Из опыта работы школьного методического объединения учителей начальных классов по теме «Использование новых педагогических технологий, как средство повышения школьной мотивации и развития учебно-познавательных и творческих способностей учащихся с особыми

Из опыта работы школьного методического объединения учителей начальных классов по теме «Использование новых педагогических технологий, как средство повышения школьной мотивации и развития учебно-познавательных и творческих способностей учащихся с особыми образовательными потребностями».  

Учение без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивым. От того, как чувствует себя ученик в определенной ситуации, зависит объем усилий, которые он прилагает в своей учебе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка внутреннее побуждение к знаниям. Одним из главных условий осуществления деятельности, достижения определенных целей в любой области является мотивация. А в основе мотивации лежат потребности и интересы личности. Следовательно, чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников, необходимо сделать обучение желанным процессом, раскрыть потенциал школьника, развить его творческие способности, чем и занимается  коллектив учителей начальных классов. Школьное методическое объединение учителей начальных классов КГБСКОУ СКОШ VII вида №4 вот уже несколько лет свою деятельность направляет на реализацию методической темы: «Использование новых педагогических технологий, как средство повышения школьной мотивации и развития учебно-познавательных и творческих способностей учащихся с особыми образовательными потребностями». Цель школьного методического объединения: совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса. Методическое объединение ставит перед собой следующие задачи:1. Развивать мотивы творческой деятельности (потребность к новизне, к самореализации, в творческом характере труда).  2. Привести в систему ведение мониторинга по динамическому развитию младших школьников.  3. Использовать эффективные технологии в формировании мотивации к учению младших школьников.  4. Активизировать деятельность педагогов  по изучению, обобщению передового педагогического опыта. 5. Создавать условия для активного участия родителей в учебно-воспитательном процессе.  Эти задачи решались через использование разнообразных форм организации деятельности методического объединения: открытые уроки и внеклассные часы; взаимопосещение уроков,  доклады и сообщения на  ШМО, совместные мероприятия с родителями учеников. С начала учебного года проведено 5 методических заседаний. 09.09.12 Тема: Цели и задачи работы МО на новый учебный год. Были рассмотрены вопросы: 1.Анализ работы ШМО в 2011 -2012г.  2.Обсуждение и утверждение планов работы методического объединения и календарно-тематического планирования.  3.Утверждение графиков открытых уроков; контрольных работ по русскому языку и математике для учащихся 2-4 классов. Заседание провели председатель методического объединения и зам. директора по УВР. 28.10.12  Тема: «Обеспечение психологического здоровья учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса».1. Мастер-класс психолога школы по теме: «Здоровьесберегающие технологии при использовании интерактивной доски».  2. Из опыта работы:  «Здоровьесберегающие технологии: опыт применения, необходимые условия для активизации их использования». Выступление учителя 4-а класса включало упражнения, корректирующие осанку, дыхательную гимнастику, средства снятия стресса у учителей». 3. Основные характеристики учебно-методического комплекта для начальной школы «Планета Знаний». 4.Структура и требования к разработке Рабочей программы по УМК «Планета Знаний». Зам. директора по УВР  и педагоги, ведущие первые классы,  познакомили собравшихся с особенностями нового УМК «Планета Знаний».  Было рекомендовано изучить предметное содержание и структуру комплекта каждому учителю. 11.01.13. Состоялось  совместное методическое объединение учителей начальных классов  и воспитателей группы продлённого дня по вопросам повышения мотивации школьников. Воспитатель 7-а класса дала характеристику мотива и мотивации, раскрыла основные методы исследования мотивации учения (наблюдение, анкетирование, беседа). Привела примеры анкетирования, проведённого в классе по вопросам удовлетворённости школьной жизнью, установлению дружеских отношений между сверстниками, выявлением тревожности у детей, связанной с учебным процессом. Тема её выступления: «Выявление проблем отсутствия мотивации  учащихся». Воспитатель 5-а класса  рассказала о механизмах формирования мотивации учащихся. Классный руководитель 2-в класса  поделилась с коллегами анкетами по оценке уровня школьной мотивации.  