, отдают своих детей в классы с физико-математическим уклоном, эстетическим направлением и т.д. В нашем селе нет таких школ. Чтобы удовлетворить потребности детей и родителей была создана данная программа общеинтеллектуальной направленности.

Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность, создать ситуацию заинтересованности.

Программа основана на комплексном подходе к построению занятий. В данной программе создана система заданий, направленных на развитие творческого и логического мышления у обучающегося, включающую в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения, проверять их, делая выводы, иллюстрировать их на примерах. Целенаправленное, интенсивное развитие творческого и логического мышления становится одной из центральных задач обучения, важнейшей проблемой его теории и практики.


Новизна:

Для занятий по программе «Пути рационального познания мира» предлагаются несколько небольших фрагментов, которые, с одной стороны, тесно примыкают к основному курсу, а с другой – позволяют познакомить учащихся с новыми идеями и методами, расширить представления об изучаемом материале и, главное, порешать интересные задачи.

Актуальность:

Требования, предъявляемые программой по физике, школьными учебниками и сложившейся методикой обучения, рассчитаны на так называемого «среднего» ученика. Однако уже с седьмого класса начинается расслоение коллектива учащихся на тех, кто легко и с интересом усваивают программный материал по физике; на тех, кто добивается при изучении материала лишь удовлетворительных результатов, и тех, кому успешное изучение физики дается с большим трудом. Это приводит к необходимости индивидуализации обучения физике в системе урочных и внеклассных занятий.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей , но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности , реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса обучающегося как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике. Особую значимость данная программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Педагогическая целесообразность:

Уровень сложности этих заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Как показывает опыт, они интересны и доступны обучающимся, не требуют основательной предшествующей подготовки и особого уровня развития.

Для тех школьников, которые пока не проявляет заметной склонности к физике, эти занятия могут стать толчком в развитии их интереса к предмету и вызвать желание узнать больше. Кроме того, хотя эти вопросы и выходят за рамки обязательного содержания, они, безусловно, будут способствовать совершенствованию и развитию важнейших физических умений, предусмотренных программой.



Цели :

  • формирование познавательного интереса к физике, развитие творческих способностей, подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии;

  • углубление и расширение знаний по физике;

  • развитие умений применять усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения практических проблем;

  • совершенствование конструкторских умений и навыков.

Задачи :

1. Развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными заданиями;

2. Овладеть аналитическими методами исследования различных явлений природы;

3. Обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

4.Способствовать овладению умениями в работе со справочной литературой.

5. Способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

6. Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к саморазвитию.

Данная программа рассчитана на 69 учебных часа в течение 2-х лет. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 45 мин. Программа построена с учётом возрастных особенностей обучающихся ( 10 – 11 классы).


Форма организации детской деятельности:

  • индивидуально-творческая деятельность;

  • творческая деятельность в малой подгруппе (3-6 человек);

  • коллективная творческая деятельность,

  • работа над проектами,

  • учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия);

  • игровой тренинг;

  • конкурсы, турниры.

Прогнозируемые результаты:

В соответствии с общими целями обучения и развития к уровню подготовки выпускника предъявлены четыре группы требований к формированию предметных компетенций учащихся.

  1. Уровень сформированности понимания сущности методов научного познания окружающего мира:

  1. умение приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы.

  2. умение приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений.

  3. умение объяснять физические явления, используя теоретические модели.

  4. умение указывать границы применимости научных моделей, законов, теорий.

  5. умение выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи физических величин, планировать и проводить исследования по проверке этих гипотез.

  6. знание назначения физических приборов, указанных в «обязательном минимуме содержания…» и умения ими пользоваться.

  7. умения измерять физические величины.

  8. умение раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения.

  9. умение иллюстрировать роль физики в создании и (или) совершенствовании важнейших технических объектов.

  1. Уровень владения основными понятиями и законами физики:

  1. умение соотносить понятия с теми свойствами тел и процессов, для характеристики которых они введены в физику.

  2. умение раскрывать смысл физических законов и принципов.

  3. умение описывать:

  • физические явления и процессы;

  • измерения и преобразования энергии.

  1. умение выполнять вычисления.

