Литературная гостиная как условие реализации компетентностного подхода при обучении студентов через аудиторную и внеурочную деятельность

ПЬЯНОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА, 

 преподаватель русского языка и литературы

ФИЛАТОВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА – зав. библиотекой 

«Литературная гостиная как условие реализации компетентностного подхода при обучении студентов через аудиторную и внеурочную деятельность»

Образовательный проект

Новокузнецк 2014

Тема образовательного проекта:

«Литературная гостиная как условие реализации компетентностного подхода при обучении студентов»

        Обоснование необходимости проекта. Образовательный проект: «Литературная гостиная как условие реализации компетентностного подхода при обучении студентов через аудиторную и внеурочную деятельность» направлен на создание условий для профессионального становления студентов КузТСиД различных специальностей путем их привлечения к осознанной деятельности в рамках изучения предмета литература. Отличительным структурным элементом стандартов третьего поколения являются профессиональные модули (ПМ) и междисциплинарные курсы (МДК) направленные на освоение студентами конкретных видов профессиональной деятельности. В свою очередь, целью реализации ПМ становятся формирование общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций. Так как компетентностный подход - это условие повышения качества профессионального образования, то мы при изучении общеобразовательных дисциплин видим возможность развивать общие компетенции посредством реализации урочной и внеурочной деятельности на основе совершенствования форм, методов и средств обучения, а также использования возможностей внеурочной деятельности путем создания литературной гостиной (далее гостиной).

Новизна проекта. Основным преимуществом проекта является то, что разнообразие форм работы литературной гостиной (литературно-музыкальная композиция, литературно – поэтическая встреча, литературно - поэтические вечера, театрализованные постановки и др.) способствует развитию общих компетенций (ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6. Приложение №1).

В результате мероприятий литературной гостиной формируются и общие и профессиональные компетенции студентов, которые выгодным образом дополняют друг друга. Таким образом, достигается основной результат обучения – выпускник наделенный знаниями в своей профессиональной сфере, обладающий опытом профессиональной деятельности, характеризующийся различными личностными качествами, активный член общества, достойный гражданин своего государства и квалифицированный работник, готовый к постоянному профессиональному самосовершенствованию.

Описание проекта

         Современной молодежи сегодня, в эпоху перемен, технической революции, информатизации характерно проявление культурологического нигилизма, пренебрежения к культурному и историческому наследию. Отрицательно на культурную, духовно-нравственную составляющую подрастающего поколения сказывается то, что происходит переоценка ценностей, отход от духовно-нравственных к материально-прагматическим ориентирам в жизни, все дальше, на задний план уходит художественная литература с ее нравственностью, поэтичностью русской речи. Специалисты отмечают, что резко снизился интерес к традиционным формам приобщения к культуре: чтению, овладению правилами и нормами родного языка. В то же время общество и работодатель предъявляют высокие требования к сформированности ключевых и общих компетенций обучающихся, особенно коммуникативной.

         Результаты входной диагностики в нашем ОУ выявили, что около 80% студентов – первокурсников владеют лишь самыми простыми формами диалога со сверстниками. У них слабо сформированы навыки рассуждения, аргументации, убеждения, умения излагать свои мысли, делать выводы и обобщения к предложенным текстам, литературным произведениям. Затруднения в общении у многих связаны со страхом публичного выступления, что усугубляется в период адаптации в новом студенческом коллективе, поэтому около 40% первокурсников- недостаточно инициативны, избегают групповой коммуникации, трудно вовлекаемы в коллективные формы учебной и внеурочной деятельности.

         Большое значение предмет литературы, в единстве урочных и внеурочных форм занятий, имеет для приобщения подрастающего поколения к основам русской культуры, частью которой является родной язык и родная литература, позволяющая молодым людям осознавать свою личность как носителя национальной культуры, выразителя национального менталитета. Это определяет актуальность нашего проекта.

         Данный проект по реализации литературной гостиной позволит устранить выявленные затруднения, тем самым обеспечит кроме подготовки выпускников к профессиональной деятельности (ПК, практический опыт) в рамках ОПОП, также и формирование личности с ответственным и активным подходом к жизни, способной к самореализации, сотрудничеству, творчеству, стратегическому мышлению и успешной коммуникации (ОК).

         Тенденции в современном образовании направлены на повышение значимости его ценностно – ориентационной составляющей. При этом в условиях внедрения ФГОС это выражается в требованиях к результатам освоения ОПОП через общие компетенции.

Это позволило нам сформулировать противоречие между снижением культурно-нравственного уровня молодежи (на основе чего формируются  личности, активные члены общества, конкурентоспособные современные специалисты) и повышением интереса общества, работодателей и государства к ценностно – ориентационной составляющей ВОП, которая в условиях компетентностного образования является главным критерием оценки качества образования.

Таким образом, мы предлагаем решать проблему низкого культурного и нравственного уровня, недостаточного интереса обучающихся к произведениям художественной литературы, обеспечивая вхождение подростков в мир социальных отношений людей, нравственных основ жизни и развития творческих способностей, чувственно-эмоциональной сферы через реализацию литературной гостиной, когда ограниченный временными рамками урок «выплеснется» во внеурочную деятельность.

Цель проекта: формирование ОК студентов через внеурочную деятельность в рамках проведения литературной гостиной.

Предполагаемые результаты реализации проекта. Достижение цели проекта мы предполагаем через решение ряда задач. В следующей таблице мы соотнесли эти задачи с конкретными ожидаемыми результатами проекта, выраженными через сформированные общие компетенции, подготовленные продукты творческой деятельности студентов, создание условий для приобщения студентов к духовно-нравственным ценностям, развитию высокого уровня общественной культуры:

    Участники проекта литературной гостиной: преподаватель русского языка и литературы, руководитель воспитательной службы, библиотекарь, обучающиеся и студенты разных специальностей 1-3 курсов, приглашенные (творческие люди города, коллективы детских учреждений).

      Социальную значимость проекта обуславливает то, что в число гостей и участников мероприятий гостиной часто входят школьники с ограниченными возможностями здоровья и воспитанники школ-интернатов города. Для вовлечения их в работу, нами подбираются посильные задания, с учетом их возрастных, психологических, физиологических особенностей. Исполнение тех или иных произведений, дает возможность для этих подростков попробовать свои силы в различных направлениях, раскрыть свой талант и создает ситуацию успеха, придает уверенность в своих возможностях, повышает самооценку и вызывает чувство гордости. Это однозначно влияет на развитие их духовно – нравственного мира, вызывает интерес к творчеству писателя или поэта, а в целом и к урокам литературы. А также это воспитание духовных, нравственных качеств не только детей (из числа гостей), нуждающихся в особой поддержке, но и наших студентов.

Сроки и этапы реализации проекта рассчитанного на 2013-2014 учебный год

Любое из мероприятий, по плану литературной гостиной, предполагает совместную творческую работу преподавателя и обучающихся, для этого мы выработали алгоритм подготовки, который применим одинаково для каждого мероприятия, независимо от темы и состоит из нескольких этапов представленных организационной схемой (Приложение №3). Максимально активное использование потенциала групповых форм обучения обеспечивает интерактивное взаимодействие участников литературной гостиной, возможность свободно высказывать свои мысли, своё мнение, обсуждать их с равными себе, отстаивать свою точку зрения. Это помогает осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку, повышается активность, самостоятельность каждого обучающегося. Приобретаются навыки коллективной работы, коллективного сотрудничества, воспитываются ценности совместной деятельности. Все это формирует ключевые компетенции, обеспечивающие готовность обучающихся к работе в сотрудничестве (ОК.6), навыки самоорганизации (ОК.2), самоконтроля (ОК.3).

Таким образом, непосредственное формирование ОК можно проследить на примере любого мероприятия проводимого в рамках гостиной. Так, литературный Брейн-ринг «По мотивам произведений поэтов русской поэзии», предполагает различные формы работы, обеспечивающие активность всех членов команды, игры на разных этапах: воспроизведение текстов, песен, крылатых выражений; конкурс поэтов и чтецов, театрального мастерства (инсценировка любого произведения); битва капитанов; реклама и пр.

Использование различных источников и способов поиска, переработки информации, умения анализировать и систематизировать ее, отбирать главное, на этапе подготовки к брейн-рингу, где участникам требуется демонстрировать разнообразную информацию о жизни, творчестве поэтов, знать досконально тексты их произведений, повышает информационно-коммуникационную культуру (ОК.4, ОК.5).

Интерес у обучающихся вызывают мероприятия, в которых включены театрализованные постановки, игровые моменты, предполагающие выступления в роли героев произведений, в образе известных поэтов, писателей разных исторических эпох. С одной стороны, это позволяет развивать их эмоционально- ценностный мир через сопереживание, сочувствие героям, с другой создает особую творческую атмосферу, погружает в разные исторические периоды и события, делает мероприятие ярким и запоминающимся. Особую значимость такие мероприятия имеют из-за их профессиональной направленности, которая реализуется, например, для студентов по специальности «Дизайн (по отраслям)», через подготовку декораций. А будущие парикмахеры и художники по костюму создают образ персонажей, выполняя прически, грим, костюмы разных исторических эпох и стилей. Возможность в процессе подготовки литературной гостиной применить свои профессиональные умения, способствует пониманию значимости своей профессии и формирования к ней интереса (ОК.1).

Реализация проекта предполагает ресурсное обеспечение: расходные и канцелярские принадлежности для оформления мероприятий и демонстрации «конечного продукта» проекта, наличие компьютерной техники (компьютер, проектор, колонки, экран, сканер, цветной принтер, фотоаппарат, видеокамера), доступ в Интернет. Все это имеется в ОУ для обеспечения основного учебного процесса, и может использоваться для организации работы литературной гостиной. Также, для некоторых мероприятий (с театральными постановками, или для создания творческой атмосферы, погружения в произведение) потребуются сценические костюмы и декорации, которые возможно частично создавать самим, частично задействовать из костюмерной театра моды «Твой стиль» нашего ОУ. Что говорит о низкой затратности этого проекта.

Приложение №1

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

 ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Приложение № 2

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ МЕРОПРИЯТИЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ГОСТИНОЙ