Руководитель методического объединения  дала сравнительный анализ успеваемости учащихся начальных классов  I  и II четверти, довела информацию до педагогов о выполнении итоговых контрольных работ, отметила типичные ошибки, допущенные учащимися, отметила положительную динамику успеваемости в 4-б классе, совместную работу учителя и воспитателя. В их классе наблюдается заметное повышение качества знаний, повышение среднего балла по предметам. В конце заседания  учителя посмотрели презентацию урока Лемешковой О.Н., занявшей I место во Всероссийском конкурсе «Мультимедиа урок в современной школе». Было предложено коллегам выйти на сайт «Мой университет» для знакомства с положением конкурса и с лучшими материалами конкурса и возможным участием в нём. 26.03.13 Тема «Повышение мотивации учебной деятельности младших школьников через систему активных форм урочной и внеурочной работы. Слушали логопеда школы, изложившую современные требования к уроку, постановку коррекционно-развивающих задач для развития зрительного восприятия, коррекции вербальной памяти, коррекции аналитико-синтетической деятельности, повышения мотивации детей. Тема её выступления: «Организационно-содержательные особенности и анализ современного урока». Второй логопед школы рассказала  о способах запоминания слов с непроверяемой безударной гласной, этимологическом и ассоциативном способах, о том, как можно повысить успеваемость слабых учащихся по русскому языку.  Копилка учителей пополнилась ментальными картами словарных слов, составленных детьми, визуализирующими фиксируемую информацию с помощью разных приёмов. Были рассмотрены примеры ментальных карт, семантических образов на словах «обед», «винегрет» и других. Учитель 4-б класса ознакомила с новинками методической, психологической, педагогической литературы по теме заседания. Классные руководители 1-а  и 4-в классов рассказали о методах и приёмах работы, для того чтобы добиться успехов у  учащихся и избежать неудач. 25.05.13 Тема «Анализ работы методического объединения за год. Творческие отчёты учителей по темам самообразования». Семинар-практикум: выставка и презентация отчёта по темам самообразования, доклады, рефераты, разработки уроков, лучшие тетради учащихся и работы учащихся.  В начальной школе работают опытные квалифицированные специалисты.  Если три года назад в начальной школе было только 3 человека с высшим образованием, то в прошлом году 2человека из них   получили второе высшее специальное образование, т.к. работают в специальной коррекционной школе. А в этом учебном году –  стало 6 человек, имеющих высшее образование,  что составляет 54% от общего числа учителей. Всё это способствуeт повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счёте, направлено на повышение качества образовательного процесса  и мотивированности  детей с особыми образовательными потребностями. Учителя начальных классов взяли для себя современные технологии обучения:  технологию развития когнитивных процессов; информационные технологии; технологию проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технологию личностно-ориентированного обучения и т. д.  и распределились в школьные проблемные группы, начав теоретическую и практическую работу в проблемных группах по темам: 1.Формирование и развитие мотивации учащихся в учебно-воспитательном процессе с учётом возрастных особенностей (1-3 классы, 4-6 классы).  2. Повышение мотивации учащихся через работу с родителями. 3.  Мотивация педагогических работников к профессиональному росту. Педагоги повышают свой профессиональный уровень, посещая школьные и районные семинары,  выступают на педсоветах школы и ежегодных конференциях. Посетили  районный семинар-практикум «Реализация современных технологий обучения в образовательном пространстве», муниципальный семинар-практикум «Проектная деятельность в начальной школе». Участвовали в работе практического школьного семинара «Проектная и исследовательская деятельность педагогических работников и учащихся школы», получив новые знания и применив их на практике, в работе муниципальной педагогической мастерской «Инновационные формы работы по комплексному сопровождению реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Амурском районе». На краевом семинаре поделились своими  наработками по новой программе «Планета Знаний» педагоги, ведущие первоклассников. На школьной практической конференции  «Ведение мониторинга динамического развития школьников и профессионального роста педагогических работников» выступил учитель 2-а класса, её опыт по ведению мониторинга знаний по математике  предложили для обобщения в следующем учебном году.   Мастер-класс по формированию детского коллектива провели учитель 4-в класса с воспитателем группы продлённого дня. Учителя участвуют  в  профессиональных конкурсах  на федеральном уровне.  Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в учебном процессе «Формула будущего» - (сертификат), работа экспертом во Всероссийском конкурсе «Мультимедиаурок в современной школе» - диплом, всероссийский конкурс «Активные методы обучения» - диплом, диплом 2 степени во всероссийском конкурсе «Педагогические инновации». Уже традиционно в нашей школе в течение многих лет проводится «Декада начальных классов» в форме путешествия по «Океану Знаний», на острова «Открытий», «Радуги» и «Эрудитов».  В течение проведения декады все педагоги пригласили на свои открытые уроки,  учитель 4-а класса показала открытый урок по теме «Деление многозначного числа на однозначное» и открытое коррекционное занятие по этой же теме, где старалась привести примеры методов и приёмов, используемых по теме самообразования. Учитель 2-б класса и учитель английского языка показали интегрированный урок по математике и английскому языку с интерактивной доской, где постарались познакомить присутствующих с активными методами обучения, внедряемыми в учебный процесс, показать, с каким интересом  второклассники овладевают интерактивной доской,  умножая числа на 2 и  одновременно изучая новые английские слова. Учитель 3-б класса провела открытое коррекционное занятие по русскому языку, сумев показать различные приёмы работы с интерактивной доской: «Шторка», «Карандаш», «Лупа», «Ластик»  и др. В рамках декады были предложены детям предметные олимпиады по математике и  краеведению, викторины о животных края во 2-х классах, театрализованное представление «Знаю я, когда читаю», видеопутешествие «Чудеса Хабаровского края», показ фильма, составленного библиотекарем  школы с детьми «Как хорошо уметь читать». Проблема формирования навыков грамотного чтения на сегодняшний день остаётся одной из главных проблем, и в этом помощь библиотекаря неоценима. Каждый год дети под руководством библиотекаря создают проекты по чтению и посылают в детские журналы итоги своих работ. Педагоги    стремятся раскрыть потенциал школьника, развить его творческие способности. Дети участвовали в Международных игровых конкурсах «Родное слово», Ходжер Н. - 45 баллов, Ульяхова А., Бенделюк Н., Кожушко В. – 42 балла. «Русский медвежонок – языкознание для всех»,  Толкачёва В. – 49 баллов, Чередниченко В. – 28 баллов.  Посетили центр детского творчества «Темп» учащиеся 2-а, 2-б, 2-в, 3-б классов совместно с родителями. Учителя начальной школы пригласили коллег  и родителей на открытые внеклассные часы, по темам: «Лень портит, а труд кормит», «В дружбе сила»,  «В стране вежливости», «Русские посиделки» и др.  При составлении планов  использовались элементы технологий открытого образования, такие как  применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи. Из анализа посещённых уроков внеклассных занятий, можно сделать выводы, что педагоги стараются применять нетрадиционные формы проведения с использованием современных компьютерных технологий. Они используют проектные,  здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии для моделирования урока, внеклассного мероприятия; электронные учебники, ресурсы сети Интернет; для учёта и контроля базовых знаний уч-ся; для создания ЦОР. Можно отметить, что наблюдается  повышение успеваемости, повышение качества обученности,  растёт количество учащихся занимающихся  с одной тройкой. Увеличилось число учащихся, переведённых в общеобразовательные школы города с 7 до 8 человек, соответственно с 14 до 24 % от общего количества выпускников начальной школы. По итогам учебного года администрация школы высоко оценила работу методического объединения учителей начальных классов.

Таким образом, активная работа педагогов, использование новых педагогических технологий в образовательном процессе начальной школы способствует повышению мотивации, развитию учебно-познавательных и творческих способностей учащихся.

http://moi-mummi.ru/publ/drugie_napravlenija_pedagogicheskoj_dejatelnosti/pedagogicheskie_sovety_sobranija_metodicheskie_kruzhki/novye_pedagogicheskie_te