Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Марафонская битва»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок «Марафонская битва»

библиотека
материалов

Урок истории в 5 классе.

Тема: Победа греков над персами в Марафонской битве.

Цели урока:

Образовательная –

- Формирование информационной компетенции учащихся в предметной области – целостное знание и представление о героической борьбе греков против персидской агрессии, понимание причин победы греков в Марафонской битве, формировать навыки работы с исторической информацией, анализа и отбора необходимой информации;



Развивающая –

- Формирование коммуникационной компетенции – способности вступать в коммуникацию и быть понятым;

- Развивать формы мышления, позволяющие решать круг личностных задач;

- Продолжить формирование умений работать с картой, анализировать исторические документы, делать несложные выводы;



Воспитательная –

- Формирование ценностно-смысловых компетенций, связанных с ценностными ориентирами ученика с опорой на нравственные и патриотические чувства учащихся, содействовать формированию определенных качеств личности – мужества, смелости.



Тип урока: изучение новой темы с игровыми элементами.

Технологии: проблемное изложение, сравнительный анализ, интерактивный, информационно-коммуникативная, элементы эвристического обучения.



Ход урока



1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний обучающихся по теме «Олимпийские игры в древности»

1. Когда состоялись первые Олимпийские игры? Покажите на ленте времени. Сколько лет назад?

2. Какое еще значение имела эта дата? (С года начала Олимпийских игр греки вели счет лет.)

3. Как часто они проводились? Сколько дней длились? В каких видах спорта состязались участники?

4. Кто мог принять участие в играх? Почему?

5. Кто такие атлеты? Назовите легендарных атлетов Эллады.

6. Какие почести воздавали атлету-победителю соотечественники?


3. Переход к изучению новой темы.


Устраивая Олимпийские игры, эллины демонстрировали свою силу, ловкость и упорство. Все эти качества так нужны были воинам при защите своей родины от нападения персов. Дело в том, что в начале 5 в. до н. э. владыка огромной Персидской державы могущественный царь Дарий Первый задумал подчинить себе всю Элладу. Первым серьезным испытанием для греков стало Марафонское сражение.

Откройте тетради, запишите тему урока: Победа греков над персами в Марафонской битве.

Сегодня мы познакомимся с причинами греко-персидских войн, ходом Марафонского сражения, причинами победы греков. На уроке мы будем работать с картой и документами.

4. Изучение новой темы.

Рассмотрим причины греко-персидской войны.

В V в. до н. э. над Грецией нависла угроза. Посмотрите на карту. Подумайте, какая угроза?

Угроза порабощения со стороны Персии во главе с Дарием I.К этому времени им были завоеваны территории Малой и Средней Азии, Египта, Македонии и Фессалии. В города Эллады прибывали персидские послы.

Возьмите рабочий лист. Прочитайте документ №1. Определите причины войны.

Жители полисов покорились Дарию, лишь два крупнейших города решили сражаться. Как вы думаете, какие? В какой области располагалась Спарта. В южной Греции в Мессении. Поработаем с картами. Карты необычные – названия городов нужно не подписывать, а обозначать стикером, приклеив его. Приклейте стикер. В какой области Греции располагались Афины? В средней Греции, в Аттике. Приклейте стикер. Отметьте на контурной карте эти города, покажите на карте.

Когда персидские послы прибыли в Афины, горожане в гневе убили их, столкнув со скалы.

А спартанцы бросили послов в колодец со словами: «Там, на дне вы найдете достаточно земли и воды».

Царь Дарий отправил военный флот для покорения Эллады. Обозначьте направление завоевательного похода Дария I на карте карандашом.

Какой характер носила война со стороны персов? Со стороны греков?

Гонец принес страшную весть: « В Марафонской бухте показались персы, вооружайтесь!» Все способные встали в строй.

Запись в тетрадь: Гопли́т — древнегреческий тяжеловооружённый пеший воин. Название происходит от названия тяжёлого круглого щита — гоплон.

Сравните вооружение греческого и персидского воинов.

Сравнительный анализ.

Греческие воины вооружены разнообразней и лучше.

Плечом к плечу выстраивались греки, готовясь идти в бой. Строй назывался фаланга.

Запись в тетрадь: Фаланга – боевой строй сомкнутой линии пехоты в Древней Греции.

Рассмотрим первую схватку греков с персами. Она произошла в 490 г. до н. э. в Марафонской бухте в 40 км от Афин.

Работа с контурной картой. Отметьте место сражение на карте, приклеив стикер.

Командовал войском военачальник – стратег. Запись в тетрадь. На должность стратега Народное собрание избрало Мильтиада (на доске), воевавшего с персами и знавшего их военные приемы.

Послали за помощью в Спарту: «Не дайте поработить древнейший в Элладе город!» Но спартанцы, ссылаясь на старинный обычай, запрещавший до полнолуния выступать в поход, пообещали выслать отряд позже. Никто не помог афинянам, кроме маленького городка Платеи, приславшего отряд воинов.

Найдите Платеи на карте, в какой части Греции расположен полис? Приклейте стикер.

Рассмотрим ход сражения. Десятитысячное войско двинулось навстречу врагу.

Греческое войско достигло холмов, окружавших Марафонскую бухту. Они увидели обширный лагерь персов, вытащенные на берег корабли. Их численное превосходство было очевидным: 30 тысяч персов против 10 тысяч греков.

Мильтиад преградил путь врагам на Афины, но видя превосходство персов, поостерегся сойти с холмов на равнину, удобную для действий персидской конницы.

День шел за днем. Персидский военачальник придумал план: сесть на корабли, обогнуть Аттику и ворваться в беззащитные Афины. Греки узнали об этом плане. Как бы вы поступили на их месте? Почему?

