130806
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыАдминистративные реформы России в Казахстане в 19 веке

Административные реформы России в Казахстане в 19 веке

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План открытого урока по истории Казахстана по теме

«Административные и судебные реформы России в Казахстане

в 60-90-х годах XIX века»

Цель урока: раскрыть основное содержание административных реформ 60-90-х гг XIX века в Казахстане;

развивать у учащихся навыки сотрудничества, творческого мышления, эрудиции, умения работать в группах и оперировать фактами и доказательствами;

воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому нашей Родины.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, наглядный ,практический, проблемный, интерактивный.

Ресурсы: раздаточный материал, презентация «Административные реформы в Казахстане в 60-90-х гг XIXв»,видеофильм «Реформы в Казахстане»,Электронная игра «Знатоки истории».

Ход урока

I.Организационный момент (1-2 мин)

II.Проверка д/задания: (20-25 мин)

* Электронная игра «Знатоки истории»

* Работа в группах

Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать сущность российских реформ 60-90-х XIX века, а также налоговой политики и судебного производства.


Уметь анализировать, сравнивать и оперировать фактами и доказательствами, а также работать с историческими источниками.






III.Объяснение нового материала 35 -40 мин (на фоне демонстрации презентации)

1).Подготовка реформ 1867-1868 гг.Степная комиссия

Работа с учебником стр.214-215

* Какова главная задача Степной комиссии?

* Кто возглавил эту комиссию?

* Когда Степная комиссия выехала в Оренбургский, Западно-Казахстанский

и Туркестанский края?

* Кто из казахов первым не принял проект реформы?

2).Изменения в административном управлении и налоговой системе в 1867-1868 гг.

Работа с учебником стр.216

* Что заставило Россию проводить административные реформы в

Казахстане?

* В чём состояла сущность буржуазных реформ в Казахстане?



Работа с документом на стр.218

* Докажите, что в связи с введением административных реформ в Казахстане

резко возросли налоги?

* Существовало ли по уплате налогов деление по социальным признакам?

* Назовите основные виды налогов.

* Почему административные реформы 1867-1868 гг называют «Временными

положениями»?


3).Судебная реформа 1867-1868 гг.

4). «Постоянные положения»в 80-90-х годах XIX века.


Работа с учебником стр.219

* В чём состояла разница между «Временными положениями»и «Постоянными положениями в отношении земельной политики царского правительства?



5).Судебная реформа 1886-1891 гг

Работа с учебником стр.219

* В чём состояло отличие «Положения»1867 г. от «Положения»1886 г в

судебном деле?



IV.Закрепление нового материала (15-20 мин)


-Просмотр фильма с обсуждением «Реформы в Казахстане в XIX веке.

-Электронный тест


V.Подведение итогов урока (2-3 мин)


VI. Домашнее задание § 41 учебник История Казахстана 10 кл (1-2 мин)



















Краткое описание документа:
                к  методическая разработке открытого урока-презентации по истории Казахстана «Административные реформы России в Казахстане в 60-90 гг XIX века». Данный урок занимает важное место в теме «Казахстан в составе Российской империи», так как даёт понятия по основным административным реформам 60-90х гг XIX века. Урок проведён по  технологии критического мышления, с применением компьютерных технологий. При изучении этой темы учащиеся должны уметь анализировать, сравнивать и оперировать фактами и доказательствами, а также работать с историческими источниками. Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать сущность российских реформ 60-90-х гг XIX века, а также налоговой политики и судебного производства. В ходе урока использованы три стадии технологии критического мышления: вызова, осмысления и рефлексии, а также её педагогические стратегии : «Чтение и письмо», «Целенаправленное  чтение», «Кластер» и «Сравнительная диаграмма». Чётко выполнена триединая дидактическая цель урока. Рационально использовано время, между этапами урока существовала логическая связь. Эффективно использованы средства наглядности, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения. На уроке царила хорошая психологическая атмосфера, контакт учителя с учениками. Были использованы межпредметные задачные ситуации в проведении электронной игры «Знатоки истории». Интересно прошла работа в группах, ребята выполнили кластер и защищали его у доски. Учитель учитывал и поощрял познавательные особенности учащихся. Урок был эмоциональным, вызывал интерес к изучению и воспитывал потребность в знаниях. Были соблюдены важные здоровьесберегающие технологии: класс был чистым, воздух свежим. Для учащихся были поставлены конкретные, достижимые цели. На экране в виде схем были отражены сложные понятия, схемы для опорных конспектов.         Цель урока была достигнута. При опросе домашнего задания и закреплении нового материала учащиеся показали хорошие знания. Мои перспективы: внедрять более широко технологию критического мышления, привлекая при этом своих коллег; эффективно использовать средства наглядности и ТСО. 
Общая информация

Номер материала: 49886033121

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.