  1. Уровень сформированности умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах:

  1. умение излагать суть содержания текста по физике;

  2. умение выделять в тексте важнейшие категории научной информации (описание явления и опыта, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, формулировка теоретического вывода, экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания);

  3. умение выдвигать гипотезы для объяснения представленной системы научных фактов, предусмотренных обязательным минимумом содержания образования;

  4. умение находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;

  5. умение конспектировать прочитанный текст;

  6. умение делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой.

  1. Уровень владения понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

Данная программа позволяет воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказанной позиции; позволяет использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач.

Анализ решений, разбор задач и вопросов позволит глубже понять сущность явлений и процессов. При этом возникает устойчивая обратная связь «учитель – ученик», у ученика появляется стимул к поиску, инициативе, умению выдвигать обоснованную гипотезу, развивается речь, закрепляются вычислительные навыки, умение работать со справочной и научно – популярной литературой.

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;

  • школьная научно – практическая конференция;


Учебный план



Разделы программы

Кол-во

час.

1 год

2 год

1

Работа со справочной и хрестоматийной литературой

3

3


2

Роль ученых в развитии физики и техники

5

5


3

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся

12

12


4

Решение задач повышенного уровня сложности

22

15

7

5

Выполнение работ физического практикума

4


4

6

Выполнение экспериментальных заданий

5


5

7

Решение экспериментальных задач

5


5

8

Изготовление простейших физических приборов

6


6

9

Работа с текстом

7


7


Всего

69

35

34













Учебно-тематический план

Названия разделов

программы

Количество часов

Организационная

форма

Теория

Практика

1

Работа со справочной и хрестоматийной литературой





Основные физические величины и единицы их измерения. Основные физические постоянные.

2








1

Лекционное занятие

Практикум: работа со справочниками и таблицами



Работа в школьной библиотеке со справочниками по физике

2

Роль ученых в развитии физики и техники:

  • Путь в науке Г.Галилея






  • Жизнь И. Ньютона и открытие законов динамики

  • Работы К.Э.Циолковского и их значение для науки и техники. Успехи и сложности в работе С.П. Королева

  • «Великий преобразователь естествознания XX века»– А. Эйнштейн

  • «Не прекрасна ли цель работать для того, чтобы оставить после себя людей более счастливыми, чем были мы» - А.Г. Столетов



1





















1



1





1




1






Лекционное занятие с использованием иллюстративной компьютерной презентацией


Семинар



Защита мини – рефератов


Просмотр фильма




Посещение музея

3

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся:

  • Кинематика

  • Основы динамики

  • Законы сохранения

  • Геометрическая оптика

  • Волновая оптика

  • Статистический и термодинамический методы описания макросистемы

  • Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

  • Постоянный электрический ток

  • Явление фотоэффекта

  • Строение атома

  • Радиоактивность




2



1

1


1



1



1


1

1













1



1


1


Лекционные занятия











Отработка практических умений



Просмотр фильма

Круглый стол

4

Решение задач повышенного уровня сложности

  • Решение задач с использованием основных понятий из раздела кинематики

  • Основные законы динамики в качественных и количественных задачах

  • Методика решения задач на законы сохранения импульса и энергии

  • Механические колебания и волны в вопросах и задачах

  • Волновая и геометрическая оптика

  • Законы термодинамики в задачах

  • Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

  • Законы постоянного тока.

  • Радиоактивность





3




3



3



2



2


3



2


2

2

Отработка практических умений и навыков в форме решения количественных и качественных задач с использованием:

  • имитационных моделей;

  • компьютерных тренажеров;

  • элементов технологии критического мышления;

  • элементов технологии обучения в сотрудничестве.