Мильтиад решил выйти на равнину. Тесный сомкнутый ряд фаланги равнялся по длине персидской, но в центре воинов было меньше, чем у персов.

Видеосюжет «Марафонская битва»

Кто одержал победу в сражении? Почему? Мужество, храбрость воинов, помощь Платей, тактика ведения боя, талант Мильтиада и сознание того, что они защищали Родину.

Еще не смолкла битва, когда Мильтиад отправил в Афины быстроногого воина сообщить о разгроме персов. Юноша бежал без отдыха и остановок. «Радуйтесь, мы победили!» - и рухнул мертвым. Сердце воина не выдержало напряжения. О чём свидетельствует поступок афиняна?

Знаете ли вы, какое состязание включено в олимпийские игры в память о подвиге афинского юноши? Марафонский бег 42 км 195 м.

7 кораблей захватили греки, остальные персы спешно отплыли, взяв курс на Афины

Греки разгадали их замысел, со всех ног они устремились в родной город. Когда персидский флот обогнул Аттику, на берегу стояло готовое к бою, афинское войско. Персы уплыли прочь.

После полуночи в Аттику прибыли 2 тыс. спартанцев. У Марафона с любопытством рассматривали они павших персов.

Физминутка.

Учитель называет понятия из военной истории Греции и других стран. Если понятие относится к истории Греции, то учащиеся встают и хлопают в ладоши, если нет – то остаются сидеть.

Понятия: Гоплит фараон таран фаланга колесница стратег.

Эллины, чтобы почтить погибших и увековечить память о Марафонской битве, насыпали курган и возвели колонну в честь победителей. Какую надпись вы бы оставили на этом памятнике?

Персидские завоеватели не оставят надежд поработить Грецию. Пройдет несколько лет, они организуют новое нашествие, и греков ждут новые испытания. НО если раньше борьба с Персией казалась безнадёжной, то теперь победа при Марафоне воодушевила всю Элладу, персы перестали считаться непобедимыми. Защитники отстояли свою родину.

Что изменилось бы в истории греков, если бы Марафонское сражение было проиграно?

5. Закрепление изученного материала.

Закрепим знания в форме игры. Она состоит из 3 этапов.

1.Угадай, КТО Я. Я читаю слова, а вы постарайтесь определить, кому они могли бы принадлежать.

« Я - ВЕЛИКИЙ ВЛАДЫКА, ПОВЕЛИТЕЛЬ, ЦАРЬ ЦАРЕЙ, ВЛАДЫКА ВСЕХ ЛЮДЕЙ ОТ ВОСХОДА ДО ЗАКАТА» Дарий I

  1. «Узнав, что персы сели на корабли, чтобы ворваться в беззащитные Афины, я дал приказ к бою» Мильтиад

  2. Если мы проиграем сражение, персы захватят наши поля, виноградники, оливковые рощи, разрушат Афины, а жителей угонят в рабство. Лучше смерть, чем такой позор!”

  3. «Я спешил сообщить афинянам радостную весть, бежал без отдыха и остановок. Радуйтесь, мы победили!» Афинский юноша

  4. «Я не опозорю это священное оружие и никогда не покину своего товарища в битве» Афинский воин

2.Расшифруйте термин и дайте определение.

Гатрест нафалаг пилгот

Стратег - греческий военачальник

Фаланга – строй греческих воинов

Гоплит – тяжеловооруженный пехотинец

3.О каком городе идет речь?

1. Жители этого города бросили персидских послов в колодец со словами: «Там вы найдете достаточно земли и воды!» Спарта

2. Место сражения греков с персами в 490 г. до н. э. Марафонская бухта

3. Город, который защитили греки, одержав победу в Марафонской бухте. Афины

Каждый человек, так или иначе, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет еле заметные следы, а кто-то может прославиться на века.

Какую славу приобрели греки, одержав победу в Марафонском сражении?

Греки были большими патриотами, какими были и ваши прадедушки, отстояв нашу Родину и защитив мир от фашизма 65 лет назад. И вы станете такими же защитниками нашего Отечества, будете любить нашу родину Россию.

Как сказал древнегреческий поэт Симонид Кеосский: «Для полного счастья человеку необходимо иметь славное Отечество». Пусть над нашим Отечеством светит солнце, будет мир на нашей земле.

Рефлексия

Ребята, что на уроке было главным? А что было интересным? Что вы научились делать?

Перед вами древнегреческая театральная маска. Нарисуйте на маске свое настроение, с которым вы уходите с урока.

6. Подведение итогов урока.

Д.з. & 34, выполнить творческую работу: сочинение или рисунок «Символ Марафонской победы».

Ребята, я благодарю вас за урок. Вы можете взять себе на память карты и использовать их для работы на следующем уроке.













Краткое описание документа:

Урок истории в 5 классе. Тема: Победа греков над персами в Марафонской битве. Тип урока: изучение новой темы с игровыми элементами. Цели урока: Образовательная  – - Формирование информационной компетенции учащихся в предметной области – целостное знание и представление о  героической борьбе  греков против персидской агрессии, понимание причин победы греков в Марафонской битве,  формировать навыки работы с исторической информацией, анализа и отбора необходимой информации;   Развивающая – - Формирование коммуникационной компетенции – способности вступать в коммуникацию и быть понятым; - Развивать формы мышления, позволяющие решать круг личностных задач; - Продолжить формирование умений работать с картой, анализировать исторические документы, делать несложные выводы;   Воспитательная – - Формирование ценностно-смысловых компетенций, связанных с ценностными ориентирами ученика с опорой на нравственные и патриотические чувства учащихся, содействовать формированию определенных качеств личности – мужества, смелости.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1615
Номер материала 49729033128
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх