Открытый урок  во 2 классе

по теме:  «Парные согласные звуки на конце слов».

Класс: 2 класс

Учитель: Корсакова Т. А.

Цели:

v    Развивающие: развивать навыки коммуникативности и творческую активность обучающихся при работе в паре. Содействовать обогащению словарного запаса и умению работать с информационными источниками.

v    Обучающие: способствовать развитию навыков правописания слов с парными согласными, развивать орфографическую зоркость при письме.

v    Воспитывающие: воспитывать аккуратность при письме и интерес к предмету.

Оборудование:

Книги, рабочий лист, интерактивная доска.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Давайте поздороваемся с гостями.  Садитесь.

У вас на партах  две карточки  поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению.

В природе есть Солнце, оно светит, и всех любит и греет. Повернитесь  к  гостям и друг другу и  подарите  всем  тепло,  улыбнемся  друг другу.

Я  хочу,  чтобы вы  отвечали  активно,

Хорошо  себя  вести.

Чтобы  гости  дорогие

Захотели к нам  вновь  прийти.

II.              Познавательные УУД

·        Прочитайте предложение, что это?  (Пословица)

Пословица – это краткое изречение, поучение, пословица не сочиняется, а рождается сама, это ходячий ум народа.

·        Как вы понимаете смысл этой пословицы?

·        Давайте посмотрим значение слова   язык  в  словаре. Прочитайте значение слова язык для нашего урока:  Язык - речь, способность говорить.

Сегодня на уроке мне понадобиться ваша способность  говорить,   умение мыслить  и  быть настойчивыми.

III.           Работа со словами:

Посмотрите на проектор. Прочитайте слова:

Города , сапоги,  морозы , карандаши, языки, багажи, салаты, народы.

1.                 Что можно сказать об этих словах?  Словарные

2.                 Слова, какой части речи записаны на доске?  Существительные.

3.                 Что вы можете сказать о них как о существительных?

 ( отвечают на вопрос : ЧТО?;  обозначают  предмет)

4.                 Что в этих словах общего? ( Они во множ. числе.)

5.                 Какое  задание вы могли бы предложить?

6.                 Запишите эти существительные в форме единственного числа.

7.                 Поднимите руку, у кого Возникли трудности при написании этих слов? Давайте проверим.

8.                 Как вы думаете,  почему мы столкнулись с таким противоречием?

9.                 Чего мы не знаем? ( написание парных  согласных)

IV.             Планирование учебной деятельности.

Исходя  из  этой  проблемы,  сформулируйте тему нашего урока.

Какие задачи  мы можем решить на данном уроке?

   ЗНАТЬ- правило, как  проверить  парный  согласный  на  конце  слова.

УМЕТЬ- подбирать  проверочные  слова.

ПРИМЕНЯТЬ- это  правило.   

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

V.               Работа над новым материалом.

1.                 Кто сможет назвать парные  согласные? (б-п, д-т, ж-ш, з-с, в-ф, г-к)

2.                 Почему их назвали парными? ( Встречают одинаковую преграду, создают проблему выбора буквы).

3.                 На какие группы можно разделить парные согласные. Назови их.

В  русском  языке  есть  парные  звонкие  и  глухие  согласные.  Звонкие  произносятся   с  голосом  и  шумом, глухие  согласные  состоят  только  из  шума.

VI .  Работа с учебником.

1.                 Посмотрите в учебник и прочитайте 1 правило стр. 151.

Когда мы говорим парные  звонкие согласные звуки в конце слов заменяются  парными глухими  оглушаются. (сат) – сад 

2.                 Какую букву будем писать?

3.                 Ребята, а так почему надо проверять парные согласные? (происходит оглушение)

4.                 Ваши предположения проверки парных согласных. Сформулируйте правило.

5.                 Давайте сравним свой вывод с авторским стр. 152.

«Напугало ли вас правило?»

Существует 3 способа проверки парных согласных на конце слов

1.                 Подобрать  ОДНОКОРЕННОЕ слово так, чтобы после согласной стояла гласная. (сад – садик)

2.                 Назвать Не 1 предмет, а  на МНОГО.  (сад – сады)

3.                 Подставить слово НЕТ.   (сад – нет сада)

Проверка

МНОГО         ОДНОКОРЕННОЕ слово       НЕТ

VI.    Проверка с исправлением ошибок.

Давайте вернемся к словам и сделаем правильный выбор. Возьмите зеленую ручку и проверьте свои слова. Кто написал неправильно -  исправит свои записи.

«Почувствовали себя увереннее?»,

VII.                    Закрепление изученного материала.  

А теперь предлагаю  вам   потренироваться  в  выборе  парной согласной в слове  на своих листах и на  доске.  Проверочные слова мы будем подбирать устно, используя найденные нами способы проверки парных согласных

. Подсказка у вас на листах в рамке. Возьмите зеленую ручку. Начинаем работать.

Выбери нужную букву. (смотри приложение)

VIII.                   Физминутка.

IX.   Творческая работа

Дополните рассказ фразеологизмами. Напишите слова правильно, используя найденные нами способы проверки парных согласных на конце слова.

Колючий как … ____________________________

Храбрый как …____________________________

Неуклюжий как …__________________________

Слепой как … _____________________________

Изворотливый как … _______________________

Голодный как … ___________________________

X.  Итог урока.

1.     Что выручало вас на уроке при выполнении заданий?

2.     Вспомни, какие задачи  мы поставили на урок?

3.     Как вы считаете, мы  их достигли?

XI.   Домашнее задание: придумать рассказ о зиме, используя слова с парной согласной на конце слов.

XII.                     Рефлексия.

Оцените свои начальные знания и  умения по теме.

- если задания для вас были трудными –                          –               

- если у вас на уроке возникали затруднения –                

-  если  вам было легко выполнять задания      

Молодцы! Вы были трудолюбивы,  и   я довольна вашими ответами  и  вашей  работой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рабочий лист

1.      ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       Выбери нужную букву. Обведи в кружок зелёной пастой.

                валь(с, з)                 снегови(г,к)                   сле(т,д)
 
              холо(т,д)                  шар(в,ф)                        сугро(б,п)

              сне(г,к)                     бере(г,к)                        пар(г,к)

              лё(т,д)                       хорово(т,д)                    ду(п,б)

3.      Допиши название животного, используя картинки.

 Парный согласный выдели зелёным цветом.

Колючий как … ____________________________

Храбрый как …____________________________

Неуклюжий как …__________________________

Слепой как … _____________________________

Изворотливый как … _______________________

Голодный как … ___________________________