5

Выполнение работ физического практикума:

  • сложение сил, действующих под углом друг к другу;

  • изучение закона сохранения импульса и энергии;

  • Исследование зависимости силы тока от напряжения в опыте А.Г. Столетова;

  • Изучение деления ядра урана под действием нейтронов по фотографиям треков




1



1



1



1








Работа с имитационной моделью

6

Выполнение экспериментальных заданий:

  • Выяснение условия равновесия тела, которое может двигаться поступательно, когда на него действуют несколько сил, направленных под углом друг к другу;

  • Обнаружение изменения веса тела при его ускоренном движении;

  • Исследование зависимости ЭДС индукции в неподвижном проводнике от скорости изменения магнитного потока;

  • Исследование зависимости ЭДС индукции в движущемся проводнике от скорости, длины проводника и магнитной индукции;






1


1





1



1




1


7

Решение экспериментальных задач:

  • измерение модулей средней и мгновенной скоростей, когда время движения тела измеряется по методу совпадений ударов метронома с ударами тела о препятствие;

  • Измерение начальной скорости и времени движения тела при действии силы трения;

  • Измерение механической работы силы тяжести, упругости, трения;

  • Измерение амплитуды максимальной скорости и полной энергии тела, колеблющегося на пружине;

  • Измерение массы тела, колеблющегося на пружине.




1









1



1



1




1


8

Изготовление простейших физических приборов:

  • перископ;

  • прибор для демонстрации различных действий тока;

  • вольтов столб;

  • тестер;

  • тележка с капельницей для демонстрации РПД;

  • прибор для демонстрации инертности тела;

  • модель реактивной паровой турбины;

  • модель для демонстрации сегнетова колеса;

  • горелка для сухого горючего;

  • модель молниеотвода.


6

Проектная деятельность

9

Работа с текстом:

  • броуновское движение

  • таинственные лучи

  • найти преступника

  • открытие животного электричества

  • ау, вы меня слышите?

  • ледяная магия

  • приливы и отливы

  • магнитобезопасность


1

1






1






1


1

1


1


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Объем знаний, преподносимых учащимся, очень велик и, конечно, невозможно весь поток информации удержать в памяти. Поэтому очень важно научить ребят получать знания о способах получения знаний. Правильно обращаться со справочной и хрестоматийной литературой, уметь черпать из них новую информацию и воспроизводить старую - очень важный аспект книжной культуры ученика. Это является содержанием первого раздела программы.
Множество законов физики и физических теорий неотъемлемо связаны с именами великих людей, и знать об их жизни и деятельности необходимо каждому заинтересованному ребенку. Поэтому второй раздел программы знакомство учеников с работами выдающихся деятелей физики и техники.
Эта программа тесно связанна с основным курсом физики, сочетает теоретическую и экспериментальную подготовку учащихся, углубляет их знания, полученные на уроке. Развитию теоретической грамотности учащихся способствует третий раздел программы
расширение и углубление теоретических знаний учащихся.

Четвертый раздел программы предусматривает развитие
грамотности учащихся в решении физических задач повышенного уровня сложности с использованием соответствующей литературы.
Кроме решения задач по предложенным темам, учащиеся должны научиться пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы на основе экспериментальных данных. При выполнении работ физического практикума - пятый раздел программы - ребятам не только надо найти правильный подход к плану проведения работы (используя несколько предложенных подходов), но и верно измерить необходимые величины, а затем с их помощью подтвердить основные физические законы. Верный путь в выполнении экспериментальных заданий шестой раздел программы - помогут выбрать книги. То есть, опираясь на предложенные в литературе пути решения экспериментальных заданий, учащиеся должны самостоятельно подойти к опытной проверке теоретических выводов и основных физических законов. Уроки решения экспериментальных задач седьмого раздела программы проводятся для закрепления и повторения усвоенного ранее материала для демонстрации учениками самим себе имеющихся у них к этому времени знаний по теме и умений обращаться с приборами.
Завершает программу восьмой раздел - серия занятий, связанных с самостоятельным изготовлением каждым учащимся или группой учащихся простейших физических приборов.



Работа со справочной и хрестоматийной литературой - 3 часа Основные физические величины и единицы их измерения. Основные физические постоянные.
Роль ученых в развитии физики и техники - 5 часов Путь в науке Г.Галилея. Жизнь И. Ньютона и открытие законов динамики. Работы К.Э.Циолковского и их значение для науки и техники. Успехи и сложности в работе С.П. Королева. «Великий преобразователь естествознания XX века»– А. Эйнштейн. «Не прекрасна ли цель работать для того, чтобы оставить после себя людей более счастливыми, чем были мы» - А.Г. Столетов.

Расширение и углубление теоретических знаний учащихся - 12 часов

Кинематика. Основы динамики. Законы сохранения. Геометрическая оптика.

Волновая оптика. Статистический и термодинамический методы описания макросистемы. Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях.

Постоянный электрический ток. Постулаты теории относительности.

Явление фотоэффекта. Строение атома. Радиоактивность.

Решение задач повышенного уровня сложности - 22 часа

Основные понятия из раздела кинематики

Основные законы динамики в качественных и количественных задачах

Методика решения задач на законы сохранения импульса и энергии

Механические колебания и волны в вопросах и задачах

Волновая и геометрическая оптика

Законы термодинамики в задачах

Заряженные частицы в электрическом и магнитном полях

Законы постоянного тока. Правило Кирхгофа Радиоактивность
Выполнение работ физического практикума - 4 часов

Сложение сил, действующих под углом друг к другу;

Изучение закона сохранения импульса и энергии;

Исследование зависимости силы тока от напряжения в опыте А.Г. Столетова;

Изучение деления ядра урана под действием нейтронов по фотографиям треков
Выполнение экспериментальных заданий - 5 часов

Выяснение условия равновесия тела, которое может двигаться поступательно, когда на него действуют несколько сил, направленных под углом друг к другу;

Обнаружение изменения веса тела при его ускоренном движении;

Исследование зависимости ЭДС индукции в неподвижном проводнике от скорости изменения магнитного потока;

Исследование зависимости ЭДС индукции в движущемся проводнике от скорости, длины проводника и магнитной индукции;
Решение экспериментальных задач - 5часов

Измерение модулей средней и мгновенной скоростей, когда время движения тела измеряется по методу совпадений ударов метронома с ударами тела о препятствие;

Измерение начальной скорости и времени движения тела при действии силы трения;

Измерение механической работы силы тяжести, упругости, трения;

Измерение амплитуды максимальной скорости и полной энергии тела, колеблющегося на пружине;

Измерение массы тела, колеблющегося на пружине.

Изготовление простейших физических приборов/работа с текстом (6 часа/7 часов)

Простейшие приборы: перископ, прибор для демонстрации различных действий тока, вольтов столб, тестер, тележка с капельницей для демонстрации РПД, прибор для демонстрации инертности тела, модель реактивной паровой турбины, модель для демонстрации сегнетова колеса, горелка для сухого горючего, модель молниеотвода.

Тексты: броуновское движение, таинственные лучи, трубы – хамелеоны,

живые ракеты, найти преступника, открытие животного электричества, ау, вы меня слышите? ледяная магия, приливы и отливы, магнитобезопасность.



Для реализации программы необходимо:

Материально-техническое обеспечение

Учебный кабинет, учебные столы, стулья, компьютеры, принтер, сканер, проектор, интерактивная доска, классная доска, мел, оборудование для ЛР, ДЭ,ПР.

Методическое обеспечение программы

Учащимся предлагается вначале занятия выслушать новый материал в лекционной форме, а затем сразу даются задания на данную тему, которые сдаются каждым учеником индивидуально устно (или письменно) лично преподавателю или другому более успешному ученику. Также проводятся работы с имитационными моделями, викторины и физические бои для повышения самооценки и сплочения физического коллектива. Организуется проектная деятельность учащихся.

Для каждого учащегося проходит компьютерная практика (решение логических и стратегических задач на компьютере).

ЛИТЕРАТУРА

  1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физике.

  2. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей. Книга для учителя.

  3. Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике.

  4. Каменецкий С. Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в
    средней школе.

  5. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения.

  6. Парфентьева Н., Фомина М. Решение задач по физике.

  7. Буров В.А. Фронтальные лабораторные занятия по физике 7-11

  8. Буров В.А. Практикум по физике в средней школе.

  9. Фетисов В.А. Оценка точности измерений в курсе физики средней
    школы.

  10. Кудрявцев П.С. История физики.

  11. Торопов Н.А. Самодельные приборы по физике.

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на 69 учебных часа в течение 2-х лет. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 45 мин. Программа построена с учётом возрастных особенностей обучающихся ( 10 – 11 классы).Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике. Особую значимость данная программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск  в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания. Эта программа  тесно связанна с основным курсом физики, сочетает теоретическую и экспериментальную подготовку учащихся, углубляет их знания, полученные на уроке.  
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1027
Номер материала 49678033145
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх